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六年级科学下册实验题(含答案)六年级科学实验题集锦一、实验探究题1.铁生锈实验题如图——甲试管中：把铁钉放在一团湿的棉花球上；乙试管中：把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油；丙试管中：加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。
（1）上图所示是用于研究________的一个实验装置。
（2）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（3）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，而________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（4）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的原因。
（5）通过对铁钉生锈的探究，请写出两种常见的防止铁生锈的方法。
①________②________2.本学期我们研究了用显微镜观察身边的物体。
（1）下图是显微镜，请把目镜、物镜、反光镜填写在相应的括号中。
（2）用显微镜窥察洋葱内表皮时，必需先把洋葱表皮制作成________标本，才干举行窥察。
（3）以下三种细胞图片中，图为显微镜下窥察到的洋葱表皮细胞。
A.B.C.（4）假如在显微镜下窥察到的洋葱表皮细胞在视野的左面，那末我们应该：把标本向左移动还是向右移动，才干使洋葱表皮细胞呈现在视野的中央?________。
3.课堂上小明知道了我们身边的物质会发生变化。
一些变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
回家后，他就迫不及待地在厨房里开始了物质变化的探究。
（1）XXX用长柄金属汤匙取了一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上，慢慢加热，发现________。
（2）XXX取了一只玻璃杯，倒入三匙白醋，然后小心地倒入一匙小苏打，发现________等现象，于是他立即将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，看到________。
（3）XXX找来了一些食物：米饭、馒头、土豆、玉米、XXX等，各取它们的一小部分，分别滴上一滴稀释的碘酒，发现碘酒滴在________等食物上变蓝了。
六年级下册科学实验题1观察加热白糖的变化（1）、手握勺子顶端；（2）、放外焰加热；（3）、眼睛不能靠勺子太近；（4）、加热结束不能用手去摸加热部分；（5）、加热结束后把勺子放在盘子里；（6）、在观察白糖变化的同时还要观察蜡烛的变化。
（白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色由白色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
）状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状颜色变化：白色---褐色----黑色；气味变化: 白糖香味---焦味（7）白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？说明了什么？（不是，白糖燃烧发生了化学变化）2、蜡烛燃烧后又有什么变化呢？蜡烛燃烧变成了什么?蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。
蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断地减少，却没有看到生成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢?实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。
由于水蒸气和氧化碳都是无色的，所以看不到。
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
3、米饭淀粉和碘酒的变化的实验过程（1）.试验过程：把米饭或者淀粉用镊子放在洗净的玻片上。
用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米饭或者淀粉上。
（2）试验观察：有什么发现吗？变蓝色。
（3）试验结论：米饭+ 碘酒——> 蓝色4、铁生绣与什么因素有关呢？请你自己选择一个因素，设计一个实验。
研究的问题: 铁的生锈与水、空气有关我们的假设: 铁生锈与水、空气有关实验的材料: 试管、铁钉、油等实验的方法将铁钉放入三个试管中，一个里面是干燥的空气（封口）一个试管里装半试管的水，但要使铁钉有一部分留在空气中，第三个试管里装水且淹没铁钉，上面再用一层油密封，过几天后会发现只有第二个试管里的铁钉生锈了，这个实验证明铁生锈必须满足同时有空气和水，也就是说铁钉在潮湿的空气中最易生锈注：空气中起作用的主要成分是氧气铁锈的主要成分是三氧化二铁（红褐色）铁生锈是个复杂的化学反应，且反应放热是一种缓慢氧化现象5、一个硫酸铜与铁钉的反应实验铁置换出了硫酸铜中的铜，铜变为单质铜，附着在铁钉上。
六年级科学试验陈述
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空造就皿无变更无变更无变更无变更无变更有锈点
清水里无变更无变更无变更有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变更有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验陈述
黉舍年级六年级试验者
时光试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步调：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从正面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不合的正面照耀,形成的影子会不合;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不合.
六年级科学试验陈述。
检核标准一、显微镜的使用检核内容检核标准分数扣分点显微镜的使用正确安放显微镜（2分）A显微镜没有放平稳B没有将显微镜镜臂对着自己摆放。
正确对光（2分）A没有将低倍物镜转到镜筒下（1分）B没有正确调节反光镜，从目镜上往下看，看不到亮的光圈。
（1分）正确安放置玻片标本（2分）A标本没有在载物台通光孔的中央。
（1分）B标本没有用压片夹夹住。
（1分）正确调节（2分）A没有正确调节准焦螺旋，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。
（1分）B不能清晰地看清标本。
（1分）观察（2分）没有正确画岀显微镜下的洋葱表皮结构。
整理整理器材，清洗仪器，清理桌面说明：其中的分数设置仅供教师参考实验报告单1学校____________ 班级______________ 姓名______________ 学号_______ 成绩______【实验名称】显微镜的使用【实验器材】显微镜，洋葱表皮玻片。
【实验步骤】1.将显微镜摆放在平坦的桌面上。
2.转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。
3.调节反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。
4.用调节旋钮将镜筒抬起，使低倍物镜离开载物台2—3厘米。
5.将洋葱表皮玻片标本放在载物台上，用压处夹夹住，使标本正好在载物台通光孔的中央。
6.调整调节旋钮，或慢慢移动玻片标本，直到看清标本为止。
【实验现象】请画出你看到的显微镜下的洋葱表皮结构。
检核表二、制作洋葱表皮的玻片标本检核内容检核标准分数扣分点制作洋葱表皮切片用刀切开洋葱，取下一片洋葱（1分）洋葱放在桌而上，刀竖直从上往下切。
用刀在洋葱表皮内侧划出字（1分）没有划“#”字形用银子取下表皮放在载玻片上（2分）A没有在载玻片上先滴一滴清水（1分）B没有用银子把洋葱表皮放在清水上，洋葱表皮折叠，没有平展开；（1分）盖上盖玻片（3分）A不是先放一边，再慢慢放下盖玻片（1分）B把盖玻片压碎裂（1分）C、中间有气泡（1分）滴上碘酒着色（3分）A没有从标本的边缘着色（1分）B碘酒过多（1分）C没有把玻片微微倾斜，用吸水纸吸去另一端多余的水分。
教科版六年级科学下册实验题会合（一）察看加热白糖的变化加热前加热后的变化白糖结论白色晶体第一固体的白糖在加热的情加热白糖的过程颗粒况下变为液体的白糖 ;而后中 .先发生物理持续加热 ,白糖的颜色渐渐变化————白变深 ,直至所有炭化 ,假如继糖的融化 .续加热 ,黑色的炭还会焚烧 .随后发生了化学变化————白糖的炭化 .在加热白糖的过程中 .蜡烛也在不停地焚烧 .它也同时发生着化学变化和物理变化 .；蜡烛融化是物理变化 .液体的蜡烛油气化厚焚烧是化学变化 .（二）小苏打和白醋混淆后的变化小苏打的特色：白色粉末或细微结晶 .无臭、味涩 .易溶于水 .白醋的特色：无色的液体 .闻上去有一股酸味 .（ 1）xx 和白醋混淆后的现象：产生大批气泡 .用手触摸玻璃杯的外壁 .感觉比本来凉了一些 .(2)研究小苏打和白醋混淆后,发生化学变化时陪伴的现象.研究的问题 :小苏打和白醋混淆后产生了什么气体?我的假定 :可能是二氧化碳气体 .实验方法：1、往杯子里插入焚烧的细木条.察看发生的现象 .2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上察看发生的现象；（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中 .察看澄清石灰水的变化 .实验现象：1、往杯子里插入焚烧的细木条.火焰马上熄灭 .2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上.蜡烛火焰熄灭 .3、将气体导入澄清的石灰水时.澄清的石灰水变污浊 .实验剖析和实验结论：产生的气体不支持焚烧、比空气重.能和澄清的石灰水发生化学变化.小苏打和白醋混淆后 .产生看一种新物质————二氧化碳 .这类变化属于化学变化 . （三）铁片和铁锈比较记录表颜色光彩缝隙手感敲击导电磁铁铁片灰白有无圆滑较韧能导能吸色电引铁锈红褐无有粗拙较脆不导不可以色电吸引经过察看比较 .我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？答：经过察看比较能够确立 .铁锈和铁不是相同的物质 .即铁锈是一种重生成的物质 .因此铁生锈是化学变化 .（四）铁生锈与空气的关系研究的问题：铁生锈与空气相关吗？我们的假定：铁生锈与空气相关 .由于我们发现铁钉裸露在空气中的部分已经生锈 .铁钉在木板中的部分没有生锈 .实验资料： 3 个相同大小的盘子 .3 枚相同的铁钉、水、菜油实验方法： 1、用相同大小的盘子 .此中两个分别装上水、菜油.2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触 .另一枚铁钉完整淹没在菜油里 .还有一枚铁钉一半放在水里 .4、每日察看记录一次 .5、察看到的现象时间空盘子水盘子菜油盘子第一天无变化水变色无变化次日无变化生锈无变化第三天无变化锈多了无变化第四天有点生锈绣更多了无变化实验结果：铁钉在空盘子里是会生锈的 .可是生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘子中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度很快 .并且生锈的量也好多 .现象很显然 .原由剖析：铁生锈与空气相关 .并且铁生锈是空气和水共同作用的结果 .（五）铁生锈与水和空气的关系研究的问题：铁生锈与水和空气都相关吗？我的假定：铁生锈与空气和水相关 .由于裸露在空气中的铁钉会生锈 .在湿润地方的铁钉简单生锈 .实验资料：三个相同大小的试管.三枚相同的铁钉 .水、干燥剂、棉花实验方法：1、甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上；2、乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）迅速冷却的水.将铁钉浸没后在水面上加一层植物油.3、丙试管中加少许干燥剂.再放一团干的棉花 .（说明：在甲试管中 .铁钉能够和水与空气充分接触； .而在乙试管中 .铁钉只好和水接触 .水面上的植物油能很好的防备空气溶解到水中 .丙试管中铁钉只好和空气接触 .由于试管中的干燥剂很好的汲取空气中的水分 .）实验现象：一礼拜后察看发现 .甲试管中的铁钉锈蚀比较严重 .而丙和丁两个试管中的基本上没有生锈的现象 .实验结论：铁钉生锈与（水）和（空气）这两个要素都相关系.（六）填埋垃圾模拟实验1、填埋模拟实验 .它模拟的是（垃圾填埋场在雨水的浸泡下发生的变化------ -----污染地下水） .实验中的细石子代表（土层）、清水代表（地下水）.浸过墨水的纸巾代表（被填埋的垃圾）.慢慢往上边喷水模拟（下雨）察看到的现象是（埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把本来瓶底的清水弄弄成墨水色了） .实验说明：（垃圾被埋在地下 .此中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水 .）2、除了污染地下水 .真实的垃圾填埋场还会对四周环境带来哪些危害？答：络绎不绝运来的垃圾要发散出恶臭 .污染空气；滋长蚊蝇 .引起疾病；还会造成土壤污染 .影响农业生产 .3、为了更好的保护环境 .在建垃圾办理场时还应采纳哪些举措？答：（ 1）用不透水的衬垫把垃圾屋与四周土层分开；（2）建过滤液采集池和办理池把从地面渗透垃圾屋并被垃圾污染了的水采集起来进行办理；（3）安装气体排放管把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走 .、（ 4）建监测井随时监测垃圾填埋场邻近的土壤和地下水的情况 .（七）硫酸铜溶液与铁钉的反响硫酸铜和铁钉的反响是一种（置换反响） .因此铁钉浸入硫酸铜溶液后 .会把单质（铜）置换出来 .附在铁钉上 .同时一部分铁溶解到溶液中 .生成（硫酸亚铁） .其反响的现象：浸入溶液的铁钉表面有（红色物质附着） .这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质（铜） .浅蓝色的溶液会（渐渐变浅） .搁置在空气中一段时间后 .溶液渐渐变为了（红褐色） .。
科学三年级下册探究题及参考答案一、小车运动的快慢与什么因素有关？请写出你的猜想并设计实验方案。
我的猜想：小车运动的快慢可能与推力和拉力有关。
我的方案：1、取一个小车，分别用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间；用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间；用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
2、比较每次使用的时间，得出小车运动的快慢。
二、摩擦力的大小与什么因素有关？请写出你的猜想并设计实验方案。
我的猜想：摩擦力的大小可能与接触面的光滑程度、被拉动物体的轻重有关。
我的方案：（1）选择表面光滑和粗糙的两块木板，在上面分别用同样的速度拉动同一个木块，看看用多大的力，并分别记录下来，比较两个实验用力的大小。
（2）将木块放在光滑的木板上，在木块上先后放不同数量的钩码，分别用同样的速度拉动木块，比较两次实验用力的大小。
三、家中的门锁有时会不好用，涂上润滑油就好用了，这是为什么？请写出你的猜想并设计实验方案。
我的猜想：再门锁上涂上润滑油可以减少摩擦力。
我的方案：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。
2、比较三次实验的结果，说明了什么？精品文档四、体操运动员比赛时，常常会往手上涂镁粉，这是为什么？请写出你的猜想并设计实验方案。
我的猜想：手上涂上镁粉是增大接触面的粗糙程度，增大手与器械之间摩擦。
我的方案：方案一：双手放在桌面上推，感到费力。
方案一：方案二：1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。
2、比较三次实验的结果，说明了什么？五、跳板运动员起跳前用力踩板,这是为什么? 请写出你的猜想并设计实验方案。
我的猜想：跳板可以借助弹力使跳水运动员跳起的更高，可以有助于跳水运动员有足够的空间足够的时间完成动作。
我的方案（一）：取一段弹簧，在上面放一个小球，同时向下压小球和弹簧，然后松手，观察现象。
教科版六年级科学下册实验题集合白糖 白色晶体颗粒 首先固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖;然后继续加热, 白糖的颜色逐渐变深,直至全部炭化,如果继续加热,黑色的炭还会燃烧。
加热白糖的过程中，先发生物理变化——白糖的熔化，随后发生了化学变化—白糖的炭化。
在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也同时发生着化学变化和物理变化。
；蜡烛熔化是物理变化化学变化。
.1、试验过程：（1）把米饭或者淀粉用镊子放在洗净的玻片上。
（2）用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米饭或者淀粉上。
3、试验结论：米饭+碘酒——>蓝色白醋的特点：无色的液体，闻上去有一股酸味。
（1）小苏打和白醋混合后的现象：产生大量气泡，用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来凉了一些。
(2)探究小苏打和白醋混合后,发生化学变化时伴随的现象.探究的问题:小苏打和白醋混合后产生了什么气体? 我的假设:可能是二氧化碳气体。
实验方法：1、往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）3、将产生的气体导入一个装有澄清石灰1、 往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。
2、把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。
3、将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。
实验分析和实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。
小苏打和白铁片 灰白色 有 无 光滑 较韧 能导电 能吸引铁锈 红褐色 无 有 粗糙 较脆 不导电 不能吸引通过观察比较，我们得出了什么结论吗？铁生锈是化学变化？答：通过观察比较可以确定，铁锈和铁我们的假设：铁生锈与空气有关。
因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈。
实验材料：3个同样大小的盘子，3枚同样的铁钉、水、菜油实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
教科版六年级下册科学实验探究题专项练习一、实验探究题1. 使用显微镜。
（1）小刚在用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，遇到2个难题，请你帮他解决。
①从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。
这时小刚需要做的是________。
②小刚发现大部分的洋葱表皮细胞都在显微镜视野的左边，要让细胞出现在视野中央，须将标本向________移动。
（2）将洋葱内表皮细胞标本的制作过程进行排序。
________用盖玻片倾斜着盖到标本上面，注意不要有气泡。
________用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要水平展开。
________在一块干净的载玻片中央滴一滴清水。
________用刀片在洋葱内表面轻轻画一个“#”字，用镊子取下洋葱表皮。
________用滴管在标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸吸掉多余的水。
（3）小刚用显微镜观察了洋葱表皮细胞、叶表皮上的气孔、蓖麻叶的叶绿体、水中微生物等，请你将下列图片与相应的名称连线。
2.小明想研究一下纸梁的长度与抗弯曲能力的关系。
（1）在实验中，要改变的因素是________，不能改变的因素是________、________等。
（2）当纸梁的长度是18cm时，承受的垫圈数量可能是________个。
（3）分析数据可知：纸梁的长度越长，抗弯曲能力越________。
（4）小新也想研究一下这个问题，他采用了和小明一样的实验方法，但是实验材料不同，实验数据如下：小新实验失败的原因可能是：________。
3.铁钉生锈的奥秘。
（1）乙中的铁钉，能和水与空气充分接触；甲中的铁钉，只能和________接触；丙中的铁钉，只能和________接触。
（2）一星期后观察发现，________试管中的铁钉锈蚀比较严重，________和________两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。
（3）该实验证明，铁钉的生锈是________和________共同作用的结果。
（4）通过对铁钉生锈的探究，请写出几种常见的防止铁生锈的方法：A．________ B．________ C________4.探究铁生锈与水有无关系（1）研究的问题：________（2）我们的假设：________（3）实验材料：________（4）实验法办法：________（5）现象分析：________（6）实验结论：________5.铁生锈实验。
六年级下册科学实验题1、观察加热白糖得变化（1）、手握勺子顶端；（2）、放外焰加热；（3）、眼睛不能靠勺子太近；（4）、加热结束不能用手去摸加热部分；（5）、加热结束后把勺子放在盘子里；（6）、在观察白糖变化得同时还要观察蜡烛得变化。
（白糖在加热得过程中，首先会发生物理变化，即固体得白糖在加热得情况下变成液体得白糖，然后继续加热，白糖得颜色由白色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色得炭还会燃烧。
）状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状颜色变化：白色---褐色----黑色；气味变化：白糖香味---焦味（7）白糖充分加热后留下得黑色得东西还就是原来得白糖吗？说明了什么？（不就是，白糖燃烧发生了化学变化）2、蜡烛燃烧后又有什么变化呢？蜡烛燃烧变成了什么？蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。
蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只瞧到蜡烛在不断地减少，却没有瞧到生成新得物质，就是不就是物质会减少或者消失了呢？实际上，燃烧充分得蜡烛生成水与二氧化碳，蜡烛中得氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。
由于水蒸气与氧化碳都就是无色得，所以瞧不到。
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳得成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑得痕迹。
3、米饭淀粉与碘酒得变化得实验过程（1）、试验过程：把米饭或者淀粉用镊子放在洗净得玻片上。
用玻璃棒蘸取少量得碘酒滴于米饭或者淀粉上。
（2）试验观察：有什么发现吗？变蓝色。
（3）试验结论：米饭+碘酒——>蓝色4、铁生绣与什么因素有关呢？请您自己选择一个因素，设计一个实验。
研究得问题：铁得生锈与水、空气有关我们得假设：铁生锈与水、空气有关实验得材料：试管、铁钉、油等实验得方法将铁钉放入三个试管中，一个里面就是干燥得空气（封口）一个试管里装半试管得水，但要使铁钉有一部分留在空气中，第三个试管里装水且淹没铁钉，上面再用一层油密封，过几天后会发现只有第二个试管里得铁钉生锈了，这个实验证明铁生锈必须满足同时有空气与水，也就就是说铁钉在潮湿得空气中最易生锈注：空气中起作用得主要成分就是氧气铁锈得主要成分就是三氧化二铁（红褐色）铁生锈就是个复杂得化学反应，且反应放热就是一种缓慢氧化现象5、一个硫酸铜与铁钉得反应实验铁置换出了硫酸铜中得铜，铜变为单质铜，附着在铁钉上。
教科版六年级科学下册实验报告
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教科版六年级科学下册实验报告
教科版六年级科学下册实验报告
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空培养皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我认为在有水有空气的环境里.铁钉要生锈.越是腐蚀性强的.
铁钉生锈越快.
指导教师：评定等级：
教科版六年级科学下册实验报告
学校年级六年级实验者
时间实验名称建一个“星座”模型
实验器材：硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
实验目标：组成星座的各个星星.大小不一.没有联系.看到的星座只是在地球上观察的形状
步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上.按图打上7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上.分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、
27cm、14cm长的细线.并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3、用投影机的光从侧面照射它们.观察记录小球在屏幕上的影子
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六年级下册科学实验题
1、观察加热白糖的变化
（1）、手握勺子顶端；（2）、放外焰加热；（3）、眼睛不能靠勺子太近；（4）、加热结束不能用手去摸加热部分；（5）、加热结束后把勺子放在盘子里；（6）、在观察白糖变化的同时还要观察蜡烛的变化。
（白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色由白色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。
如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
）状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状颜色变化：白色---褐色----黑色；气味变化：白糖香味---焦味（7）白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？说明了什么？（不是，白糖燃烧发生了化学变化）
2、蜡烛燃烧后又有什么变化呢？蜡烛燃烧变成了什么？
蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。
蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断地
减少，却没有看到生成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢？实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。
由于水蒸气和氧
化碳都是无色的，所以看不到。
如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。
3、米饭淀粉和碘酒的变化的实验过程
（1）.试验过程：把米饭或者淀粉用镊子放在洗净的玻片上。
用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米饭或者淀粉上。
（2）试验观察：有什么发现吗？变蓝色。
（3）试验结论：米饭+碘酒——>蓝色
4、铁生绣与什么因素有关呢？请你自己选择一个因素，设计一个实验。
研究的问题：铁的生锈与水、空气有关
我们的假设：铁生锈与水、空气有关
实验的材料：试管、铁钉、油等
实验的方法
将铁钉放入三个试管中，一个里面是干燥的空气（封口）一个试管里装半试管的水，但要使铁钉有一部分留在空气中，第三个试管里装水且淹没铁钉，上面再用一层油密封，过几天后会发现只有第二个试管里的铁钉生锈了，这个实验证明铁生锈必须满足同时有空气和水，也就是说铁钉在潮湿的空气中最易生锈
注：空气中起作用的主要成分是氧气
铁锈的主要成分是三氧化二铁（红褐色）
铁生锈是个复杂的化学反应，且反应放热是一种缓慢氧化现象
5、一个硫酸铜与铁钉的反应实验
铁置换出了硫酸铜中的铜，铜变为单质铜，附着在铁钉上。
而铁变为铁，溶在溶液中。
这个过程中，铁钉变为红色如果硫酸铜溶液是少量的话，颜色蓝色变为浅绿色，如果硫酸铜溶液很多，颜色几乎不变。
（看铁钉表面有红色物质覆盖，溶液颜色逐渐变浅。
）
6、观察月相
实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。
实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）
实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
实验步骤：
（1）对月亮在一个月内的变化进行观察并记录（2）根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子（3）制作月相规律图
实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。
经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
实验结果：月相的变化有一定的规律性。
说明；月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化
7、实验名称：填埋场模拟实验
设计目的：通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度
材料：广口瓶、镊子、喷壶、滴管、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水
过程和方法：
（1）广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚（2）在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半（3）在石子上铺上2厘米的河沙（4）用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住（5）慢慢往瓶中喷水，观察现象
现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。
注意事项：浸墨水时注意不要溅到衣服和桌上
特别说明：加入清水代表雨水，浸过墨水的纸巾代表垃圾，瓶中下面的清水代表地下水。
8、食和月食实验模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。
（模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。
这一过程中，并不一定就会发生日食。
只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并
且三者之间的距离合适时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。
）（在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。
）
9、用显微镜观察身边的生命世界
实验准备：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。
实验过程：
（一）制作洋葱表皮装片。
（1）、把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；然后在内表皮上用小刀轻轻划“#”字；用镊子撕取“#”中间的表皮待用；
（2）、在一个干净的玻璃片中间滴一滴清水，用镊子把取下的洋葱皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；
（3）、用盖玻片倾斜着盖到标本上面，不要有气泡；
（4）、从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸从另一端吸掉多余的水；
（5）、然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。
（二）正确使用显微镜的方法。
（1）、一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上；（2）、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下；（3）、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；（4）、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2-3厘米。
将想观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央；（5）、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面；（6）、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止，调节光线使你尽可能的看清标本；（）、慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。
（三）用显微镜观察洋葱表皮。
用显微镜观察洋葱表皮细胞时,发现细胞膜外面有细胞壁，具有支持和保护细胞的作用，主要由纤维素构成。
10、我们来造环形山”成因模拟实验
设计目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯
材料：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具
过程和方法：1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2．用力将注射器中的水推出，观察现象3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录
现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。
注意事项：使用重球时注意安全，避免砸伤。
11、小苏打和白醋的变化
实验准备：小苏打、白醋、玻片、杯子、蜡烛、火柴、白纸。
实验过程：
（1）观察小苏打和白醋。
把一部分小苏打倒到纸上，观察特点，（固体状态，圆形，色洁白，易溶于水）把一部分白醋倒入玻璃杯中，观察特点，（有点淡淡的黄色）。
把观察过的小苏打和白醋放在桌子中间，在后面的比较中要用到。
（2）观察小苏打和白醋混合后的变化。
指导学生用燃烧的细木条伸入杯中，观察火焰的变化。
（火焰熄灭）提问学生，从观察到的现象中，获得了什么信息？（产生的气体可以灭火）根据这个信息，你们可以做出怎样的推断？（气体是二氧化碳）（3）像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，能观察到什么现象？（蜡烛火焰熄灭）根据这种现象，你们又能获得了什么证据？（产生的气体可以灭火）能做出怎样的推断？（气体是二氧化碳）
（4）分析已经获得的证据，能判断杯中的气体是什么气体吗？（气体是二氧化碳）为什么？（能够灭火的气体是二氧化碳）说说科学家是怎样确定气体成分的？（气体是二氧化碳）。
