《弹起我心爱的土琵琶》教学设计与反思

《弹起我心爱的土琵琶》教案篇一：弹起我心爱的土琵琶教案弹起我心爱的土琵琶》教案歌曲介绍：《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰教学目标：1、知识目标：了解并体验音乐要素（节奏、拍子）在歌曲中的表现力2、能力目标：让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲力度、速度、及情感的变化并能给歌曲设计一种演唱形式3、情感目标：通过学习使学生体验山东人民朴实、憨厚的性情和在抗日战争中的伟大气魄、坚强意志、英雄性格培养热爱家乡热爱生活的优良品质教学重点：了解歌曲背景能够用不同的力度、速度及细微的曲调处理表现游击队员的英雄主义气概在教学环节中体现学生自主互助的学习方式教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度变化能用恰当的情感演唱教学过程：一、创设情境激情导入1、师生交流：同学们大家下午好！今天很开心来到山师附小我是来自咱们山东枣庄的一位音乐老师我听说咱们班同学在音乐方面表现非常的突出老师相信大家会在本堂课中有出色的表现是这样首先请同学们来听一首歌曲你们知道这是里的一首民歌（学生试听）2、欣赏视频《沂蒙山小调》师：同学们的表情中老师看出大家听得很认真这是里的民歌（沂蒙山）大家知道这首歌曲是那种民歌题材（小调）小调是民歌的题材大家还知道民歌的其它题材（山歌、小调、劳动号子）3、初步演唱歌曲教师进行引导提示学生哼鸣时嘴巴放松有含着水的感觉指导学生唱出沂蒙山的美好风光师：同学们的声音真美我们演唱的这首歌曲是民歌典型的表现形式——“鱼咬尾”（指导学生看曲谱了解）（学生再次唱）师：《沂蒙山小调》从同学们口中唱出让老师感受到了山清水秀的好风光沂蒙山是革命的根据地养育了无数的英雄儿女老师的家乡枣庄也是革命老区曾经就有一支让鬼子闻风丧胆的游击队后来呀人们把他们的事迹拍成了一部电影叫《铁道游击队》影片有一个情节是游击队员被敌人围困在了微山岛上游击队员在极其困难的环境下唱起了歌曲《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲一直流传至今今天这节课让我们一起来重温经典边听边思考这首歌曲给你带来怎样的感受[设计意图:音乐来源与生活通过对歌曲《沂蒙山小调》,影片《铁道游击队》影片片段的欣赏使学生了解了历史了解歌曲的创作背景借助形象创设情境在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫]二、揭示课题整体感知1、观看电影原声视频《弹起我心爱的土琵琶》（学生自主感受歌曲的情绪）这首电影插曲《弹起我心爱的土琵琶》你们熟悉学生谈感受2、再次欣赏歌曲范唱出示歌页师：请同学们仔细聆听的同时根据歌曲速度、情绪和节拍的变化可以把这首歌划分为几部分（播放课件歌曲简谱、教师范唱）引导学生谈感受（歌曲是一首在现的A、B、A的演唱形式）3、教师范唱在这一环节上学生积极主动参与为学习歌曲作了情感的铺垫4、分乐段跟琴学唱歌曲（1）学唱第一乐段第一部分应该用怎样的力度和声音来演唱（提醒学生：中速稍慢、力度稍弱连贯悠长的气息亲切的语调下滑音、上滑音等表现山东民歌风格演唱①直接跟歌曲学唱第一部分教师指导难点师：接下来让我们分乐段学唱学生跟范唱学唱第一乐段（播放课件——第一乐段）②师：请大家仔细观察这一乐段是几拍子速度是怎样的（在歌唱中注意口腔打开连线的地方要唱的圆滑、连贯、饱满演唱中处理歌曲附点、情绪等）师：游击队员唱这首歌曲时是被困在了微山湖岛上但他们的歌声却依然那么优美、动听！这表现了战士们怎样的心情与精神面貌（沉着、冷静、临危不惧、坚定自若、高度的乐观主义精神）③完整演唱第一部分师：同学们唱的真不错从歌声中老师感受到了微山湖的宁静可是你们知道在这宁静的背后曾经有过战争的炮火让我们一起来走进激动人心、痛快淋漓的战争场面（直接播放）（2）学习第二乐段①（播放课件、学生聆听分析学唱第二部分与第一部分比较节拍有没有变化力度和速度上发生了些变化（节拍变成了2/4拍子节奏变得密集了力度变得强有力速度变快了由四四拍变到四二拍可见这是一首变化拍子的歌曲提醒学生：速度稍快、力度较强、短促有力的声音演唱注意强音记号和1的音准）②跟钢琴慢节奏学唱师：既然速度发生了变化我们怎样才能形成速度的转化呢（学生自主想办法学唱教师钢琴伴奏逐渐加速练习23遍）③处理：四分休止符要唱的干脆、利落“车站…好战场”这一乐句你能从些词语中感受到战士们对敌人的仇恨“杀”字上面记号力度应该怎样我们看着连贯的重音出现在力度上起到什么作用（引导学生在杀、打、分别用手势来表现）[设计意图：在突破难点上我采用了启发联想法力图把学生带到当时的战争情景中去让学生根据歌词联想的战争场景]（3）学习第三乐段第三部分与第一部分的旋律基本一样但是结尾运用了怎样的演唱方式（播放课件——第三乐段）①学唱：战士们怀着对幸福生活的憧憬又弹起了心爱的土琵琶唱起了动人的歌谣学生随钢琴演唱第三乐段你能找出第三部分和第一部分的相同和不同之处（节奏情绪基本相同歌词稍有变化）②处理：师：在旋律上看第三乐段是第一乐段的再现歌曲又回到了四四拍请大家体会“太阳快要落山“和”太阳就要落山“在情感上发生了什么变化快要落山了离黎明还远鬼子在中国的时间还长胜利的曙光就在眼前演唱这乐段时在情感上要更加深情、激动；让我们再来感受并演唱…提问：两个“哎”的地方是渐弱的为什么表现了什么师生模拟：第三部分放开声音充满对胜利的向往腰板坐直来唱结尾处“哎”的衬词渐弱（对美好生活的憧憬和向往带着抗战必胜的信念消失在芦苇荡中）师范唱结尾衬词部分老师演唱的力度是渐强还是渐弱（在这里做渐弱的处理鬼子的末日已经到来战士们憧憬着幸福美好的生活）师：在那个战火纷纷的年代无数先烈们抛头颅、洒热血在战斗中牺牲了他们宝贵的生命那就让我们怀着无比崇敬的心情再次唱起这首歌以缅怀那些在战争中牺牲的先烈们（4）完整演唱全曲三、设计演唱形式拓展升华1、设计演唱形式：师：同学们声情并茂的演唱极大的感染着我刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲你们知道有些演唱形式呢大家能设计一种演唱形式采用学生设计的演唱形式来练习（轮唱、齐唱等）2、根据学生设计的演唱形式进行创编的的巩固和呈现3、拓展部分《地道战》师：同学们配合得非常好！弹着心爱的土琵琶唱起动人的歌谣；在抗战时期有很多红色经典歌曲传唱至今经久不衰激昂的旋律激励了一代代人不畏艰难前赴后继那你们还知道些红色歌曲呢学生谈知道的红色歌曲师：今天让我们再次唱响经典之作铭记那段难忘的岁月（播放课件《地道战》）四、课堂小结同学们1951年3月5日《大众日报》报道八年中山东省被杀同胞89.5万人受害难民235万说到这我们可以想到今天我们的美幸福生活来之不易同学们咱们山东人是勤劳、朴实、勇敢地咱们山东这块土地上有着光荣的革命传统作为中国人作为山东人对于这段历史我们不敢忘记不要忘记更不能忘记.....篇二：弹起我心爱的土琵琶教案《弹起我心爱的土琵琶》教学设计31中邵士花教材分析《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利教学目标：1、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神2、能力发展目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》3、认知目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》并能给这首歌设计一种演唱形式教学重点：学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学难点：体会歌曲的情感在表演中表现出来教具准备：电子琴、多媒体课件教学方法：听赏练唱综合实践等教学过程：一、导入新课播放《铁道游击队》片段师：谁知道这部影片的名字这部影片的大概内容生：……师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的其故事梗概是：抗日战争时期生活在山东枣庄一带的铁路工人在党的领导下组织了铁道游击队他们活跃在铁道线上致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”游击队员被迫转移到微山湖的岛上经过游击战士机智、勇敢的斗争他们终于胜利突围并且在人民群众的支持下配合八路军大部队消灭了日本侵略军获得了抗日战争的最后胜利师：今天老师就同大家一起来学习这部影片中的插曲《弹起我心爱的土琵琶》（板书课题）二、探究新知师：首先让我们一起静静地聆听一遍这首歌曲在聆听的同时思考下面两个问题（一）、自主学习提纲（1）、歌曲可以分为几个部分（2）、每部分的音乐情绪是怎样的1、初听歌曲学生感受2、反馈师归纳师：歌曲为带再现的单三部曲式由三个乐段组成（板书）第一乐段(第18小节)→平静、舒缓第二乐段(第931小节)→激昂、坚定第三乐段(第3240小节)→优美、抒情3、师范唱学生小声哼唱找出较难唱的乐句并标记出来反馈难点（二）、出示合作学习提纲听音乐把你认为较难的乐句与小组内同学交流一下并共同解决4、小组反馈全班交流共同解决难点5、播放歌曲伴奏学生随老师轻唱歌曲师：一篇精彩的文章与一首动听的歌曲一样如果你能带着感情来朗诵或演唱的话那么会给听众带来一种美的享受使人如痴如醉请大家思考下面的问题（三）、出示探究学习提纲问题1：你认为这首歌曲的三个部分我们应带着怎样的感情来演唱呢生讨论反馈三、巩固升华6、带着感情演唱歌曲师：一首歌曲如果它的演唱形式发生了变化也会给观众带来耳目一新的感觉问题2：请你给歌曲设计一种演唱形式然后按自己设计的形式来演唱7、改变演唱形式来表演歌曲四、渗透德育（小结）师：通过学习这首歌曲当年游击队战士炸桥梁、爬飞车的情景仿佛就在我们眼前多危险啊！随时都有可能牺牲面对这种情况如果是你们你们会怎样做呢生1：……生2：……生3：……师：是啊游击队战士那种不怕牺牲与敌人斗争到底的精神确实值得我们去学习虽然他们没有多少文化但是他们在危险面前把却把生死置之度外考虑的不是自己小家的安危而是我们整个国家的存亡这就是一种高尚的爱国主义精神爱国不分身份尊卑；爱国不分年龄长幼；爱国不分学识深浅；爱国不分地域疆界无论你走多远、不论你在干啥到任何时候我们都应该有一颗爱国之心我们都应该热爱自己的祖国！五、作业请你把学会的歌曲唱给自己的父母听收集一则关于爱国的名人名言教学反思《弹起我心爱的土琵琶》是小学教材中六年级的一首唱歌课这是《铁道游击队》中的一首插曲在我们小时候大家对这部影片都很熟悉但是现在的孩子与我们小时候所受的文化不同所以有的学生没有看过这部影片当然对这首歌也没有印象所以在课前我组织学生观看这部电影了解这部电影的内容感受这部电影的情感这首歌深刻的表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神整首乐曲可以分为三段：慢板、快板、慢板属带再现的三段曲式在慢板部分没有十分难得地方同学们基本可以把握得很好在快板部分有很多节奏不好掌握如空拍、附点节奏（前四后十六）、后休止等而且由于速度很快学生根本跟不下来所以我在教学中先让学生跟读歌词由慢到快在熟悉歌词的过程中学会节奏在跟唱歌曲就显得更简单多次听歌曲范唱跟唱感受歌曲的情绪引导学生设计演唱形式达到创新的目的但也有许多不足之处如一些细节的处理不够到位等篇三：音乐教案《弹起我心爱的土琵琶》六年级下册音乐第四课《弹起我心爱的土琵琶》教案设计执教：代欣春教学内容歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学目标1、学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》2、通过演唱《弹起我心爱的土琵琶》体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神3、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》教学分析1、背景资料铁道游击队是抗日战争时期活跃在现在山东枣庄微山湖一带为主要区域的抗日武装其传奇般的英勇事迹及影响在全国及世界留下光辉篇章该游击队成立于1940年1月25日由八路军苏鲁支队命令成立成立时称“鲁南铁道队”人员最多时达300余人铁道游击队由苏鲁支队任命洪振海为队长杜季伟任政委王志胜为副队长铁道队挥戈于百里铁道线上截列车、打洋行、毁铁路、炸桥梁、与日伪展开殊死搏斗令日伪闻风丧胆铁道队还成功护送刘少奇、陈毅、罗荣桓等领导人以及千余名抗日将士过境被肖华将军誉为怀中利剑,袖中匕首2、歌曲介绍《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神《弹起我心爱的土琵琶》作于1956年是故事片铁道游击队的插曲该故事片反映抗日战争时期活跃在山东枣庄微山湖一带的铁道游击队的战斗生活曲作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首有浓厚地方色彩的歌曲表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐观主义精神随着影片的放映这首歌曲赢得了广大群众的喜爱在全国传唱几十年而不衰3、音乐分析歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成歌曲的第一乐段(第18小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观歌曲的第二乐段(第931小节)节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质歌曲的第三乐段(第3240小节)是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了教学重点学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学难点体会歌曲的情感在表演中表现出来教学准备多媒体教学时间一课时教学过程设计意图：这首歌曲的背景有些同学不是很熟悉但是对电影《铁道游击队》的故事大家还是不陌生的结合电影故事对歌词的理解就比较容易了但是对融入主人公的情感学生还是有一定的距离所以在教学中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫一、导入1、同学们看过《铁道游击队》这部影片能说说这部影片的主要内容2、学生做歌曲的简单介绍二、学习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》1、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》边听边想：歌曲可以分为几部分每部分的速度有什么变化2、学生听歌曲用笔在书上划分部分并做记录（1）歌曲为带再现的三部曲式由三个乐段组成（2）歌曲的第一乐段(第18小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观（3）歌曲的第二乐段(第931小节)节奏变得紧凑密集节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍旋律中的跳进增多速度加快力度加强形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质（4）歌曲的第三乐段(第3240小节)是第一乐段的再现但在歌曲内容上却又加深了一层游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到中国人民抗战胜利的前景就在眼前了4、以各种形式自由地学习老师巡逻指导唱得不好的地方5、学生和老师一起跟着音乐演唱歌曲6、跟着伴奏演唱歌曲三、歌曲分析与处理1、歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同演唱时要注意把握民歌的风格用自然圆润的声音和较深的气息演唱2、歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱其中“就像钢刀插入敌人的胸膛打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情3、分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式按自己设计的方式来演唱男女生合作或四至八人合作4、师生评价5、说说如何做是爱国的表现四、小结下课。

弹起我心爱的土琵琶[教学反思]《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》中的插曲，这是一首耳熟能详的歌曲，深受人们喜爱。

本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生音乐的兴趣”设计的，在第二、三环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出二段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。

使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。

通过这节课，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生音乐审美注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。

任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着眼，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。

因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。

要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华，最终形成体验，感悟的能力。

不足之处：在教学中，我发现各班级中存在差异，如在不活跃的班级中：前面导入部分可让同学们自己交流，把故事讲出来，这样会渲染课堂气氛；最后拓展部分加上情景剧表演效果会更好。

[教学建议]作为一名现代的音乐教师，要敢于向自己陈旧的教学方法挑战，要相信学生，把学习音乐的权力真正的还给学生，将课程变为“学习共同体”，要明确课堂是学生的课堂，学生才是学习的主体，切忌“喧宾夺主”。

基于这种思想，课堂教学要以活动为主来设计让学生自己发现问题，自己解决问题，提倡在体验中培养学生的音乐素养，老师在音乐课上应摆在怎样的位置呢？我觉得，教师应该做必要的讲解，讲解学生不懂的地方，必要的发问，问学生遗忘的角落，必要的示范，示范学生模糊的思维，如果没有这些活动，学生的学习活动就会盲目的、散乱的、低效的。

六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思一、教学内容：（一）、音乐知识：介绍各地民歌。

（二）、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》（三）、活动与练习二、教学目标：(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

三、教学重点：欣赏各类型的民歌。

四、教具、录音机、教学欣赏带。

五、课时：2教学过程：第一课时一、教学内容：（一）、音乐知识：介绍民歌。

（二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》（三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

二、教学重点：感受民歌风格。

三、教学过程：（一）、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

（二）、民歌：自学课本关于民歌的介绍。

（三）、民歌欣赏：1、民歌介绍。

（略）2、欣赏：《看秧歌》。

（1）、结构：序奏、四个小段、尾声。

（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。

（3）、欣赏要求：按课本要求进行。

3、欣赏《小放驴》。

（1）、欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。

②图谱结合，调动学生学习积极性。

（2）、介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

4、欣赏《大起板》：①、简介。

（见课本内容）②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。

③、视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。

5、欣赏《沂蒙山小调》①、介绍小调的特点。

②山东民歌。

③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

《弹起我心爱的土琵琶》优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2. 学习并掌握《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的基本演唱技巧和表演方法。

3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐文化，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律解析和演唱技巧。

3. 歌曲的表演方法和情感表达。

4. 民间音乐文化的相关知识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的演唱技巧和表演方法。

2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏把握。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，引导学生初步感受民族音乐的魅力。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及民间音乐特点。

3. 旋律解析：教师分析歌曲的旋律特点，讲解演唱技巧。

4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏。

5. 表演练习：教师指导学生进行歌曲表演，培养学生的表演能力。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

2. 了解我国民间音乐文化，搜集相关资料，下节课分享。

3. 家长协助监督，确保学生按时完成作业。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

2. 运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等。

2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、情感表达等。

3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

4. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括团队协作、创意展示等。

八、教学资源：1. 教材：《弹起我心爱的土琵琶》歌曲乐谱。

辽海版音乐五年级下册《弹起我心爱的土琵琶》教案一. 教材分析《弹起我心爱的土琵琶》是一首富有地方特色和民族风情的歌曲，选自辽海版音乐五年级下册。

这首歌曲以优美动人的旋律和富有诗意的歌词，展现了我国农村生活的美好景象，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和明快的旋律描绘了丰收的喜悦，第二乐段以缓慢的节奏和抒情的旋律表达了人们对美好生活的向往。

整首歌曲既具有民族特色，又具有时代感，对学生培养音乐审美情趣和民族自豪感具有重要作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱谱，对音乐表现出较强的兴趣。

但在演唱过程中，部分学生可能对一些富有地方特色的音乐风格和演唱技巧掌握不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3.通过对歌曲的分析，使学生了解民族音乐的特点和魅力。

4.提高学生的音乐审美情趣，培养音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音调和节奏的掌握。

2.富有地方特色的音乐风格和演唱技巧的把握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，使学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握正确的演唱方法。

3.互动法：分组练习、合唱等形式，增强学生的合作意识和团队精神。

4.探究法：引导学生对歌曲进行自主分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备课件，展示歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的旋律和歌词。

2.准备音响设备，播放歌曲。

3.准备教学乐器，如吉他、琵琶等，进行示范教学。

4.准备练习册，让学生进行课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美感。

2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生完整聆听，感受歌曲的氛围和情感。

教学设计与反思来试试，老师用陶笛吹奏，请同学们看着陶笛谱有问题吗？先跟老师来学唱一遍，完整唱出来试试，（我大声，你小声）非常好，请同学们拿出陶笛，来试着演奏一下吧，看好陶笛谱，注意指法，（自由练习两遍，熟悉一下指法）老师吹一句，你吹一句。

（注意有圆滑线的地方只吐一下）接吹再练习两遍一起来一遍，（强调一下气息的问题：气息控制着用，尽量到一个乐句的结束再换气，中间实在不够用时，也可以快速的补吸一口气。

）指导后再吹一遍。

四、用陶笛和歌声表现歌曲1师：非常好，请同学们先让陶笛休息一下，刚才我们学会了用陶笛吹奏第一部分，下面老师想带领大家用陶笛和歌声来表现这首歌曲，我们来回想一下歌曲的第一部分，游击队员在什么地方？（点课件看图片）在哪里？（湖边±）是的，一场激烈的战斗刚刚结束，游击队员打完胜仗，到湖边休息，这时候微山湖的傍晚湖面是比较…平静的。

大家想想他们的心情能像湖面那样平静吗？如果你是游击队员，你想到了什么？想到的是平静的湖面和美丽的景色吗？（对家乡和亲人的想念、怀念）有的游击队员的亲人还被鬼子杀害了，他们的心情是怎样的？（被毁的家园、逝去的亲人、对敌人的仇恨等等）（既悲凉又有仇恨）我们的声音应怎样？悲凉中还带有什么？一--（伤痛）隐隐的仇恨、那我们用怎样的声音和来讲述这段故事呢？老师有个办法我想能够把这种悲凉表现出来。

这部分我们来合作，一组同学吹奏陶笛，一组同学们用哼鸣来哼唱第一段的旋律，我们体会一下如果我们是游击队员，看到我们的亲人被杀害，资源被掠走，那种复杂的心情。

我们试一下，哼鸣时:记得牙关打开，嘴巴放松像含着一口水一样去哼鸣，（试一句）不错，就这种感觉。

陶笛也加入试一试，一组吹陶笛，一组哼鸣，陶笛吹走两遍，第二遍用哼鸣的感觉唱出来。

下面我们来完整的表现一下，注意表情（前奏：23275532532321提示弱声）评价：这一遍是大家这节课以来唱的最棒的一次，我们体会到了游击队员怀念亲人、悲凉伤痛的心情。

六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案及教学反思1.1 设计理念1.1.1 激发学生对民族音乐的热爱1.1.2 培养学生的音乐审美能力1.1.3 提高学生的音乐技能水平1.2 教材分析1.2.1 教材地位与作用1.2.2 教材结构与内容1.2.3 教材目标与要求1.3 教学对象1.3.1 学生年龄特点1.3.2 学生音乐素养基础1.3.3 学生学习兴趣与需求二、知识点讲解2.1 歌曲背景介绍2.1.1 创作背景2.1.2 歌曲风格特点2.1.3 歌曲情感表达2.2 音乐理论知识2.2.1 节奏与节拍2.2.2 音阶与调式2.2.3 和声与旋律2.3 演唱技巧与表现2.3.1 发声方法与呼吸控制2.3.2 咬字与共鸣2.3.3 情感投入与表演技巧三、教学内容3.1 歌曲学唱3.1.1 歌词学习3.1.2 旋律练习3.1.3 合唱配合3.2 音乐欣赏3.2.1 民族音乐特色介绍3.2.2 优秀民族音乐作品欣赏3.2.3 学生自主欣赏与评价3.3 音乐实践活动3.3.1 课堂演唱展示3.3.2 班级音乐会3.3.3 民族音乐主题创作四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握歌曲的基本节奏与旋律4.1.2 了解民族音乐的特点与魅力4.1.3 提高学生的音乐审美与鉴赏能力4.2 过程与方法4.2.1 通过欣赏、学唱、实践等方式感受音乐4.2.2 学会与他人合作，培养团队精神4.2.3 培养学生的创新与实践能力4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对民族音乐的热爱与尊重4.3.2 提高学生的音乐素养，丰富精神生活4.3.3 培养学生的综合素质与审美情趣五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 歌曲中的特殊节奏与节拍5.1.2 民族音乐特色的演唱技巧5.1.3 学生的音乐创新能力5.2 教学重点5.2.1 歌曲的基本节奏与旋律5.2.2 民族音乐知识的普及与传承5.2.3 学生的音乐审美与鉴赏能力的培养六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学课件与多媒体设备6.1.2 音乐教材与乐谱6.1.3 教学乐器（如吉他、钢琴等）6.1.4 班级音响设备与话筒6.2 学生准备6.2.1 音乐笔记本与笔6.2.2 合唱服装与道具6.2.3 个人音乐作品展示准备七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲7.1.2 引导学生欣赏并讨论歌曲特点7.1.3 宣布本节课的教学目标与内容7.2 歌曲学唱7.2.1 教师讲解歌曲背景与知识点7.2.2 分组学唱歌曲，教师指导发音与节奏7.2.3 学生合唱，教师纠正错误与指正7.3 音乐实践活动7.3.1 学生自主创作民族音乐作品7.3.2 班级音乐会，学生展示个人作品7.3.3 教师点评与鼓励学生表现八、板书设计8.1 歌曲结构分析8.1.1 歌曲主题与副歌部分8.1.2 节奏与节拍示意图8.1.3 音阶与调式分析8.2 教学重点与难点8.2.1 歌曲中的特殊节奏与节拍8.2.2 民族音乐特色的演唱技巧8.2.3 学生的音乐创新能力九、作业设计9.1 歌曲学唱作业9.1.1 熟唱《弹起我心爱的土琵琶》歌曲9.1.2 记录歌曲中的特殊节奏与节拍9.1.3 练习民族音乐特色的演唱技巧9.2 音乐创作作业9.2.1 创作一首民族音乐作品9.2.2 撰写作品解析与心得体会9.2.3 下一节课前向同学展示与分享十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 学生对歌曲的掌握程度10.1.2 学生参与音乐实践活动的积极性10.1.3 教师教学方法的改进与调整10.2 学生反馈与建议10.2.1 学生对课堂学习的评价10.2.2 学生对教学内容的建议与需求10.2.3 学生对音乐创作的感悟与体会10.3 拓展延伸活动10.3.1 组织学生参加校内外音乐比赛10.3.2 邀请民族音乐艺术家进行讲座与示范10.3.3 开展民族音乐主题的研究性学习重点和难点解析在《弹起我心爱的土琵琶》教案中，重点和难点环节主要集中在以下几个部分：一、歌曲学唱环节1.歌曲中的特殊节奏与节拍在歌曲学唱过程中，学生需要重点关注并掌握歌曲中的特殊节奏与节拍，这是歌曲的一大特点，也是教学的难点之一。

弹起我心爱的土琵琶教案教案标题：弹起我心爱的土琵琶教案目标：1. 学习弹奏土琵琶的基本姿势和手指运动。

2. 掌握基本的琵琶演奏技巧，如右手拨弦、左手指弹等。

3. 学习演奏简单的土琵琶曲目，培养学生的音乐表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生了解土琵琶的起源和特点，向学生展示一把土琵琶，并播放一段土琵琶音乐，使学生对土琵琶产生兴趣和好奇心。

知识讲解：1. 向学生展示土琵琶的基本结构，分别介绍琴头、琴颈、琴身和琴弦的名称和作用。

2. 解释土琵琶的弹奏技巧，包括右手拨弦的方法、左手指弹的方式，并进行示范。

示范演奏：1. 演奏一段简单的土琵琶曲目，让学生感受土琵琶的音色和魅力。

实践操作：1. 学生按照老师的示范，正确握持琵琶，保持正确的姿势。

2. 分别指导学生进行右手和左手的训练，强调手指的灵活性和力度掌握。

3. 给学生提供简谱或标准乐谱，教授音符的读谱方法，并分步教导学生演奏曲目的技巧。

巩固练习：1. 学生以小组形式进行练习，互相观摩和交流经验，纠正错误。

2. 鼓励学生反复练习，熟练掌握基本的演奏技巧和曲目。

评价与总结：1. 针对每个学生的表现，进行个别评价和指导，给予肯定和改进的建议。

2. 引导学生总结今天学习的内容和收获，并鼓励他们继续努力学习土琵琶。

延伸活动：1. 鼓励有兴趣的学生深入学习土琵琶，参加校内外的琵琶表演或比赛。

2. 邀请专业的土琵琶演奏家来学校进行讲座或示范演奏，激发学生对琵琶艺术的热情。

注意事项：1. 确保学生使用正确尺寸的琵琶，适合他们的年龄和身高。

2. 注意教学过程中的安全，确保学生正确使用琵琶，避免手指受伤等意外情况发生。

教案扩展：1. 将学生分组，让他们自行选择一首简单的歌曲，并编写该曲目的弹奏教案，供其他组员练习和表演。

2. 鼓励学生通过自学、互相交流等方式，进一步深入了解和发展土琵琶的技巧和表演艺术。

一、教学目标1. 让学生了解并感受《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对歌曲的学习，使学生了解中国民族音乐的特色，增强民族自豪感。

3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

4. 培养学生团结协作、自主学习的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的旋律、歌词及演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中的装饰音、节奏和音高的把握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的乐谱、教学音频、视频资料。

2. 学生准备：歌词本、文具、乐器。

四、教学过程1. 导入：教师播放《弹起我心爱的土琵琶》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词含义、旋律特点等。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音高和装饰音。

4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：学生分组进行歌曲演唱展示，评价互评。

五、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，是否需要调整。

2. 学生反思：在歌曲学习中，自己的优点和不足，如何改进。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。

2. 歌曲演唱评价：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、装饰音的掌握情况，提出改进意见。

3. 小组合作评价：评价学生在分组练习和课堂展示中的团队协作能力，以及演唱效果。

七、拓展活动1. 组织学生进行《弹起我心爱的土琵琶》歌曲比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请家长参加课堂展示活动，增进家长对音乐教育的了解和支持。

3. 结合本节课的学习内容，组织学生进行民族音乐知识问答，提高学生的知识储备。

八、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，给予个性化的指导和建议，提高学生的音乐素养。

2. 增加课堂互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

《弹起我心爱的土琵琶》教学反思歌曲《弹起我心爱的土琵琶》选自影片《铁道游击队》的主题曲。

歌曲表现了铁道游击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。

全曲为带再现的三段体，第一、第二乐段节奏舒缓，旋律流畅，表现了游击队员悠闲、乐观和对未来充满信心的精神面貌。

第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，生动地再现出游击队员机智、勇敢的形象。

依据学生心理特点和行为习惯上，知识面和学习综合能力还没有成熟，仍脱离不了少年儿童心理，注意力不集中的特点。

在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

在教学中积极采取创设情境，激趣导入、采用不同的演唱方式、积极对学生的每一个细微的表现进行评价、合理地运用了愉快教学法等形式开展教学，让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心情。

因此，根据设计理念我从以下几方面进行欣赏、聆听：1、导入部分通过播放《弹起我心爱的土琵琶》电影片段，力图把学生带到当时的战争情景中去，让学生根据歌词联想的危险场景。

2、通过单独乐段的欣赏，聆听，发展学生从多角度的听觉去实现听觉感知。

”体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；激发了学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

3、在教学中通过直观视频，让学生在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华，最终形成体验，感悟的能力，让学生对歌曲理解更饱满、更具有感染力。