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总复习第1课时数与代数1【教学内容】教材第92~93页混合运算、乘与除、乘法。
【教学目标】1通过复习,进一步掌握混合运算的计算顺序,整十、整百、整千数乘或除以一位数的口算方法以及两、三位数乘一位数的笔算方法,并能熟练准确计算。
2运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学重点】用画图的方法计算两位数乘或除以一位数。
【教学难点】能看懂线段图或示意图,并解决问题。
教学过程教师批注一、知识梳理1混合运算的计算顺序:在一个算式中既有乘除法,又有加减法,先算乘除法,再算加减法;如果有小括号,先算括号里的,再算括号外的。
2口算整十、整百、整千数乘或除以一位数时,先算除0以外的两个数,在结果的末尾填上遮挡的0。
3能用画图、分解法等计算两位数乘或除以一位数。
4能用电子图、笔算等方法计算两、三位数乘一位数。
二、典型习题讲解1森林医生。
2440÷8=64÷8=8 ✕2440÷8=245=29注意:混合运算要先算乘除,再算加减。
没有小括号是不能随便改变运算顺序的。
×8积的末尾有几个0注意:积的末尾有几个0,只看乘数中有几个0是不准确的,为了确保准确,一定要计算出结果,再确定积的末尾有几个0。
3注意:在用竖式计算时,不要忘记将错开的0落下。
虽然0和任何数相乘都得0,但中间有0的笔算,要用0和进位的数相加。
4圈一圈,填一填。
13×4=○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○42÷2=注意:圈画是为了计算,并不是表示算式的意义,要将口算方法与圈画方法结合起来。
三、课堂练习123杨树有多少棵4寒假里小明打算和爸爸、妈妈坐火车去长白山滑雪,火车票价如下,他们全家一共需要多少钱来买票呢四、布置作业相关习题。
【板书设计】【教学反思】通过总复习,对本学期所学的有关知识进行系统的整理与复习,学生获得的知识更加巩固、深化,进而牢固掌握。
总复习-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标•复习三年级数学上册各个章节的知识点。
•培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
•提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点对各个章节中难点、易错点的强化巩固。
三、教学难点将各个知识点进行有机结合，综合运用。
四、教学方法通过课堂讲解、学生讨论、例题演练、小组合作等多种形式，引导学生学会总结归纳，做到知识灵活运用。
五、教学内容第一章：自然数的简单认识1.自然数的概念和性质。
2.自然数的顺序和比大小。
3.数码的认识与大小比较。
第二章：小学奥数基础1.立方体的概念与认识。
2.立方体的表面积、体积。
3.立方体的数量关系。
第三章：加减法1.数量的变化规律。
2.加法的意义及其应用。
3.减法的意义及其应用。
第四章：分数1.分数的认识。
2.分数与碎片的关系，分数的分级步骤。
3.分数的比较和排序。
第五章：小数的认识1.小数的读法和写法。
2.小数的大小比较及运算。
3.分数和小数的相互转化。
第六章：长度单位的认识1.常用长度单位的概念。
2.不同长度单位的换算。
第七章：时间单位的认识1.常用时间单位的概念。
2.不同时间单位的换算。
六、总结与反思本次教案综合了数学上册各个主题的知识点，帮助学生们对知识点进行有机整合，达到知识能力的提升。
同时，此次复习活动还需要对老师的讲解、学生的反馈等进行反思，进一步提高教学效果。
《总复习》教学设计一、单元教学内容：本册总复习的内容是根据数学课程标准第一学期具体目标的要求，按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排，并以习题的形式呈现。
本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括三部分：第一部分是整理本书的知识框架。
目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。
第二部分是整理学习过程中解决问题的方法，以及学习体会。
第三部分是巩固练习，目的是使复习的知识，再具体联系中得到应用、巩固和深化有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。
教材在编写时注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
二、教学目标：1.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化，巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
2.在复习中，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展。
3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
三、单元教学重难点：重点：通过复习，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：在查漏补缺过程中，让不同层次的学生在学习中得到一定的提高，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、单元教学总课时数：《数与代数》…………………… 3课时《图形与几何》…………………… 1课时《综合练习》…………………… 1课时期末测试卷一、填空题。
（共28分，每空1分）1.计算8×（54-46）时，先算（），再算（），结果是（）。
2. 站在不同的位置看课桌，最多看到它的（）个面。
3. 从90里面连续减去（）个5，结果是0.4. 一年有（）个月，国庆节在（）月，这个月是（）（大月、小月），本月有（）天，儿童节的前一天是（）月（）日。
5. 2016年是（）年，全年有（）天，二月份有（）天。
三年级上册数学教案整理与复习北师大版教案内容：一、教学内容本节课是北师大版三年级上册的整理与复习课。
我们将复习本册书中第1～6单元的内容，包括整数加减法、混合运算、认识人民币、简单的排列组合、认识时间、长度单位等。
二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，以及混合运算的运算顺序。
2. 提高学生对人民币的认识，能够正确兑换和找零。
3. 使学生能够理解排列组合的意义，并能应用到实际问题中。
4. 使学生能够认识时间单位，会读写时间。
5. 使学生能够理解长度单位，能够进行长度单位的换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数加减法的运算方法，混合运算的运算顺序，人民币的兑换和找零，排列组合的应用，时间单位的换算，长度单位的换算。
2. 教学重点：整数加减法的运算方法，混合运算的运算顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、尺子、圆规、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出相同和不同的物品，并分组。
2. 整数加减法复习：通过练习题，复习整数加减法的运算方法。
3. 混合运算复习：通过练习题，复习混合运算的运算顺序。
4. 认识人民币复习：通过实际兑换和找零的例子，复习人民币的认识。
5. 排列组合复习：通过实际问题，复习排列组合的应用。
6. 认识时间复习：通过读写时间的练习，复习时间单位的认识。
7. 长度单位复习：通过长度单位的换算练习，复习长度单位的认识。
六、板书设计1. 整数加减法运算方法2. 混合运算运算顺序3. 人民币的认识4. 排列组合的应用5. 时间单位的认识6. 长度单位的换算七、作业设计1. 整数加减法练习题。
2. 混合运算练习题。
3. 人民币兑换和找零练习题。
4. 排列组合应用题。
5. 时间读写练习题。
6. 长度单位换算练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对整数加减法、混合运算的运算方法掌握较好，但对人民币的兑换和找零、排列组合的应用、时间单位的换算、长度单位的换算掌握情况一般。
三年级上册数学教案总复习周长复习课｜北师大版教案：三年级上册数学教案总复习周长复习课｜北师大版一、教学内容1. 周长的定义：周长是指一个图形的边界线的长度。
2. 周长的计算方法：对于封闭图形，可以通过测量边长并相加来计算周长；对于不封闭图形，可以通过测量边长并乘以边数来计算周长。
3. 周长的应用：通过计算周长，我们可以解决一些实际问题，比如计算围栏的长度、计算图形的周界等。
二、教学目标通过复习，我希望学生能够掌握周长的定义和计算方法，能够应用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握周长的概念和计算方法，难点是让学生能够将周长的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和复习周长，我准备了一些教具和学具，包括图形卡片、尺子、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的图形，让学生观察并思考这个图形的周长是什么。
2. 回顾周长的定义：我会引导学生回顾周长的定义，让学生明白周长是指图形的边界线的长度。
3. 复习周长的计算方法：我会通过示例和练习，让学生复习如何计算周长，包括测量边长并相加，或者测量边长并乘以边数。
4. 应用周长的知识：我会给学生一些实际问题，让他们运用周长的知识来解决，比如计算围栏的长度，计算图形的周界等。
5. 练习和巩固：我会给学生一些练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
六、板书设计我会在黑板上设计一些简洁的板书，包括周长的定义、计算方法以及一些实际问题的示例。
七、作业设计作业题目：计算下面图形的周长，并写出计算过程。
1. 一个正方形，边长为4厘米2. 一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米3. 一个圆形，直径为10厘米答案：1. 周长 = 4厘米× 4 = 16厘米2. 周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米3. 周长= π × 直径= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现学生们对周长的概念和计算方法有了更深入的理解，他们能够应用周长的知识解决实际问题。
北师大版三年级数学上册教案总复习第1课时数与代数（1）【教学内容】教材第92 页第3～5题，第93 页"相互启发"，第94、95 页第1~5 题、第9题前三题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【重点难点】重、难点∶理解乘与除法及其混合运算的运算方法，加减混合运算的运算顺序。
【教学过程】一、谈话导入师∶同学们，本学期的课程已经学习完了，通过本学期的学习，我们掌握了哪些数学知识呢？这节课，我们就一起来回顾、整理学过的知识——加减法、乘除法及混合运算。
二、复习整理（一）知识回顾1.出示教材第92 页第3 题。
（1）先让学生圈一圈，算一算，交流自己是怎样算的。
（2）结合点子图和小棒图，重点说说每步计算的实际意义。
（3）师生共同小结∶乘、除法的计算方法。
①乘法的计算法则：相同数位对齐，从个位乘起，个位满几十就向十位进几，十位计算时要加上个位进的数。
如果十位也满十，就要向它的前一位百位进。
②两位数除以一位数，可先用十位数除以一位数，再用个位数除以一位数，最后把十位商和个位商合起来。
2.出示教材第92 页第4 题。
（1）先让学生说说每一道题包含几个运算，运算顺序是怎样的？（2）学生在草稿本上练习，交流计算结果。
（3）指名学生上台板演，集体订正。
师生共同小结∶乘除法和加减法混合运算的运算顺序∶先算乘、除法，再算加、减法，有括号的混合运算要先算小括号里面的。
3.出示教材第92 页第5题。
让学生出示在平时练习中的错题集，在小组内交流各自的错题。
集中反馈错误的原因和计算中的注意事项。
4.出示教材第93 页"相互启发"对话1。
（二）基础练习1.完成教材第94 页第1 题。
2.完成教材第94 页第2 题。
3.完成教材第94 页第3 题。
学生独立解答，反馈时让学生说一说计算的过程和方法。
4.完成教材第94 页第4 题。
5.完成教材第95 页第5题。
本册总复习的内容是依据数学课程标准第一学期详细目标的要求,按“数与代数”“图形与几何”这两个学习领域进行编排,并以习题的形式呈现。
本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括三部分:第一部分是整理本书的学问框架。
目的是巩固和加深对所学学问的理解,沟通各部分学问的内在联系。
其次部分是整理学习过程中解决问题的方法,以及学习体会。
第三部分是巩固练习,目的是使复习的学问,在详细练习中得到应用、巩固和深化,有利于学生查缺补漏和提高综合运用所学学问解决实际问题的实力,分为“数与代数”“图形与几何”两个小板块。
教材在编写时留意突出学问间的内在联系,便于复习时进行整理和比较,以加深学生对所学学问的相识,便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问,培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。
本年级学生的年龄特点和学习阅历,以及初步养成的良好的学习习惯,为本单元的整理与复习奠定了基础。
须要老师依据复习内容,适当地引导学生主动地整理学问,提高他们整理与复习的实力,同时,激发学生学习数学的动力。
1.通过总复习,对本学期所学的有关学问进行系统的整理与复习,学生获得的学问更加巩固、深化,进而坚固驾驭;学生的计算实力更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2.经验整理与复习的全过程,发展初步的归纳、整理学问的实力;加深理解学问之间的联系,并能运用所学学问解决简洁的实际问题。
3.把握复习内容的难度,不要人为地提高难度增加学生学习的负担。
4.通过对学问的整理与复习,学生逐步养成回顾与反思的好习惯,并能对自己的学习状况进行全面合理地评价。
进一步加深学生对数学的相识,了解数学的价值,能综合运用所学的学问,合理、敏捷地解决问题,增加学好数学的信念,提高学生的综合素养。
1.引导学生主动整理学问,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的实力。
把握好不同领域教学内容的学问点,驾驭好“度”,做好“定位”工作,对于总复习中的每一道题,老师要仔细分析学问点是什么,以及应当提高学生的哪些实力。
总复习（三）教学设计-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.知识目标通过总复习（三）的教学，学生将掌握数学三年级上册所学习的以下内容：1.100以内的数的认识和比较2.100以内数的加减法3.量的认识和初步应用（长度、时间、容积）4.形状的认识和简单应用2.能力目标1.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
2.提升学生的口算能力和解题能力。
3.培养学生的观察力和分析问题的能力。
二、重难点分析1.重点分析重点在于巩固加减法运算和数的认识，同时提高学生的解题能力和口算能力。
2.难点分析难点在于长度、时间、容积等量的认识和初步应用，以及形状的认识和简单应用。
三、教学过程设计1.引入通过简单的数学游戏引入，激发学生的兴趣，提高课堂氛围。
2.知识讲解通过简单的课件、讲解、图示等方式，使学生理解数的认识和比较、长度、时间、容积和形状等概念。
3.练习巩固通过不同难度的口算题目和解题练习，巩固加减法运算和解题能力，同时提高学生的观察力和分析问题的能力。
4.扩展拓展通过丰富多彩的练习题目，扩展学生对于数理逻辑和数学应用的认识，从而提高整体的学习效果。
四、教学方法1.情景教学法通过创造逼真的场景，在真实的环境中让学生体验和学习相关课程内容，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
2.个性化教学法针对不同的学生个体，根据学习特点进行针对性的教学和辅导，从而提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法通过丰富多彩的教学媒体，如课件、图示、视频、黑板报等，使学生更好地理解和掌握课程内容。
五、教学评估通过课堂练习、小组活动和作业的反馈，及时评估学生的学习效果和掌握程度，并及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学反思通过对学生的问卷调查和听课反馈的方式，总结和分析教学效果和问题，及时调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量和效果。
七、总结数学三年级上册的总复习（三）教学内容丰富多彩，涵盖了数的认识和比较、长度、时间、容积和形状等方面，不同的教学方法和教学策略可以让学生更好地掌握课程内容，同时提高学生的学习效果和解题能力。
三年级上册数学教案总复习周长复习课｜北师大版教学目标本节课的总体教学目标是帮助学生巩固和深化对周长概念的理解，并能够熟练地计算常见图形的周长。
具体目标包括：1. 知识目标：学生能够复述周长的定义，并能够准确计算长方形、正方形和平行四边形的周长。
2. 技能目标：学生通过实际操作和练习，提高解决周长相关问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容本节课的内容主要包括周长的定义、周长的计算方法以及相关练习题。
重点围绕长方形、正方形和平行四边形的周长计算，同时也会涉及一些生活中的实例，帮助学生理解周长在实际中的应用。
教学重点与难点重点：周长的定义，周长的计算方法。
难点：如何根据不同图形的特点选择合适的计算方法，以及在实际问题中应用周长的概念。
教具与学具准备教具：尺子、模型（长方形、正方形、平行四边形）、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的物体（如操场、桌子等），引导学生思考什么是周长，激发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：详细讲解周长的定义，并通过模型展示不同图形的周长计算方法。
3. 动手操作：学生分组，每组分配不同的图形模型，让学生自己测量并计算周长。
4. 练习：通过黑板练习和小组竞赛，让学生巩固所学知识。
5. 实例应用：展示一些实际问题，让学生尝试解决，例如计算操场的周长等。
板书设计1. 周长的定义。
2. 不同图形的周长计算方法。
3. 典型例题的解题步骤。
4. 学生练习题。
作业设计作业将包括基本概念填空、计算题和应用题，旨在巩固学生对周长概念的理解，并提高他们解决实际问题的能力。
课后反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对周长概念的理解程度、计算方法的掌握情况以及在解决实际问题中的应用能力。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学指导，帮助学生在复习周长这一数学概念时，能够更加深入地理解和掌握。
北师大版三年级数学上册复习教案最新改变从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实践教学的态度，应理论融入实践。
可采取教、学、做一体的教学方法、项目教学法、案例教学法、范例教学法、实验法、练习法等。
今天作者在这里整理了一些北师大版三年级数学上册复习教案202X最新，我们一起来看看吧!北师大版三年级数学上册复习教案202X最新1激发了学生的学习爱好，再通过老师奇妙地设疑，把生活中常常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，知道问题。
体现算法多样化。
教师给予学生充分的民主自由，鼓励学生用已有的体会大胆思维，鼓励学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂气愤宽松、活跃。
在运算进程中，体现了以学生为主的教学原则，培养了创新思维。
探究活动帮小白兔回家游戏目的巩固20之内的退位减法.游戏准备1.用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处罚别写上算式：“11-9”、“12-9”…“18-9”.2.制作8只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，…，9(以下图).游戏进程1.将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧(顺序打乱).每个学生手中都拿着一套数字卡片(2～9).2.教师任指一座小房子问：这是谁(哪个小白兔)的房子?学生想好答案后，举起手中相应的卡片.然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止.教案示例买铅笔教学目标1.鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识.2.培养学生主动获取新知识和自主探究的能力.3.掌控十几减9的口算方法，提高学生的运算能力.教学重点学会正确运算十几减9的退位减法.教学难点感知运算方法的多样性.教学用具学具、口算卡片.教学进程一、创设情形.同学们，你们爱好过生日吗?过生日时最爱好吃什么?明明也爱好吃蛋糕.今天，咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕.1.出示图片：蛋糕12.摸索：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就可以够吃饱，可以怎样切呢?(1)把整块蛋糕切成两半拿走半块;(2)把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块.3.小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题.教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会!请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么?4.出示图片：蛋糕2教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛?商店里有多少根蜡烛呢?5.出示图片：蜡烛教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题?怎样列式?教师板书：14-9教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢?6.出示图片：气球教师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题?怎样列式?教师板书：17-9二、算法多样化.(一)学习“14-9”的口算方法.1.教师提问：“14-9”等于几，可以怎样算?2.学生反馈(1)方法一：由于9+5=14，所以14-9=5教师板书：9+( )=14教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法.(2)方法二：先用10-9得1，再用1+4=5教师板书：10-9=1 1+4=5教师小结：你是把14分成了10和4，先用10-9得1，也好算，也是个好方法.(3)方法三：14先减4，再减5.教师板书：14-4=10 10-5=5教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法!(4)方法四：14先减10，再加1.教师板书：14-10=4 4+1=53.小结方法一：是用加法来想;方法二：是把14分成10和4，先用10来减;方法三：是把9分成4和5，先减4再减5;方法四：是9离10近，先减10，再加1.(二)学习“17-9”的口算方法.1.教师谈话你们能用这么多方法算出14-9=5，想的真好.能用这些方法算算17-9吗?2.小组交换17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚!3.教师巡查指导.4.学生反馈5.揭示课题14-9、17-9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了.教师板书：十几减96.编题练习除了14-9、17-9这两道题，你还能再编出几道十几减9的`题吗?三、游戏：贴气球.1.讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家.明明把这9个欢乐球都买回来了.他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间.每个欢乐球的算式上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿!(在大气球上面贴数字“2”)这是贴3的、贴4的 (9)的.2.小组活动欢乐球就在你们桌上的信封里，期望你们分工合作!教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀!教案点评：1、创设情形，激发爱好。
