(完整版)植树的牧羊人优质课教学设计

【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，
他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。 60 年里的一切作为，
就是为了不辜负人民的期望。 ）
让我们也做一位心存大善大爱的“牧羊人” ，脚踏实地、坚持不懈、无私奉
献让我们的家园更加美好！
（六）作业布置， 展现才华
1. 请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过 50 字。 五、板书设计
六、教后反思
植树的牧羊人
让?乔诺
创造 奇迹 无 私 大 爱
（五）拓展延伸，总结升华
牧羊人无私奉献、 不图回报、 坚持不懈的精神深深的感动了大家， 那我们生
活中有没有这样的牧羊人呢？（父母、老师、清洁工、护林员……都是牧羊人。
举例： 杨善洲：退休后义务植树 22 年
感动中国推选委员陈淮说： 一个人能够给历史， 给民族，给子孙留下些什么？
杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
是你的吗？他摇摇头说， 不是。那是谁的地？是公家的， 还是私人的？他说不知
道”可以看出。……）
2. 找出作者对牧羊人评价的语句，看看作者眼中的牧羊人。
种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
（ 3）他做到了只有上帝才能做到的事。
三、学习方法
1. 自主圈画法； 2. 默读法； 3. 合作探究法； 4. 教师引导法。
四、学习过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同 学想要种树使这里变得生机勃勃， 这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通） 今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地， 去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力 与毅力将荒漠变成绿洲。 （二）预习检测，夯实基础 慷．慨．（kānɡ k ǎ）i 干涸．（ hé） 坍．塌（ t ā）ｎ 缝．隙．（f èɡｎ x ì） 酬．劳（ chóｕ） 废墟．（xū ）薰．衣草（ xūｎ）滚烫．（t àɡｎ ） 光秃秃．（t ū） 流淌．（ t ǎnɡ） 硬．朗． （ yìnɡ l ǎn）ɡ沉 默寡．言（ ɡuǎ） 刨．根问底（ páo）

植树的牧羊人优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元《植树的故事》，围绕植树的牧羊人这一主题，详细阐述了牧羊人在沙漠中坚持植树造林，改变生态环境的感人故事。

教学内容主要包括：理解故事背景，掌握生词、短语，分析句子结构，领会文章主题。

二、教学目标1. 理解故事背景，了解牧羊人植树造林的艰辛过程，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 掌握文章中的生词、短语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3. 分析文章的写作手法，培养学生的文学素养，激发学生的写作兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章的写作手法，理解文章主题。

教学重点：掌握文章中的生词、短语，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、《语文》笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠变绿洲的图片，引发学生对环境保护的思考，引出本节课的主题。

2. 新课导入：让学生快速阅读文章，了解文章大意，教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 课文精讲：详细讲解文章中的生词、短语，分析句子结构，解读文章主题。

4. 实践情景引入：让学生设想自己是植树的牧羊人，如何面对沙漠的恶劣环境，坚持植树造林。

5. 例题讲解：分析文章中的一段精彩描述，让学生学会如何运用修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。

六、板书设计1. 板书植树的牧羊人2. 主要内容：（1）生词、短语（2）文章主题（3）写作手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。

（2）结合文章内容，谈谈你对环境保护的认识。

（3）仿写文章中的一段描述，运用修辞手法。

2. 答案：（1）见教材课后生词表。

（2）示例：我认为环境保护非常重要。

正如文章中所描述的，牧羊人通过植树造林，改变了沙漠的生态环境，让沙漠变成了绿洲。

我们每个人都应该从自身做起，保护环境，让地球更美好。

（3）示例：在茫茫沙漠中，一棵棵挺拔的树木如同战士般坚守着阵地，为这片土地带来了生命的希望。

《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。

这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。

在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。

一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。

2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。

3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。

二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。

2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。

三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。

2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。

3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。

4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。

四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。

《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。

2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。

本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。

2.得法： 进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。

重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。

3.得意： 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。

本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。

1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。

（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。

（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。

（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。

．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。

（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。

（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。

（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。

（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。

七年级上册语文植树牧羊人优质教案【】一、教学内容本节课，我们将在七年级上册语文教材第五章《人与自然》中，深入学习《植树牧羊人》这一篇课文。

该文主要通过讲述一个牧羊人坚持不懈地植树，最终改变沙漠故事，来展现人与自然和谐共生美好景象。

详细内容涉及：课文朗读、生词学习、段落解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容；2. 培养学生热爱自然、保护环境意识；3. 引导学生从牧羊人事迹中，体会坚持与毅力重要性；4. 提高学生阅读理解和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会牧羊人精神品质。

教学重点：掌握生字词，段落解析，主题探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠与绿洲图片，引发学生对环境保护思考，进而引入本课。

2. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受语言魅力，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解生字词，让学生在课本上做好笔记。

4. 段落解析：逐段分析课文，讲解牧羊人植树过程及其对环境影响。

5. 主题探讨：引导学生从牧羊人事迹中，体会坚持与毅力重要性，讨论人与自然和谐共生意义。

6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生运用所学知识进行解答。

7. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行相关习题练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文植树牧羊人2. 生字词：绿洲、毅力、坚持不懈等3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述牧羊人植树过程及其对环境影响。

（2）谈谈你对牧羊人精神品质理解，结合实际谈谈自己感悟。

2. 答案：（1）牧羊人在沙漠中坚持不懈地植树，经过多年努力，绿洲逐渐取代沙漠，生态环境得到改善。

（2）牧羊人具有坚持不懈、毅力、热爱自然等品质。

这些品质值得我们学习，要在日常生活中积极实践，保护环境，为美好家园贡献自己力量。

七年级语文上册《植树的牧羊人》优质课教学设计
一、教学目标
1.理解《植树的牧羊人》的基本情节和人物形象，能够描述故事的主要
内容和情节发展。

2.掌握课文中生动活泼的语言风格和元素，提高学生的口语表达能力和
阅读水平。

3.通过阅读、分析、讨论和实践等方式，培养学生的环保意识和责任感。

二、教学内容
课文：《植树的牧羊人》
三、教学过程
1. 自学阅读
要求学生在课前认真阅读课文，理解课文的基本信息和情节发展。

2. 教师讲解
通过讲解，帮助学生理清《植树的牧羊人》中的情节和人物关系，让学生全面
了解故事的人物形象和主题。

3. 课堂讨论
教师带领学生进行课堂讨论，让学生自由发挥、畅所欲言，发表对课文的看法，尝试从各个角度去理解和剖析文本。

4. 课内作业
要求学生在课后完成一定的练习和作业，加深对文本的理解和记忆，并能够独
立思考和表达自己的观点。

5. 生态实践活动
结合教材内容，安排生态实践活动，引导学生行动起来，积极参与树种培育、
环境保护等相关活动，让学生真切地感受到自己的责任和使命，同时也加强了理论与实践的结合，提高了学生的综合素养。

四、教学评价
通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动情况等多方面来进行教学评价。

五、教学反思
根据学生的实际情况和教学效果，对教学过程进行总结和反思，以期不断地优化教学内容和方法，提高教育教学质量。

《植树的牧羊人》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《植树的牧羊人》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《植树的牧羊人》优秀教案篇1教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。

2、运用对比的写法来突出主题。

3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。

重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。

知识链接：描写人物角度:正面描写、侧面描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。

②衬托人物心理，表现人物性格。

③深化主题。

④交代背景，渲染气氛。

⑤感染读者。

⑥推动故事情节的发展。

⑦交代故事发生的时间、地点。

描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。

教学过程：【检查预习】一、音形识记。

戳( ) tān( )塌山毛榉( ) 废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )二、词语解释。

1、坍塌：2、废墟：3、干涸：4、刨根问底：5、不毛之地：三、作者作品。

《植树的牧羊人》作者( )，( )国著名作家、电影编剧。

代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

【初读课文】1、标段序，画词句。

2、一句话概括文章内容。

【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处?二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。

(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。

)1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。

3、人物描写在文中找出描写种树人动作的典型细节，看看表现了种树人什么性格?【质疑探究】你觉得牧羊人身上的哪些品质令你感动，值得你学习?温馨提示：结合文中关键词语《植树的牧羊人》优秀教案篇2教材分析：本课是七年级上册第四单元第二篇课文。

《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。

那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。

《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。

【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。

本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。

学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。

二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。

因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。

此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。

三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。

（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。

）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。

《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。

(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。

2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱，提高环保意识。

(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。

1.2 教学重难点1)重点：了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。

2)难点：掌握难度等级不同的单词和短语的含义。

1.3 教学流程1)课前热身（5分钟）通过让学生看图片或者短视频引导学生联想，唤起学生对于植树造林的兴趣。

2)新课呈现（20分钟）(1)播放视频，讲解植树的重要性，以及对于森林砍伐的危害。

(2)朗读课文，并询问学生是否理解所学单词和短语。

(3)重点讲解生词，并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。

3)活动设计（10分钟）(1)让学生分组，进行交流和讨论。

(2)设计小组活动，让学生分角色，分别模拟牧羊人讲述植树的故事，并进行表演。

4)课后延伸（5分钟）提醒学生及其家长注意环保，进行植树行动并将学习成果反馈给老师。

1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中，学生的反应积极，课堂氛围良好。

然而，本次课程中存在的问题也是显然的。

2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。

通过视频和图片引入，让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。

2)多种渠道的词汇教学方法。

通过制作各种辅助材料，引导学生掌握关键词汇。

3)合作学习方式的采用。

让学生进行分组活动，既锻炼了口语能力，又增强了学生的团队协作意识。

2.2 存在问题1)难度管理不当。

本次教学中，涉及词汇过多，其中有的难度属于较高级别。

部分学生对于这些单词无法完全理解，影响了听力理解能力。

《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案「篇一」学习目标：1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。

2.学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。

3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。

学习过程：一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格总长每两棵树之间的距离，即间隔（米）两端都种间隔数棵数我的发现可以独立完成，也可以小组合作完成。

二、课堂达标1.算一算在全长20xx米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。

一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。

这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。

老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？《植树的牧羊人》教案「篇二」活动名称：实践活动“我们植树去”活动目标：1、知道3月12日是植树节，有爱护树木的意识。

2、能参与幼儿园的绿化行动，争做幼儿园小主人。

策划者：xx活动对象：中班级部活动准备：1、小组准备小树苗一棵、水桶、小铲；2、查看幼儿园需要补种的树苗3、植树流程一张活动过程：1、提出活动要求：要求：找到需要补种小树苗的地方，小组合作种植2、幼儿按照植树流程小组合作植树植树流程：挖土——埋树根——培土——踩实——浇水重点指导：劳动前先分工，不争抢3、参观我们种植的小树苗，体验成功的喜悦。

《植树的牧羊人》教案「篇三」教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

《植树的牧羊人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解故事的背景和情节。

掌握并运用相关的词汇和短语。

提高阅读理解能力和思维能力。

培养环保意识和团队合作精神。

1.2 教学内容故事梗概：讲述一个牧羊人坚持不懈地植树，最终将荒凉的牧场变成了绿洲的故事。

关键词汇：牧羊人、植树、荒凉、绿洲、坚持不懈、环保意识、团队合作。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和分析。

关键词汇的掌握和运用。

环保意识和团队合作精神的培养。

2.2 教学难点对故事情节的深入理解和分析。

运用词汇和短语进行表达。

将故事中的道理应用到实际生活中。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法讲授法：讲解故事背景和情节，解释关键词汇。

讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养团队合作精神。

实践法：通过植树活动，培养环保意识。

3.2 教学步骤第一步：介绍故事背景和情节，引导学生关注故事中的环保主题。

第二步：讲解关键词汇，让学生进行阅读理解练习。

第三步：分组讨论，让学生思考并讨论故事中的道理和团队合作的重要性。

第四步：组织植树活动，让学生亲身体验环保行动，培养环保意识。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

阅读理解能力：通过阅读理解练习的答题情况来评估学生的理解能力。

团队合作精神：在分组讨论和植树活动中观察学生的合作表现。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对故事的理解和对活动的感受。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源故事文本：《植树的牧羊人》的故事文本。

参考资料：相关的环保资料和团队合作的研究资料。

5.2 教学拓展组织学生进行植树活动，将故事中的道理应用到实际中。

引导学生进行写作练习，表达对环保和团队合作看法。

推荐相关的书籍和电影，进一步培养学生的环保意识和团队合作精神。

第六章：教学设计6.1 课程导入通过展示牧场变为绿洲的图片，引发学生的好奇心，引入故事主题。

引导学生思考环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

植树的牧羊人教案设计（优秀8篇）自主合作交流，各抒己见，珍视独特体验。

篇一新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”对于小说的主旨，应倡导学生多元化的解读。

如何设计一个一石激起千层浪的问题，点燃学生探究主旨的火花，时时困扰着我。

苦苦思索后，我决定从探究牧羊人的幸福入手，先后抛出两个问题：“牧羊人种树之初幸福吗？”“牧羊人在种树的过程中体验到幸福了吗？”学生从课文的字里行间去追寻牧羊人最初种树的目的。

对于种树过程中牧羊人的幸福体验，学生兴趣浓厚，畅所欲言，有的从“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

”读出“思念是一种幸福”；有的从“战争并没有扰乱他的生活。

”体会到“心无旁骛地做事也是一种幸福”；有的从“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。

”领悟到“满足也是一种幸福”；有的从“牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。

”体会到“身体健康也是幸福”。

这正是课堂上呈现的百花齐放、不曾预约的精彩。

但是，本节课仍存在很多需要改进的地方，如学生课堂读书、圈点勾画的时间偏少，对文本缺少更细致深入的挖掘和思考；讨论时间偏少，流于形式，未真正落到实处；教师的课堂评价语不够丰富等。

今后我将在语文园地中不懈追求，不懈探索，力争打造兴味盎然的语文课堂。

植树的牧羊人教学心得篇二一堂好的阅读课，需要有恰当的适合学生的文本解读，有充满语文味的语文活动，有语文素养的有效训练，有学生精神成长的积极引领。

在本堂课中，吴老师通过自己对文本的深透理解，引领学生穿行在文本的字里行间，不断开启学生对文本的新的认识，深入理解幸福的内涵，完成了一次语言文字的畅游和人文精神的探寻。

一、文本解读既适合教学，又凸显深度。

《植树的牧羊人》是一篇外国小说，文字浅显易懂。

七年级的学生读起来并非难事。

《植树的牧羊人》七年级上册语文教案5篇《植树的牧羊人》七年级上册语文教案5篇《植树的牧羊人》它讲述了一个牧羊人几十年在荒漠中孤身一人默默无闻地植树，凭借着一己之力创造出一片森林，将曾经的荒漠变成绿洲的感人故事。

以下是小编整理的《植树的牧羊人》七年级上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

《植树的牧羊人》七年级上册语文教案（篇1）【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。

2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。

3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。

【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

难点：多角度理解文章的中心。

【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。

二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。

3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。

(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。

他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。

只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。

有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。

由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。

尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。

森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。

作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。

三、整体感知1.大声朗读一遍课文。

2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。

赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

植树的牧羊人教学设计(5篇)植树的牧羊人教学设计 1第一课时一、教学目标1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。

2.结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。

二、教学重难点教学重点：1.理清文章思路。

2.初步把握牧羊人形象特点。

教学难点：全面提取信息，准确把握人物形象。

三、教学过程(一)新课导入播放动画片《植树的牧羊人》节选。

导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。

你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让乔诺1953年创作的一篇文章，今天我们就一起来学*这篇文章。

这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。

这个牧羊人在做什么呢?他在“植树”!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。

(教师依次板书“人”――“牧羊人”――“植树的牧羊人”)这节课的学*，我们要完成一个非常有意思的任务：班级电视台要为要为本文的主人公――牧羊人，拍一个五至十分钟的纪录片，我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架，配上相应的解说词，大家在学*过程中要注意搜集相应的信息。

(二)借助关键语句，理清文章思路任务一：根据文章，确定脚本内容。

1.在不改变文章内容和顺序的情况下，我们需要为纪录片安排哪几部分内容?请概括出来。

（学生默读全文，快速划分文章层次，交流。

）2.丰富每一部分的内容要点，以提纲的形式列出来。

学生再读全文，按文章详写的“我”与牧羊人的三次见面的情形勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写表格。

牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再逢牧羊人最后一次相见任务二：认识人物，把握人物形象。

3.根据文章所写，讨论：在纪录片中，该从哪些方面来表现牧羊人?学生默读课文，画出表现人物的词句，归类整理，交流。

(1)直接刻画牧羊人。

(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。

《植树的牧羊人》教案7篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的我细心为您带来了《植树的牧羊人》教案7篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：教学过程篇一（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回来自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。

这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今日让我们一起走进《植树的牧羊人》。

板书课题及作者。

（二）预习与沟通1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。

2、检测学生预习状况，督促学生字词积累。

栋（ ) 戳（）慷( ）慨废墟（ ) 坍（）塌琢（）磨( ）刨（ )根问底微薄( ）薄（）荷3、重点词语词义驾驭。

慷慨：不毛之地：刨根问底：4、作者及其作品简介让？乔诺（1895～1970），生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国闻名作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步卒，在经验惨烈场面后成为坚决的和平主义者。

让？乔诺的作品获奖许多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最闻名的作家之一。

让？乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

马诺斯克的居民至今还为让？乔诺感到傲慢，当地建有纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫让？乔诺街。

这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

（三）初次默读，整体感知1．请同学们快速默读全文默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回顾，每分钟进入视野的文字不少于400字，一挥而就读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。

2、考考你的"记忆力，抢答课文的主子公是________________。

姓名：_______________家庭住址：__________________家庭状况：_______________职业：___________爱好：_______3、请你用一句话概括本文的故事情节。

《植树的牧羊人》教学设计6篇《植树的牧羊人》教学设计6篇《植树的牧羊人》教学设计1精彩开篇词画家，用他的画笔，在一卷长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山的苍翠。

而他却远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲，一个简单而深邃的形式，便承担起此重任，那瑰丽的风光将永远深深地印在我们灵魂的深处。

学习目标1.领悟并学习传神的肖像描写。

2.学习人物的无私精神和高贵品质。

教学过程一、新课导入假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。

假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。

今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰――植树的牧羊人。

二、自学指导(一)1.请给下面加点的汉字注音。

废墟(xū) 干涸(hé) 坍塌(tān) 戳(chuō)酬劳(chóu) 流淌(tǎng) 水渠(qú) 乍看(zhà)2.解释下面的词语废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。

干涸：(河道、池塘等)没有水了。

坍塌：建筑物或堆积物倒下来。

溜达：散步，闲走。

刨根问底：追究底细。

不毛之地：不长草木的地方。

毛，地面上的植物。

3.作者简介让・乔诺(1895―1970),法国著名作家、电影编剧。

多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。

他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区――阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

三、自学指导(二)(一)整体感知学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。

1.本文讲了一个怎样的故事?请你用简洁的语言概括。

【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。

告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变。

《植树的牧羊人》教案（精选7篇）《植树的牧羊人》篇1教学目的：1.了解作者，积累语言。

2.理解牧羊人的品格。

3.理解牧羊人奇迹的意义。

教学时间：2课时第1课时教学目的1.了解作者，积累语言。

2.理解课文基本内容。

教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最的作家之一。

1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。

让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

这部作品在1987年被的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡动画短片奖。

在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。

指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

要阅读的过程校正读音，积累词语：坍（tān）塌废墟（xū）流淌（tǎng）缝隙(xì)琢(zuó)磨沉干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。

转悠：漫步，无目的地闲逛。