浅谈《小鞋子》镜头运用

小鞋子影片分析《小鞋子》影片分析2.视听语言分析A.关于剪辑在本片的开头，以一个特写长镜头表现一只被修补多次的粉红色皮鞋，可谓直接切题，揭示了故事的线索。

影片的第一个镜头，1分44秒，固定机位的特写，形式感极强，导演强调的意图非常明显，看似简单，但导演对细节的把握是极其精准的，从中能够解读到的细节可能需要用一个扩句的形式来说明：一只鞋；一只红鞋；一只女孩穿的红鞋；一只补了不止一次的女孩穿的红鞋。

一个镜头，不仅交代了镜头前能看见的内容，“正在发生的事件—补鞋”；也交代了镜头前无法看到的内容：“主人公的年龄，性别，家庭背景”等等，而仔细分析才发现导演想要传达的信息量不仅如此，从这个镜头的画外空间中，我们解读到了更多的内容：近处的叫卖声，远处的叫卖声，女人高跟鞋的声音，口哨声，妈妈牵着不大的小男孩经过的声音，这个镜头的空间在瞬间被无限扩展开，使我“看到”了热闹的街市，“看到”了妈妈牵着小孩经过的身影，“看到”了街上的小青年吹着口哨四处溜达，镜头的信息承载量再次被扩大。

而所有的这些信息仅仅是在一个镜头中得以准确的传达，而镜头的内部调度也通过画外空间的使用得以实现。

这一手法不可谓不朴实，但效果却甚为精妙。

首先是风格上的对比，从发令枪响开始的十七个镜头中，导演用了纪录式的摄影风格以固定镜头来展现群体的奔跑场面，冷静、客观、不动声色，大全景的连续组接，让观众自己去看，去寻找。

其次是在剪辑上的对比，这个段落的第21、22两个镜头以及第26个镜头，导演插入了妹妹在街道上奔跑的镜头，与正在赛场上奔跑的阿里形成了鲜明的对比，这一组蒙太奇的组接，也是应证爱森斯坦“1＋1＝3”的理论的绝佳例证。

两个不同时空的奔跑镜头的组接，产生了新的含义，我们仿佛看到了阿里奔跑时内心的力量，仿佛看到了兄妹间那种无法分割的情感力量，看到这，无数人为之感动，因为它真的触到了你心里最柔软的地方,你曾经拥有,你终将失去,你不再拥有,你无限渴望……再次，对电影基本时间和空间的改变形成的对比，发令枪响后的20个镜头和接近终点的35个镜头，从数字上可以看出，前者跑了长距离的路程，导演仅用了20个镜头，而临近终点不到100米的距离，导演却耗费了大量的笔墨，并不惜采用升格的方式来延长时间和距离感，前者压缩了时空，后者延长了时空，这一压缩一延长的对比，对观众形成了强烈的感观刺激和情感刺激。

小鞋子影评
《小鞋子》是一部让人感动至深的电影。

影片通过一个小女孩
的视角，描绘了战争年代的艰辛与人性的温暖。

导演用细腻的镜头
语言，将战争的残酷与人性的美好完美地融合在一起。

首先，影片的画面非常精美，每一个镜头都充满了诗意。

尤其
是在描绘小女孩与她的小鞋子之间的情感纽带时，导演运用了大量
的细节镜头，让人仿佛能够感受到小女孩内心的孤独与坚强。

这种
细腻的情感表达，让人不禁为小女孩的遭遇而动容。

其次，影片的剧情也非常引人入胜。

小女孩在战乱中失去了父母，却依然坚强地生活下去。

她与一位老人的相遇，让她重新找到
了生活的希望。

这种对生活的坚守与对人性的信仰，让人深受感动。

影片通过小女孩的故事，让人们重新思考了人性的光辉与温暖。

最后，影片的音乐也非常动人。

配乐简洁而又富有情感，为影
片的情感表达增添了不少分量。

特别是在小女孩与她的小鞋子之间
的情感纽带展现时，音乐更是让人泪目。

总的来说，影片《小鞋子》是一部非常感人的作品。

它不仅展
现了战争年代的残酷与人性的美好，更让人们重新思考了对生活的态度与对人性的信仰。

这部电影不仅让人感动，更让人对生活充满了希望与感激。

影视语言传递人性价值——评《小鞋子》“贫穷是一个不好的现象，世界上很多地方都存在贫穷的问题，但是人们要有希望地活着。

贫穷是可以打败的，就像战争一样。

我们应该告诉我们的孩子，生活是有希望的，我们要通过努力去战胜它。

每个人都是有责任感的，可以摆脱贫穷，实现自己的理想。

”这是伊朗著名导演马基德·马基迪所说的话，但贫穷并不是马基德的表述重点，而恰恰相反，马基德·马基迪导演的作品常常给人温暖与希望。

温情是他作品的底色，如《小鞋子》就是这样的一部影片；“苦涩柔情，哀而不伤”是我看完《小鞋子》这部电影后最深刻的感受。

《小鞋子》是伊朗一部堪称经典的电影，呈现了孩子眼中的底层人的世界。

导演用一种极其温情的目光关注了一个普通儿童以自己的方式去实现帮妹妹赢得一双鞋子的梦想，关怀和温情的气息贯穿影片的始终。

电影以“一双鞋子”为主线，紧紧围绕着“丢鞋--换鞋--赢鞋--买鞋”的故事线贯穿了整部电影。

从情节结构的角度看，这部电影的发展很吸睛。

丢鞋，对于这样一个穷困潦倒还负债累累的家庭来说，算得是上一件大事了。

开头的“丢鞋”奠定了电影沉重、哀伤的基调，当妹妹不小心把鞋子掉到水沟导致兄妹俩闹矛盾被哥哥的一只笔缓和之后，故事迎来了第一个转机——阿里和爸爸到城里赚到钱可以买新鞋子，但很快爸爸受伤而被搁置了，接着故事又一次迎来转机——阿里参加长跑希望获得第三名为妹妹赢到鞋子，但意外获得第一名，又一次失败了。

剧中最后的惊喜是正当阿里和妹妹都沮丧时，浑然不知爸爸都为他们买了新鞋子。

在《小鞋子》里，导演是诚恳的。

他把自己当成一个小孩，在童真的路上从头开始，和兄妹俩同喜同悲。

他不刻意去安排什么悬念和故事，用童年生活本身的力量打动了每一个人。

故事没有多余的枝蔓，就这么平静地说了鞋子丢了这么一件小事给孩子们生活带来变化的意外，把两个纯真懂事的孩子就这么不加修饰的推到观众的面前。

一个看起来朴实无华却好看的电影，常常会有内敛的不易察觉的影视技巧，而这种将技巧化于无形之中的做法，是对不懂影视语言的观众，最为尊敬和友好的。

０３６《小鞋子》又名《天堂的孩子》，是著名导演马基德• 马基迪所拍摄的一部伊朗儿童电影。

片中以孩子的视角向成人讲述他们的世界。

整部影片不管是演员台词还是取景和画面都非常朴实无华，没有采用过多的艺术设计和技巧，也没有为引起观众同情去故意营造悲悯的氛围，而是一切都还原生活现实，自然流露，紧紧抓住人心。

影片通过一系列的镜头特写、慢镜头以及穿插镜头，向观众展示了孩子处理事情的方式方法，显露了儿童世界的单纯、善良、天真、乐观、质朴。

同时也反映了伊朗这个国家的贫富差距。

影片中主人公的生活穷苦艰难，随时过着吃了上顿没下顿的日子，以致他们早早的便知道了生活的不易，但这种成长环境并没有将他们变得世故圆滑，唯利是图，恰恰相反，这反而使他们善良，懂事，体贴，拥有天使的心胸，他们是天堂的孩子。

这部片子获得 1999 年奥斯卡最佳外语片提名，是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片。

整部影片情节简单，仅仅围绕伊朗一个贫民窟正读三年级的小男孩阿里去取修补的鞋，然后不小心将自己妹妹莎拉唯一的鞋子弄丢了，为了不让辛苦的爸爸和生病的妈妈知道，为了减少他们的操劳和不增加他们的负担，同时也是为了能够免除父母的惩罚，两人轮流换着仅有的一双球鞋去上课并想尽一切办法想要再获得一双鞋的故事。

影片所讲故事简单，线索及脉络清晰，不啰嗦，不繁杂，叙述干净利落，一针见血。

并且整部电影镜头特写与节奏感十足，配音和画面融合一致恰到好处，将两个主人公阿里和莎拉的奔跑、想尽办法拥有鞋子、两人之间的秘密表现得细致入微、感人至深，故事情节波澜起伏，对比强烈，十分精彩。

整部片子处处向观众展现希望，为生活为信仰坚定立场，不放弃，昂扬向上，坚韧执着。

故事中主人公生活的地方十分穷苦落后，租户甚至连房租都交不电影《小鞋子》的画面叙事艺术刘玉梅０３７起。

但贫穷和困苦并没有让生活在那里的人们失去生活中的希望，得过且过，相反大家看到的是真诚、希望、坚韧和倔强。

尤其当这些都在孩子的身上体现的时候，更是让人唏嘘。

浅论电影欣赏中的视觉元素---以伊朗电影《小鞋子》为例浅论电影欣赏中的视觉元素——以伊朗电影《小鞋子》为例【摘要】视听语言是电影艺术最主要的表现语言。

观众通过视听直接感受到鲜明生动的艺术形象。

作为电影的视觉元素，影像必先为观众感官感知，才能引起感知注意，从而激发情感，触发想象，获得理解。

伊朗导演马吉德〃马基迪电影《小鞋子》的成功，不只在其故事性，还在于它给予了观众纯粹的视觉享受和真正的感官愉悦，从而赢得了观众，实现了自身的存在价值。

【关键词】电影欣赏；视觉元素；《小鞋子》；色彩；运动传统电影理论认为观众静静地坐在黑暗的电影院中是被动的：“电影会使观众在无意识中成为意识形态的牺牲者。

”[1]然而，事情并非如此。

事实上，观众看电影绝非是被动的接受，而是主动地进行电影欣赏。

电影欣赏是观众在观看电影过程中对电影所有元素的领略观赏。

电影欣赏的基础首先是形象的视听，而对形象的视听又依赖于视听语言。

电影作为艺术，视听语言是其基本的艺术表现手段，在特定的多维时空中，以色彩、运动、摄影机角度、声音等诸多元素塑造直观的视听形象，从而影响观众，通过观看，解读电影。

“观看，在各种文化中，它都有过一种神秘而丰富的含义。

观看，意味着洞察幽微，意味着深入理解。

”[2]然而，电影作为艺术与其他艺术形式的接受心理过程大不相同，“作为电影的视觉元素，影像必先为观众感官感知，才能引起感知注意，从而进一步激发情感，触发想象，获得理解。

”[3]使观众通过视听直接感受到鲜明生动的艺术形象，从而确立电影欣赏中的视觉元素定位。

即观众在观看电影过程中对视觉元素的选择与确定。

这种选择由于受观影者个人条件和观影习惯的影响，因而，具有较强的主观性和多变性。

一、色彩是电影欣赏中最直接的视觉元素，可以表情达意、营造气氛、强化意境电影是一种雅俗共赏的艺术形式，运用色彩表情达意已成为电影人的一种创造理念，电影艺术创造的过程中通过色彩把主观情感、理念、意图灌注其中。

小鞋子的景别景深意义从某种意义上说，《小鞋子》是一部非常典型的伊朗电影。

准确地说,是一部在国际视野中、在环球电影舞台上具有典型特征的伊朗电影。

这成为一个重要契机，与伊朗国内政治文化格局相呼应，带动了伊朗电影新浪潮的出现。

如果对伊朗电影新浪潮做一个粗略的概括，那么其影片的主要特征是：低成本、小制作，以孩子为多数影片的主角，呈现孩子们眼中的底层人的世界。

影片的叙事动机和情节线索大都极为单纯乃至微末，叙事基调则充满了苦涩的柔情。

尽管和许多第三世界国家一样，伊朗有着相当严格或称严苛的电影审査制度,但伊朗电影新浪潮前期的作品却不仅在体制内制作，而且较少与伊朗电影的审査机构发生冲突与摩擦。

在《小鞋子》中，小兄妹俩、尤其是哥哥阿里无疑是故事的绝对主角，是叙事的中心和影片视觉结构的中心。

但同样有别于好莱坞电影的叙事成规、又遵从着性别书写的惯例，影片中的小兄妹更多地被放置在被看而不是观看者的视觉位置上。

多少带有纪录风格的手提摄影机跟拍场景，将小兄妹置于纪录对象的位置上。

可以说，他们成了这幅催人泪下的伊朗社会底层画面中清纯迷人的风景。

一如他们的年龄和他们的家庭、他们的社区不可能赋予他们哪怕极为微小的权力位置，他们因此也无法在影片叙事中占有任何视点权——主动观看的空间。

在影片中，阿里更多地呈现为一个行动主体，他和妹妹共同背负起母亲卧病时的家务重担，在无穷地等待妹妹/鞋子、努力按时到校，徒劳地试图为妹妹找回/贏得一双新鞋。

他没有闲暇、没有权力去观看；相反莎拉被赋予了有限度的观看/视点镜头。

一次次复沓出现的场景，是在莎拉必须穿着哥哥的大鞋走向学校、度过校园时光的段落中，出现了莎拉的视点：那是一个小姑娘焦虑的目光点点自尊与虚荣、巨大的耻感和无助，让她不断地将目光投向自己无处躲藏的双脚。

影片极为细腻传神的，是此前的一幕（段落4）：劳作了一天归来的父亲，全然不知道孩子们已遇到了天大的难题（当然，如果他知道，一定是一顿怒骂或责打），心疼地责怪妻子不该劳作，诅咒房东的无情，迁怒于小阿里不懂帮助母亲。

儿童文学理论分析《小鞋子》《小鞋子》是马吉德·马吉迪1998年的一部作品，是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片的影片。

虽是孩童演绎，却是献给成人的童话，以孩童的视角来唤醒人们对于自己童年时的记忆，让观众认识到贫困生活并不能改变纯真善良、快乐幸福的心理状态。

一、叙事结构：因果式线性叙事结构下，双层的叙事节奏1、因果式线性叙事结构《小鞋子》这部影片的叙述，是以时间为主要叙事关系，围绕一个“小鞋子”主题事件的展开的故事关系。

故事因果关系就是整部影片的叙述动力，以线性时间戏剧化展开故事，没有插叙和倒叙，叙事链单一。

但是追求情节结构环环相扣、逻辑严密的完整结局，强调外部冲突和动作强度。

《小鞋子》故事结构就是以9岁的哥哥阿里不小心弄丢了7岁妹妹的唯一的外出鞋子为叙事起因，用儿童视角和心理展开故事的冲突和矛盾心理，兄妹俩如何解决穿鞋、如何找鞋，如何重现希望，最终得到新鞋子为圆满结果。

因果式线性结构，是常见的电影结构模式类型之一，一是指该结构模式主要以事件的因果关联为叙述动力来推动叙事进程；二是对其叙事线索以单一的线性时间展开，很少设置判断时间进程的插曲式叙述，更不作一条叙述线索以上的并置性（对比、交织、复调式等）处理。

导演马基德·马基迪用儿童之间的故事，表面上简单的因果单线叙事结构，通过成年人和儿童的叙事角度差异，实际上形成了一种“互文性”的空间叙事关系，产生了很强的暗示意义。

当成人观众从现实回望童年世界,在无法回返的标志性童年事件中重铸个人记忆，儿童又在紧张的故事情节中，努力寻找通向现实的成长道路。

2、内外双层叙事节奏：①外在节奏：多次奔跑穿插影片整体节奏并没有急迫，生老病死等强烈而明显的紧张节奏，只是通过缓缓而来纪录片类型的角度叙事。

外在的节奏最紧张的时刻都体现在两个孩子的奔跑上体现。

两个孩子丢了一双鞋，为了能够满足都有鞋穿需要两人在路上疯狂奔跑，争分夺秒。

在巷子口一句话不多说，拖鞋换鞋接力赛跑。

电影《小鞋子》分析本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《小鞋子》是伊朗导演马吉德.马吉迪于1997年拍摄的一部儿童电影，英文片又名《天堂的孩子》。

它是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片提名的影片，在多伦多、香港、伦敦、纽约等多个国际电影节上获11项国际大奖，并且在美国创造了伊朗电影有史以来最好的票房记录。

这部电影延续了伊朗电影独特的简朴风格——清新、质朴，真诚地描摹了伊朗人民的真是生活，表现了窘迫艰难的平民生活中隐含的人性的善良与温暖，带领观众回归到一个纯真美好的世界中。

其中培育出一类专门以儿童为表现对象，来折射成人社会现实的儿童片，尤其是伊朗电影所具有的清新、质朴的独特风格，在创作中被广泛使用象征和隐喻的方式，以及采用描写平凡的环境中个性单纯的人物和线索单一的故事的方法，都在《小鞋子》中得到了很好的呈现。

【故事梗概】故事发生在伊朗，阿里和莎拉两兄妹生活在伊朗这个富庶的产油国的一个贫穷家庭。

一次，哥哥阿里不慎丢失了替妹妹拿去修补也是唯一的一双鞋子。

兄妹俩怕给本来已身心俱疲的父母增加生活负担，一直不敢告诉他们。

不得已，妹妹每天上午穿鞋上学，中午放学后，跑回小巷内再换给哥哥穿。

很长时间内，妹妹都没有自己的鞋可穿。

后来终于有了个机会，阿里报名参加了一次马拉松比赛，因为他知道季军可以获得一双运动鞋。

但“不幸”的是，他得了冠军，他和妹妹的希望落空了。

回家后，阿里情绪低落地脱下已磨烂的鞋子，把又肿又红并磨出水泡的双脚泡到水池里。

阳光照在水中，池中的小金鱼纷纷游在阿里的脚踝边停留，似乎在静静地抚慰他……而谁知，他们的父亲，正在回家的途中，父亲的自行车后架上，在一堆蔬菜和家用品下面，放着两双新鞋子――买给哈里和莎拉的新鞋子。

【作品鉴赏】一、它是一部典型的伊朗电影贯穿整部影片的是一个大爱的主题，苦难的孩子们并未对生活失去信念，之中有阿里和莎拉间的兄妹之爱，有阿里莎拉对于自己贫困但温馨的家的爱，路人对莎拉的无私关怀和帮助的爱，老师对学生的关爱与鼓励，以及富人对穷人间消除阶层偏见的无私的帮助和欣赏等。