比大小(一).doc

《比大小》教案《比大小》教案1学习目标学习由大到小排列物品，体会大小的相对性，并用语言表达比较的结果。

进一步了解动物的生活环境。

活动准备提前把6-10个不同动物的图片，例如老虎、小鸟和鱼等，按比例印制成不同大小的图卡，放进神秘袋。

大自然的风景画。

活动过程学习领域：形式：小组1.出示神秘袋，请幼儿轮流抽出动物图卡，并说说每种动物的外形特征。

2.告诉幼儿动物要排队回家，请幼儿把同种动物按从大到小的顺序排好队。

3.待幼儿正确排列图卡后，请他们分别指出最大和最小的动物，并引导幼儿比较发现，除了最大和最小的动物外，其他动物会比有的动物大，又比有的动物小，体会大小的相对性。

4.请幼儿用“……比……大。

”和“……比……小。

”的句式比较动物的体形，进一步体会大小的相对性。

5.出示大自然的风景画，如森林、沙漠等，请幼儿观察画中环境的特点，并把动物图卡贴在适当的位置上。

6.请幼儿想一想，还有什么动物住在这样的自然环境中，鼓励幼儿搜集有关的图片，带到幼儿园与同伴分享。

活动评价能由大到小排列动物图卡，体会大小的相对性。

能运用句式“……比……大。

”和“……比……小。

”比较动物的体形。

活动建议:教师可以通过让幼儿解决生活中的一些问题，如：帮教师取一个比乒乓球大、比苹果小的圆形的东西等，使幼儿进一步体会大小的相对性。

《比大小》教案2教学目标：1.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

2.认识12个生字，会写4个字。

认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

3.正确、流利地朗读课文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。

2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学流程一、创设情境，看图学词1、请同学们和老师一起去美丽的农家小院去做客吧，大家请跟我来。

（出示农家小院情境图）你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。

人教新课标一年级上册数学《比大小》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《比大小》这一章节，主要让学生初步理解比较两个物体或数量的大小的方法，学会用“大于”、“小于”、“等于”来描述两个物体或数量之间的大小关系。

通过本节课的学习，学生能够运用比较的方法，解决实际生活中的问题。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的比较经验，他们能够直观地判断两个物体或数量之间的大小。

但学生对符号“>”、“<”、“=”的认识还不够，需要在教学中进行引导和培养。

此外，学生对数学语言的表述还不够准确，需要在教学中加强训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，学会用这些词汇描述两个物体或数量之间的大小关系。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握比较两个物体或数量大小的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用“大于”、“小于”、“等于”描述两个物体或数量之间的大小关系。

2.教学难点：学生对符号“>”、“<”、“=”的认识和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解比较方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过示例让学生理解这些词汇的含义。

3.教学实践：让学生进行实际操作，比较两个物体或数量的大小，引导学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

4.游戏环节：设计一个比较大小的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小知识的掌握程度。

人教版一年级上册数学《比大小》一. 教材分析《比大小》是人教版一年级上册数学的第二单元第一课，本节课的主要内容是让学生初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。

通过观察、操作、交流等活动，使学生能够熟练掌握比较方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对数学的学习还比较陌生。

他们在生活实际中已经积累了一些关于比较大小的经验，但对符号的认识还比较薄弱。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，注重引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探究比较大小的方法，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够初步理解比较大小，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来比较两个物体的大小。

2.教学难点：学生能够灵活运用比较方法，正确判断两个物体的大小关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较大小。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对比较大小的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.探究比较方法：让学生观察、操作实物，引导他们发现比较大小的方法，并能够用语言表达出来。

3.学习比较符号：通过游戏和练习，使学生认识并学会使用比较符号“>”、“<”、“=”。

4.实践应用：设计一些具有梯度的练习题，让学生在实际操作中运用比较大小的方法，巩固所学知识。

人教版小学一年级数学《比大小》教案一. 教材分析《比大小》是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。

通过学习，学生能够学会比较两个物体的大小，并能用语言表达出来。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于比较物体大小的方法还需要进一步引导和培养。

学生的学习兴趣较高，课堂上善于模仿和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较物体大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小的方法，学会用语言表达出来。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生在数学活动中感受到成功的喜悦。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较物体大小的方法。

2.难点：学会用语言表达比较物体大小的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体大小的方法。

3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

4.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些大小不同的实物，如积木、卡片等。

2.学具：每个学生准备一些大小不同的物品，如小棒、图形卡片等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地观察和操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“森林运动会”，引导学生关注不同动物的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示一些大小不同的实物，如积木、卡片等，引导学生观察并说出它们的大小。

教师通过提问，引导学生发现比较物体大小的方法。

3. 操练（10分钟）学生分组进行操练，每组挑选一些大小不同的物品，按照教师给出的要求进行比较。

《比大小》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我为大家带来的是《比大小》这一课的教案，这是一年级上册数学课程的一部分。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到比较两个数的大小的方法。

我们将学习如何用大于、小于和等于这三个符号来表示两个数之间的关系。

通过具体的例题，让学生理解并掌握比较方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个数大小的方法，并能够灵活运用。

同时，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个数大小的方法，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用大于、小于和等于这三个符号。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、黑板、粉笔等；学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：我先用PPT展示一些图片，比如2个苹果和3个苹果，让学生观察并说出哪个多哪个少。

2. 讲解比较方法：然后我会在黑板上写出2和3，让学生们试着比较大小。

我会解释说，2小于3，我们可以用小于号（<）来表示。

同样地，我会再给出一些例子，让学生们理解和掌握比较方法。

3. 随堂练习：在讲解完比较方法后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成。

比如：比较5和7的大小，比较9和10的大小等。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相出题比较，看看哪个小组能够在最短时间内完成最多题目。

六、板书设计板书设计如下：比较两个数的大小大于（>）小于（<）等于（=）七、作业设计1. 比较大小练习题：（1）2 < 3 吗？为什么？（2）4 > 5 吗？为什么？（3）7 = 7 吗？为什么？答案：（1）是，因为2小于3。

（2）不是，因为4小于5。

（3）是，因为7等于7。

2. 家庭作业：（1）请家长帮忙找出一些生活中的例子，让孩子试着比较大小。

（2）完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了比较两个数大小的方法。

《比大小》教学设计《比大小》教学设计1课题：比大小（二）内容：小数的性质课时：1教学准备：教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型研究小数的过程。

2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。

基本教学过程：一、一、创设问题情境1、比较大小。

1.26（）2.03 0.23（）0.312、0.2（）0.20二、自主探究，创建数学模型1、思考一下，0.2和0.20谁大？你是怎样想的？2、我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。

学生在书上涂一涂，比一比，再说一说。

3、0.2和0.20怎么会相等呢？这是不是一种巧合？4、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。

在小组内交流你的涂法和想法。

你发现了什么？三、巩固与应用1、第10页试一试1、2。

2、第11页练一练1。

3、第2、3题。

4、阅读。

《你知道吗？》四、总结。

这节课你发现了什么？教学反思：学生通过图一图、比一比，发现小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变这一规律。

并能熟练的应用这一规律。

《比大小》教学设计2【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流和动手操作的能力。

3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人交流合作的意识。

【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。

【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1～5每个数字。

人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。

3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。

【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。

【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。

（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。

玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。

小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。

一年级上数学教案比大小人教新课标（4份）教案内容一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级上册的数学教案，主题是"比大小"。

我们将通过学习，了解和掌握比较两个物体大小的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较两个物体大小的方法，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握比较两个物体大小的方法，难点是如何让学生能够理解并应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，包括苹果、球等，以及一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示一些图片和实物，引起他们的兴趣，并提出问题："请大家看看这些苹果，哪个更大呢？"2. 讲解：然后我会向学生们讲解比较两个物体大小的方法，例如可以通过观察、触摸等方式来进行比较。

六、板书设计我会设计一些简单的板书，用来帮助学生们理解和记忆比较两个物体大小的方法。

七、作业设计作业题目：请比较下列物品的大小，并将结果写在括号里。

1. 苹果和橙子（）2. 球和篮球（）3. 书和笔记本（）答案：1. 苹果 2. 篮球 3. 书八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看学生们是否掌握了比较两个物体大小的方法，以及他们在实际生活中是否能够应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，例如比较更多物品的大小，或者和父母一起进行比较游戏。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过展示图片和实物，引起学生们的兴趣，并提出问题。

这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生们将新的知识与他们已经知道的事物联系起来，从而更好地理解和记忆。

在实际教学中，我会特别关注学生们对这个环节的反应，观察他们是否对这个问题感兴趣，是否能够积极参与讨论。

如果学生们对这个环节反应冷淡，我会尝试通过改变引入方式，例如使用更有趣的图片或者通过一个小游戏来吸引他们的注意力，使他们能够更主动地参与到课堂中来。

教案：比大小年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够准确比较两个数的大小。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

教学重点：1. 掌握比较大小的基本方法。

2. 能够准确比较两个数的大小。

教学难点：1. 理解比较大小的方法。

2. 准确比较两个数的大小。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生通过观察发现大小不同的物品。

2. 提问：你们知道这些物品的大小是怎么比较的吗？引导学生回答。

二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示两个大小不同的物品，如一个大苹果和一个小苹果。

2. 引导学生观察并比较这两个物品的大小，让学生通过观察发现大苹果和小苹果的区别。

3. 提问：你们知道怎么比较这两个物品的大小吗？引导学生回答。

4. 引导学生总结比较大小的方法：比较两个物品的大小，可以通过观察它们的形状、大小、长度等特征来进行比较。

三、新课讲解（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示两个数字，如3和5。

2. 引导学生观察并比较这两个数字的大小，让学生通过观察发现3和5的区别。

3. 提问：你们知道怎么比较这两个数字的大小吗？引导学生回答。

4. 引导学生总结比较数字大小的方法：比较两个数字的大小，可以通过比较它们的数值大小来进行比较。

四、巩固练习（10分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示一些大小不同的物品或数字，让学生进行大小比较。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结比较大小的基本方法。

2. 强调比较大小的方法和注意事项。

教学反思：本节课通过观察物品和数字的大小，引导学生掌握了比较大小的基本方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与、合作交流，培养学生的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。

一年级比大小数学题一、比大小数学题。

1. 3和5比大小。

- 解析：3是由3个一组成，5是由5个一组成，3个一小于5个一，所以3＜5。

2. 7和4比大小。

- 解析：7个一大于4个一，所以7＞4。

3. 9和9比大小。

- 解析：9个一和9个一是同样多的，所以9 = 9。

4. 2和6比大小。

- 解析：2个一少于6个一，所以2＜6。

5. 10和8比大小。

- 解析：10是由10个一组成，8是由8个一组成，10个一多于8个一，所以10＞8。

6. 0和1比大小。

- 解析：0表示一个也没有，1表示有1个，所以0＜1。

7. 5和5比大小。

- 解析：5个一和5个一数量相同，所以5 = 5。

8. 8和3比大小。

- 解析：8个一多于3个一，所以8＞3。

- 解析：1个一少于4个一，所以1＜4。

10. 6和9比大小。

- 解析：6个一少于9个一，所以6＜9。

11. 4和7比大小。

- 解析：4个一少于7个一，所以4＜7。

12. 0和0比大小。

- 解析：0个就是没有，两个都是0，表示同样多，所以0 = 0。

13. 3和10比大小。

- 解析：3个一少于10个一，所以3＜10。

14. 7和8比大小。

- 解析：7个一少于8个一，所以7＜8。

15. 2和2比大小。

- 解析：2个一和2个一数量相等，所以2 = 2。

16. 9和6比大小。

- 解析：9个一多于6个一，所以9＞6。

17. 5和1比大小。

- 解析：5个一多于1个一，所以5＞1。

18. 8和10比大小。

- 解析：8个一少于10个一，所以8＜10。

- 解析：4个一和4个一数量相同，所以4 = 4。

20. 6和6比大小。

- 解析：6个一和6个一数量相同，所以6 = 6。

《比大小》教案《比大小》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《比大小》教案，希望对大家有所帮助。

《比大小》教案1一、情境导入，提出问题。

师：同学们，有一句诗牵动着亿万中国人的心：举头望明月（低头思故乡）。

中秋节是咱们中国重要的传统节日，每年的这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团、圆圆。

师：笑笑吃月饼咯，请看。

师：她吃了多少呢？你是怎么知道的？师：淘气也有一个同样大的月饼，但他想比笑笑吃得多一些，你会建议淘气吃这个月饼的几分之几呢？师：同学们的建议可真多，老师把你们的一部分建议写在黑板上，好吧。

师：同学们的这些建议是否都合理呢？这就要比一比它们与谁大、谁小？这就是今天这节课我们一起来学习的比较分数的大小。

（揭示课题：比大小）【设计意图：从学生熟悉的中秋节吃月饼生活情境引入分数比大小，解决了“为什么要学习分数比较大小”的问题，使学生感受所研究的数学知识在生活中的广泛应用，唤起其已有的生活经验，激发其学习的兴趣。

让学生建议淘气吃月饼的几分之几会比笑笑吃得多，教学资源从学生中来，真实、自然，满足学生的提出问题的欲望。

】二、操作比较，探究规律。

（一）探究同分母分数大小的比较。

1、比较和的大小。

师：这么多分数，我们先用哪个和来比呢？我们就先来比较一下和的大小，好吗？师：如果用一个圆来代表一个月饼，（拿起学生桌面的2个圆）请用这两个同样大的圆一个表示出，一个表示出，然后再比较他们的大小。

开始行动吧。

师：谁愿意来说说你是怎么比的？师：同学们都比了吃的份数，其实，你们所说的1份就是整个圆的，那这3份就是几个啊？师：通过涂一涂，再看着图来比一比，我们确实发现大于。

是谁的建议，恭喜你！你的建议合理，我代表淘气谢谢你。

【设计意图：学生动手折一折、涂一涂、比一比，是让学生感知借助图形比较分数的方法，充分体验看图比大小的过程，。

20232024学年四年级下册数学《比大小》（教案）在20232024学年四年级下册的数学课堂上，我将带领学生们学习《比大小》这一章节。

这一章节的内容主要包括小数和分数的比较大小，以及解决实际问题中的应用。

一、教学内容我们将使用教材中的第67页至第70页的内容，其中包括小数和分数的比较大小方法，以及一些相关的例题和练习题。

学生们将学习如何比较两个小数或分数的大小，以及如何在实际问题中应用这些比较方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数和分数的比较大小方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数和分数的比较大小方法，以及如何在实际问题中应用这些方法。

难点则是如何理解和运用小数和分数的比较规则。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和小数和分数的比较大小，我准备了一些教具和学具，包括小数和分数的卡片、实际问题的图片等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际问题引入本节课的主题，例如比较两个商品的价格大小，或者比较两个人的身高大小。

2. 讲解：我会使用教具和学具，向学生们讲解小数和分数的比较大小方法，并通过一些例题来帮助学生们理解和掌握这些方法。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，以巩固他们对小数和分数的比较大小方法的掌握。

4. 应用：我会提供一些实际问题的图片，让学生们运用小数和分数的比较大小方法来解决问题。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，来帮助学生们理解和记忆小数和分数的比较大小方法。

七、作业设计1. 题目：比较下面两个小数的大小，并解释你的比较方法。

答案：略2. 题目：比较下面两个分数的大小，并解释你的比较方法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数和分数的比较大小方法，并思考如何改进教学方法，以提高学生们的学习效果。

《比大小》教学设计（通用5篇）《比大小》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《比大小》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《比大小》教学设计1教学内容：教材第17页例题和“做一做”，练习三第3、4、6、7、8题及思考题。

教学目标：1.认识“=”、“＞”和“＜”，知道这些符号的含义，会用词语“等于”、“大于”和“小于”来描述5以内数的大小。

培养学生初步的符号化的思想方法。

2.会正确比较5以内数的大小。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

重点难点：认识符号“=”、“＞”和“＜”，会正确地比较5以内数的大小。

教学准备：1.小猴吃水果的课件。

2.投影仪。

3.每人准备3只猴、4个梨、2个香蕉和3个桃的图片；“＞”“＜”“=”3张符号卡片和1~5的数字卡片；2根小棒。

教学过程：一、情景导入创设童话情境，引入象形统计图。

（1）课件展示（2）画外音（3）学生用学具卡片按自己的想法摆放小猴和3种水果。

（4）展示学生摆放的结果。

学生摆法一般有两种：（5）提问：观察摆放的图，数一数几只猴吃几个梨，几个桃，几根香蕉？学生回答后，老师在课件展示的象形图下面分别动画写出“3”、“4”、“3”、“2”。

二、教学新课1、教学“3=3”提问：每只猴能吃上一个桃，桃子一个也不多，猴的只数和桃的个数有什么关系？学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并且在图下面写上3=3，进而教读这个式子。

2、教学“3＞2”方法和教学“3=3”相同。

告诉学生“3比2大”可以用符号“＞”表示。

学生说一说大于号的形状。

可用语言表示，也可用手势表示。

3、教学“3＜4”方法如前，让学生说一说小于号的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说。

4、区分“＞”“＜”和“=”。

小结：利用一一对应的方法观察可发现，比较两个数的大小，也就是比较多少；谁和谁同样多，就用“=”表示；谁比谁多，就用“＞”表示；谁比谁少，就用“＜”表示。

人教版一年级数学上册《比大小》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》这一章节主要让学生掌握比较物体大小的方法，培养学生观察、思考、交流的能力。

通过这一章节的学习，让学生在实际生活中能够运用比较的方法，解决一些简单的问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较物体大小的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作、观察、思考来理解比较的方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握比较物体大小的方法，能够独立完成比较任务。

2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的数学思维。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握比较物体大小的方法，能够独立完成比较任务。

2.教学难点：培养学生观察、思考、交流的能力，让学生在实际生活中能够运用比较的方法解决问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入比较的概念，让学生在实际情境中学习比较。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成比较任务。

3.运用多媒体教学手段，如图片、动画等，直观展示比较的过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入比较的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解比较的方法，如大小、多少、高矮等，让学生理解并能够运用。

3.实践：让学生进行实际操作，如比较两组物品的大小、多少等，巩固所学知识。

4.交流：学生分组讨论，分享比较的方法和心得，培养学生的交流能力。

5.总结：教师引导学生总结比较的方法和技巧，提高他们的数学思维。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比较的方法和步骤。

可以采用流程图、图示等方式展示比较的过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度、运用能力等方面进行。

可以通过观察、提问、作业、测试等方式进行评价。

九. 说教学反思教学反思是教师对自己教学过程的总结和思考，可以通过课后教案、教学日志等方式进行。

小班简单教案《比大小》小班简单教案《比大小》（精选10篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小班简单教案《比大小》（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班简单教案《比大小》篇1数学活动：给“大大”与“小小”送礼物活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。

2、学习用目测的方法比较物体大小。

3、有兴趣参加数学活动。

活动准备：1、大、小标记图片、大小娃娃各一2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：1、导入。

“今天，老师和小朋友玩个游戏。

我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。

”1出示大娃娃。

“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）2出示小娃娃。

“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”3、游戏：给大大、小小坐椅子。

“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。

一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。

（1）教师提供，个别幼儿进行。

1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。

3从许多同类的东西中（每类3——4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。

（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。