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现代汉语语法《虚词》教学设计现代汉语语法《虚词》教学设计范文现代汉语语法《虚词》教学设计1教学目标：掌握15个文言虚词教学重难点：掌握15个文言虚词教学时间：5课时教学过程：第一课时1、而一、第二人称代词，可译成“你”“你的”。
某所，而母立于兹。
二、连词。
表并列、承接、转折等关系。
1、蟹六跪而二鳌表并列2、骊山北构而西折表承接3、泉涓涓而始流表修饰4、敢怒而不敢言表转折5、学而时习之表递进6、而诸侯敢救赵者，已拔赵，必先移兵击之。
表假设7、遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。
表因果三、语气助词。
1、与“已”连用，表示一种限制语气。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
2、与“既、俄、已”连用，表示较短的一段时间。
既而儿醒大啼。
2、乎一、形容词词尾，作词缀浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
故今之墓中全乎为五人也。
二、句尾语气词，表反问或感叹。
1、用在句末表示疑问或反问语气。
相当于现代汉语的“吗”或“呢”。
其孰能讥之乎？3、用在句末表示感叹。
相当于现代汉语的“啊”、“呀”。
例：嗟乎！师道之不传也久矣！三、句中语气词。
知不可乎骤得四、介词。
用法相当于“于”。
其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
王变乎色，曰：……3、其一、代词二、语气词。
表示揣测、反问、期望、祈请或命令等语气。
1、表反问其孰能讥之乎？今其智乃反不能及，其可怪也欤？2、表揣测圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3、表选择其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？4、表商量吾其还也。
5、表期许、强调尔其无忘乃父之志三、连词，表假设，可以成“如果”“假如”。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑（低下）。
四、形容词词头神乎其神微乎其微第二课时4、且一连词，表递进，可以成“尚且”，“并且”，“而且”“况且”。
以其无礼于晋，且贰于楚也。
臣死且不避，卮酒安足辞。
二、副词。
1、暂且，姑且。
苟且偷生2、将近。
不出，火且尽。
年且九十。
5、所（以）一，表根据。
《汉语词性——虚词》教学设计年级七科目语文任课教师授课时间6月11日课题汉语词性——虚词授课类型新授课课标依据随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
教学目标1、明确副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的概念及用法，知道其表达作用。
2、会判断句子中词语的词性。
3、明确学习词性的重要性，以认真积极的态度学习虚词。
教学重点难点教学重点1、明确副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的概念及用法，知道其表达作用。
2、会判断句子中词语的词性。
教学难点能够根据副词、介词、连词、叹词、拟声词、助词，辨析出词语的词性。
教学过程师生活动设计意图一、导入新课（用Focusky制作的一个小动画进行导入）小动画导入，激起学生学习的积极性。
二、词的分类复习实词知识，引出虚词的学习。
三、学习目标1、明确副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词的概念及用法，知道其表达作用。
2、会判断句子中词语的词性。
3、明确学习词性的重要性，以认真积极的态度学习虚词。
让学生了解学习目标，根据目标来学习。
四、副词1、副词的意义2、副词的特点3、副词的分类（思维导图）（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。
教师引导学生举例。
）4、练习设计：通过分组竞争的课堂活动设计，找出副词。
了解副词的意义、特点、分类，懂得识别哪些是副词。
思维导图的运用，让内容更加清晰明了。
游戏式练习的设计能够极大地激发学生学习的积极性并掌握副词。
五、介词1、介词的意义2、介词的特点3、介词的分类（思维导图）（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。
教师引导学生举例。
）4、练习设计：通过趣味分类的课堂活动设计，区分副词和介词。
了解介词的意义、特点、分类，懂得识别哪些是介词。
思维导图的运用，让内容更加清晰明了。
游戏式练习的设计能够极大地激发学生学习的积极性，并掌握副词和介词的区别。
六、连词1、连词的意义2、连词的特点3、连词的分类（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。
