小学语文《母鸡》

我一向讨厌母鸡。

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不对抗公鸡。

有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

假假设有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

它假设伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间假设有什么动静，它便放声啼叫，顶锋利，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。

前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。

学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。

【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。

⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。

同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。

当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。

因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。

然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。

⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。

课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。

颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。

恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。

1.形容没完没了地抱怨、诉说。

（）2.趁⼈不防备的时候。

（）3.戒备。

（）四、在括号⾥填上适当的词语。

1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。

2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。

小学语文四年级下册《母鸡》主要内容和知识点《母鸡》这篇小文章，主要讲述了母鸡为了孵化出宝宝，经过了多少的努力和付出。

同时，也启示我们，只有付出才能收获。

首先，文章讲述了母鸡为了孵化宝宝是多么的不易。

母鸡要不断地不停地翻动和保温鸡蛋，孵化宝宝。

而这其中，是需要母鸡持续的付出和耐心的。

文章讲述了母鸡的付出，间接教育我们坚持，只有坚持才能有所收获。

同时，《母鸡》这篇文章也让我们了解到，每个人都有自己的养成习惯，这对我们成长来说是很关键的。

其次，文中也提到了家养鸡需要小心谨慎。

文章介绍了母鸡的孵化过程，提出了家养鸡的注意事项，养鸡需要耐心和负责任态度。

这就启示我们，不论是养宠物还是弄事物，都应该有耐心和负责任的态度去面对。

最后，《母鸡》这篇小文章启示了我们，生活需要付出，只有付出，才会有更多的收获。

我们需要学会坚持，养成好的习惯，也要学会耐心和责任心，才能使自己更有价值，成为更好的人。

知识点方面，小学生可以从这篇文章中获得不少收获。

比如，小学生们可以了解到家养鸡的基本养鸡知识；同时，还可以学习到某些汉字和生词。

文章中的某些句型，也可以启发小学生学会如何复述、总结和表达自己的个人想法和主张。

总之，《母鸡》这篇小文章寓意深刻，启发人心，引导我们学会坚持，培养好的习惯。

同时，也点出了许多值得小学生们学习和掌握的知识点，对于小学生们来说可谓是另外一种形式的“学习”和“启示”。

除了上述内容外，我们还可以从《母鸡》这篇小文章中学习到其他方面的知识和启示。

比如，小学生们可以学习到一些表达方式，如“不停地”、“不断地”、“持续的”等，这些表达方式对于小学生来说是很有价值的，有助于增强小学生们对词汇的理解和运用能力。

同时，文章中还描绘了母鸡用自己的身体温度去保暖鸡蛋孵化宝宝，这也启示我们需要关爱和保护生命。

小学生们可以从这个细节中学习到生命的珍贵，让他们了解到需要保护自己和周围的生命，包括人、动物、植物等。

此外，文章还启发小学生们学会从日常生活中寻找经验和启示。

部编版语文四年级下册母鸡说课稿(推荐3篇)部编版语文四年级下册母鸡说课稿【第1篇】《母鸡》说课稿一、说教材本文是老舍先生写的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

二、说学情四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。

从思维发展角度来看，四年级学生正处于形象思维想抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。

三、说目标1、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现；2、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历；3、比较本文与《猫》在写法上的异同。

四、说教法1本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些特点。

2本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。

重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

3教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。

4引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。

（1）两篇文章的结构都非常清晰。

《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

部编版语文四年级下册母鸡说课（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】教材分析：《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了作者对母鸡的讨厌；后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。

本文的语言直白自然，通俗易懂，京味浓厚，是一篇文质兼美的好课文。

综观整组教材，四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的，编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱，二是要让学生通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征，我确定这篇课文的教学目标为：1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

（这同时也是本课的教学重点）3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。

（这同时也是本课的教学难点）学情分析：四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。

教学方法：全国小理会理事长崔峦指出：语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

以此为指导思想，我将采用的教学方法有：质疑引读法、朗读感悟法、图文对照法、读写结合法、对比发现法等。

教学准备：课前布置学生按导语要求预习，教师准备好多媒体课件。

教学过程：我的教学分三大板块进行：联系生活，质疑导入——读书交流，学语习文——读写结合，迁移提升一、联系生活，质疑导入。

同学们，生活中你最讨厌什么？（板书：讨厌）同学们，生活中你最不敢讨厌什么？（板书：不敢讨厌）有一种动物，在著名作家老舍的眼中，原本是讨厌的，可后来，他非但不敢讨厌，反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了，这是什么动物呢？（学生试猜，之后，教师板书课题：母鸡）是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢？让我们静下心来，到文中去找答案吧！这一板块中，我让学生联系生活，走近作者，带着疑问，走进文本，这是比较可行的开课方式。

小学六年级语文《母鸡》优选教案《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《母鸡》优选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《母鸡》优选教案一教学目标：1、认识7个生字。

2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学重难点：重点：了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

难点：感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱。

课时安排：1课时教学方法：整个教学过程我将主要引导学生读课文，并通过设计问题提问的方式，让学生对文章的脉络有个大致的了。

再通过教师引读、抓住关键词等方法，深入地分析学习，从而落实本文的重点和难点。

教学过程：一、导入新课：最近我们学习了几篇描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。

上一节课，我们在孟老师的带领下，学习了课文《猫》。

在老舍先生的笔下，猫是一只怎样的动物呢?(生答：性格古怪、可爱、淘气)今天我们将学习他的另一篇文章《母鸡》(板书课题)，那么在老舍的眼里，母鸡又是怎样的呢?表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?(请一两位学生讲一下对母鸡的印象)二、学习课文1、全班齐读课文。

要求：圈出新字生词a、标出自然段的序号。

b、想想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?2、反馈交流并板书。

(包括学生不懂的或读错的药点拨)过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

3、学习1—3自然段。

a、根据学生的回答点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉：体会母鸡无病呻吟(板书)趁其不备、狠狠：体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人(板书)就是聋子也会被它吵得受不了：御用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己(板书)b、读出母鸡以上的品行。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到秘密了吗?4、学习4—10自然段。

统编版小学语文四年级下册14《母鸡》（教案）2023教学内容《母鸡》选自统编版小学语文四年级下册，是冰心的一篇散文。

文章以生动的笔触描绘了母鸡的形态、生活习性和母爱。

通过学习本课，学生可以了解母鸡的特点，感受作者对母爱的赞美，培养观察力和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和母爱的热爱之情，培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。

教学难点1. 理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。

2. 培养学生的观察力和表达能力。

教具学具准备1. 课文插图2. 生字词卡片3. 视频资料（关于母鸡的生活习性）4. 作业纸教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们要认识一种可爱的小动物——母鸡。

你们对母鸡有什么了解呢？2. 学生分享对母鸡的认识，教师总结并引入课题。

二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 教师领读生字词，讲解重点字词。

3. 学生再读课文，思考：课文主要描写了母鸡的哪些方面？4. 学生分享，教师总结并板书。

三、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的特点。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。

2. 引入新课：今天我们继续学习《母鸡》，深入了解母鸡的生活习性和母爱。

二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：课文是如何描写母鸡的生活习性和母爱的？2. 学生分享，教师点评并指导朗读。

3. 观看视频资料，了解母鸡的生活习性。

4. 学生讨论：母鸡的母爱体现在哪些方面？5. 学生分享，教师总结并板书。

三、课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结母鸡的母爱特点。

板书设计第一课时母鸡1. 形态特点2. 生活习性第二课时母鸡1. 母爱体现作业设计1. 抄写生字词2. 回答思考题：课文是如何描写母鸡的生活习性和母爱的？3. 小练笔：观察一种小动物，写一段话描述它的特点。

部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】教学内容：《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。

本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。

《母鸡》是老舍先生的作品。

文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。

教学目标：1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。

教学重点：通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。

教学难点：比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。

教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。

2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。

所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。

可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。

究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？[设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。

]3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。

（指名说，有谁和他找的不一样？）4.师：找准了，一起读出来。

换一种形式再读。

（看课件全班读）5.师：谁言寸草心，报得三春晖。

老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。

让我们走进课文，细细品味。

二、学习“我不敢讨厌母鸡了”（一）护子心切（5段）1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。