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三年级语文百花园一教案【6篇】三年级语文百花园一教案【6篇】教案对于教师是非常重要的。
一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
下面小编给大家带来关于三年级语文百花园一教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级语文百花园一教案（篇1）教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
(1)确定生字部首，学习部首字法。
(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。
要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：1 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：1.引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2.再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。
3.探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标：1.正确流利有感情地诵读古诗。
2.借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。
感受春天的美景。
3.背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
4.学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析：教学重点：能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
课前准备：1.多媒体课件；2.表现春天情调的乐曲磁带；3.搜集赞美春天的词语、诗句。
教学课时：3 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的图片和有趣的游戏来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。
快乐达到教学目标。
教学目标：1.使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
2.了解一字（词）多义的现象，学习从字典中选择合适的义项。
3.理解《早春呈水部张十八员外》的大致意思，体会语言的优美，并且读熟、背会。
4.能有条理地说说自己喜欢的季节，将自己的心情表达清楚。
5.能结合口语交际中说的内容，写一写自己喜欢的季节。
重难点分析：教学重点：1.古诗词积累。
2.口语交际。
3.写作。
教学难点：写作。
课前准备：多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：7 十二次微笑板块：教学设计—教案设计思路：以读为本，以悟为魂，指导学生在读中悟，养成一边读一边悟的阅读习惯，学会品味文中的重点词句，体会词句是怎么表现文中人物的思想感情的，把阅读和感悟有机地结合起来，使学生在阅读中内化语言，发展思维，悟情明理，获得思想启迪，丰盈语文心智。
教学目标：1.帮助学生会写“项、务、杯”12个生字，会认“务、谅、弥”等 10 个生字，能结合课文内容理解“事项、乘务员、状态”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的思想感情。
3.指导学生抓住人物的态度变化，理解课文内容，感受空姐的真诚服务。
领悟微笑让我们的生活更加和谐美好，学会微笑，做一个微笑生活的学生。
4.学习课文以时间的推移和空间位置的变换为序的叙事方法。
重难点分析：教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：从一位乘客对空姐的态度变化中，体会空姐微笑、真诚服务所带来的理解和信任，在这个过程中学习表达方法。
课前准备：1.苹果形生字卡（带拼音、不带拼音的分别一套）和词卡。
语文S版语文三年级下册《语文百花园一》教学设计
有关。
“纟”：古同"丝"。
用作偏旁，俗称"绞丝旁"。
本义:丝线、细丝。
草书中就有写作今天的"纟"旁这种形式，所以现在大多数带"糹"字旁的字就都用简体"纟"来表示了。
《说文解字》："糸，细丝也。
象束丝之形。
演变过程：
请再说出几个带有“疒”的字：
疗痴症瘦疤疫
2、查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。
（1）这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道．白银。
（量词：一条）
（2）“喏，在那儿呢。
”另一只小山雀尖叫道．，“你看见了吗？”（说、讲）
（3）小时候，他家里很穷．，买不起毛笔。
（贫困、贫穷）指名回答问题
指名读字
回答问题
回答问题
指名回答问题
并对汉字产生兴
趣，以及了解一
字多义的情况，
学会辨析。
读读背背这部
分是为了拓展学
生的课外阅读能
力，以及知识积
累。
口语交际及写
作两部分可以锻
炼学生的口语交
际能力以及表达
能力。
积累好词
佳句，也有利于
学生创作灵感的
激发。
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课设计力求以发展学生能力为重点，以激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣为主导，通过平等交流、轻松互动、自主感悟、迁移拓展等形式，形成阅读——积累——习作——生活的有机结合，丰富学生的语言和文化积淀，使情感熏陶和学习方法两方面都有所收获。
教学目标：1.对比中发现并认识隔音符号，了解它的作用。
2.结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。
3.交流阅读本单元课文后的感受。
积极参与，发表自己的个性见解。
4.阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。
5.背诵《春夜喜雨》，拓展阅读与积累。
6 演讲自己喜欢的神话、传说故事，说说议议，锻炼口语交际能力7.感受神话传说的生动有趣，体会人们的美好情感与愿望。
8.编写科幻故事，自由创作，表达真情实感。
重难点分析：教学重点：对比体会，感悟用词的准确与生动。
教学难点：了解神话传说的特点，大胆创作。
课前准备：1.课件。
2.查阅资料，了解汉字的由来。
3.搜集神话、传说故事，选择其中最喜爱的一个故事，并思考喜欢的原因。
4.搜集科幻故事，进行阅读，了解科幻故事的特点。
5.实物投影仪。
教学过程：第一课时一、汉语拼音教学过程设计说明（一）学生自由认读题中的上下两行音节。
（二）说说自己的发现。
（三）教师小结。
（四）学生再次拼读音节，加深认识。
（五）引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢？请大家认真观察下一行中的音节，看谁从中有所发现。
（六）学生观察发现，指名反馈。
（七）教师小结，讲清隔音符号的用法。
（八）学生再读题中第二行的音节，认清隔音符号的书写位置。
（九）练习巩固，辨认一些字词，哪些需要加隔音符号。
（展示课件第三屏）（十）扩展延伸：你还能列举哪些需要加隔音符号的词语？二、词语辨析（一）学生自由认读句子，思考括号内的问题。
（二）小组交流各自的理解。
（三）逐题指名反馈，理解句子中的带点词语，从字面意思和联系文章内容两方面体会其表达效果。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：1 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。
3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标：1．正确流利有感情地诵读古诗。
2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。
感受春天的美景。
3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析：教学重点：能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
课前准备：1．多媒体课件；2. 表现春天情调的乐曲磁带；3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
教学课时：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
百花园1教案[语文s版]语文三年级下2021春1.了解汉字的偏旁与字义的关系。
2.了解同一个汉字在不同语言环境中有不同含义的现象。
3.阅读和背诵。
积淀古诗《早春，水务部张士霸》。
一学习汉字的构字规律1.读一本书中的两行汉字。
2.同学们在小组内说一说自己的发现：偏旁与字义有什么关系。
引导学生说一说。
（1）第一行带“纟”的字大都跟织物有关。
（2）第二行带“疒”的字大都与什么有关系呢？3.班内交流，教师指导。
第二，了解一词多义现象1.读一读书中的句子。
2.分组查字典。
一组人在前两句中查找“道”，说出“道”在这两句中的含义。
另一组学生检查最后两句中的单词“poor”，说出这两句中“poor”的意思。
3.学生在班内交流，教师指导。
4.鼓励学生举出多义词的其他例子。
三读一读,背一背1.学生独立阅读，找出他们不知道或不能阅读的单词，并进行标记。
2.分组交流，互相学习。
3.教师引导理解并给予指导。
4.练习背诵与默写。
1.引导口头交流“谈论季节”。
2.指导练习。
一指导口语交际“说说季节”1.阅读主题并阐明本口头交流的具体要求。
2.小组合作，确定沟通主题。
3.先小组内进行，然后每小组推荐一名学生班内交流。
4.教师指导：学生说话的时候围绕三项内容：（1）你喜欢什么季节；（2）这一季的场景；（3）这个季节让你感觉如何。
5.学生评价，看一看谁说的最有条理。
二、指导练习1.明确习作的内容及要求。
（1）作文与口头交流活动相结合。
(2)选择自己最喜欢的季节,通过查阅书籍或上网,搜集这个季节的资料,然后介绍或赞美这个季节。
2.指导学生练习。
(1)写清楚自己喜欢的季节和喜欢的理由。
(2)写完后读一读，找出错别字或不通顺的地方做修改。
习作例文:美丽的春天走过寒冷的冬天，美丽的春天悄悄地来临了。
天空变得蔚蓝，白云有时看起来像一只休息的山羊，有时像一群强壮的大象。
偶尔有几只燕子飞过来，好像在说：“春天来了！我们去寻找春天吧！”草地上探出了一个个绿色的小脑袋，远远望去好像一块绿色的大地毯。
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：1 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。
2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。
3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标：1．正确流利有感情地诵读古诗。
2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。
感受春天的美景。
3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。
重难点分析：教学重点：能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。
教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
课前准备：1．多媒体课件；2. 表现春天情调的乐曲磁带；3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
教学课时：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。
2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。
教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文。
注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。
背诵课文。
3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。
语文S版三年级语文下册教案：语文百花园一知识目标1.了解课本朗读内容及背景知识。
2.学习新词汇，并能够正常朗读和理解。
3.巩固语法知识，如句子成分、谓语动词等。
4.锻炼口语表达和写作能力。
能力目标1.能够准确理解所学内容，并进行主旨提取。
2.能够熟练朗读文本，并在阅读过程中注意语音语调。
3.能够运用所学语法知识回答问题和进行简单的写作。
教学重点1.学习新生词汇：绿色、盈满、丰收、碧波荡漾、渔夫、惊喜、欣欣向荣、盎然。
2.学习不同的句子成分的用法，并进行拆分分析。
3.独立思考并体现在写作中。
教学难点1.学生能否熟练运用所学语法知识进行简单的写作。
2.学生是否能理解所学内容，进行主旨提取和简单归纳。
教学过程导入（5分钟）由教师出示图片，图片内容为渔夫在碧波荡漾的海面上打渔。
对于图片进行简单的描述引导学生产生注意和兴趣。
学习新词汇（10分钟）出示新的生词，学生们听音并跟读。
这里学习的生词有: 绿色、盈满、丰收、碧波荡漾、渔夫、惊喜、欣欣向荣、盎然。
教师可以适当引导学生运用联想和形象等方式更好地掌握生词的含义。
学习句子成分（10分钟）教师针对所学句子，进行成分拆分分析，帮助学生理解不同句子成分的用法和作用。
例如： 1. 丰收的果实充满了整个果园。
主语：果实；谓语：充满；宾语：整个果园。
2. 碧波荡漾的大海给人以美好的享受。
主语：大海；谓语：给；宾语：人；宾补：美好的享受。
理解课文（15分钟）教师为学生详细解释课文的含义，对于学生遇到的疑问进行解答。
需要引导学生进行主旨提取、简单归纳。
例如：文中所描述的是一个盎然欣欣向荣的果园，怎样才能让果园变得盎然呢？需要什么条件呢？朗读课文（10分钟）让学生朗读课文，着重注意语音语调。
让学生在阅读中体会语文魅力，并从中感受到美好生活的意境。
提高学生语文素养的小练习（10分钟）教师出示两个小练习：一个是词语连线的题目，另一个是造句题目。
通过练习巩固语文知识，提高学生语文素养和应用能力。
语文S版三年级语文下册《语文百花园一》教案本次语文百花园安排了四大项内容，包括语海畅游、积少成多、阅读平台及语文大课堂。
这些练习既稳固了本单元的一些根本知识，也注重语言的积累，训练了学生的搜集信息能力、观察能力和口语表达能力。
创设有趣的学习气氛，鼓励学生自主学习，在自主的学习活动中发现知识，积累语言，培养观察及表达能力。
1.了解带“束”和“朿”的字本义上的差异，让学生明白偏旁与字义的关系，增强学生学习汉字的兴趣。
2.仿写句子，训练学生抓住事物的特点说明事物，把话表达得既形象又生动，开掘想象力。
3.背诵关于描写春天的成语及诗句，积累语言。
4.阅读短文感受想象的丰富。
5.课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽，从中学会观察，学会收集资料并训练说和写的能力。
训练学生观察事物的能力，学会搜集资料，培养学生说和写的能力。
课件及图片。
三课时。
1.出示课件展示“束”和“朿”字部在本义上的差异。
2.学生观察比拟图画及字体，说说有什么发现。
3.出示“策、枣、棘、刺”和“速、赖、懒、剌”两组字，进展区分。
4.读对话框里的对话，加深理解，教师归纳：一个字的偏旁的本义与这个字的字义是相关联的。
5.拓展：你还能举出其他的例子吗？（学生举一反三。
）1.读句子，比照，思考哪个句子写得好，好在哪里。
2.归纳。
（第一组中的第二个句子运用了比喻的修辞手法，使句子表达更形象，更详细可感。
第二组中的第二个句子展现了水花四散时的特点，形象地描绘了水花的美。
这两个句子都在描写事物的同时，展开了丰富的想象。
）3.学生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4.指名答复，师生点评。
1.读背成语，了解大意。
2.指名背诵成语。
3.学生举一反三，说说描写春天的成语。
（“春意盎然、春色无边”等。
）4.读背诗句，了解大意。
5.指名背诵。
6.学生补充其他描写美景的诗句。
1.读短文，了解短文意思。
2.细读短文，思考：作者希望一年四季的风是什么颜色的？他为什么有这样的想法？3.独立思考后，小组讨论。
语文百花园一
本次“语文百花园”共设置了四个栏目。
“语海畅游”包括两项内容：一项是讲“朿”旁和“束”旁的由来和含义，让学生学会区分“朿”“束”两个部件，区别一组由“朿”旁和“束”旁组成的字；另一项是句子练习，用比喻、排比的方式说句子，试着把句子说得形象。
“积少成多”给出描写春天的成语、描写美丽景色的诗句，帮助学生积累语言。
“阅读平台”要求阅读短文《假如风有颜色》。
“语文大课堂”是以“花的世界”为话题，要求学生进行语文实践活动，利用各种条件去观察花，选择一种喜欢的花去研究、搜集资料，并根据搜集到的资料写话或办展览。
本次训练的四个栏目，前两项以基础知识巩固为主，学生在教师的指导下，能够较好地掌握。
训练难点在于学生阅读能力的培养，以及搜集信息进行有条理地书面表达上面。
在教学中，应突出重点，加强方法指导，让学生在语言实践中提高语文素养。
1．引导学生了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“朿”和“束”两个部件，会区别带有这些偏旁的字。
2.引导学生会用比喻、排比的句式说句子；积累含“春”字的成语及描写美丽景色的诗句。
3.引导学生通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读能力。
4.指导学生围绕“花的世界”写一段话，培养他们的观察能力及语言组织和表达能力。
5.通过“语文大课堂”，培养学生搜集材料、展示材料的能力。
重点
1．引导学生了解“朿”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“朿”和“束”两个部件，会区别带有这些偏旁的字。
2.引导学生会用比喻、排比的句式说句子；积累含“春”字的成语及描写美丽景色的诗句。
难点
1．引导学生通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读能力。
2.指导学生围绕“花的世界”写一段话，培养他们的观察能力及语言组织和表达能力。
教师
多媒体课件。
学生
选择一种喜欢的花，查找和搜集有关花的资料，完成表格的填写。
3课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
今天，我们将一起畅游美丽的百花园，这里有有趣的汉字、美妙的句子，还有丰富的词语和精美的短文，让我们快点出发吧！
二、语海畅游
1.汉字真有趣。
(1)课件出示课文中的汉字。
(2)学生观察这些汉字，说说有什么发现。
(第一行字都含有“朿”，第二行字都含有“束”。
)
(3)看文中插图，说说你又发现了什么。
“朿”不封口，像一棵树上长着尖尖的刺。
“束”封口，像用绳索把树枝捆起来。
(4)自由读书中小伙伴的话，说说你怎样识记含有“朿”“束”的字。
(5)游戏巩固：一分钟找家行动。
策眼江河枣海语棘说瞅浪谈议刺睛
与“水”有关的字：________________________________________________________________________
与“目”有关的字：________________________________________________________________________ 与“言”有关的字：
________________________________________________________________________ 与“刺”有关的字：________________________________________________________________________ 2．读一读，比一比，再用加点的词说句子。
(1)课件出示课文中的两组句子，自读自悟。
(2)说说：你仿佛听到了什么？看到了什么？
(3)师生交流：哪个句子好，好在哪儿？
(相机理解比喻、排比的修辞手法)
(4)练习用加点的词造句。
(5)交流指导。
第二课时
一、积少成多
1.指导“读读背背”。
(1)小组合作读词语，说说你们发现了什么。
(2)指名读、齐读、接力读，熟读巧记。
(3)师生交流：你理解了哪些词语？
(4)活学活用。
春天来了，()。
你瞧()，我们来到花园，只见()。
你听()，我们来到河边，只见()，真是()。
(5)交流搜集到的关于“春”的四字词语。
2．交流“我的采集本”。
(1)自由朗读文中的诗句，说说你发现了什么。
(2)展示搜集到的描写美丽景色的诗句。
(3)小组合作：交流“我的采集本”，互相摘抄描写美丽景色的诗句。
二、阅读平台
1．自由朗读《假如风有颜色》，要求读准读通，了解短文的主要内容。
2．同桌互相听读短文，互相正音。
3．师生交流：你读懂了什么？还有什么不懂的？
4．(出示课件)小结学生质疑，小组合作。
5．教师巡视，指导小组学习。
6．教师范读，学生闭眼想象。
7．拓展说话：假如风有颜色，你会想到什么？
假如风有颜色，校园里的风应该是________。
假如风有颜色，街道上的风应该是________。
假如风有颜色，森林里的风应该是________。
第三课时
一、新课导入
(出示课件)同学们一定认识这些花，请用一句话说说你对这些花的了解。
二、走进“花的世界”
1．注意观察，启发说话：花的名称、形状、颜色、长势。
2．小组合作，讨论交流。
3．师生交流，总结方法。
水仙花：白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在一丛一丛的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花，花中还嵌着金黄金黄的花蕊。
(写话方法指导：抓住形、色、姿进行描写)
杜鹃花：个子不高，但是花枝很多，一朵赛过一朵，一簇赛过一簇。
每一个花枝的顶端都是背靠背的开着。
每朵花有两层花瓣，外边有五层大花瓣，里边有五层小花瓣。
(写话方法指导：以先整体后局部的顺序进行描写)
4.交流观察日记，进行介绍，并修改。
5．对于喜爱的花，还可以去了解它的什么？
(花名、生长地、花期、用途、传说等。
)
6．你想怎样去搜集这些资料？交流想法。
(上网、查阅书籍、访问、找图片或照片。
)
三、交流“花的世界”
1.指名上台展示搜集的资料，说说各自的收获。
2.根据喜爱的花自由组成小组，合作完成。
(1)交流资料，介绍自己喜爱的花。
(2)整理资料，写一篇习作介绍自己喜爱的花。
四、佳作赏析
迎春花
初春，迎春花开了，朵朵小花像一位位害羞的小姑娘，低着头，笑着，笑着……
迎春花喜欢阳光，所以生长在向阳的地方。
它的枝是一条条的，上面挂着黄色的花朵，从远处看，很像一条一条的金鞭子。
整个花簇又像一片金色的云朵。
走近看，每朵花都有四个小巧的花瓣，十几朵连接在一起，一丛丛，一簇簇，开放在挺拔的枝条上面。
天气渐渐转暖，迎春花在微风的吹拂下，抖动着微小的身躯。
它招呼草木，叫它们快快发芽长叶。
迎春花的精神是可贵的。
当别的花儿还在熟睡或藏在温室里生长时，迎春花却不畏春寒，在田野上、树林边，甚至石缝里勇敢地开放，真是“金英翠萼带春寒，黄色花中有几般”啊！它用自己的金色的花儿，召唤着百花争艳的春天。
迎春花，你们用阳光般灿烂的花朵告诉人们春天来临了，可待到春花烂漫时，你们又悄无声息地凋落，并不与百花们争春斗艳，正因为如此，我格外喜爱你们！
点评这篇习作，小作者写明了自己喜爱迎春花的原因。
内容层层递进，不仅写出了迎春花的形状、颜色，更点明了其精神，是一篇文质兼美的文章。
