《快与慢》 沪科版 八年级物理 第二章第三节
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教案:沪科版物理八年级第二章《第三节快与慢》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级第二章第三节《快与慢》。
本节主要介绍速度及其计算公式,通过实例让学生理解速度的概念,掌握速度的计算方法,并能够运用速度的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念,知道速度的计算公式。
2. 培养学生运用速度的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法,探究物体运动快慢的规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点:速度的计算公式的运用,物体运动快慢的判断。
2. 教学重点:速度的概念及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、计时器、测量尺。
2. 学具:笔记本、课本、测量尺、计时器。
五、教学过程1. 导入:通过一个实际例子,如运动员百米赛跑的成绩,让学生思考如何判断运动员的运动快慢。
2. 知识讲解:介绍速度的概念,讲解速度的计算公式,并进行例题讲解。
3. 实例分析:分析一些日常生活中的实例,让学生理解速度的概念,并学会运用速度的计算公式解决实际问题。
4. 随堂练习:布置一些有关速度的练习题,让学生独立完成,检验学生对速度的理解和运用情况。
5. 小组讨论:让学生分组讨论,探究物体运动快慢的规律,并分享各自的发现。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式3. 物体运动快慢的判断七、作业设计1. 请用一句话描述速度的概念。
2. 根据速度的计算公式,计算一个物体的速度。
3. 举例说明如何运用速度的概念解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实例和练习,让学生掌握了速度的概念和计算方法,但在物体运动快慢的判断方面,部分学生还存在困难,需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸:引导学生探究其他与速度相关的物理现象,如加速度、减速度等,提高学生的学习兴趣和探究能力。
重点和难点解析:速度的计算公式及其应用在沪科版物理八年级第二章第三节《快与慢》的教学中,速度的计算公式是一个重要的知识点,也是学生理解的难点。
第三节快与慢第一课时速度答案与解析【课内作业】1.答案:物体运动快慢在单位时间内通过的路程米/秒V=s/t千米/小时2. 答案:B 解析:换算关系是 1米/秒=3.6千米/时3.答案:(1)3.6(2)5(3)544.答案:他每秒钟运动的路程是1.4米5. 答案:C 解析:比较不同物体速度大小时,要将它们的速度计算出来,如果速度的单位不同,则首先要统一单位,单位相同时就可以比较得出速度大小关系,根据速度的计算公式v=s/t,可以分别算出猎豹的速度为144km/h,褐海燕的速度是300 km/h,通过比较看出褐海燕的速度最快。
6. 答案: C 解析:本题是在考查同学的估测以能力,在估算速度时,首先要知道常见的物体速度的大小,如人步行的速度约为1米/秒,自行车的速度为4米/秒到5米/秒,人快跑的极限速度大约是11米/秒,本题42千米/小时=11.7米/秒7.答案:时间路程路程时间8.答案:(a).相同时间内,摩托车通过的路程比自行车长,所摩托车运动的速度快(b).通过相同的路程,摩托车所用的时间比自行车少,所以摩托车运动的速度快。
解析:在现实生活中,常用这两种方法比较物体的运动快慢。
即:相同时间比路程或相同路程比时间。
9.答案:B10.答案:D11.答案:D 解析:从12点10分5秒到12点11分45秒,共用100秒时间走完80米路程,v=s/t=80m/100s= 0.8 m/s 。
12.答案:比较点火者能够跑出的距离:引火线燃烧所能提供的时间:t=s1÷V1=100厘米÷0.5厘米/秒=200秒在这段时间内点火者能够跑出的距离s2=υ2t=4米/秒×200秒=800米因为800米>600米,所以点火者能在火药爆炸前跑到安全区。
解析:本题首先要把实际问题转化为物理问题,即判断能否安全到达的条件是在爆炸前跑到完全区内。
13.答案:可知:汽车速度是80千米小时,汽车要行驶的路程是160千米求:汽车运行时间解:h=s/t = 160km/80km/h =2 h解析:本题的关键是会看速度表,考查了观察与分析能力14.答案:v=54千米/时=15米/秒,t=1分20秒=80秒,l桥=1100米,求:l车根据题意s=l桥+l车则l车=vt-l=15米/秒×80秒-1100米=100米解析:本题属于一类“车辆过桥、钻洞问题”,特点是:过桥时的路程=桥(洞)长+车长。
沪科版八年级物理“第二章第三节 快与慢”教案一、教学目标知识与技能1.理解速度的概念,能用速度描述物体的运动.2.了解测量速度的方法,能用速度公式进行简单的计算.3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征.过程与方法1.会用实验的方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态,还是变速直线运动状态。
2.通过科学探究活动,掌握比较物体运动快慢的两种方法。
情感、态度与价值观感受解决问题的喜悦,培养与他人合作的精神。
二、教学重难点重点:速度及其单位难点:匀速直线运动的速度和变速直线运动速度的区别三、课时安排1课时四、教与学互动设计(一)创设情景,导入新课1.“龟、兔赛跑”,它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢.怎样描述物体运动的快慢呢?2.我们都知道人在走路时慢,奔跑时快,而汽车行驶更快,说明物体的运动有个快慢问题。
在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题,而这节课我们就来学习和研究这个问题。
3.教师提问:步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动,它们的运动有什么不同?(运动的快慢不同)讨论:火车30分钟行驶了20千米,汽车5分钟行驶了3千米。
火车和汽车哪个运动得快?(让学生通过计算回答。
)(二)新课教学及师生互动一、怎样比较物体运动的快慢1.比较物体运动快慢的方法举例:在学校田径运动会上百米赛跑正在进行,谁能获得冠军,观众正在试目以待。
提问:如果你们是观众,用眼睛看,谁运动得快?点拨:跑在前面的人运动得快。
提问:作为裁判员,你认为谁运动得快?点拨:最早到达终点的人运动得快。
小结:观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。
观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。
裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。
2.速度物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。
下面我们来认识速度。
举例:甲同学跑10 m用了2 s,每秒钟通过的路程是5 m,而乙同学跑75 m用了25 s,每秒钟通过的路程是3 m。
第三节快与慢教学目的1、知识目的〔1〕理解速度的概念,能用速度描绘物体的运动。
〔2〕理解速度公式,能用速度公式进展简单计算。
〔3〕会读、会写速度单位,会进展单位换算。
〔4〕知道匀速直线运动和变速直线运动持征。
〔5〕会用实验方法科学地断定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
2、才能目的〔1〕培养学生的分析概括才能和初步的探究才能。
〔2〕初步体会双元相关物理量建立的一般思想方法。
〔3〕培养学生理论联络实际、应用物理知识解决实际问题的才能。
3、情感目的〔1〕通过学生动口、动手、动脑的课堂活动,让学生获得成功的喜悦感,进步学生学习物理的兴趣。
(2)结合我国长跑运发动王军霞获得冠军及游泳运发动杨文意荣获金牌。
重点难点1、教学重点是速度的概念2、教学难点是:〔1〕作匀速直线运动的物体的速度是一个定值,与路程、时间的大小无关。
〔2〕变速直线运动的平均速度与路程、时间的对应性。
〔3〕速度的单位换算。
教材分析宇宙万物都在运动着,机械运动是自然界中普遍存在的现象,人们经常在比较物体运动的快慢。
因此让学生学习一些与速度有关的知识是非常必要的。
第二章运动的世界描绘了运动学的初步知识。
全章共分四节,第一节动与静与第二节长度与时间的测量是第三节快与慢的根底,而第四节科学探究速度的变化那么是第三节的拓展与应用。
同时,速度问题是以后高中运动学学习的根底。
所以本节是全章的核心内容。
教学思路八年级学生由于刚刚接触物理,分析、归纳、概括才能相对薄弱,对研究物理的方法感到比较陌生。
形象思维是他们学习物理知识的一种重要的思维方式。
爱好和兴趣是他们学习物理的主要动力,学生普遍喜欢参与自已动手操作的课堂活动。
所以在教学中要充分考虑到学生的这些特点。
设计思路如下:1、从生活出发,引出课题。
2、创设物理情景,确定研究方法,自主探究。
3、比较分析,建立概念。
4、动手实验,理解测量速度的根本方法。
5、稳固反响,知识扩展。
6、小结,布置作业。
第三节 快与慢一、比较运动的快慢的方法1.相同的路程,比时间;时间短的物体运动快。
2.相同的时间,比路程;路程长的物体运动快。
二、速度的基本知识物理学中用路程和时间的比值(即速度)来比较物体运动的快慢,速度大的则物体运动的快。
1.定义:路程与时间的比值2.物理意义:衡量物体运动的快慢3.公式:v =S t v :速度 s :路程 t :时间4.变形式:s =vt 或 t =s v5.单位:国际单位制中,速度的单位是m/s 或m •s -1(读作“米每秒”);日常生活中速度的单位还常用km/h 或km •h -1(读作“千米每时”)6.单位换算:1m/s=3.6km/h三、匀速直线运动与变速直线运动1.匀速直线运动:物体运动速度保持不变的直线运动2.变速直线运动:速度变化的直线运动3.瞬时速度:指物体某一时刻的速度4.平均速度:物体在某一段时间或某一段路程运动的速度 注意:①平均速度是衡量物体在某一段时间运动的平均快慢程度 ②求平均速度的公式:V= s 总t 总四、运动的图像1.s-t 图像(1) .s-t 图像知识点总结:①.在s-t 图像中倾斜的直线代表匀速直线运动②.倾斜的直线越靠近S 轴,其速度越大③.与时间t 轴平行的直线代表物体静止④.交点代表相遇(2).根据知识点对图像的解析:①.图像中a、b都是匀速直线运动,c是静止状态;②.由图像可知,v a>v b(当a、b运动的时间都为t1,路程S a>S b;当a、b运动的路程都为10m时,t1<t2);③.时间为t1时a与c在10m处相遇,时间为t2时a与c在10m处相遇。
2.v-t图像(1).v-t图像知识点总结:①.在v-t图像中与时间轴平行的线代表匀速直线运动,v 轴越往上代表速度越大②.倾斜的直线代表物体做变速直线运动,倾斜向上代表做加速直线运动,倾斜向下代表做减速直线运动③.交点代表速度相等(2).根据知识点对图像的解析:①.b、c代表物体做匀速直线运动,且v c>v b ;②.a代表物体做加速直线运动,e代表物体做减速直线运动;③.图中的交点代表物体在某一时刻速度大小相等。