第一次背越式跳高公开课教学设计与反思

体育《跨越式跳高》课后的教学反思（通用8篇）体育《跨越式跳高》课后的教学反思（通用8篇）作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的体育《跨越式跳高》课后的教学反思（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

体育《跨越式跳高》课后的教学反思1本学期在四年级的体育课上，我组织学生第一次尝试练习跨越式跳高,课上每个环节都按预期顺序在进行。

在本节课的内容中，学生锻炼最多的是下肢，因为内容是跨越式跳高，所以为了能让学生在本节课上，上、下肢锻炼协调，在游戏过程中，我“奖励”学生做俯卧撑，让学生通过游戏，也能得到上肢力量的锻炼，达到力量均衡。

学生在橡皮筋训练过程中，训练有条不紊，学生用自己的各种方法去跳过橡皮筋，能够按照教师的要求以及自身条件去做各种练习。

但是在本节课当中也存在一些不够完美的地方，例如：分解练习过程中，示范学生过多；游戏轮次过多；挑战极限跳高的时候，队形混乱以及挑战极限没有达到全员参加等。

我深刻意识到了这些问题的存在，所以这些问题也是我以后课上要杜绝出现的问题。

通过跳高的教与学，我认为培养了学生的质疑,解惑意识。

让学生带着疑问探索“跳高”。

它是一种探索意识，是创造的起点。

使学生学会了学习技术动作的方法，拓宽了学生学习动作的思路，培养了学生的创新精神。

体育《跨越式跳高》课后的教学反思2一、遵循教育规律，感受实实在在。

在课的准备部分设计了队列队形练习和图形跑及“沿线追拍”的游戏。

队列队形的练习让学生在最短的时间内进入课堂，养成良好的学习习惯。

口令同时，袁老师跑动到队列的各个方位，观察学生的行为情况，及时对学生的情况进行简单的小结，提高学生对学习的要求。

在图形跑的游戏中，老师身先士卒，在队伍最前面带领学生一起，每个学生都积极配合，效果非常的好。

充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的。

基本部分共分成三步。

《背越式跳高》教案一、教学目标1. 让学生掌握背越式跳高的基本技术要领。

2. 培养学生的协作能力和团队精神。

3. 提高学生的弹跳力、速度和协调性。

二、教学内容1. 背越式跳高的动作要领讲解与示范。

2. 背越式跳高的基本训练方法。

3. 背越式跳高的实战练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：背越式跳高的动作要领和基本训练方法。

2. 教学难点：背越式跳高的动作协调性和技巧。

四、教学资源1. 跳高器材：横杆、跳高架、垫子。

2. 视频资料：背越式跳高教学视频。

3. 图片资料：背越式跳高动作要领图解。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 引导学生回顾之前学习的跳高技巧。

b. 介绍背越式跳高的特点和优势。

c. 激发学生学习兴趣，导入新课。

2. 技术讲解与示范（10分钟）a. 讲解背越式跳高的动作要领。

b. 示范背越式跳高的动作过程。

c. 强调背越式跳高的关键环节。

3. 基本训练（15分钟）a. 进行弹跳力训练：跳绳、深蹲起。

b. 进行速度训练：短跑、折返跑。

c. 进行协调性训练：障碍跑、接力跑。

4. 实战练习（10分钟）a. 学生分组进行背越式跳高练习。

b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

c. 学生互评，交流心得。

5. 课堂小结（5分钟）a. 总结本节课的学习内容。

b. 强调背越式跳高的动作要领和训练方法。

c. 鼓励学生在课后加强自主训练，提高跳高技能。

注意：教师在教学过程中要关注学生的安全，避免发生意外事故。

六、教学评价1. 学生自我评价：学生在课后进行自我反思，总结在背越式跳高练习中的优点和不足，制定改进计划。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出背越式跳高练习中的建议和意见。

3. 教师评价：教师根据学生的练习情况，给予客观、公正的评价，提出改进措施。

七、课后作业1. 观看背越式跳高教学视频，加深对技术要领的理解。

2. 按照教材要求，进行背越式跳高的自主训练。

3. 记录训练过程中的感受，与同伴交流分享。

高二年级背越式跳高设计与反思体育技能教学-----背越式跳高教学设计及反思保芳笋教学内容高中体育与健康课堂高二年级背越式跳高教材分析跳高，是一种运动文化。

有人说这是竞技体育。

其实这是一种误解，体育教材中的跳高姿势，并不能直接用于实践，而是作为一种锻炼身体的跳跃方式来学习的。

学习锻炼的过程，就是实现教育教学目标的过程，锻炼参与的过程比其结果更重要。

因此，要把它看作是一种体育文化，是一种认知和锻炼的过程。

背越式跳高的学习是在高中一二年级学习跨越式跳高的基础上的进一步拓展。

本节课将初步学习和掌握背越式跳高技术，进一步丰富跳高的有关知识，重点是基本掌握弧线助跑与起跳相结合的技术。

通过教与学，启迪学生思维，提高学习的自觉性，培养对体育的兴趣，体验乐趣，培养克服障碍，克服困难的精神。

在课中通过救助小知识的演练与讲解，引伸到爱心救助。

教学理念从素质教育出发，根据高中生的生理、心理特点，以促进学生的身心发展和社会适应能力为主，重在培养学生正确动作姿态的学习，通过多种教学方法的整合，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，让学生在积极地参与和体验中初步掌握一定的运动技能，同时学会倾听、交流、沟通、信任和合作，逐步培养其团队合作精神和终身体育理念。

设计思路为了更好地突出解决教学的重点，分散教学难点，在完整动作演示的基础上，重点突出了助跑与起跳技术环节，便于学生加深印象，使学生易于接受，并能形成较为深刻的动作记忆，为了能启发学生，促进其思考和分析解决问题的能力，对完整的助跑起跳技术动作进行了分解动作的示范和解说，进一步强化了学生对动作重、难点和细节的理解，使学生从动作整体上形成连贯的动作概念。

教学目标1．初步学习和掌握背越式跳高的助跑与起跳技术，发展学生的跳跃能力和协调性2．培养学生勇敢、探索、合作、竞争意识和顽强意志品质，体验成功的乐趣3．发挥学生的主动性和积极性，促进学生的自我表现意识，培养良好的个性4．学生在课堂中体验成功与失败的感觉，学会调控心理状态，培养良好的心理品质教学策略1．通过看多媒体课件、图解、教具、教师示范，加强学生对动作的直观理解。

超越式跳高教课方案反省【篇一：超越式跳高教课反省】《超越式跳高》教课反省超越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。

本课是一堂技术教课课，而技术教课课常常有无聊、无聊这样的特色。

我这节课的设计思路是教材的游戏化办理。

经过一个个游戏，将技术的教课浸透此中，既使学生达到欢乐身心、展现自己个性的目的。

经过本堂公然课的教课，我发现一堂教课课的利害其实不在于教师怎样出色的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，关于我们体育学科来讲，要使学生真实参加到讲堂中来则一定让学生第一对你所教授的项目感兴趣。

所以，在这堂课上，我一改了教课惯例，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操，充足调换了学生的踊跃性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行超越式跳高起跳、过竿的协助练习，让学生领会到过竿的技术重点。

基本部分共分红三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设使教课计顺序渐进，学生能较好的掌握。

接下来我再设计了一个游戏，传达爆破筒，同时充足运用体操棒，做到一物多用。

也使学生的踊跃性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。

整体看来本节课设计较好，字课中学生的踊跃性被充足的调换起来，学生参加练习的踊跃性高，讲堂生气活跃，组织也比较有序，教课成效也比较显然。

但也有一些不足之处：本课教课的重难点在教课方案和教课中反应的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够踊跃应当会合解说，不要一个个纠正。

课后很多同事给了我一些好的建议：组织教课要多元化，让更多的孩子能领会成功的欢乐。

每一个建议对我来说都是一笔财产，我会汲取并利用在此后的课中。

经过此次公然教课展现，使我对体育教课的意会又上一台阶，体育教课不单是要让学生身体发展，更重要的是经过你的设计达到身心全面发展的目的。

我在此后的教课中应多从学生的角度出发，教课的形式也要多样性，进一步优化教课组织形式。

教课是一门艺术，我深深感觉自己的功力还欠火候，我希望在此后教课中可以经过自己的努力来不锻的修炼和完美自己【篇二：《超越式跳高》课后反省】《超越式跳高》课后反省教课反省：经过本堂课的教课，我发现一堂教课课的利害其实不在于教师怎样出色的表演，而在于学生的参加程度和欢迎程度，关于我们体育学科来讲，要使学生真实参加到讲堂中来则一定让学生第一对你所教授的项目感兴趣。

《背越式跳高》的教学设计博罗中学高中部旷美云一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《课程标准》为根据，按水平五课程目标为教学目标，着眼于学生身心发展和社会适应的要求，以终身体育为指导，遵循体育教学规律，面向全体学生，让不同水平的学生都能得到指导和帮助，并使其身心在原有基础上得到发展，通过启发、设疑、引导、体验、评价等探究式的教学过程，充分调动学生的积极性和主动性。

；培养自学、自练、自评的实践能力和创新意识，改变以往的“机械性”学习为“意义学习”，注重知识的应用。

本次课为背越式跳高第一次课。

二、设计思路背越式跳高是高一《体育与健康》教科书必修的一项。

在助跑、起跳、腾空过杆、落垫缓冲四个环节中，助跑与起跳相结合技术在整个背越式跳高过程中起着关键的作用，在田径跳跃项目中也是重要的一环。

助跑与起跳相结合技术是整个背越式跳高技术的重点部分，也本节课所要掌握的重点。

结合高一年级学生的认知水平，改变过去以运动技术传授为主线的单一教学观念，改进背越式跳高的传统教学方法，以原理教学、成功教学、比较学习为突破口。

提供挂图让学生自由观赏，让学生建立正确的表象，使学生得到直观的理解。

在长绳不同高度挂软式排球、充分利用球场弧线以激发学生兴趣，分别通过球场线路跑来探究弧线助跑与直线助跑的区别，通过远、中、近三个起跳点进行弧线助跑起跳触软式排球练习来探究向前起跳与向上起跳的区别，达到初步掌握弧线助跑与起跳结合技术。

在层次教学过程中，强调教学趣味性、探究性、合作性与竞争性，充分体现学生在教学中的主体作用，使学生的自主学习和自我管理能力以及创造性思维得以提高。

三、教学理念从素质教育出发，根据高中生的生理、心理特点，以促进学生的身心发展和社会适应能力为主，重在培养学生正确动作姿态的学习，通过多种教学方法的整合，把健康的理念和思想贯穿于课堂教学之中，为学生营造一个和谐、宽松、民主、活泼的课堂氛围，让学生在积极地参与和体验中初步掌握一定的运动技能，同时学会倾听、交流、沟通、信任和合作，逐步培养其团队合作精神和终身体育理念。

背越式跳高说课稿心得体会一、说课稿1.教材分析本节课的教材内容为背越式跳高。

通过学习本节课，学生们可以掌握背越式跳高的动作技巧，提高身体协调能力和运动技能水平。

2.教学目标知识目标：学生掌握背越式跳高的基本动作技巧。

能力目标：学生提高身体协调能力和运动技能水平。

情感目标：培养学生热爱体育运动的兴趣和意识。

3.教学重难点重点：背越式跳高的动作要领。

难点：身体姿态控制和节奏把握。

4.教学策略本节课采用示范-讲解-实践的教学策略。

通过教师示范，让学生理解背越式跳高的基本技巧和动作要领，再通过实践让学生掌握实际操作方法。

5.教学内容安排1）引入：通过结合实际例子引导学生认识背越式跳高的重要性和意义。

2）教学过程：（1）教师示范背越式跳高的动作要领。

（2）讲解重点难点，指导学生正确操作。

（3）让学生在实际操作中不断练习，体验和掌握背越式跳高技巧。

3）课堂练习：让学生在活动场地上进行背越式跳高练习，提高技能水平。

4）课堂总结：通过学生自我检查和评估，让学生总结背越式跳高的基本技巧和动作要领，并认识背越式跳高的重要性和意义。

二、心得体会在本次背越式跳高的教学过程中，我主要体会到以下几点：1.教师的示范非常重要通过教师的示范，学生可以更直观地了解背越式跳高的动作要领和技巧。

教师的示范不仅能够激发学生学习的兴趣，也能够帮助学生更好地理解和掌握跳高技能。

2.理论与实践相结合跳高是一项技术性非常强的运动项目，要想掌握跳高技巧，必须理论与实践相结合。

通过讲解和实践相结合的方式，学生可以更快速、更有效地学习跳高技术。

3.创造良好的教学氛围在教学之前，我创造了一个良好的教学氛围。

在讲解之前，我通过实际例子向学生解释背越式跳高的重要性和意义，让学生能够更加集中精力听讲和练习。

总之，本次背越式跳高的教学让我更加深刻地认识了教育教学的重要性和意义。

希望在今后的教学中，能够通过更加细致、精心的教学策略和方法，更好地帮助学生掌握跳高基本技巧和动作要领，提高运动技能水平。

——五年级背越式跳高教学设计研讨主题 :尝试平板电脑在体育课上的应用执教：谢永发班级：五（ 4）班2016-9-28（9：55—— 10：30）第三节课背越式跳高教学流程图：( 第三次背弓学习课）课前常规（器材准备）课堂常规（整队 1 分钟）准备活动操（配音乐7 分钟）背越式跳高——背弓学、练背弓练习练过程中，组长录像，录完后讨论每个组员的动作情况.帮助组员认清自己的动作情况，并进行自我纠正错误的动作。

小结、放松（配音乐 5 分钟）学生放松、教师完整示范背越式跳高表演一、教学理念随着翻转课堂理念的不断传播和“以学生的学为主”的教学理念影响力的日益扩大，微课的兴起并逐渐融入到课堂教学中必将成为新的发展趋势; 在面对这一新的发展趋势时，作为体育教师应该自觉大胆地拥抱并接受这一趋势，在微课的发展趋势中找到自已的研究兴趣点，实践的落脚点，努力吸收微课的先进教育教学理念，来更新自己的教育教学理念, 本人在这节研讨课尝试利用平板电脑的视频录像功能 , 希望能通过讨论老师、同学间的动作视频来对比动作, 帮助学生在学习动作时 , 了解自己的动作情况 , 使之学会自我纠正错误的动作技术. 进而理解和巩固技术动作.二、教材分析背越式跳高技术是全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高中年级教材中的选修教材，属于田径运动的跳跃类教材。

四年前我就把此教材用于我校小学四年级学生学习，原因有两个，第一是该年龄段的学生正处第一次速度，爆发力，弹跳力的增长期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，第二，现在镇、区、市中小学田径运动会的跳高比赛，普遍采用是背越式跳高技术，为发展我校学生的跳高水平，发现我校的跳高苗子，因此我从四年级开始教授背越式跳高。

学习背越式跳高一方面是为了运动知识的有效更新，提高运动文化水平；另一方面是调动学生的参与意识，运用多种多样的锻炼手段，发展学生的身体素质的跳跃能力，本单元是背越式跳高技术的基本功动作背弓，该课次为单元教学计划的第三次课。

《背越式跳高》教学设计导语：在教师面试中，试讲是一种最常见的面试形式，通过试讲可以很好的考察应试者作为一名体育教师的专业素养(包括教姿教态、口令、队伍调动、教学设计等等)，还可以考察应试者的语言表达能力等等，跨越式跳高是高中田径教学必修内容之一，也是学生必须要掌握的比较难的内容，本节课将以跨越式跳高为内容，进行介绍。

一、教学目标【知识与技能】能够说出背越式跳高的动作要点，70%的学生能做出跨越式跳高动作。

【过程与方法】通过背越式跳高的练习方法，发展速度、协调、灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】培养积极乐观，勇敢果断和不畏困难的心理素质和体育精神。

二、教学重难点【重点】助跑和起跳的衔接，过杆的技术动作。

【难点】上下肢的协调配合以及克服心理恐惧。

三、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们好!在以前的体育学习中，我们已经学习过了跳高的技术动作，是什么动作呢？叫跨越式跳高对吧!同学们都看过奥运会，那大家有在跳高比赛中见过这个动作吗？很少，见到的都是头向上越过去的对吧!其实同学们在比赛中经常见到的这个跳高动作我们称之为背越式跳高，它是一个能够比跨越式跳高跳的更高的动作，大家想要跳的更高吗?今天呀我们就一起来学习下背越式跳高。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)准备部分(7分钟)1.单腿跳接力游戏热身方法：学生平均分成两组，两组组间又平均分开成两队相对而站进行接力比赛，一组一个赛道，组间相隔一个赛道。

两边间隔为15米，第一名同学单腿跳过去与对面第一名同学击掌接力，直到最后一位完成。

游戏过程中，悬空脚不能落地，否则返回起点重跑。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

体育《跨越式跳高》教学反思简短跨越式跳高教案反思实用教案名称：跨越式跳高教学反思一、教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2.提高学生的跳跃能力和协调性。

3.培养学生勇敢、自信、拼搏的精神品质。

二、教学内容1.跨越式跳高基本技术2.跳跃能力训练3.协调性训练三、教学重点与难点重点：跨越式跳高基本技术难点：起跳时机和腾空姿势四、教学过程1.准备活动（1）慢跑800米，活动全身关节，提高身体协调性。

（2）进行关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。

（3）进行一些简单的跳跃练习，如原地双脚跳、单脚跳等。

2.技术教学（1）讲解跨越式跳高的基本技术，包括助跑、起跳、腾空、落地四个阶段。

（2）示范动作，让学生跟随示范进行模仿练习。

（3）针对学生的动作进行个别指导，纠正错误。

3.实践训练（1）设置不同高度的跳高杆，让学生进行跳跃练习。

（2）引导学生自主尝试跨越式跳高，培养勇敢、自信的精神品质。

（3）在练习过程中，教师巡回指导，纠正动作，提高跳跃能力。

4.结束放松（1）进行全身肌肉拉伸，放松关节。

五、教学反思1.教学效果本次课程，学生基本掌握了跨越式跳高的基本技术，跳跃能力和协调性有所提高。

但仍有部分学生在起跳时机和腾空姿势上存在不足，需要在今后的教学中加以改进。

2.教学方法在教学过程中，我采用了示范法、模仿法、个别指导法等教学方法，让学生在练习中不断提高。

但考虑到学生的个体差异，今后还需加强对个别学生的关注，提高教学效果。

3.教学组织本次课程，教学组织较为合理，课堂纪律良好。

但在实践训练环节，部分学生表现过于积极，容易造成安全隐患。

今后，我会在保证安全的前提下，引导学生合理参与训练。

4.教学改进（1）加强起跳时机和腾空姿势的训练，提高学生的跳跃技术。

（2）针对不同学生的特点，制定个性化的训练计划，提高教学效果。

（3）加强安全教育，确保学生在训练过程中的人身安全。

六、教学实用建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的兴趣，激发他们的运动热情。

《背越式跳高》教案设计和说课稿《背越式跳高》教案设计一、课题：背越式跳高二、课型：新授课三、课时：六课时四、教学目标：1.知识与技能目标：通过学习，学生了解背越式跳高技术动作，重点掌握背越过杆技术。

2.过程与方法目标：通过参与活动，发展学生爆发力，学生的跳跃能力和身体协调性得以发展。

3.情感态度与价值观目标：培养学生良好的意志品质，体验运动带来的快乐五、教学重难点：1.教学重点：背越过杆技术2.教学难点：倒肩挺髋，动作衔接协调六、教学过程：（一）开始部分（课堂常规）：整合整队，点名报数，师生问好，检查服装，安排见习生（二）准备部分（导入热身）：1.螺旋跑，2.健身操（三）基本部分（学习、练习、巩固、展示）：1.挂图展示，学生讨论2.教师讲解背越式跳高技术要点并示范动作要领：采用直线加弧线助跑，用离杆较远的腿起跳，起跳脚踏上起跳点，在摆动腿的配合下，经过着地、缓冲、蹬伸和蹬离地面，背部朝向横杆，身体以充分伸展的姿势向上腾起，过杆后立即屈髋收腹，以背部先着地。

3.原地挺髋练习和跃起挺髋过橡皮筋练习4.上一步背越过杆练习5.上三步背越过杆练习6.游戏：游戏名称：抗震救灾比赛规则：分四组进行，每组排头的同学绕过标志杆、背越过皮筋，到达折返点，返回后与下一名同学击掌，下一名同学依次进行，直到最后一名同学回到队伍中，速度最快的队伍最早到达灾区，获得胜利。

（四）结束部分（整理放松、小结）：1.放松操2.课的小结3.回收器材、师生再见七、场地设施：田径场、海绵垫、橡皮筋八、教学效果：预计运动运动负荷：1.平均心率：140次/分钟2.练习密度：40%《背越式跳高》说课稿各位评委老师好，我今天说课的内容为背越式跳高，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面进行阐述一、说教材本节课选自人教版体育与健康水平五教学内容，从教材从课的性质上看背越式跳高属于跳跃类教材，本节课是背越式跳高第一节课，背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落地四个技术环节组成，为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段，快速有力地起跳是背越式跳高的关键技术，也是教学重点，而弧线助跑起跳技术则是本次课教学的难点。

《跨越式跳高》课后的教学反思范文（精选6篇）《跨越式跳高》课后的教学反思范文（精选6篇）作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《跨越式跳高》课后的教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《跨越式跳高》课后的教学反思1以往的跨越式跳高，我一般都只是自己先示范，然后要求学生模仿老师的动作跳高。

结果，大部分学生跑到跳高架旁就停下来了，不能跳过。

只有少数胆大的学生能过。

其实在体育课中，对于一些技能技术的教学，我们经常碰到这种现象。

究其原因：我想一是由于学生在心理上产生恐惧；二是不会做专门的动作。

如何消除恐惧心理，更快地学会跳高动作，我在教学中进行了探索。

现在我在进行跨越式跳高教学中，我首先让学生在课前把各小组收集的跳高优秀运动员的图片、技术动作展示在同学面前，讲讲跳高动作、比赛场面，优秀跳高运动员的事迹等。

让学生说一说为什么“害怕”。

针对“害怕”先让学生讨论什么是“害怕”？然后师解释“害怕”即“恐惧”，恐惧是一种企图摆脱危机的逃避情绪。

恐惧心理的产生是随着年龄的增长、生活经验的积累，自我保护意识增强而增强。

年龄越小，恐惧感越弱。

因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。

而跳高练习确有危险，不小心碰在栏上要摔跤的，所以不敢在跑动中跳高，而采用逃避的方法，停下来跨过去。

这样安全，不会受伤。

接着让学生讨论如何克服恐惧心理，学习跳高的动作，大家集思广益。

他们想出了降低横杆的高度、找替代物作横杆、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习。

学生选择想出的方法进行尝试练习。

特别是用橡皮筋作跨栏练习，两人一组拉直橡皮筋作“跨栏架”，排头同学依次跨过一道道橡皮筋，跨到最后作“跨栏架”。

学生在练习中不断地提高高度，真是越跨越有劲。

《跨越式跳高》课后的教学反思2小学生对短跑类项目比较感兴趣，其他的都不是很感兴趣，因此跨越式跳高教学第一步，应该让学生不知不觉地参与。

背越式跳高教学反思下面是店铺收集整理的背越式跳高教学反思范文，供大家参考借鉴，希望对大家有帮助。

一、指导思想以《中学体育教学大纲》为指导思想，以新教材为依据，遵循体育教学规律、结合当前素质教育的要求，避开以往体育教学中普遍存在的单一、枯燥、趣味性不足，对学生缺乏魅力的弱点，以及竞技色彩较浓的倾向，改革教学方法、探索成功体育教学。

培养自学、自练、自评的实践能力和创新意识，同时，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康的发展。

二、对象与教材本节课的教学对象是九年级男(23人)、女(20人)，主教材为背越式跳高，课次为单元计划第一次课，副教材搭配快乐体育。

三、教学目标的设定1.学知目标：通过教学使学生了解跳高的一些基本知识，85%以上的同学能够掌握、背越式跳高弧线助跑起跳锻炼的基本方法，知道背越式跳高助跑和其它跳高的助跑有什么区别。

2.学做目标：通过由浅入深的组合技术动作和结合挂图教学、培养学生自学、自练、自评的能力和习惯，融健身竟技为一体，培养学生健身锻炼的方法。

3.情感目标：通过互帮互学使同学们乐意接受指导，懂得合作与竞争的意义，培养团结友爱的精神，加深同学间的情感交流。

4.个性目标：通过这节课的练习，发展学生的个性，发挥自由群体的作用，培养学生勇敢、顽强、果断等优良品质以及敢于创新，勇于实践的精神。

四、教学的重点和难点1.教学重点：弧线助跑与起跳练习。

2.教学难点：培养自我学习、自我锻炼、自我评价能力和创新精神。

五、教法与手段教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授基础知识、技能的目的。

手段：主要有课件的应用，播放背越式跳高全程动作及比赛。

让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。

例如：在课前5分钟和开始部分前2分钟利用多媒体和小黑板的形式让学生欣赏精彩的背越式跳高，同时结合教师的讲解，介绍背越式跳高的全程动作。

跨越式跳高课教学设计及教学反思一、指导思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。

以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、学情分析：学生对跨越式跳高应该有一定的了解。

农村学生有较强组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。

所以，在教学中要注重运用模仿、游戏、程序等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，并通过动态分组，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，完成既定的教学目标。

三、教材分析：初二年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。

这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。

学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。

而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。

四、教学目标及重难点：1、说出跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。

2、掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。

3、乐于多次重复练习具，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。

根据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋五、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。

田径背越式跳高教案
田径背越式跳高教案
一、教学目标：
1.了解背越式跳高的基本要求和技术动作；
2.掌握背越式跳高的正确起跳姿势和撑杆动作；
3.提高学生的跳高高度和技术水平。

二、教学内容：
1.背越式跳高的基本要求；
2.背越式跳高的技术动作；
3.训练背越式跳高的起跳姿势和撑杆动作。

三、教学过程：
1.引入：通过观看背越式跳高的视频或图片介绍背越式跳高的基本要求和技术动作。

2.讲解：详细讲解背越式跳高的起跳姿势和撑杆动作，并强调正确的身体姿势和肢体动作。

3.示范：教师进行示范，展示正确的起跳姿势和撑杆动作，并解释示范中的关键点。

4.练习：学生按照教师的示范和指导，分组进行练习。

重点练习起跳姿势和撑杆动作。

5.巩固：随机选择几位学生进行个别指导和巩固练习，检查学生的起跳姿势和撑杆动作是否正确。

6.总结：对整堂课进行总结，总结学生的优点和不足，并提出下节课的训练计划。

四、教学评价：
1.观察学生的起跳姿势和撑杆动作是否准确合理；
2.对学生进行个别指导和评价，鼓励学生做到更好。

五、教学反思：
通过这节课的教学与训练，学生了解了背越式跳高的基本要求和技术动作，并且在实际操作中不断练习和提高。

对于已经掌握了背越式跳高的基本技术的学生，可以通过增加难度来提高跳高高度和技术水平。

同时，需要针对不同学生的问题进行个别指导和巩固练习，使每个学生都能达到较好的跳高水平。

一、教案名称：初中体育课跨越式跳高教案二、课时：1课时三、年级：初中一年级四、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高运动能力。

3. 培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质。

四、教学内容：1. 跨越式跳高的技术动作教学。

2. 跨越式跳高的练习与训练。

五、教学过程：1. 开始部分：课堂常规，检查服装，安排见习生。

2. 准备部分：组织学生进行慢跑，活动全身关节，准备活动充分。

3. 基本部分：a. 讲解跨越式跳高的技术要领，示范动作。

b. 学生分组练习，教师个别指导。

c. 组织学生进行跨越式跳高的练习，注意安全。

d. 针对学生的练习情况，进行点评和指导。

4. 提高部分：a. 增加跨越式跳高的难度，让学生挑战更高的高度。

b. 引导学生运用正确的技术动作，提高跳高成绩。

c. 组织学生进行比赛，激发竞争意识。

5. 结束部分：a. 学生进行轻松的跑步，缓解疲劳。

b. 课堂小结，点评学生的表现，总结收获。

c. 组织学生回收器材，清理场地。

d. 宣布下节课的内容，礼貌道别。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、比赛等形式，让学生掌握了跨越式跳高的基本技术要领。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予个别指导，使他们在练习中不断进步。

通过比赛激发学生的竞争意识，提高了他们的运动能力。

在今后的教学中，还需加强对学生跳跃动作的指导，提高他们的跳跃能力。

注重培养学生的团队协作精神和勇敢、自信的品质，使他们在体育活动中获得全面发展。

六、教学评价：1. 学生能够正确掌握跨越式跳高的技术动作。

2. 学生能够在实践中运用所学技术，完成跨越式跳高动作。

七、教学资源：1. 体育场地一块，平整、无障碍。

2. 跨越式跳高器材（横杆、跳高垫）。

3. 教学挂图或视频资料。

4. 安全防护用品（如护具、急救包等）。

八、教学注意事项：1. 确保场地安全，检查器材是否完好。

2. 注意引导学生正确使用器材，避免发生意外。

背越式跳高教学设计1背越式跳高教学设计1教学目标：1.运动技能：学生通过本节课的学习，能够正确掌握背越式跳高的动作要领，包括起跳姿势、运动节奏和着陆动作。

2.运动能力：提高学生的爆发力、灵活性和协调性。

3.情感态度：培养学生对体育运动的热爱和积极的态度。

教学准备：1.教学器材：跳高杆、护腕、护膝、拍子等。

2.教学环境：室内或室外的平整跳高场地。

3.教学内容：背越式跳高的基本要素及训练方法。

4.教学辅助方法：视频演示、示范等。

教学过程：Step 1：讲解背越式跳高的基本要素（15分钟）在开始具体讲解技术动作之前，教师先宣布本节课的教学目标，并调动学生的注意力。

然后，通过展示背越式跳高的练习视频，介绍背越式跳高的基本要素和基本动作步骤，包括起跳姿势、运动节奏和着陆动作等。

Step 2：示范动作及练习（20分钟）接下来，教师向学生做示范动作，并解释每个动作的重点，学生可以通过观察和模仿来掌握正确的动作要领。

随后，学生分组进行练习，每个小组安排一个学生进行示范，其他小组成员在模仿和观察中互相帮助和纠正。

Step 3：实际操作及指导（30分钟）学生们开始进行背越式跳高的实际操作，教师根据学生的实际情况给予个别指导和纠正。

在实际操作过程中，教师要注意创造积极的学习环境，鼓励学生发挥自己的能力和潜力。

Step 4：巩固练习（20分钟）在学生进行背越式跳高的巩固练习前，教师可以设置一些小游戏或竞赛，增强学生的兴趣和动力。

同时，教师还可以引导学生分析自己在练习中的不足之处，并给予指导和建议。

Step 5：总结与反思（15分钟）在课程结束前，教师与学生一起回顾课堂上的学习内容和体验，总结本节课的收获和不足之处，并引导学生积极思考如何在今后的学习中更好地运用所学知识。

教学评价：1.观察学生的学习情况，包括技术动作的准确性和流利度，以及学生对课堂内容的理解和应用能力。

2.给予学生及时的反馈和指导，鼓励学生积极参与课堂活动。

小学体育与健康《背越式跳高起跳技术》教案背越式跳高起跳技术教案引言：背越式跳高起跳技术是小学体育与健康课程中较为重要的一项技术。

它要求学生能够在跳高起跳时，背朝跳高杆，通过身体的调整和腿部的发力，跃过杆子。

正确的背越式跳高起跳技术不仅能提高跳高高度，而且能培养学生的灵敏性、协调性和自信心。

本教案旨在教授学生背越式跳高起跳技术的步骤和要领，以帮助学生在跳高项目中取得更好的成绩。

一、教学目标：1. 理解背越式跳高起跳技术的基本要求和动作要领。

2. 学会通过调整身体的姿势和正确的腿部发力方式来提高跳高高度。

3. 培养学生的灵敏性、协调性和自信心。

二、教学准备：1. 跳高杆和跳高垫2. 跑道或室外场地3. 讲台或教室三、教学步骤：1. 引入背越式跳高起跳技术的重要性和意义，以激发学生的兴趣和学习动力。

2. 说明背越式跳高起跳技术的基本要求和动作要领：- 腿部发力要早，并配合上臂的高举。

- 上身要保持纵向稳定，背部和颈部挺直。

- 臀部和脚踝要同时收缩，并用力推起。

- 在跳起时，身体要有足够的倾斜角度，以便越过跳高杆。

3. 展示正确的背越式跳高起跳技术的动作要领：- 双腿并拢站在起跳线上，面向跳高杆。

- 上臂高举，双手握拳，扩展背部，挺直颈部。

- 弯曲膝盖，身体略向后倾斜。

- 腿部发力，同时上举双手。

- 腿部延展，足尖朝下蹬地，身体向前倾斜。

- 用脚后跟推动身体，越过跳高杆。

4. 学生分组进行练习：- 分组进行集体训练，老师可以一边做示范、纠正动作，一边关注学生的表现。

- 每组学生轮流进行起跳练习，其他学生观摩并给予反馈。

- 老师在练习过程中要关注学生的动作正确性，并及时给予指导和纠正。

5. 开展小组比赛：- 将教室或操场划分为跑道和起跳区域。

- 学生依次进行背越式跳高起跳比赛，根据跳过的高度评定胜负。

- 提供实时反馈和奖励，鼓励学生争取更好的成绩。

6. 总结和讲评：- 回顾背越式跳高起跳技术的基本要求和动作要领。

——五年级背越式跳高教学设计研讨主题:尝试平板电脑在体育课上的应用执教：谢永发班级：五（4）班2016-9-28（9：55——10：30）第三节课背越式跳高教学流程图：(第三次背弓学习课）一、教学理念随着翻转课堂理念的不断传播和“以学生的学为主”的教学理念影响力的日益扩大，微课的兴起并逐渐融入到课堂教学中必将成为新的发展趋势;在面对这一新的发展趋势时，作为体育教师应该自觉大胆地拥抱并接受这一趋势，在微课的发展趋势中找到自已的研究兴趣点，实践的落脚点，努力吸收微课的先进教育教学理念，来更新自己的教育教学理念,本人在这节研讨课尝试利用平板电脑的视频录像功能,希望能通过讨论老师、同学间的动作视频来对比动作,帮助学生在学习动作时,了解自己的动作情况,使之学会自我纠正错误的动作技术.进而理解和巩固技术动作.二、教材分析背越式跳高技术是全日制普通高级中学教科书《体育与健康》高中年级教材中的选修教材，属于田径运动的跳跃类教材。

四年前我就把此教材用于我校小学四年级学生学习，原因有两个，第一是该年龄段的学生正处第一次速度，爆发力，弹跳力的增长期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，第二，现在镇、区、市中小学田径运动会的跳高比赛，普遍采用是背越式跳高技术，为发展我校学生的跳高水平，发现我校的跳高苗子，因此我从四年级开始教授背越式跳高。

学习背越式跳高一方面是为了运动知识的有效更新，提高运动文化水平；另一方面是调动学生的参与意识，运用多种多样的锻炼手段，发展学生的身体素质的跳跃能力，本单元是背越式跳高技术的基本功动作背弓，该课次为单元教学计划的第三次课。

三、学情分析五年级学生的年龄为10、12岁左右，该年龄段的学生正处第一次速度，爆发力，弹跳力的增长期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和模仿力。

学生作为个体，他们具有其独立性，好强性，模仿性的特点，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力和创造能力的舞台，发挥学生的主动性。