人教版音乐八年级上册第2单元欣赏《雨林》word教案3

新人教版八年级上册音乐教案（全一册）第一单元：《歌舞青春》第一课时教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。

（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。

2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。

（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。

（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。

3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。

(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。

(3)了解王洛宾的生平及贡献。

(4)准确地有感情地背唱歌曲。

教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。

(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。

附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。

(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。

①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。

1=C 2/45 3 2 ∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。

(5)请同学们有节奏地朗读歌词。

(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。

(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。

(8)介绍新疆的常用民族乐器。

(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。

(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。

导学设计
1《雨林》2《橄榄树》3《夜莺》
一、学习目标
1、认识电声音乐和基本成员，能够认识它们的不同作用。

2、通过学习歌曲《橄榄树》掌握一些简单的歌唱知识，能够准确的控制声音的力度和律动。

3、通过对电声音乐的欣赏，让学生对电声音乐产生兴趣，树立同学们对美的事物追求的信念。

4、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点，感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。

二、课前自学
1.预习新课、复习音阶
三、课堂互学（课前根据目标预设，设置的互学问题。

）
1.教师提问:电声音乐的成员？电声音乐的乐队的种类？
2.这段旋律与主题对比。

四、课堂展学（根据目标预设，检测和运用本堂课的知识。

）
1.通过观看视频,完整欣赏1《雨林》2《橄榄树》3《夜莺》
2.再次听引子和主题部分,学生跟唱主题,加深印象
3.通过小组活动邀请学生上台表演
五、课堂评学（以下三个问题通用，请勿删除它们！！）
1.本节课你给哪位同学做了精彩的点评呢？请你把它写下来。

夸了他们具有音乐天赋。

2.本节课谁给了你精彩的点评呢？请你把它记录下来。

3.除了老师给出的学习目标，你还学到哪些知识呢？
第 1 页共1 页。

年级：初中学科：语文与音乐课时：2课时教学目标：1. 通过欣赏《雨林》音乐，引导学生感受音乐与自然的和谐，激发学生对大自然的热爱之情。

2. 结合音乐，培养学生的文学创作能力，提高学生的审美情趣和表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的课堂参与度。

教学重点：1. 感受《雨林》音乐的意境和情感。

2. 学会运用音乐元素进行文学创作。

教学难点：1. 如何将音乐元素融入文学创作中。

2. 如何在创作过程中引导学生发挥想象力和创造力。

教学准备：1. 多媒体设备，用于播放《雨林》音乐及展示相关图片、文字。

2. 课文《雨林》文本资料。

3. 文学创作素材，如诗歌、散文等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放《雨林》音乐，引导学生感受音乐中的自然元素。

2. 提问：同学们，你们在音乐中听到了哪些自然的声音？这些声音给你带来了怎样的感受？二、欣赏音乐1. 教师讲解《雨林》音乐的创作背景，介绍作曲家及音乐特点。

2. 学生跟随音乐，闭上眼睛，感受音乐中的自然景象。

三、文学创作引导1. 教师展示《雨林》文本资料，引导学生分析文本中的自然描写。

2. 提问：同学们，如果你们要用文字来描绘《雨林》中的景象，你们会怎样写？四、课堂讨论1. 学生分组讨论，根据音乐和文本资料，创作一首诗歌或一篇散文。

2. 每组选派代表分享作品，其他学生评价并提出改进意见。

第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的学习内容，引导学生回忆《雨林》音乐和文本中的自然景象。

2. 提问：同学们，你们在上节课的文学创作中，是否成功地将音乐元素融入作品中？二、作品展示与评价1. 学生展示自己的文学创作作品，其他学生进行评价。

2. 教师点评，引导学生从音乐元素、文学表现手法等方面分析作品。

三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与文学创作的结合。

2. 布置课后作业：结合所学内容，创作一篇以《雨林》为主题的音乐散文或诗歌。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

雨林音乐教案雨林音乐教案一、课程目标：1.了解雨林音乐的特点和起源。

2.了解雨林音乐在文化交流中的重要性。

3.培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

4.发展学生的创造力和表达能力。

二、教学内容：1.雨林音乐的特点和起源。

2.雨林音乐与文化交流。

3.雨林音乐的欣赏与表达。

三、教学过程：1.导入教师带领学生观看一段雨林音乐表演的视频，并向学生介绍雨林音乐的特点和起源。

2.讲解教师通过多媒体展示雨林音乐的起源和发展，并向学生介绍雨林音乐在文化交流中的重要性。

3.欣赏教师播放一段雨林音乐，并鼓励学生仔细聆听和感受音乐的节奏、旋律和表达方式。

然后，教师带领学生进行讨论，探讨音乐中表达的情感和主题。

4.表达教师提供一些乐器和音乐工具，鼓励学生尝试演奏雨林音乐。

学生可以选择自己喜欢的乐器或者尝试使用身体发出声音，如拍手、跺脚等。

5.创作学生分成小组，每个小组选择一段雨林音乐进行创作。

他们可以根据自己的想法和感受，在原有音乐的基础上加入新的节奏、旋律或者声音效果。

6.展示每个小组轮流进行展示，其他学生可以自由发表自己的意见和对音乐创作的评价。

四、教学评价：1.观察学生在欣赏雨林音乐时的反应和表达能力。

2.评价学生在表达和创作中运用音乐知识和技能的程度。

3.评价学生在团队合作和交流中的参与程度和能力。

五、教学资源：1.多媒体设备和视频资源。

2.乐器和音乐工具。

3.教师准备的讲解材料。

4.学生自己创作的雨林音乐片段。

六、教学反思：通过这节课的教学，学生对雨林音乐有了更深入的了解，同时也提高了他们的音乐欣赏能力和创作能力。

通过自主创作和表达，学生更好地理解了音乐的表达方式和音乐在文化交流中的重要性。

同时，学生也学会了合作和交流，培养了团队合作意识。

教学过程中，教师注重培养学生的主动参与和思考能力，通过互动和讨论，激发了学生的学习兴趣和积极性。

雨林-人教版八年级音乐上册教案教学背景本课教学内容是音乐《雨林》。

《雨林》是一首具有浓郁民族特色的音乐作品，作曲家结合了中国传统器乐的演奏方法和南美洲的拍击乐器，使得这首音乐独具特色。

同时，本曲的灵感来自于大自然——雨林，可以激发学生的环保意识、热爱自然的情感，具有很好的教育意义。

教学目标1.了解《雨林》的曲式、旋律、节奏、和声特点；2.初步了解曲目所表达的主题和意义；3.发扬个人创作能力，运用音乐语言表达自己的情感；4.培养学生的审美和欣赏能力。

教学重点1.掌握《雨林》的曲式、旋律、节奏、和声特点；2.了解曲目所表达的主题和意义。

教学难点发扬个人创作能力，运用音乐语言表达自己的情感。

教学方法1.听辨法：引导学生通过音乐的旋律、节奏、和声、曲式等方面了解和分析《雨林》；2.创作法：引导学生通过创作符合主题和意义的旋律、节奏、和声等，表达个人情感和思想；3.合作法：鼓励学生在小组内互相合作，共同完成本课的教学任务；4.课堂讲解法：引导学生通过课堂讲解，掌握本课学习内容。

教学过程导入环节（1）播放背景音乐，唤起学生强烈的听觉体验。

（2）引导学生回忆所听到的音乐特点，通过呈现音乐作品的曲式、旋律、节奏、和声特点等引导学生的情感和认知上的体验。

第一阶段：学习《雨林》的基本特点（1）教师播放《雨林》音乐，让学生熟悉整个乐曲。

（2）教师分别引导学生听辨音乐的曲式、旋律、节奏、和声特点。

（3）教师通过教材图片与文字图表的形式，呈现乐曲的曲式、旋律、节奏、和声等特点。

第二阶段：分析《雨林》的主题和意义（1）教师讲解乐曲《雨林》的创作背景，引导学生正确分析曲目所表达的主题和意义。

（2）提问互动，共同推理出乐曲所表达的主题和意义。

（3）让学生听自己的音乐作品，分析是否符合主题和意义。

第三阶段：学生表演与互动（1）让学生结合所学内容，进行个人或小组创作。

（2）由学生交流创作成果，并在同学及教师的帮助下不断完善。

（3）最后，让学生展示自己的创作成果。

分段欣赏雨林教案教案标题：分段欣赏雨林教案教学目标：1. 了解雨林的特点和重要性；2. 学习如何分段欣赏雨林；3. 培养学生的观察能力和写作能力。

教学资源：1. 雨林图片和视频素材；2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔；3. 学生笔记本。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍雨林的概念和重要性。

解释雨林是地球上最古老、最复杂的生态系统之一，拥有丰富的生物多样性和重要的生态功能。

2. 引发学生对雨林的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。

探究（15分钟）：1. 展示一些雨林的图片和视频素材，让学生感受雨林的独特美景和生物多样性。

2. 分组讨论：请学生讨论他们在图片和视频中看到的不同元素和特点。

引导学生关注雨林中的植物、动物、气候等方面。

3. 学生小组展示：每个小组选择一个特定的雨林元素或特点，向全班展示并分享他们的发现。

解读（15分钟）：1. 教师解读：根据学生的讨论和展示，教师对雨林的不同元素和特点进行解读，介绍其背后的科学知识和意义。

2. 引导学生思考：教师提问学生，如何将这些不同的元素和特点有机地组织起来，以便更好地欣赏和理解雨林。

实践（20分钟）：1. 学生分段欣赏雨林：教师将学生分成小组，每个小组选择一个特定的雨林元素或特点进行深入研究。

学生可以收集相关信息、观察实地图片或视频，并以小组报告的形式展示他们的研究成果。

2. 学生笔记记录：学生在笔记本上记录他们小组的研究成果，包括雨林元素或特点的描述、重要性以及个人的观察和感受。

总结（5分钟）：1. 教师总结：回顾学生的研究成果，强调雨林的重要性和需要保护雨林的理由。

2. 学生分享：鼓励学生分享他们在研究过程中的收获和体会。

3. 提问激发思考：教师提问学生，如果你有机会亲自去雨林，你会选择观察什么元素或特点？为什么？拓展活动：1. 邀请专业人士：邀请生态学家或雨林保护专家来学校进行讲座，进一步加深学生对雨林的认识和理解。

2. 野外考察：组织学生参加雨林考察活动，亲身体验雨林的神秘和奇妙。

初中音乐人教版八年级上册第二单元《欣赏：《动物世界》片头曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与能力:通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物,理解音乐是通过哪些方式来表现它们的特点的(旋律,速度,音色等)通过欣赏,让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐2、过程与方法::聆听和感受《动物狂欢节》选曲,训练学生的听觉及正确的音响感知,理解音乐是通过哪些表现手段来描述音乐形象的。

3、情感态度与价值观:开阔学生的音乐视野,培养良好的音乐素质。

【教学重、难点】:听辨各种不同乐器的音色;如何理解音乐所要表达的情绪。

积极参与教学实践活动,注重学生知识与能力的培养。

2学情分析3重点难点4教学过程1【讲授】教学设计导入新课师:同学们,上周我们学习了第二单元《小鸟,小鸟》大家一起认识了小鸟的歌唱。

今天老师要带领大家用听觉和想象一起走进森林的深处去感受森林里野生动物的秘密!师:想象一下当我们走进森林的时候,迎面突然飞出一群什么动物(播放音乐《野蜂飞舞》)?生:蜜蜂,蚊子,苍蝇等师:大家回答的都很好!那么究竟是蜜蜂,蚊子还是苍蝇呢?我们想想音乐的音量已经决定了只有什么动物才会来势汹汹,你越赶它它越粘着紧啊?生:蜜蜂。

师:但是我们听见的一只蜜蜂还是一群蜜蜂啊?生:一群。

师:好极了。

我们继续前进在一片美丽的花丛中我们发现了一群蜜蜂的好朋友(播放《蝴蝶》)生:蝴蝶。

师:为什么是蝴蝶呢?生:因为蜜蜂蝴蝶,蝴蝶蜜蜂本来就是好朋友啊![设计意图:以上环节的设计使欣赏过程变被动为主动,能激发学生表演欲望,为后面乐曲欣赏学生参与埋下伏笔。

] 师:同学们逻辑思维真的太棒了。

可是当老师在第一次听《蝴蝶》的时候根本就不知道这是讲蝴蝶的音乐啊!但当老师那起笔来听音乐画线条的时候,我立刻发现了蝴蝶朝老师飞过来。

`展示:幻灯片(听《蝴蝶》音乐展示蝴蝶的图片!)师:下面请两个同学上来听音乐画线条。

(同学们在黑板上画出了波浪线如线条一,线条二)[文本框: 线条一] [文本框: 线条二]师:很好!我们通过两位同学的线条是乎已经看见了蝴蝶的飞行线条了。

雨林音乐教案一、教学目标1.了解雨林音乐的特点和文化背景；2.学习雨林音乐的基本节奏和旋律；3.培养学生的音乐感知和表现能力；4.培养学生的团队协作和创新能力。

二、教学内容1. 雨林音乐的特点和文化背景雨林音乐是指生活在热带雨林地区的原住民所创造的音乐形式。

这种音乐通常是由人声、打击乐器和弦乐器组成的，具有浓郁的节奏感和原始的民族风情。

在雨林地区，音乐是原住民文化的重要组成部分。

他们通过音乐来表达自己的情感和思想，同时也用音乐来纪念祖先和神灵。

因此，雨林音乐不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和认同。

2. 雨林音乐的基本节奏和旋律雨林音乐的节奏感非常强烈，通常采用复杂的打击乐器编排来表现。

其中，最常用的乐器是鼓类，如手鼓、木鼓、大鼓等。

此外，还有一些特殊的乐器，如口哨、竹笛、葫芦丝等。

在旋律方面，雨林音乐通常采用简单的旋律和重复的节奏，以强化音乐的节奏感和民族特色。

同时，也会加入一些特殊的音效，如动物叫声、风声等，来增强音乐的自然感和原始感。

3. 学生的音乐感知和表现能力在教学中，我们可以通过以下方式来培养学生的音乐感知和表现能力：1.听音乐：让学生听一些雨林音乐，感受其中的节奏和旋律，同时也可以让学生了解雨林音乐的文化背景和特点。

2.模仿节奏：让学生模仿雨林音乐中的节奏，通过打击乐器或口哨等方式来表现。

3.创作音乐：让学生自己创作一些雨林音乐，可以结合自己的想象和创意，同时也可以加入一些自然音效来增强音乐的自然感。

4. 学生的团队协作和创新能力在教学中，我们可以通过以下方式来培养学生的团队协作和创新能力：1.分组合作：将学生分成小组，让他们一起合作完成一首雨林音乐，通过分工合作来培养团队协作能力。

2.创新表现：鼓励学生在表现中加入自己的创意和想象，通过创新来培养学生的创新能力。

三、教学方法1.听音乐法：让学生听一些雨林音乐，感受其中的节奏和旋律，同时也可以让学生了解雨林音乐的文化背景和特点。

2.模仿表演法：让学生模仿雨林音乐中的节奏，通过打击乐器或口哨等方式来表现。

新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《雨林》教案《雨林》教学设计教学目标情感态度价值观：开阔学生的音乐视野，培养良好的音乐素质。

过程与方法：聆听和感受《雨林》选曲，训练学生的听觉及正确的音响感知，理解音乐是通过哪些表现手段来描述音乐形象的。

知识与技能：通过欣赏，引导学生听辨出音乐作品中主奏乐器的音色及音乐所表达的情绪。

教学重点引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。

教学难点使学生听辨一种乐器表现的动物形象和多种乐器表现的动物形象的异同教具准备磁带收录机课件多媒体教室教学过程：一、导入新课同学们，在我们生活的地球上有着大量的动物和植物，并且它们跟人类有着密切的关系，今天我们就来说说你喜欢哪种动物？接下来我们来欣赏法国作曲家圣•桑的一首专辑《雨林》。

1、简介作者与作品2、教师讲解管弦乐及标题音乐的相关知识。

3、欣赏作品（1）聆听歌曲，带着问题欣赏。

①这段音乐用什么乐器演奏？你能想象出描绘了动物怎样的形象吗？②完整的欣赏乐曲一遍。

欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。

③再次欣赏（分段欣赏）。

引子：当听到 x xxxx xxxx xxx - 节奏出现时，你有什么联想？（互相讨论，知道乐曲主要表现森严的雨林气氛。

）是由什么乐器演奏的？（点击多媒体选择乐器——钢琴）A主题：a、主题第一次出现是由什么乐器家族演奏的？（回答：弦乐器家族）b、分组创作动作表现音乐。

B主题：听后想一想，像∩∩这样线条的声音出现了几次？（回答：五次）听起来像什么声音？（回答：像动物发出的吼叫）是用什么乐器演奏的？（回答：钢琴）B主题：a、主题第二次出现与第一次出现有什么不同？b 、请学生跟随老师的钢琴伴奏，背唱出音乐主题。

（2）欣赏由钢琴奏出圆舞曲的节奏背景，低音提琴演奏出低沉笨重的旋律。

（3）欣赏第三部分。

两架钢琴奏出节拍交错的反向琶音进行，展现了微波荡漾的水面、阳光在清彻的水中直射水底、千姿百态的鱼群在悠游。