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写作怎样选材“巧妇难为无米之炊”。
想要写好作文，必须注重选材与加工。
在选材方面，我们该怎样着手呢？一、围绕中心选材。
跟中心有关的就选择，无关的就舍弃；跟中心相关的也要分清主次，能突出中心的就详写，不能突出中心的就略写。
二、材料要真实。
真实，是指选择和运用的材料符合实际，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
对初中学生来说，选材首选自己亲历的事情，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工或艺术虚构，但这种加工或虚构必须是合情合理的。
三、材料要新颖。
新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。
新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟与体验。
只有选取的材料新颖独特，写出来的文章才能引人入胜。
晒晒我们班的“牛人”我们班是一个丰富多彩的大家庭，非常有趣。
同学们有的很活泼，有的很沉默，有的调皮捣蛋，有的安分守己……下面是我的讲解小课堂，就由我来给大家介绍一下我们班的“牛人”吧！我们班的学霸我们班的学霸是一个非常厉害的人物。
她在小学时就一直考第一，现在到了初中，仍是我们班的第一。
她非常喜欢读书，古今中外名著都有涉猎，所以她的语文非常好。
你要说女孩子文科好不算稀奇的话，那么，让人羡慕的是她的理科也非常好。
就拿数学来说，就没有她搞不定的题。
有一次考试，数学试卷上的最后一道题特别难，全校七年级有500多人，就她做对了，你说牛不牛？如果遇到难题去找她，她总能愉快地为我们讲解。
只是她的语速太快，讲一遍我们往往听不懂。
可她很有耐心，总是一遍遍地讲，直至我们听明白。
她是我们班公认的学霸。
我们班的小体委我们班的小体委个子有些矮，因此有人亲切地戏称她为“矮妹妹”。
这个矮妹妹非常有趣，每天疯疯癫癫的，像个假小子。
她个子虽矮，但个性厉害，许多男生都怕她。
再加上她说话声音很大，又富有磁性，喊起队列口号来，如同钟鸣。
因此，她成了我们的体委。
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：作文主题“怎样选材”是在引导我们反思在写作过程中，如何选择和运用材料，以更好地表达主题和观点。
这是一个涉及写作技巧和策略的问题，需要我们从多个角度进行思考。
首先，选材要服务于主题。
主题是文章的灵魂，选材应当紧紧围绕主题进行，服务于主题的表达。
我们需要根据主题的需要，选取那些能够突出主题、支撑主题的素材。
其次，选材要注重真实性和典型性。
真实的素材能够增强文章的说服力和感染力，让读者产生共鸣。
典型的素材则能够代表一类事物或现象，具有普遍性和代表性，能够引起读者的广泛关注。
此外，选材还需要注意多样性和新颖性。
我们需要从不同的角度、不同的层面去挖掘素材，使文章更加丰富多样。
同时，也要注重选择那些新颖独特的素材，避免使用陈词滥调，让文章更具创意和吸引力。
最后，选材也需要考虑读者的兴趣和需求。
我们需要站在读者的角度，选择那些能够引起读者兴趣、满足读者需求的素材，让文章更加贴近读者，更加具有阅读价值。
综上所述，“怎样选材”这个作文主题是在引导我们思考如何更好地选择和运用材料来支撑文章的主题和观点。
我们需要从服务于主题、注重真实性和典型性、多样性和新颖性以及考虑读者兴趣和需求等多个角度进行考虑和实践。
二、习作指导1. 确定主题：明确自己要表达的中心思想，例如友谊、成长、勇气等。
2. 挖掘素材：回忆自己的生活经历，挖掘与主题相关的素材，可以是亲身经历、所见所闻或者是读过的故事。
3. 筛选素材：根据主题和写作目的，筛选出最能突出中心思想的素材。
避免选材过于平淡或与主题不相关。
4. 多角度选材：从不同的角度思考选材，如可以选择一件大事来体现主题，也可以通过几件小事的组合来反映主题。
5. 真实可信：选材要真实可信，避免虚构或夸大事实，这样才能使文章更有感染力。
6. 新颖独特：尽量选择新颖独特的素材，避免俗套，这样能吸引读者的兴趣。
7. 细节描写：对选定的素材进行细致的描写，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，使素材更加生动形象。
七年级下册第四单元怎样选材作文今天语文课，老师讲了作文的事，说要写一篇“七年级下册第四单元怎么才能选材作文”。
我先打开书，翻到第四单元，见到了标题是“成长”。
特别注意到这个词，我突然间想起昨天所发生的事。
晚上放学后，我和小伙伴一起去公园，我们玩得正开心，忽然间，一个小女孩摔倒在地了，她哭得很难过，膝盖上还淌着血。
我一开始想下去帮忙，但是我有点儿担心，不知道该怎么办。
这时，小伙伴走过来，温柔似水地扶起小女孩，还帮她轻轻擦拭眼泪，我看到她额头上冒汗，但她也没犹豫。
小女孩的爸爸妈妈赶了过来，他们连连感激小伙伴，还夸她勇敢善良。
我忽然间觉得有点脸红，因为我也没勇气上前帮忙。
那天晚上，我躺在床上，一直在心里琢磨这件事。
我以前明白了“成长”的含义，它不仅是体重和身高，它应该是勇敢和善良，是帮助别人时内心的温暖。
第二天，我兴冲冲地把这件事写进作文里，还配了一张我和小伙伴在公园的照片。
我想，这次的作文一定很棒，因为它写的是我的真实感受，写的是我成长的故事！。
初一下学期语文第四单元作文如何选材在咱们初一下学期的语文学习中，这第四单元的作文可真是个让人挠头的事儿！要说这作文如何选材啊，我还真有一番独特的体验和感受。
就拿我上次参加学校组织的春游来说吧。
那可真是一次让人难忘的经历，也给了我在作文选材方面的不少启发。
那天阳光明媚，春风轻轻地吹着，仿佛在催促我们赶紧出发去享受大自然的美好。
一路上，同学们都兴奋得像一群小鸟，叽叽喳喳说个不停。
我们的目的地是一座美丽的郊外公园。
一到公园，那满眼的绿色就把我给迷住了。
大片大片的草地像是一块巨大的绿色地毯，柔软得让人恨不得立刻躺上去打几个滚。
草地旁边是一湾清澈的湖水，湖水在阳光的照耀下波光粼粼，就像无数颗钻石在水面上闪烁。
沿着湖边漫步，我发现了一棵特别的柳树。
它的枝条不像其他柳树那样柔顺地垂下来，而是弯曲着，像是一个正在跳舞的姑娘，姿态优美极了。
我走近仔细观察，发现柳树上还有一些小小的嫩芽，嫩绿嫩绿的，仿佛是刚刚睡醒的小宝宝，正伸着懒腰呢。
再往前走，是一片五颜六色的花海。
红的、黄的、紫的、粉的……各种各样的花朵争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。
我看到一只小蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，真是勤劳的小家伙！我忍不住想，它是不是在为自己的家族采集甜蜜的食物呢？花丛旁边有一个小亭子，亭子里坐着一位老爷爷。
他手里拿着一根鱼竿，正悠闲地钓着鱼。
我好奇地凑过去看，只见鱼漂在水面上轻轻晃动，老爷爷却一点儿也不着急，只是静静地等待着。
我心里想，他到底能不能钓到鱼呢？过了一会儿，鱼漂突然猛地往下沉，老爷爷迅速提起鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼就被钓了上来。
老爷爷脸上露出了开心的笑容，我也忍不住为他鼓掌叫好。
在公园里，我还看到了一群小朋友在放风筝。
他们奔跑着，欢笑着，手中的风筝高高地飞在天空中。
有一只风筝是一只大大的蝴蝶，翅膀上的花纹绚丽多彩，在蓝天白云的映衬下显得格外美丽。
这次春游，我看到了这么多美好的景象，感受到了大自然的魅力。
初一语文下册四单元作文怎样选材
窗外，阳光明媚，透进玻璃窗，照亮黑夜了我的书桌。
书桌上，密密麻麻的字迹倾吐着我的努力，还有一个那堆叠成山的作文素材，它们像一颗颗闪亮的星星，静静的等待着我去点亮图标。
是的，下学期就要正在写四单元作文了，脑海中浮出出老师的叮嘱：“选材要比较新颖，内容要充实快乐。
”但，整样才能能够做到这一点呢？翻阅书籍着手中的资料，我的思绪也骤然间翻飞。
恐怕，是可以再写写那次难忘的旅行，在夕阳下漫步于海边，感觉到着海风抚过脸庞的温柔无比，海鸥在天空自由飞翔，那份宁静与美好，现今仍记忆深刻。
又或许，是可以再写写我与朋友之间发生的趣事，那一次是为完成学校的环保宣传计划，我们一起奔波劳苦在那里社区，为人们解释垃圾分类的知识，那一份热情与坚持，让我现今难以忘怀。
有，我也可以不写你我的家庭，多写写爸爸目的是工作奔波劳碌的身影，写你妈妈目的是我操持家务的辛苦，写你弟弟天真烂漫的笑脸，他们是我生命中最珍贵的财富，也是我写作练习的源泉。
四单元作文看上去像一块如此神奇的画布，它静静的等待着我去倾洒我的情感，去描绘我眼中的世界。
我明白了，如果能用心体会生活，都要用心远处观察，认真思考，我一定能够找不到最合适的素材，写出最精彩的作文。
我的思绪越来越比较清晰，手中的笔也结束律动过来，明媚的阳光着我，映衬着我的梦想，映衬着我的未来。
我知道，四单元作文，我准备好了！。
第四单元《写作：怎样选材》例文评析晒晒我的麻辣鲜师上了初中，日子变得不一样了，换了一个容量更大的书包，换了一批意气风发的同学，当然也换了一批资深好老师。
说起老师，我总是嘴角上翘，忍不住笑出声来。
嘿嘿，下面就容我向你晒晒我的麻辣鲜师。
在众多老师中，人气最高的当属教语文的“柳”老师。
“柳”老师不姓“柳”，也不姓“刘”。
在我们班，她的雅号很多，我和一帮哥们儿喜欢叫她“柳老师”。
因为她这个人与她的课，时常带给我们春日里柳枝拂面的惬意。
这位“柳”老师三十余岁，身材苗条，长发及肩，白皙的脸庞常挂着温和的笑容。
那笑容明媚如春日的阳光，看一眼你就会被她感染。
因为这笑容，我们班语文课的课前准备总是最好的。
当然这是次要的，最吸引人的是她的语文课。
她的课很幽默，极富智慧的那种。
第一次见面，她一脸认真地说：“在老师眼中，你们都是平等的。
这种平等，不分性别、年龄、家籍(老家)、民族、地区，亦不分高矮、胖瘦、黑白与贫富……”话还没有说完，我们早已笑翻了天，待抑住笑，心中已满是对她的敬意。
她的课有着淡淡的诗意与哲理。
鉴赏古代诗歌《题破山寺后禅院》时，她说，中华文化讲究曲折之美，来，和着悠远的晨钟，闭目遐想，用生动形象的语言描述“曲径通幽处，禅房花木深”。
一起学习普希金名作《假如生活欺骗了你》时，她说即便生活真的欺骗了你，人生之旅也可以重新上路。
她分享自己创作的小诗《假如生活重新开始》，并要求我们用同样的题目也写一首。
没人有勇气读自己的拙作，她却说她相信每个孩子都是诗人，愿意为我们的作品喝彩。
掌声中，一个又一个同学朗诵了自己的第一首诗，也懂得了如何面对生活。
如同柳絮因风起。
“柳”老师，其人其课，带给我们无穷的美好与意蕴。
若说走进教室，最震撼我们视听的，非教历史的“睿爷”莫属。
“睿爷”这称号由来已久，已没有人能说清该追溯到哪一届。
每次看到他，我总会想起伏尔泰，尽管二人长得并不像：黝黑的脸庞坑坑洼洼，眼睛、鼻子、嘴巴闹着玩似的长在上面，上眼皮不自觉地垂下，大有“遮盖全球”的态势。
《写作选材》教学设计一、教材分析新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。
《语文课程标准》中要求：“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
七年级课文篇篇都带着浓浓的生活气息。
这些被采撷到教材花篮中的一篇篇精美的课文，在学生面前呈现出一个个精美而又真实的生活镜头，这些镜头或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心，给读者和学习者以知识和做人的启迪。
新教材在编排中紧紧围绕“语文与生活联系”这条主线进行内容组构，实际是紧紧抓牢“工具性与人文性的统一”这个语文课程性质的新界定，充分实现让学生在“生活中学习语文，从语文中学会生活”这个以人为本的学科教学目的，而这新教材在吃透课标精神的前提下，通过教材编排，在人们面前拎起了一种朴素的语文学科的内涵：语文离不开生活，生活离不开语文。
二、学情分析初一的孩子们刚刚进入初中，在语文学习上还处于适应的阶段。
学生们经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。
但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关。
大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要原因在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。
教学实践中发现很多学生怕写作文或因缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头。
针对这些现象，本节作文课将名家作品与学生习作、课内文章与课外内容结合在一起，旨在引导学生从生活中发现素材并合理运用，让作文生动鲜活起来。
三、教学目标1. 在阅读教学和既有写作积累的基础上，引导学生体会选材对于写作的意义。
2. 例文对比分析，引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
四、重点与难点1.引导学生在讲解与讨论中概括选材的方法，求真求新，求精求微。
2.审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。
