(长春版)四年级语文上册 平分生命 1PPT课件

平 分 生 命
18 平分生命
什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？
谁和谁平分生命？
为什么平分生命？ 怎样平分生命？
请根据这三个问题来概 括课文主要写了一件什 么事？
课文简述
课文记叙了一个年仅10岁
的哥哥为重病的妹妹勇敢 地献出了自己的鲜血，要 与妹妹平分剩下的生命的 感人故事。
课文讲了一件什么事？
同学们，爱无处不在， 无时不有，这种爱至真至 纯，没有界线。只要人人 都献出自己的爱，大家就 会生活的更美好！
1 他是怎么做的？画出动词。 2 从这些动作中，你读懂了什么？
男孩高兴的不是自己 不会死，而是为了他可以 跟妹妹平分生命感到高兴。
★男孩爱惜自己的生命吗？
为什么？
★那他为什么还要将自己宝 贵的生命分一半给妹妹呢？
★多伟大无私的男孩，谁愿意再 读一读男孩最后说的那句话。
与妹妹平分生命，这不是豪言， 不是壮语，却这般铿锵有力、荡气回
你们打过针，抽过血吗？还记 得当时你的表现吗？
是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭 闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与 你们同龄的男孩又是怎样的一种表现 呢？画出有关的词句。
抽血时，贝贝静静的不发出一点儿 静静的不发出一点儿 声响，只是向临床上的妹妹微笑。 响 微笑
这是发自内心的微笑、这是最幸福的 微笑、是人世间最美丽的微笑。
这个小男孩给你留下了 什么样的印象？ （勇敢、坚强、真诚无私）
支付
费用
是否
抽血
终于
确认
仍然
付出
转圈
郑重其事
相依为命
词语导学
相依为命 血液 一瞬间 郑重其事 惟一 抽血 震撼 犹豫 再次 颤抖 渗出 征求
根据提示，把课文分为哪三个部分？

平分生命
1.什么叫“平分”？ 2.世界上哪些事物可以平分？ 3.读了题目,你有什么问题?
生字学习
孤儿（gū ér） 洋溢（yáng yì） 血型（xuè xíng） 震撼（zhèn hàn） 郑重（zhèng zhòng）敬佩（jìng pèi）
句子解析
“尽管医生已免去了手术的费用， 但是不输血又不行。”
男孩为什么 犹豫和深思熟 虑？
因为男孩以为他给妹妹输 血后会失去生命。
男孩的“勇气”和“责任” 是什么？
“勇气”就在于他敢于牺牲自 己的生命来救妹妹。
“责任”是指他与妹妹相依为 命，他有责任来救妹妹。
大家为什么对男孩投 去敬佩的目光？
因为一个小孩子能够勇敢 地站出来，为挽救妹妹而甘愿 献出自己的生命，这足以令人 敬佩。
中心思想
尽管男孩以为献血会死，但当 相依为命的妹妹需要输血时，他还 是献了血，并愿意把自己一半的生 命分给妹妹，这使在场的人无不敬 佩。文章歌颂了小男孩的勇敢和忘 我精神。
拓展练习
说一说在你心目中这是一 个怎样的男孩？你有什么话想 对他说？把你的想法写出来。
Байду номын сангаас见
这是一个转折复句，由关联词“尽 管……但是”连接两个分句，前一分句承 认一个事实，后一分句不是顺着往下说， 而是转向反面来说。 例如： 尽管老师已经同意他回家休息，但是他还 是坚持要把课上完。
问题思考
“男孩稍一犹豫，10岁的大脑 经过一番深思熟虑，终于郑重而 严肃地点头，仿佛做出了一个极 其重大的决定，脸上洋溢着勇气 与责任。”

抽血后
抽血后，男孩躺在床上一动不动 ，目不转睛地看着医生将血液注入 妹妹体内。手术完毕，男孩停止了 微笑，声音颤抖地问：“医生，我 还能活多长时间？”
自由读第5-7自然段
思考：医生为什么被男孩震撼了 ？
侧面描写
是通过对其他人或环境的描写来突 出表现所要描写的对象的方法。
自读第8自然段
圈出表示男孩动作的词语，思考 这些动词体现了男孩怎样的心情 ？
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
抽血前
男孩稍一犹豫，又认真地想了想 ，终于点了点头，郑重而又严肃， 仿佛做出了一个极其重大的决定， 脸上洋溢着勇敢的神情。
抽血时
抽血时，男孩十分安静，不发 出一丝声响，只是向邻床上的妹 妹微笑。
抽血时
抽血时，男孩十分安静，不发 出一丝声响，只是向邻床上的妹 妹微笑。
抽血后
抽血后，男孩躺在床上一动不动 ，目不转睛地看着医生将血液注入 妹妹体内。手术完毕，男孩停止了 微笑，声音颤抖地问：“医生，我 还能活多长时间？”
男孩从床上跳到地上，高兴得
又蹦又跳。他在地上转了几圈确认 自己真的没事时，就又挽起了袖子 ， 露 出 了 胳 膊 —— 刚 才 被 抽 血 的 胳 膊，昂起头，郑重其事地对医生说 ：“那就把我的血抽一半给妹妹吧 ，我们两个每人活50年！”
所有人都被震惊了！平分生命
，这不是孩子无心的承诺，这是人 类最无私最纯真的爱的诺言！
男孩从床上跳到地上，高兴
的又蹦又跳。他在地上转了几圈 确认自己真的没事时，就又挽起 了袖子，露出了胳膊——刚才被 抽血的胳膊，昂起头，郑重其事 地对医生说：“那就把我的血抽 一半给妹妹吧，我们两个每人活 50年！”

课文简述
课文记叙了一个年仅10岁
的哥哥为重病的妹妹勇敢 地献出了自己的鲜血，要 与妹妹平分剩下的生命的 感人故事。
说一说在你心目中这是一个 怎样的男孩呢？
文中很多地方 写出了他的勇敢和无私， 同学们，默读课文，找 出来画一画，反复读一 读，用心体会。
医生问他是否有勇气抽血 给妹妹，贝贝开始有些犹 豫。经过一番认真的思考， 他终于点了点头。
洪战辉，湖南的一名大学生，在11岁那年家庭突发 重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃 女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩 膀过早地压上了生活的重担。 从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关 系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做 点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学 的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹十多年！ 2005年获得感动中国十大人物之一。
人震惊。
这个勇敢、无私的男孩愿将生命分 一半给妹妹，他想妹妹像他一样健 康地生活、快活地生活。此时此该， 同学们，你们最想对男孩说些什么？
同别人平分生命，这是多么伟 大的亲情力量呀！读着这个感人的故事， 在被男孩甘愿为亲人无私奉献的精神打 动的同时，我们更能感悟到亲情也是一 种责任，这份责任需要用爱和勇气去承 担。
你们打过针，抽过血吗？还记 得当时你的表现吗？
是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭 闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与 你们同龄的男孩又是怎样的一种表现 呢？画出有关的词句。
抽血时，贝贝静静的不发出一点儿 静静的不发出一点儿 声响，只是向临床上的妹妹微笑。 响 微笑
这是发自内心的微笑、这是最幸福的 微笑、是人世间最美丽的微笑。
他静静地在想什么，为什么向妹妹微笑？ 这是一种怎样的微笑？ 请深情地读读这句话

医生被男孩的勇敢震撼了：这个男 孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生 命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间， 他一定是下了死亡的决心，这是多么大 的勇气啊！
震动、摇撼
什么是震撼？
说说哪些词也表示时间短暂？
医生被男孩的勇敢震撼了：这个男 孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生 命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间， 他一定是下了死亡的决心，这是多么大 的勇气啊！
小民爸爸死了,他和他的妈妈相依为命. 爸爸妈妈离婚后，我就和奶奶相依为命.
小明家很贫穷，每天和爷爷相依为命.
我郑重其事地从老师手里接过红领巾， 光荣的成为了一名少先队员。பைடு நூலகம்
他郑重其事地告诉我:“你的入党申请已 得到批准了。”
真的爱的诺言！
这种真爱令我们震撼，令所有的
人震惊了。
这个勇敢、无私的男孩愿将生命分 一半给妹妹，他想妹妹像他一样健 康地生活、快活地生活。此时此该， 同学们，你们最想对男孩说些什么？
平 分 生 命
生命是如此短暂与宝贵，同别人平分生 命，即使是父母兄弟，又有几人能如此 快乐、如此坦诚、如此心甘情愿地说出 并做到呢？这是多么伟大的亲情力量呀！ 读着这个感人的故事，在被男孩甘愿为 亲人无私奉献的精神打动的同时，我们 更能感悟到亲情也是一种责任，这份责 任需要用爱和勇气去承担。
你们打过针，抽过血吗？ 还记得当时你的表现吗？
是啊，会紧张，会害怕，甚至还 会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事 中与你们同龄的男孩又是怎样的一种 表现呢？画出有关的词句。
安静地不发出一丝声 抽血时，男孩安静地不发出一丝声
响，只是向临床上的妹妹微笑。 微笑 响
这是发自内心的微笑、这是最幸 福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
需
需要 需求

总结全文
一个年仅十岁的男孩，在面对 生死抉择的时候，是什么原因 让男孩有这么大的勇气呢？
亲
情
拓展延伸
1.你想对文中的男孩说些什么 ？ 2.生活中如果是你遇到这可以看 出哥哥对的爱？ 找出描写哥哥神态、动 作、语言的词语和句子，体 会哥哥的心理。
男孩安静地不发出意思 声响，只是向邻床上妹妹微 笑。当抽血完毕后，男孩立 刻停止了微笑，躺在床上一 动不动，声音颤抖地问： “医生叔叔，我还能活多 久？”
“真的？那我还能活多少 年？” 男孩跳到地上，高兴得又蹦 又跳，他在地上转了几个圈， 确认真的没事，就又一次伸出 胳膊，挽起袖子，昂起头，郑 重其事地对医生说：“请把我 的血抽一半给妹妹吧，我们各 活五十年！”
绿色圃中小学教育网
大声读课文，思考：
从课文中哪些词可以看出兄妹 俩无依无靠？
相依为命
唯一
在给妹妹输血时，哥哥 刚开始同意了吗？ 从哪个词可以看出他没 有同意？ （ 犹豫 ）
哥哥当时在想些什么呢？
他在犹豫什么？
男孩以为输血会失去生命， 在这犹豫的一会中，亲情促使男 孩下定了死亡的决心，要用自己 的生命换回妹妹的生命。
人
平 分 生 命
学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩 为妹妹无私奉献的勇气与情怀； 2.能通过男孩的神态、动作、语言 的词句体会他的心理； 3.理解“相依为命、唯一、犹豫、 颤抖、震撼、一瞬间、郑重其事” 等词语在文中的意思
朗读课文，整体感知
思考：课文说以一件什么事？男孩 为什么要和妹妹评分生命？