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第13课《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕植树的牧羊人教学目标1.默读课文圈出关键词语，概括主要内容，理清思路。
2.了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3.结合自己生活的体验，思考牧羊人植树行为的意义。
一、导入新课有这样一位穷困的牧羊人，默默无闻地坚持每天种下一百颗橡子，用双手把不毛之地的荒漠变成了安居乐业的绿洲，他是谁呢？今天让我们一起学习法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》二、课前检测1.文学常识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2.作者简介：让乔诺，法国著名小说家。
1895年生于法国南部马诺斯克小镇。
家境贫寒。
16岁辍学到当地一家小银行谋生。
20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。
作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
3.背景介绍：《植树的牧羊人》这部短篇原是让·乔诺1953年，应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁"的专题约稿而写的。
编辑收到这部让人震撼的故事后调查得知，在普罗旺斯山区的小镇的养老院没有死过叫布菲的人稿子就被退了回来。
第二年在美国《Vogue》杂志上发表之后，在十多个国家翻译发表。
虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人为世界各地的森林再生做出了贡献。
这部作品后来被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖。
在环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
4.预习检测：慷慨帐篷坍塌呼啸溜达琢磨刨根问底沉默寡言三、目标导学一：初识牧羊人1.默读课文，分类归纳词语，在自己思考有所得或有所疑之处做批注。
要求：①默读课文，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
初中语文七年级上册13《植树的牧羊人》活动式公开课一等奖创新教学设计《植树的牧羊人》教学设计教学目标1赏析对比手法在小说中的艺术效果；2通过创意读写活动提升小说语言的鉴赏力。
教学过程课堂活动一：阅读与发现1. 对比其实就是反义词的呈现，运用对比的手法进行环境描写，可以增强视觉冲击力，使读者在心中形成鲜明的画面，老师先梳理出文本中的其中例子感受一下：2. 请同学们仿照以上表格的示例，速读全文，看看文中还有哪些地方体现出对比？圈画出相关的句子，并谈谈你从中获得的发现与启示，准备时间约5分钟。
（阅读提示：首先，梳理出文本中蕴含的反义词，如：“绝望"与“希望”，“变化"与“不变”，“普通"与“伟大”，“毁灭"与“创造”，“幸福"与“不幸”等；接着，寻找文中能够支撑对比关系的句子，最后谈谈你的理解与体会。
）课堂活动二：交流与分享根据活动一的梳理与思考，以小组为单位，自由分享阅读成果，谈谈该篇小说还有哪些地方运用了对比手法，产生了什么效果，以及由此延伸到对小说主题的体会与理解。
（分享时间视学情而定，10至15分钟）课堂预设：1. “不幸"与“幸福”——牧羊人个人命运的悲苦与他带给众人带来的幸福快乐生活形成了鲜明对比。
牧羊人的遭遇是不幸的，他孤独而又贫穷，只有羊群和狗陪伴，但他选择平静地对待，从他对房间整理干净整洁、精心挑选橡树种子等细节可以看出，他仍然热爱生活，精神上无比富足，是一位慷慨无私、不图回报同时拥有顽强毅力的人，他的善举给其他人创造了幸福的家园。
2. “我"对待牧羊人以及对待生活的态度对比。
文中以“我”的视角阐述故事，前文的“我"是世俗的，抱怨微博的酬劳，只关心土地的所有权，如果做这件事没有产生利润，大概率是不会去做，“我”体现了大多数世人都拥有的“自私"功利”心理。
后文中“我"每年去探望老人，被绿洲的乐园景象而震撼而惊喜，可见，他对老人的坚持不懈精神，对老人灵魂上的高贵，是充满敬佩与感动。
植树的牧羊人说课稿一等奖
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的作文《植树的牧羊人说课稿一等奖》。
这是一篇关于环境保护的作文，讲述了一个牧羊人通过植树来保护自己的家园的故事。
故事中的牧羊人住在一个偏远的山区，他的家乡曾经是一个美丽而富饶的地方，但随着人们的滥砍滥伐和过度放牧，这片土地逐渐变成了一片荒漠。
牧羊人深深地感到，如果再这样下去，他们的家园将会消失不见。
于是，牧羊人决定行动起来，他开始在荒山上种植树木。
尽管他的身体状况不是很好，但他依然坚持每天种下更多的树。
他相信，只要自己不停地植树，这片土地就有希望重新恢复生机。
经过多年的努力，牧羊人终于取得了巨大的成功。
他的树木不仅阻止了土地的退化，还吸引了大量的野生动物回到这片土地。
牧羊人的家乡重新变成了一个美丽而富饶的地方。
这个故事告诉我们，环境保护不是一件容易的事情，但它是一件非常重要的事情。
如果我们不采取行动来保护我们的地球家园，那么我们的下一代将无法拥有一个美好的未来。
因此，我呼吁每个人都要行动起来，从自己做起，从现在做起。
我们可以从小事做起，比如减少用塑料袋、节约用水等等。
我们也可以像牧羊人一样，参与到环境保护的行动中来，为我们的地球家园做出贡献。
最后，我想用一句名言来结束我的作文:“行动胜于空谈。
《植树的牧羊人》公开课一等奖课件植树的牧羊人公开课一等奖课件植树的牧羊人是一位不起眼但却十分伟大的人物。
他通过一颗颗树苗，改变了整个村庄的命运。
本课件将介绍植树的牧羊人的故事，以及他对环境保护和社区发展的积极影响。
一、背景介绍植树的牧羊人生活在一个贫瘠的乡村，由于过度砍伐森林和环境污染，该地区的土地逐渐贫瘠化。
农民们面临着缺乏粮食和饮用水的问题，村庄的发展也受到严重影响。
二、牧羊人的发现一天，牧羊人带着羊群在山上放牧时，他注意到山脚下有一片土地荒芜，没有树木和植被。
他意识到，如果不采取措施保护环境，生活将变得更加艰难。
三、种树行动的开始为了改善土地条件，牧羊人开始种植树苗。
他在自己的土地上挖坑，将树苗种植其中，并用垃圾和有机废料作为肥料。
这样做不仅帮助树苗生长，还改善了土壤质量。
四、其他村民的加入植树的牧羊人的行动逐渐引起了其他村民的关注和参与。
他们看到牧羊人努力的成果，意识到环境保护对整个村庄的重要性。
于是，更多的人开始种植树苗，逐渐形成了一个集体的努力。
五、环境的改变随着越来越多的树苗种植，原本贫瘠的土地逐渐变得富饶起来。
树木的生长带来了更多的氧气和净化空气的功能，还改善了土壤水分和质量。
这不仅解决了饮用水和农作物生长的问题，还吸引了更多的动植物在此定居。
六、社区的发展植树不仅在环境方面产生了积极影响，还促进了社区的发展。
随着树苗的生长，村庄变得更加美丽宜居，吸引了更多的游客。
这些游客带来了经济收入，也为居民提供了更多的就业机会。
七、植树的牧羊人的精神植树的牧羊人的故事不仅仅是关于种植树苗，更是关于一个人对环境保护和社区发展的信念和努力。
他用自己微小的力量改变了整个村庄的命运，成为了榜样和鼓舞人心的人物。
结语通过《植树的牧羊人》这个故事，我们了解到环境保护和个人的力量可以带来巨大的影响。
每个人都可以参与到环境保护中来，通过种植树苗和采取其他措施，为改善我们的生态环境贡献一份力量。
让我们向植树的牧羊人学习，为了更美好的未来而努力。
第13课《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册13.《植树的牧羊人》教案学习目标1. 深入领悟并娴熟掌握将人物肖像刻画得栩栩如生的艺术技巧。
2. 汲取人物的无私奉献精神和高尚品格的精髓。
教学过程一、新课导入若生命是扬帆起航的船只，我们便不应成为随波逐流的旅人，而应在风雨交加的大海中，坚毅地扬起风帆，奋力搏击。
若生命宛如展翅翱翔的雄鹰，我们更不应因前方的困难而退缩，而应勇敢地展翅，在无边无际的碧海蓝天中自由飞翔。
今日，让我们共同走进这位既不屈服于风浪，又无畏艰难险阻的传奇人物——那位植树的牧羊人。
二、自学指导（一）之预习与互动1. 请为下列汉字标注正确的拼音：废墟(xū) —干涸(hé) —坍塌(tā) —戳(chuō)酬劳(chóu) —流淌(tǎng) —水渠(qú) —乍看(zhà)2. 让我们携手探索以下词汇的深刻内涵：废墟：它象征着城市或村庄在历经沧桑巨变、遭受破坏或灾难后留下的孤寂之地，默默诉说着历史的印迹。
干涸：这一词汇描绘了河道、池塘等水源地因各种原因而失去水分的沉寂状态，彰显出一种深邃的寂静之美。
坍塌：它意味着建筑物或堆积物因种种原因而轰然倒塌，提醒我们生命的脆弱与无常，引发我们对生命的珍视与思考。
溜达：这一富有生活情趣的词汇描绘了人们悠闲漫步的场景，让我们感受到生活的宁静与美好，尽情品味岁月的悠长。
刨根问底：这个词展现了人们对某件事情或某个问题深入追寻真相的决心，体现了我们对知识的渴望与追求。
不毛之地：它描绘了那些因种种原因而无法生长草木的地方，引发我们对生命顽强与坚韧的感叹与敬佩。
三、自学指导(二)之合作与探究(一)整体感知学生们沉浸在课文的阅读中，运用着圈点勾画的技巧，精确地筛选出关键信息，从而全面而深刻地理解文章的内涵。
1. 那位牧羊人主角，在故事中演绎了怎样的生命传奇呢？请精炼地概括他的成长历程。
【交流点拨】在这感人至深的故事中，牧羊人以几十年的坚守和不懈的努力，将荒凉的沙漠变成了充满生机的绿洲，让无数的人们享受到了幸福的生活。
