人教一下《地球爷爷的手》教学设计

地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。

另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。

教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。

重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。

在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。

我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。

那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。

好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。

上课、二、复习导入。

1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。

好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。

师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。

读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。

《地球爷爷的手》小学一年级语文教案教学目标1.了解地球是人类赖以生存的家园，学习珍惜环境，爱护地球的重要性。

2.通过阅读故事，学生可以理解着一种复杂的情感，爱护地球，切实保护环境。

3.培养学生良好的品德和责任感，让他们从小培养环保意识，并付诸实践。

教学重点和难点1.阅读故事理解地球是人类的家园，要珍惜和爱护地球。

2.能用自己的言语表述出自己对地球的爱。

3.能够通过自己的眼睛、心灵和双手去发现和保护地球，学会思考、学会行动。

教学准备1.一本《地球爷爷的手》的书，适量的图片，半张黄纸，多彩颜料，剪刀。

2.PPT演示。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过一段视频或图片，让学生先感受一番地球的美，激发他们保护地球的强烈愿望。

阅读（25分钟）1.教师让学生集中注意力，投入到《地球爷爷的手》这本书的世界中，并进行分组阅读。

2.阅读完成后，学生可以先用自己的语言，简单复述一下故事，让学生理解故事中表达的情感。

感受（10分钟）1.建议学生集体观看一下教师准备的优秀插画，让学生感受一下画面中地球上的生灵都在唤醒地球爷爷的爱。

2.让学生坚定爱地球的信念，并加深他们对地球爷爷的理解，激发他们更加爱护地球的决心。

创作（20分钟）1.教师发给每一个学生半张黄纸，要求学生写下自己的爱和对地球爷爷的祝福。

2.随后，教师会发给每个孩子一些颜料，让他们在自己的黄纸上，勾画出他们对地球爷爷的理想主义形象，可以很自由，可以很想象，可以很奇怪，但是必须代表他们内心的爱，让他们想想自己该做点什么来爱护地球吧。

3.学生完成后，可以上台分享自己的作品，分享自己的理解，感悟，和对地球的爱。

总结（5分钟）1.教师可以用PPT来总结整个课上学到的东西，为本次环保主题教育画上一个完满的句号。

2.最后，鼓励全体学生立下心愿，从风小草之最做起，从身边自我努力做起，真正地去爱护地球。

课后作业1.散步时，发现垃圾不乱扔，多捡几个垃圾回家扔在垃圾桶里。

2.解释“天然的”和“人造的”，列举一些环保的方法，并写一篇小作文总结自己本周的行为和思考。

童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，理解童话《地球爷爷的手》的主要内容。

2. 培养学生爱护环境、保护地球的意识。

3. 提高学生口语表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。

二、教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 培养学生爱护环境的意识。

三、教学难点：1. 故事中一些抽象概念的理解。

2. 如何引导学生深入思考环境保护的重要性。

四、教学准备：1. 童话《地球爷爷的手》的文本。

2. 与故事相关的插图或图片。

3. 教学卡片或黑板。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生谈论地球，了解地球的特点和人类生活环境。

2. 读故事：教师带领学生一起朗读童话《地球爷爷的手》，边读边引导学生关注故事情节，理解故事中地球爷爷的手象征着大自然的力量。

3. 故事讨论：读完故事后，教师引导学生谈论故事中发生了哪些事情，地球爷爷的手是如何帮助人类的，以及人类如何回报地球爷爷的恩情。

4. 环境保护教育：结合故事内容，教师引导学生思考环境保护的重要性，如何爱护地球，保护大自然。

可以让学生举例说明自己在日常生活中是如何做到环保的，以及可以采取哪些措施来保护环境。

5. 口语表达训练：教师引导学生用适当的语言描述故事情节，表达自己对故事的理解和感受。

可以让学生分成小组，相互讲述故事，并讨论故事中的环保主题。

6. 总结与反思：教师总结课堂内容，强调环境保护的重要性，引导学生反思自己在日常生活中应该如何做到环保。

7. 作业布置：让学生写一篇关于《地球爷爷的手》的读后感，或者画一幅关于环保的画。

六、教学延伸：1. 组织一次环保主题活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将课堂上学到的环保知识付诸实践。

2. 开展环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，提高学生的环保意识。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事内容和环保知识的理解。

2. 检查学生完成的读后感或画作，评估学生的口语表达和创作能力。

一、教案基本信息《地球爷爷的手》教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。

2. 培养幼儿对地球的敬畏之心，教育幼儿珍惜地球资源。

3. 通过观察、操作、交流等活动，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。

教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球资源的珍贵性3. 地球环境保护的重要性教学资源：1. 地球模型2. 地球图片3. 地球相关视频4. 彩色笔、画纸等绘画材料教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球模型，引导幼儿说出地球的颜色、形状等特征。

2. 讲解：通过地球图片和视频，让幼儿更直观地了解地球的基本特征。

如地球的自转、公转、地壳、气候等。

3. 讨论：引导幼儿思考地球资源的珍贵性，让幼儿认识到地球上的每一份资源都是有限的，需要我们共同保护。

4. 实践：教育幼儿从日常生活做起，养成节约资源、保护环境的好习惯。

如节约用水、用电，分类垃圾等。

5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿明白地球环境保护的重要性，培养幼儿的环保意识。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的地球环境，发现环境污染问题，并想出解决办法。

二、教学评价评价内容：幼儿对地球的认识程度、环保意识、行为习惯等。

评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况；家长反馈幼儿在家里的环保行为；定期开展环保主题活动，观察幼儿的表现。

评价指标：1. 幼儿对地球的基本特征了解程度。

2. 幼儿对地球资源的珍贵性认识。

3. 幼儿在日常生活中是否具备环保行为。

三、教学拓展1. 开展地球日主题活动，让幼儿更加深入地了解地球，提高环保意识。

2. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、水资源利用设施等，让幼儿亲身体验环保工作的重要性。

3. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿从专业角度了解地球环境保护的知识和方法。

4. 开展班级环保竞赛，鼓励幼儿在日常生活中积极践行环保行为，如节约用水、用电，分类垃圾等。

四、教学反思本节课通过观察、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了地球的基本特征，认识到地球资源的珍贵性，培养了幼儿的环保意识。

《地球爷爷的手》优秀教案设计第一章：地球爷爷的手概述1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的定义和作用。

2. 掌握地球爷爷的手的基本特征。

3. 培养学生的想象力和创新能力。

1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的概念介绍。

2. 地球爷爷的手的作用和意义。

3. 地球爷爷的手的观察和描述。

1.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的概念和作用。

2. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的特征。

3. 创造法：鼓励学生发挥想象，创作关于地球爷爷的手的作品。

第二章：地球爷爷的手的形状和结构2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形状和结构。

2. 掌握地球爷爷的手的各种特征。

3. 培养学生的观察力和描述能力。

2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形状介绍。

2. 地球爷爷的手的结构分析。

3. 地球爷爷的手的特征描述。

2.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察地球爷爷的手的形状和结构。

2. 描述法：鼓励学生用语言描述地球爷爷的手的特征。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察和描述的心得。

第三章：地球爷爷的手的作用和功能3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的作用和功能。

2. 掌握地球爷爷的手的重要性。

3. 培养学生的思考和分析能力。

3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的作用介绍。

2. 地球爷爷的手的功能分析。

3. 地球爷爷的手的重要性讨论。

3.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的作用和功能。

2. 分析法：引导学生分析地球爷爷的手的重要性。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球爷爷的手的理解。

第四章：地球爷爷的手的保护和利用4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护和利用。

2. 掌握地球爷爷的手的保护措施。

3. 培养学生的环保意识和创新思维。

4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护方法介绍。

2. 地球爷爷的手的利用方式分析。

3. 地球爷爷的手的保护和利用的创新思考。

4.3 教学方法1. 讲授法：讲解地球爷爷的手的保护和利用。

人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计优秀5篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。

《地球爷爷的手》是一篇科学童话故事，通过熟透的桃子会自己落地这一现象，深入浅出地向学生介绍“地心引力”的科学常识，鼓励学生留心身边的科学，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学目标：1.知识与能力：认识“俩、摘”等7个生字；会写“球、玩”等6个生字。

能读懂课文内容，初步了解“地心引力”这一科学常识，并能举出与“地心引力”有关的实例。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说话的不同语气，培养阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：喜欢阅读童话故事，对身边的自然现象有探求热情。

教学重点、难点：重点：指导学生朗读课文，初步了解“地心引力”。

难点：举出“地心引力”的实例。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他们不用自己动手摘桃子了，地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。

地球爷爷的手是什么样的？今天大家一起来学习课文。

（板书课题）2.齐读课题，认读生字“球”。

3.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑。

）过渡：其实，要解决这些问题有个好办法，那就是认真读书。

请大家读课文，看谁能从课文中找出答案。

（设计意图：从学生喜爱的故事入手，围绕课题引导学生质疑，通过质疑激起学生的阅读期待。

）二、初读课文，学习生字，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。

2.画出生字宝宝，多读几遍。

过渡：课文里面的新朋友刚才已经跟同学们见过面了。

现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！3.出示生字卡片，指名读，小老师领读，“开火车”读。

4.谁能给这些生字宝宝找个好朋友。

（扩词练习。

）5.跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝，是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。

（同桌同学交流学习方法，小组合作学习。

2024年《地球爷爷的手》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义。

2. 培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。

二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球爷爷的手的含义3. 地球环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。

2. 教学难点：地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察地球的自转和公转现象。

2. 讲解法：讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。

3. 讨论法：引导学生讨论地球环境保护的方法。

五、教学准备：1. 地球仪：用于展示地球的自转和公转现象。

2. PPT：用于讲解地球爷爷的手的含义，地球环境的重要性。

3. 环境保护资料：用于引导学生讨论地球环境保护的方法。

教案内容请参阅下文：一、教学目标：教学目标是指在教学过程中，教师希望学生达到的学习效果。

在本节课中，我们希望学生能够了解地球的自转和公转现象，理解地球爷爷的手的含义，培养学生观察、思考、总结的能力，提高学生的科学素养，培养学生热爱地球，保护环境的意识。

二、教学内容：本节课的主要内容有三个部分。

第一部分是地球的自转和公转，通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。

第二部分是地球爷爷的手的含义，通过讲解，让学生理解地球爷爷的手象征着地球的自转和公转。

第三部分是地球环境的重要性，通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。

三、教学重点与难点：教学重点是地球的自转和公转现象，地球爷爷的手的含义。

教学难点是地球自转和公转的产生的现象，地球爷爷的手的象征意义。

四、教学方法：在本节课中，我们采用观察法、讲解法和讨论法。

观察法是通过观察地球仪，让学生了解地球的自转和公转现象。

讲解法是通过讲解，让学生理解地球爷爷的手的含义。

讨论法是通过讨论，让学生了解地球环境的重要性，培养学生保护环境的意识。

一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解地球的基本特征，知道地球上有丰富的资源。

2. 学会保护地球，珍惜自然资源。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球上的资源3. 保护地球，珍惜自然资源教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。

2. 观察讨论：引导幼儿观察地球图片，讨论地球的特征和资源。

3. 创意活动：让幼儿动手制作地球模型，培养幼儿的创造力和环保意识。

教学准备：1. 地球图片、地球模型材料2. 《地球爷爷的手》故事课件二、教学过程第一课时：1. 故事导入：讲述《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿关注地球。

2. 观察讨论：展示地球图片，让幼儿观察地球的特征，如海洋、陆地、大气等，并讨论地球上的资源，如水、土地、动植物等。

3. 创意活动：分组进行地球模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

第二课时：1. 回顾故事：回顾《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿思考如何保护地球。

2. 观察讨论：让幼儿观察地球环境问题，如污染、砍伐等，讨论保护地球的方法，如节约用水、垃圾分类等。

3. 实践行动：制定环保计划，让幼儿从生活中做起，培养环保意识。

三、教学评价1. 幼儿能说出地球的基本特征和资源。

2. 幼儿能参与讨论保护地球的方法，并付诸实践。

3. 幼儿在创意活动中表现出想象力和创造力。

四、教学延伸1. 开展“地球日”主题活动，提高幼儿的环保意识。

2. 组织幼儿参观自然博物馆，了解地球的演变和生态环境。

3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家长共同参与保护地球。

五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与讨论和实践活动。

注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教师要不断调整教学方法，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。

六、教学活动设计活动一：地球特征探索1. 教师展示地球图片，让幼儿观察并描述地球的特征。

《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。

）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫：地球爷爷的手。

请看老师写课题（板书）。

注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。

请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。

二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

（学生放声朗读课文。

）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。

生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。

师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。

）生：我觉得“而且”这个词不好读。

师：小朋友都试着读一读，全班读。

师：我把小朋友画的词全都展示出来了。

（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。