课程开发与教学管理培训学习心得

【关键字】学习课程开发与教学管理培训学习心得xxxx年1月22日至1月31日，我作为示范专业课程负责人之一赴新加坡进行了为期10天的培训，此行的主要任务是（1）学习课程开发经验；（2）借鉴课程教学大纲和计划；（3）借鉴课程开发的具体实施方案。

通过对南洋理工学院和和共和理工学院的参观学习，基本上达到了预期目标。

对这次培训有一些心得体会，现总结如下：（1）南洋理工学院的实验室设施非常好，能给教师和学习提供一个比较好的科研和学习的平台。

以机电一体化实验室为例，该实验室拥有至少6站式的柔性生产线，各种气压液压装置，大型PLC控制装置，机器人综合控制装置，先进的柔性制造单元等。

在专业培训实验室，能保证每两位同学拥有一套完整的科研设备，而且科研用到的配件也几乎一应俱全。

这就为科研的顺利进行提供了很好的条件。

（2）南洋理工学院非常注重团队合作和资料共享，这也是我们重点借鉴的。

经验积累与分享使这个学校的成果永久继承下来，而且还每年都不断的更新，我们的毕业设计和课程设计能也能做到这一点，每年不再做重复性的设计题目，应根据需要不断更新题目或将原题目加入创新的内容。

（3）南洋理工学院非常重视教师的培训和教师科研能力的培养，每年都提供一次培训机会，可以让教师带回最新的科技信息，能更好的支持学院的科研的进展。

（4）所参观的这两所学校，网络资源非常方便，能实现全校园无线上网，这对于信息的传播起了非常重要的作用。

我们以后也应该实现这一目标，把教学资源全部上网，即方便了教师的教学，也便于学生自学，还可以实现无纸化办公，有利于建设节约型校园。

以上是本次培训学习的几点感触较深的体会。

对所负责的课程建设的一点想法：机床电气控制是一门考察学生综合能力的课程，它涉及到单片机、PLC、继电器、机械等多门知识，实践性特别强。

本课程的突出特点是课堂教学与实践操作密切结合，强调技术应用，在以前的教学设计过程中，主要是课堂讲述，然后配有一定的实验，由于实验设备有限，造成很多的同学没有亲自动手的机会，不能很好的调动同学的积极性，甚至还有很多同学觉得实验课没有意义，所以很难达到实验的预期的效果。

教师培训与开发课程的心得体会教师培训和开发课程是提升教师专业水平的重要途径，也是推动教育改革和提高教育教学质量的有效手段。

在参与教师培训和开发课程的过程中，我深切体会到了其重要性和价值，也收获了一些宝贵的经验和体会。

首先，教师培训和开发课程提供了一个学习和进修的平台，使教师能够接触到新的知识和理念。

在我参与的教师培训和开发课程中，我们学习了教育理论、教学方法和教育技术等相关知识，通过与各界专家和同行的交流互动，了解到了教育领域的最新动态和前沿信息。

这些知识和理念的学习对于我提高教学水平、丰富教学内容和改进教学方法起到了积极的推动作用。

其次，教师培训和开发课程提供了一个专业成长和发展的平台，使教师能够持续提高自己的专业素养和能力。

通过教师培训和开发课程，我对教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、评价方式的设计等方面有了更深入的认识和理解。

同时，我也学会了如何提升学生自主学习能力、如何激发学生的学习兴趣和积极性，以及如何应对学生的问题和挑战等。

这些能力和技能的提升对我在课堂教学中更好地发挥作用、更有效地帮助学生取得学习成就起到了重要作用。

再次，教师培训和开发课程提供了一个交流和合作的平台，使教师能够与其他教师互相借鉴和学习。

在我参与的教师培训和开发课程中，我结识了很多优秀的教师，通过与他们的交流和合作，我汲取了他们的经验和智慧，受益匪浅。

同时，我也有机会分享自己的教学经验和教学实践，得到了其他教师的认可和肯定。

这种交流和合作的机制让我深刻感受到了教师团队的力量和智慧的碰撞，帮助我更好地提升自己的教学能力和水平。

最后，教师培训和开发课程提供了一个反思和改进的机会，使教师能够不断总结经验、不断完善自己的教学。

在我参与的教师培训和开发课程中，我始终保持着反思和思考的习惯，每一次培训和课程结束后，我都会回顾自己的学习和成长过程，总结教学中的不足和问题，并设立改进的目标和计划。

通过不断的反思和改进，我能够更好地优化教学设计、提升教学效果，并取得更好的教学成果。

课程开发的学习心得体会课程开发的学习心得体会（通用8篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的课程开发的学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课程开发的学习心得体会篇1为期两天的课程开发第一阶段培训虽短暂但富有实效，这要感谢绍兴市教育教学研究院的精心组织。

以下几点是我不成熟的学习体会：一、明确了课程开发的意义校本课程是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究、量身定做的个性化课程；是开发本校师生潜能、发展师生个性的以人为本、以校为本的课程；是一种提升学校品位的新型课程。

二、打破了校本课程的神秘感影响校本课程实施的因素是众多的，归纳起来，主要有以下几个方面：校本课程本身的因素；学校内部因素；学校外部因素。

以前对在校本课程开发方面存在的最大的疑惑是：当学校现有的利于校本开发的资源与学生的兴趣爱好相冲突时，作为开发者我们该怎么办，侧重于哪方面比较合适？校本课程是开放的、多种多样的。

因此我们说，校本课程就在我们身边，它并不神秘，也不是高不可攀的，而且校本课程开发并不具有局限性，没有条件的限制。

只要老师有兴趣爱好，他的兴趣爱好就可以开设一门校本课程。

教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相适合的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程实施过程中必备的素质。

二、校本课程开发对教师提出了更高的要求首先要提高职业道德水准，具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。

努力营造民主、和谐、合作的良好氛围。

（学校、教师与校本课程开发）培训学习反思4月16日我校再次邀请到汪明帅教授培训（学校、教师与校本课程开发），通过学习我从中受益匪浅。

通过此次活动，我对校本课程有了新的认识。

1.校本课程的开发是课程实施的需要。

教师不仅是课程的开发者，还是课程的实施者和评价者，在一些特别的场合,教师还可以充当课程的决策者，这在校本课程开发中缺乏为怪。

教师如何指定校本课程，如何对课程进行评价，如何总结和进一步开发校本课程，教师要立足现实，发挥创新意识，大胆变革和实践，使校本课程开发能力不断提高。

2.学生开展的需要。

提倡在中小学实施校本课程，其目的之一是改变学生的固有思维模式，拓展学生的想象力，培养学生的创新意识和制造能力，树立自我开展意识，全面提高素养。

中小学生是一个充满活力和想象力，蕴涵着庞大潜质的特别群体，他们的成长、教育环境至关重要。

在新课程的理念中，促进和关怀学生个体的自由、健康开展，是新课程的主要立足点和着眼点。

所以，教师在校本课程开发的过程中应注意开发学生个体本身的创新“潜能〃。

3.校本课程开发要遵循的程序背景分析：包含明晰学校教育哲学、调查学生需求、分析学校资源、把握社区开展需要等等。

确定方案（目标与方案）：包含确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。

组织和实施：包含选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。

评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面；评价内容与方法、结果处理、改良建议。

通过这样一种理性的课程决策过程，并制定相应的制度和组织，才能保证校本课程开发是一个延续性的、不断改良的过程。

4月16日在学校五楼录播教室，来自宁波大学教师教育学院的汪明帅教授为京小教师带来一场精彩的讲座。

讲座的主题是：学校、教师与校本课程开发。

首先，王教授带着我们先对校本课程开发进行了总的介绍。

带着我们学习了上海、浙江某校的校本课程的设置。

接着，运用具体的实例，援助我们厘清校本课程如何开发，从真爱梦想的校本课程大赛谈起，引导我们去思索。

校本课程开发与管理的读后有感校本课程，就是以学校的教师为主体，在具体实施国家和地方课程的前提下通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的，可供学生选择的课程。

细致地阅读了这本书籍之后，对校本课程的了解更加全面深入了，当前，校本课程开发已进入优势言道推行的新阶段，校本课程开发作为新生事物，开发者没有现成的经验借鉴，只有在实践中慢慢摸索，教师普遍认为校本课程实施过程中主要困难是没有可模仿的样本，对各种学历层次和教龄的教师而言，缺乏课程开发知识和技能都普遍存在。

小学教师苦于理论知识匮乏，实践经验不足，而这本书以理论指导和引领实践，以实践印证和反思理论为指导思想，从校本课程开发的现状出发，紧紧结合开发中的问题，以全新的视角对校本课程开发中教师亟待解决的问题进行解读，全书分为三大部分:一是以理论的角度对校本课程在我国产生的背景，起源与发展，校本课程开发的内涵，目标，理念，价值，原则，范围。

模式，方式和评价等进行了全面，科学，通俗易懂的阐述。

二是:用大量的篇幅，重点，翔实地阐述了校本课程开发的具体操作流程，为中小学教师和教育管理干部提供了开发校本课程可借鉴的思路和范例，三是:从国家，省一级，学校三个层次阐述了校本课程开发的管理职能和管理策略。

本书具有:1，新颖性研究的起点高，思路新，观念新，视角新，方法新。

内容新，不仅反映了国内校本课程开发的最新进展，而且放映了世界校本课程开发的发展趋势。

2:通俗性理论分析深入浅出，简洁明了，例证丰富，，通俗易懂，易于掌握，书中引用了大量的案例，多而不散，聚集在理论的周围，从各方面解读理论，易于教师理解。

3:操作性纵向以校本课程开发的操作流程为逻辑线索，把校本课程开发操作流程细化为12个步骤，横向着力缝合校本课程开发理论与实践的裂缝，搭建理论通向实践的桥梁，为小学教师提供了方法指导。

4:实用性书中列举的校本课程开发方法策略，具体详尽，资料翔实，具有可操作性，实用性和实效性。

课程与教学管理感心得体会第1篇：【心得体会】管理课程心得体会管理课程心得体会管理课程心得篇1通过项目管理课程的学习，我初步了解到项目管理的知识体系及其架构、项目过程组合及启动、项目计划实施等基础知识。

项目管理总体有五个过程：启动过程、计划过程、实施过程、执行过程和收尾过程，包含了九大领域的知识：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理和整体管理及其方法和工具。

通过在线课程学习，我进一步体会到什么是项目管理以及学习项目管理课程的重要意义。

现将学习这门课程的心得体会总结为如下：从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。

根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。

换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。

现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。

项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。

就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。

所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。

整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。

任何项目都会在范围、时间及成本三个方面受到约束，这就是项目管理的三约束。

项目管理，就是以科学的方法和工具，在范围、时间、成本三者之间寻找到一个合适的平衡点，以便项目所有干系人都尽可能的满意。

项目管理的五个过程组：启动、计划、执行、控制与收尾，贯穿于项目的整个生命周期，对于项目的启动过程，特别要注意组织环境及项目干系人的分析;而在后面的过程中，项目经理要抓好项目的控制，控制的理想结果就是在要求的时间、成本及质量限度内完成双方都满意的项目范围。

项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。

课程开发与教学管理培训学习心得20**年1月22日至1月31日，我作为示范专业课程负责人之一赴新加坡进行了为期10天的培训，此行的主要任务是（1）学习课程开发经验；（2）借鉴课程教学大纲和计划；（3）借鉴课程开发的具体实施方案。

通过对南洋理工学院和和共和理工学院的参观学习，基本上达到了预期目标。

对这次培训有一些心得体会，现总结如下：（1）南洋理工学院的实验室设施非常好，能给教师和学习提供一个比较好的科研和学习的平台。

以机电一体化实验室为例，该实验室拥有至少6站式的柔性生产线，各种气压液压装置，大型PLC控制装置，机器人综合控制装置，先进的柔性制造单元等。

在专业培训实验室，能保证每两位同学拥有一套完整的科研设备，而且科研用到的配件也几乎一应俱全。

这就为科研的顺利进行提供了很好的条件。

（2）南洋理工学院非常注重团队合作和资料共享，这也是我们重点借鉴的。

经验积累与分享使这个学校的成果永久继承下来，而且还每年都不断的更新，我们的毕业设计和课程设计能也能做到这一点，每年不再做重复性的设计题目，应根据需要不断更新题目或将原题目加入创新的内容。

（3）南洋理工学院非常重视教师的培训和教师科研能力的培养，每年都提供一次培训机会，可以让教师带回最新的科技信息，能更好的支持学院的科研的进展。

（4）所参观的这两所学校，网络资源非常方便，能实现全校园无线上网，这对于信息的传播起了非常重要的作用。

我们以后也应该实现这一目标，把教学资源全部上网，即方便了教师的教学，也便于学生自学，还可以实现无纸化办公，有利于建设节约型校园。

以上是本次培训学习的几点感触较深的体会。

对所负责的课程建设的一点想法：机床电气控制是一门考察学生综合能力的课程，它涉及到单片机、PLC、继电器、机械等多门知识，实践性特别强。

本课程的突出特点是课堂教学与实践操作密切结合，强调技术应用，在以前的教学设计过程中，主要是课堂讲述，然后配有一定的实验，由于实验设备有限，造成很多的同学没有亲自动手的机会，不能很好的调动同学的积极性，甚至还有很多同学觉得实验课没有意义，所以很难达到实验的预期的效果。

近日，我有幸参加了为期一周的课程开发培训，通过这次培训，我对课程开发的全过程有了更加深入的了解，也对课程开发的重要性有了更加深刻的认识。

以下是我对这次培训的一些感想和体会。

首先，培训让我认识到课程开发的重要性。

在当今这个知识更新迅速的时代，课程作为知识传播的重要载体，其质量直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。

通过这次培训，我明白了课程开发不仅仅是编写教材那么简单，它是一个系统的、科学的、持续的过程。

一个优秀的课程能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，对于培养创新型人才具有重要意义。

其次，培训让我了解了课程开发的流程。

课程开发通常包括需求分析、课程设计、内容编写、教学资源整合、课程评估等环节。

在培训中，我们学习了如何进行需求分析，如何根据需求设计课程框架，如何编写符合教学目标的内容，以及如何整合教学资源。

这些流程的掌握，使我更加明确了自己在课程开发中的角色和任务。

再次，培训提高了我的课程设计能力。

在课程设计中，我们需要考虑课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。

培训中，我们通过实际案例分析和小组讨论，学习了如何将这些因素有机结合，设计出既符合学生需求又具有创新性的课程。

这对我今后从事教育教学工作具有极大的帮助。

此外，培训还增强了我的团队协作能力。

在课程开发过程中，团队合作至关重要。

培训期间，我们分组进行课程设计，共同讨论、修改和完善课程内容。

这种团队合作的经历让我深刻体会到，只有充分发挥每个人的优势，才能共同完成一个优秀的课程。

以下是我对课程开发培训的一些具体体会：1. 课程开发需要关注学生需求。

在课程设计过程中，我们要深入了解学生的学习需求，使课程内容更贴近学生的实际生活，提高他们的学习兴趣。

2. 课程开发要注重创新。

在遵循教育规律的基础上，我们要勇于尝试新的教学方法、教学手段，使课程更加生动、有趣。

3. 课程开发要注重实践。

理论联系实际是课程开发的重要原则。

我们要将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

作为一名教师，我有幸参与了一次教师培训课程开发的过程。

这次经历让我受益匪浅，不仅提升了我的教学能力，还让我对课程开发有了更深刻的认识。

以下是我对这次教师培训课程开发的感想。

首先，我深刻体会到了课程开发的重要性。

在课程开发过程中，我们团队共同探讨了课程的目标、内容、方法和评价等方面。

这让我认识到，一个好的课程不仅要有明确的教学目标，还要有科学合理的教学内容、灵活多样的教学方法以及全面有效的评价方式。

只有这些要素相互配合，才能使课程真正发挥其应有的作用。

其次，课程开发过程中，我学会了如何与团队成员有效沟通。

在课程开发过程中，我们需要共同商讨、讨论、修改和完善课程内容。

这要求我们具备良好的沟通能力，能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在此基础上达成共识。

通过这次课程开发，我学会了如何与他人合作，如何协调团队成员之间的关系，这对于我今后的教学工作具有重要意义。

再次，课程开发过程中，我提升了自身的专业素养。

在课程开发过程中，我们团队查阅了大量资料，对课程相关领域的研究有了更深入的了解。

这使我认识到，作为一名教师，不仅要关注教学技巧，还要关注学科前沿动态，不断提高自己的专业素养。

同时，课程开发过程中，我还学会了如何运用现代教育技术，使教学手段更加丰富多样。

此外，课程开发过程中，我意识到教师培训的重要性。

教师培训可以帮助教师了解最新的教育理念、教学方法和技术，提高教育教学水平。

通过这次课程开发，我深刻体会到，教师培训不仅有助于提升教师自身素质，还能促进教育质量的提高。

最后，课程开发让我明白了团队协作的力量。

在课程开发过程中，我们团队分工合作，各司其职，共同完成了课程开发任务。

这使我认识到，团队协作是完成工作的重要保障。

在今后的工作中，我会更加注重团队协作，与同事们共同进步。

总之，这次教师培训课程开发让我收获颇丰。

在今后的工作中，我会将所学所得运用到实际教学中，不断提升自己的教育教学水平。

同时，我也将继续关注课程开发的相关研究，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。

作为一名幼儿园教师，我有幸参加了这次幼儿园课程开发培训，这次培训让我受益匪浅，对幼儿园课程开发有了更深入的认识。

以下是我在培训中的感想。

首先，培训让我认识到幼儿园课程开发的重要性。

课程是幼儿园教育的基础，是培养幼儿全面发展的重要途径。

课程开发不仅要遵循幼儿的身心发展规律，还要结合幼儿园的实际情况，满足幼儿的需求。

通过这次培训，我明白了课程开发的重要性，以及作为教师，我们肩负的责任。

在培训中，专家们详细介绍了幼儿园课程开发的理论基础、原则和方法。

我了解到，课程开发应遵循以下几个方面：1. 教育性原则：课程内容应具有教育意义，有利于幼儿身心发展。

2. 发展性原则：课程应适应幼儿的年龄特点，满足幼儿的兴趣和需求。

3. 个性化原则：课程应关注每个幼儿的个性差异，实施因材施教。

4. 综合性原则：课程内容应涵盖德、智、体、美等方面，促进幼儿全面发展。

5. 可持续性原则：课程开发应注重资源的可持续利用，提高教育质量。

在课程开发过程中，我学会了如何分析幼儿的需求，如何设计课程内容，如何评估课程效果。

以下是我对幼儿园课程开发的一些具体感想：1. 课程内容要贴近幼儿生活。

课程内容应来源于幼儿的生活，关注幼儿的兴趣和需求，使幼儿在学习过程中感受到快乐和成就感。

2. 课程设计要注重游戏化。

游戏是幼儿的天性，将游戏融入课程，有助于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

3. 课程实施要注重互动性。

教师应与幼儿进行充分互动，关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极参与课程活动。

4. 课程评价要多元化。

课程评价应关注幼儿的全面发展，不仅要关注幼儿的知识技能，还要关注幼儿的情感、态度和价值观。

通过这次培训，我深刻认识到幼儿园课程开发是一个系统工程，需要教师具备扎实的专业素养和丰富的实践经验。

在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的专业水平，为幼儿提供更优质的课程。

总之，这次幼儿园课程开发培训让我收获颇丰。

在今后的工作中，我将以此次培训为契机，努力探索和实践，为幼儿园课程开发贡献自己的力量。