第六单元《你,浪花的一滴水》教学设计

你浪花的一滴水本文是关于你浪花的一滴水，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点、难点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备：一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。

雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟，品诗赏诗。

1、指名朗读诗歌。

其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了，四月走了”。

作业设计1、有感情地背诵课文2、写出关于拓展延伸的话题（任选一题板书设计你，浪花的一滴水助人为乐拾金不昧艰苦朴素全心全意为人民服务教学反思：在教学中，我首先让学生理解“英雄”的概念。

然后交流雷锋资料，讨论一下，为什么把雷锋成为英雄？然后通过反复感情朗读，让学生体会诗中的修辞手法和诗歌的节奏和意境美。

从而较好的完成了教学目标。

板书课题，齐读，交流雷锋故事。

浙教版六年级语文——《你，浪花的一滴水》教案【教学目的】1.理解课文，缅怀民族英雄，爱国爱民；2.快速朗读课文，训练学生语感和朗读能力；3.学习使用修辞手法，感受语言的美和力量；4.学习运用比喻、拟人等修辞手法，训练学生的写作能力；5.通过本课的学习，培养学生的感恩之心和爱国情怀。

【教学重点】1.理解课文，缅怀民族英雄，爱国爱民；2.学习使用修辞手法，感受语言的美和力量；3.通过本课的学习，培养学生的感恩之心和爱国情怀。

【教学难点】1.学习运用比喻、拟人等修辞手法，训练学生的写作能力；2.通过本课的学习，培养学生的感恩之心和爱国情怀。

【教学方法】1.情景创设法；2.分组合作探究法；3.让学生自主学习，在教师适当的引导下学习；4.学生自主总结，互相欣赏学习结果。

【教学过程】一、导入：1.首先，由老师播放一段《我和我的祖国》视频，让学生开心的跟着唱，激发学生的爱国情感；2.设计情景，让学生联想到，如果他们正在大海边，看到一滴浪花，他们会有什么感受？二、自主学习：1.学生自主阅读课文，尝试寻找其中的修辞手法；2.认真理解课文内容，尤其关注背后的寓意；3.通过讨论方式，让学生自由发表自己的观点，分享各自的解读经验，加强团队合作与交流互动。

三、小组合作：1.老师将整个班的学生划分为若干个小组；2.每个小组继续探究《你，浪花的一滴水》中的修辞手法；3.学生自由发挥，互相借鉴，共同总结。

四、结果展示：1.每个小组分别展示自己的学习成果，老师引导学生发现各组之间的共性与差异；2.通过比较，吸收优点，不断完善。

五、情感体验：1.引导学生回顾今天的学习，进一步深化对课文的理解，并感受其中的情感渗透；2.让学生自由发表自己的情感体验，增加爱国情怀。

【教学评估】1.评价学生的分析能力和表达能力；2.评价学生的沟通交流能力和团队合作能力；3.评价学生的感恩之心和爱国情怀。

你，浪花的一滴水【教学目标】、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

【教学重难点】、引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

【预习问题生成单】、广泛搜集雷锋的相关资料。

、熟读课文，识字学词，联系上下文理解词语意思。

、抓主线，概括课文主要内容。

、熟读成诵，积极诵读。

、读后提问质疑。

、预习《阅读与表达》篇目——《爱的旅程》【教具准备】课文插图、幻灯片。

【教学课时】课时【教学过程】第一课时一、情境导入，字词攻关一)情境导入谁能他的故事讲给同学们听。

雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。

二）、学生自学生字、词和课文。

、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？、找同学朗读诗歌。

三）、检查自学情况、读准字音：拼读、读生字，纠正字音。

、记清字形，理解词义。

二、梳理课文，整体感知。

、指名朗读诗歌。

其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

三、目标导航，合作探究。

、出示学习目标，指名读学习目标。

（）认字学词，写摘录笔记。

（）正确流利有感情朗读课文。

（）理解摘录笔记中词语在文中的意思。

（）给课文分段并概括段意。

、第一次先学后教）、学生练读）、指名读）、学生评议）、如学生读不好，教师进行示范。

、第二次先学后教。

（小组赛读，讨论分段并概括段意）(1)出示自学提示，(2)学生自学(3)同桌互相交流(4)学生汇报，全班交流。

、第三次先学后教）出示自学指导）课文的中心句是什么？）围绕中心句，课文是怎样进行了具体介绍?、当堂训练）抄写词语）师提写）生对改、订正四、拓展延伸。

浙教版六年级语文——《你，浪花的一滴水》教案一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入，通过让孩子们观察和感受浪花中的一滴水，引导他们理解个体与整体的关系，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

活动的目的是让孩子们认识到每个人都是社会大家庭中的一员，培养他们的集体荣誉感和责任感。

二、教学目标1. 让孩子们了解浪花与一滴水的关系，认识到个体与整体的关系。

2. 培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养孩子们的集体荣誉感和责任感。

三、教学难点与重点重点：让孩子们通过观察和感受，理解个体与整体的关系。

难点：如何引导孩子们将这种关系应用到生活中，培养他们的集体荣誉感和责任感。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段海浪拍打岸边的视频，让孩子们感受浪花的美。

然后提问：“你们看到了什么？浪花是由什么组成的？”引导孩子们观察和思考。

2. 探究浪花与一滴水的关系（10分钟）展示一张浪花的图片，让孩子们观察并发表自己的看法。

然后提出问题：“浪花中的一滴水有什么特点？它与浪花的关系是什么？”引导孩子们展开讨论。

3. 小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每组分发一张画纸和彩笔。

要求每个小组合作，画出浪花和一滴水的关系。

鼓励孩子们发挥想象，用色彩和线条表达自己的观点。

4. 分享与交流（5分钟）每个小组展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

鼓励孩子们表达自己对浪花与一滴水关系的理解。

六、活动重难点重点：让孩子们通过观察和感受，理解个体与整体的关系。

难点：如何引导孩子们将这种关系应用到生活中，培养他们的集体荣誉感和责任感。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次活动的情况，观察孩子们的反应和表现，以便在今后的教学中进行调整。

同时，我会鼓励孩子们将本次活动的心得应用到生活中，关注身边的人和事，培养他们的观察力和责任感。

重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是本次教学活动的起点，我选择了海浪拍打岸边的视频来让孩子们感受浪花的美。

你浪花的一滴水优秀教学设计你浪花的一滴水优秀教学设计「篇一」教材分析：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。

诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。

全诗七节。

包括设疑、抒怀、咏叹三局部。

教学目标：熟读诗歌，使同学感受到诗人的思想感情。

教学中注意引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点：引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点：引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学构想：课前预习安排同学查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事，并且谈出自身的体会。

注意引导同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容检查预习，及同学查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事。

同学学习过程：一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。

雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。

其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导同学朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让同学联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

作业设计1、有感情地朗诵课文2、继续查找有关雷锋的资料。

板书设计你，浪花的一滴水设疑――抒怀――咏叹第二课时教学内容引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

北师大版六年级下册整册教案《你，浪花的一滴水》教学设计教学目标：1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。

2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学时间：二课时第一课时教学过程：一、情境导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。

雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3、找同学朗读诗歌。

三、再读感悟。

1、指名朗读诗歌。

其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。

2、学文赏析。

指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。

3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。

四、拓展延伸。

让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。

1、“雷锋出国了”。

2、“雷锋三月来了，四月走了”。

教案一：《你浪花的一滴水》教学目标：1.了解诗人对大海的描写，体验大海的宽广和壮丽。

2.理解诗中所传达出的人与自然的关系。

3.培养学生的语言表达能力和情感体验能力。

教学重点：1.理解并体会诗人对大海美丽的描写。

2.激发学生对诗词的感受和体验。

3.用适当的语言表达自己对大海的感受。

教学难点：1.理解并表达出诗人对大海的情感和思想。

2.将学生的感知变为言语表达。

教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆自己见过的大海或者看过的夏日的海滩，引起学生对大海的向往之情。

二、导学与讲解（15分钟）1.教师可以先帮助学生理解诗歌的内容和主题，引导学生运用自己的想象力来感受大海的壮丽和美丽。

2.教师可以重点解读诗歌中的一些特殊词语，如：浪花、阵阵、追逐等，帮助学生理解诗人的思想和情感。

三、欣赏与感受（20分钟）1.教师可以播放一段描绘大海的音乐，让学生闭上眼睛，通过音乐感受大海的宽广和壮丽。

2.教师可以请学生分组进行小组讨论，交流自己对大海的感受，写下自己认为最美丽的一幅画面。

3.教师可以组织学生进行集体朗读，感受诗歌的节奏和韵律。

四、表达与创作（30分钟）1.教师可以引导学生用自己的语言和表达方式，描述自己心目中最美丽的大海，展示自己对大海的热爱和向往。

2.教师可以布置学生写一篇关于大海的文章或者创作一幅关于大海的画作，让学生把自己对大海的感受和想法通过文字或者图画表达出来。

五、展示与分享（15分钟）教师可以组织学生展示自己的作品，分享自己对大海的感受和想法。

可以组织学生进行集体朗读或者画展，让更多的人能够体验到大海的美丽和壮丽。

教学反思：通过这一节课的学习，学生不仅可以了解和理解诗歌中描绘的大海的壮丽和美丽，也能够通过自己的语言和创作表达自己对大海的向往和热爱。

通过这样的学习活动，可以培养学生的语言表达能力和情感体验能力，也可以激发学生的创造力和想象力。

总体来说，这样的活动既能够让学生感受到大海的美丽和迷人，又能够培养学生的批判性思维和创造性思维。