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浅析小学生思想教育问题的几点思考1. 引言1.1 小学生思想教育意义小学生思想教育在孩子成长过程中起着至关重要的作用。
小学生是整个社会的未来，他们的思想道德素质的培养直接关系到国家和民族的未来发展。
小学生正处于思想发展的关键阶段，他们的思想意识、价值观念正在逐渐形成，在这个阶段进行思想教育可以更好地引导他们树立正确的人生观、价值观。
小学生是相对纯洁的群体，他们的思想更容易受外界环境的影响，所以及时进行思想教育可以有效筑牢他们的道德底线，避免受到不良影响。
小学生思想教育的意义不仅在于培养他们的正确人生观、价值观，更在于为国家和社会培养有高尚思想品德的新一代人才。
加强小学生思想教育是当前教育工作中一个至关重要的任务。
1.2 思想教育的重要性思想教育是小学生教育中极为重要的一环，它的重要性体现在以下几个方面：思想教育是塑造小学生良好人格的基石。
在小学阶段，孩子们的思维逐渐开阔，他们的人格特征也在逐渐形成。
通过思想教育，可以引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们正直、诚实、勇敢、宽容的品质，为其未来的成长奠定坚实基础。
思想教育有助于培养小学生的自我管理能力和社会适应能力。
在现代社会中，竞争日趋激烈，小学生需要具备自我约束和适应环境的能力。
通过思想教育，可以让孩子们学会自我认识、自我管理，提高他们的情商和智商，培养其面对挑战时的坚韧和勇气。
思想教育有助于激发小学生的学习潜能和创造力。
只有思想上的开放和积极，才能让孩子们在学习和生活中勇攀高峰。
通过思想教育，可以激发孩子们的潜能，培养其解决问题的能力和创新意识，使他们在未来的发展中能够自信、自强。
思想教育的重要性不言而喻，它不仅关乎小学生个人的发展，也关系着整个社会的未来。
加强小学生思想教育，是一项任重道远的工程，需要家庭、学校、社会和教师等各方的共同努力和关注。
【2000字】2. 正文2.1 家庭对小学生思想教育的影响家庭是小学生最早接触的社会单位，对于小学生思想教育起着至关重要的作用。
浅析小学生思想教育问题的几点思考小学生思想教育是人民教育事业中的一项基础工作，对于孩子的成长和发展具有十分重要的意义。
在目前社会发展的背景下，小学生思想教育所面临的多种问题，需要该领域的教师、家长以及社会团体等都共同思考和解决。
首先，在小学生思想教育中，需要注重营造积极向上的课堂气氛，培养学生的自信心和积极进取的意识。
教师在教学内容和方法上需要运用多种手段，激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解、接受课堂所传授的知识。
同时，家长也要在日常生活中注重培养孩子的自信心，帮助孩子树立正确的人生价值观。
他们还需要及时关注孩子在学校和家庭中面临的问题，给予恰当的支持和帮助，让孩子从早期便拥有更为健康的心态及积极进取的心理素质。
其次，小学生思想教育中需要注重开展多样化的教育活动，例如课外活动和社会实践等，让孩子们在体验生活中学习知识和理念。
这些活动不仅可以丰富学生的生活，拓宽孩子们的视野，还能有效地提高学生的自我意识和自主学习能力，让他们在实践中更好地理解并掌握各种知识和技能。
再次，小学生思想教育中需要注重课程内容的更新与完善。
除了基础的学科知识以外，我们还应该注重灌输思想教育，引导孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观。
这些思想教育内容可以通过课程设计、教材编写和教学方法等方面来体现，让孩子们在“知道为什么”方面更加深刻地理解和接受所学知识，从而拥有更为深远的视野和认识。
最后，有关部门需要加强对小学生思想教育的支持和指导。
政府和相关机构应该构建完善的政策制度，支持教育活动的开展，提供更多的资源和设施以及培训更好的教师队伍，让孩子们在更好的教育环境中成长。
总之，小学生思想教育是教育事业中的一个重要环节，需要全社会共同关注。
只有这样，我们才能更好地吸收和传承先路一代的文化精髓，让我们民族文化的代代相传。
《少年儿童组织与思想意识教育》课程实习心得在这个课程的实习中，我们小组四个人，被分配到锦西外国语实验小学。
距离我们学校还不是一般的远，两个半小时的公交车程对我们也是一种挑战，经过五次去这个学校的实践学习，最后体会自然是不虚此行的。
还记得第一次去锦西实验外国语小学，我们小组成员们早上六点半就起床奔赴公交车站了，到的时候已是头昏眼花，四肢无力呀……接待我们的是锦西的大队辅导员魏朗老师，魏老师好热情的说，先是简单的给我们介绍了一下学校的基本情况，然后带我们见了校长，参观了学校，还请我们吃了水果。
在学校的大队部办公室里，魏老师给我们介绍了一下学校的生命教育理念，并针对我们的实习给我们安排了四个有关少先队组织的工作，考虑到实践的问题，我们小组准备做两个，一是山县对干部的选拔活动，二是升旗仪式。
第一次去时由于下午还有课，所以跟指导老师交流之后不得不匆匆离开。
这一次这个小学给我印象最深刻的便是他们的“外国语”特色，一个学校的教育理念是它的灵魂，而一个学校的校园文化布景便是它灵魂的载体之一。
在锦西，校园布置方面把它的“外国语”特色表现得淋漓尽致，走廊上方悬挂着各国的国旗，国家名字也是中英文结合；楼道的阶梯上用学生们喜爱的卡通图片布置，各种动物花草等等，都用中英文表示出他们的名字，能够让同学们在上下楼时自然而然的停下脚步去观察这些漂亮的图案，这样不仅能够保证孩子们的安全，同时也让孩子们在不知不觉间学到了知识。
还有许多细节的地方，如每个班级门上的班号，男女厕所的区分等等，都用了中英文的结合。
锦西外国语实验小学的教育理念是生命教育，一到学校门口，“为生命而歌”四个大字便印入眼帘，校内有孩子们“孕育”生命的地方，那就是他们的“开心农场”，各种蔬菜正在成长…..教育理念的真正诠释当然是体现在老师们对孩子们的教育教学中，对此锦西历时十年开发了他们的校本课程《为生命而歌》，真正把生命教育印在了孩子们的心中。
在这次见习中，指导老师也简要地介绍了一下少先队工作的基本情况，当然，这需要我们在后续的实习中进一步学习。
浅析小学生思想教育问题的几点思考小学生思想教育是教育工作的一个重要组成部分，它不仅关系到学生个人的健康成长，也关系到整个社会的未来发展。
小学阶段是孩子性格和思想形成的重要时期，因此在进行小学生思想教育时，我们需要重视和关注以下几个问题。
重视个性特点，根据学生个体差异有针对性地开展思想教育。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的个性特点和行为习惯。
在进行思想教育时，我们需要充分了解学生的个性特点，尊重他们的差异，注重个性化教育，开展具有针对性的教育活动。
对于内向的学生可以采取一对一的交流和辅导，激发他们的自信心；对于外向的学生可以给予更多的表现和锻炼机会，提高他们的社交能力。
只有针对学生的个性特点，才能更好地进行思想教育，发挥学生的优势，弥补学生的不足，促进学生全面发展。
注重学生情感教育，培养积极向上的情感态度。
情感是人的思想和行为的基础，对小学生的情感进行正确的引导和培养，对他们的思想教育具有重要的影响。
在进行小学生思想教育时，我们需要注重情感教育，培养学生正确的情感态度，使他们在面对困难和挫折时能够保持乐观向上的态度，树立正确的人生观和价值观。
我们可以通过让学生参与团队活动，让他们体验合作的快乐和收获，培养他们的团队精神和责任感；通过举办志愿者活动，让学生感受到帮助他人的快乐和幸福，培养他们的爱心和奉献精神。
只有正确引导和培养学生的情感，才能更好地促进他们的思想教育，使其在情感上更加健康、积极。
强化学生自我认知，培养自主学习的意识和能力。
小学生正处于认知发展的关键时期，他们的自我认知能力并不完善，容易受到外界环境的影响。
在进行思想教育时，我们需要引导学生建立正确的自我认知，培养他们自主学习的意识和能力。
我们可以通过给学生提供自主学习的机会和条件，让他们主动参与学习，发挥自己的想象力和创造力；通过启发式的教学方法，让学生从实践中获取知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。
只有强化学生的自我认知，才能更好地促进他们的思想教育，使其在认知上更加清晰、独立。
浅谈少年儿童组织与思想意识教育的研究【摘要】中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
少年儿童是国家的未来，民族的希望，正确的灌输政治和道德方面的认知、情感、态度，对为国家培养合格的人才起着至关重要的作用.【关键词】少年儿童，思想意识一、开展少年儿童组织与思想意识教育研究的意义第六次全国少代会明确了少先队组织的根本任务：要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质；特别要注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童和社会主义祖国的朴素感情。
因此，灌输少年儿童正确的思想意识，是少先队组织根本任务，是最重要的内容，始终不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘。
开展少年儿童组织与思想意识教育研究，基于以下两点考虑：1、少年儿童时期是政治社会化和道德养成最重要的时期。
少年儿童是国家的未来，民族的希望，少年儿童时期对于形成正确的政治价值和道德行为习惯至关重要。
研究表明，少年儿童阶段在通过正确的灌输和引导下，是学习和掌握各种道德规则，养成正直、诚实、善良、爱心等基本道德行为习惯的最佳时期，并对少年儿童产生深刻的影响。
2、少年儿童组织是最广泛、最庞大的教育组织。
少年儿童组织活跃于全国各地，并以集体和组织为教育主体，以课堂之外的时间体验为主要教育形式，引导少年儿童形成健康、积极、向上的仪式，形成社会主义核心价值体系所要求的重要意识。
二、少年儿童组织教育的内容少年儿童组织在少年儿童的思想意识培养和社会性发展方面具有突出作用，在教育和灌注过程中，主要以三个方面内容为主：1、道德教育道德教育是少年儿童组织普遍的教育内容，以良好的道德行为习惯为基础，以国家意识为核心，培养少年儿童养成正直、善良、诚实、有爱心的品格，形成正确的社会价值观，正确的个人价值标准，形成高尚的思想品质和良好的道德情操。
浅析小学生思想教育问题的几点思考小学生思想教育是一项十分重要的任务，它关乎着小学生的成长和未来。
在实际操作中，我们往往会面临一些问题和困惑。
以下是我对小学生思想教育问题的几点思考。
小学生思想教育存在的问题之一是教育内容单一、僵化。
在一些学校中，思想教育内容过于强调知识传授，而忽视了培养学生的创新思维能力和人文素养。
这样的教育模式容易导致学生缺乏对社会、自然、人生等问题的思考能力，不利于他们的全面发展。
小学生思想教育中存在的问题是教师角色偏重。
在传统的小学思想教育中，教师往往扮演着知识传授者和权威人物的角色。
教师往往以“灌输式”的教育方式向学生灌输知识，而忽视了学生的主动学习和发展。
这种教育方式容易导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力，不利于他们的自主性和创造性发展。
小学生思想教育中存在的问题是家庭教育的缺位。
在现代社会，家庭教育对于小学生思想教育的重要性不可忽视。
很多家长忙于工作和生活，无法给予足够关注和指导的时间和精力。
一些家庭更是过于溺爱孩子，导致孩子缺乏自主性和独立思考的能力。
家庭教育的缺位对于小学生思想教育产生了不利影响。
小学生思想教育中存在的问题是评价标准过于功利。
在现代教育中，对于小学生思想教育的评价标准往往过于功利化，注重学生的成绩和学习能力，而忽视了学生的心理健康和个性发展。
这种评价标准容易导致学生的心理压力过大，产生焦虑和自卑等问题，对他们的思想教育产生负面影响。
针对以上问题，我认为可以采取以下几点措施来改善小学生思想教育。
教育部门要加强对小学生思想教育的管理和监督。
建立一套科学、全面的教育评价体系，注重培养学生的创新思维能力和人文素养，提高思想教育的质量和效果。
学校可以借鉴一些先进的教育理念和方法，推行多元化教育模式。
鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的实践能力和创新能力。
通过拓展课程设置，培养学生的人文素养和社会责任感。
家庭教育要与学校教育相结合，形成合力。
家长要关注孩子的思想教育，给予他们足够的关爱和指导。
浅析小学生思想教育问题的几点思考随着社会的快速发展，小学生思想教育已经成为当代中国教育的重点之一。
小学生的思想教育是教育的重要组成部分，也是国家的基础教育战略的重要内容。
但是，在实际教育活动中，小学生思想教育存在不少问题，需要我们认真思考和解决。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、家庭教育问题家庭是小学生生活的主要场所，其家庭教育对小学生的思想教育具有重要影响。
然而，现实中，由于家庭与社会环境的不同，家长的教育观念和方法不一，难以做到有针对性地为小学生提供正确的思想教育。
一些家长因为工作繁忙，将自己的孩子交给家庭教师或者是各种机构进行教育，导致家庭教育存在被忽视的情况。
解决这种问题的核心是要加强家庭教育，培养良好的教育观念。
家庭应该加强家庭教育，提高家长的教育技能，从而为小学生提供良好的思想教育环境。
此外，学校和社会也应该加强对家庭教育的支持和帮助，让家庭教育得到更好的发展与进步。
小学是学生接受基础教育的重要环节，学校是小学生接受思想教育的主要场所。
学校应该加强对小学生的思想教育，但是，在现实中，学校教育也存在着不少问题，比如存在着一些学校专注于学科教育而忽略思想教育的问题；存在着一些学校思想教育的内容极其单一，缺乏创新性和适应性的问题。
解决这种问题就需要学校理念的转变。
学校应该把思想教育和学科教育紧密结合，创新思想教育的教育方法与手段，让小学生能够真正地需求并乐于接受思想教育。
社会教育是小学生思想教育环境的重要构成部分。
然而，在现实中，社会教育也存在许多问题，比如媒体传播的低俗文化、医疗服务不完善等问题。
这些问题对小学生思想教育产生了不良影响。
解决这种问题需要社会各个层面齐心协力，协同合作，共同营造一个良好的思想教育环境。
首先，各级政府应该制定相关的规章制度和政策，加强对社会教育的管理和监督，防止低俗文化在社会上泛滥。
同时，媒体和文艺界也应该加强自律，更多地倡导正能量。
此外，医疗、法律等方面也应该更好地服务于小学生，为他们提供更好的思想教育服务。
浅析小学生思想教育问题的几点思考小学生的思想教育一直是教育者和家长们非常关注的议题。
在当今社会，小学生在成长的过程中面临着各种各样的思想教育问题，比如焦虑、自卑、压力等。
这些问题对小学生的身心健康和成长都会产生一定的影响。
对小学生的思想教育进行深入地思考和分析，对于培养健康的思想和人格，促进小学生全面发展具有重要意义。
1. 对小学生进行情感教育小学生处于成长的关键阶段，情感方面的教育至关重要。
在学校教育中，应该注重培养小学生的情感素质，让他们学会理解、尊重、爱和包容。
在教育实践中，教师可以通过各种方式引导学生学会关心他人、理解他人，培养小学生的同情心和善良品质。
家长也应该注重培养小学生的情感表达能力，关心和理解他们的内心世界，让他们知道自己的情感是被重视和尊重的。
2. 培养小学生的自主意识和自信心小学生在成长的过程中，往往受到各种外界因素的影响，容易出现自卑、自责、自以为是等问题。
教育者需要引导小学生树立正确的自我认知，鼓励他们敢于表达自己的看法和想法，鼓励他们树立积极的自信心。
在学校和家庭中，不能让小学生过分依赖他人的评价，而应该鼓励他们发展独立思考和行动的能力，让他们明白自己的选择和行为是值得尊重和信任的。
3. 引导小学生树立正确的人生观和价值观小学生在成长的过程中，需要树立正确的人生观和价值观，因此教育者和家长需要给予他们正确的引导和教育。
在学校教育中，教师可以通过一些生活案例、故事，引导学生明白什么是美好的人生，什么是正确的价值观，并且教育他们要有爱心、责任心和勇气。
在家庭教育中，家长也需要注重培养小学生积极的人生观和价值观，让他们明白正义、善良、助人为乐的重要性，让他们树立正确的人生目标和追求。
4. 关注小学生的心理健康问题在当今社会，小学生的心理健康问题越来越受到重视。
小学生在成长的过程中，可能遇到各种困难和挑战，而且他们的心理承受能力相对较弱。
教育者和家长需要关注小学生的心理健康问题，让他们学会应对困难和挑战，培养他们的心理韧性。
浅析小学生思想教育问题的几点思考1. 引言1.1 小学生思想教育的重要性在小学阶段，思想教育对于学生的成长至关重要。
小学生正处于心智发展的关键阶段，他们的思想品质和道德观念正在逐渐形成。
对于小学生进行思想教育具有重要的意义。
小学生的思想品质直接影响着其行为举止和学习态度。
一个思想上积极向上的学生更容易保持乐观开朗的心态，对待学习和生活充满热情，更容易取得优异的成绩。
而如果思想受到消极影响，可能会出现消极抵触的情绪，影响学生的学习效果和生活质量。
小学生的思想教育也是培养他们正确的人生观、价值观和社会观的关键。
在这个阶段，学生开始建立对自己、他人和社会的认知，思想教育可以帮助他们树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，形成积极向上的人生态度。
小学生思想教育的重要性不言而喻。
只有通过科学有效的思想教育，才能帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进他们健康、快乐、全面发展。
【2000字】2. 正文2.1 小学生思想教育的现状分析1. 小学生思想教育存在普遍忽视的现象，学校及家庭更注重学术成绩而忽略了思想道德的培养，导致小学生缺乏正确的人生观、世界观和价值观。
2. 社会信息爆炸的时代，小学生受到各种信息的冲击和引导，容易受到不良思想影响，缺乏正确的判断力和分辨力。
3. 当代家庭教育普遍存在问题，家长忙于工作、生活等事务，无法给予孩子足够的思想教育，造成小学生在道德规范、情感控制等方面短板明显。
4. 小学生在成长过程中往往面临社交压力、学业压力等问题，缺乏应对困难的积极心态和思考能力，容易产生消极情绪和行为。
5. 教育体制中对小学生思想教育的专门规划和重视不足，导致相关教育资源匮乏，师资力量不足，不利于小学生思想教育的深入开展。
6. 小学生思想教育中存在着部分教育者对于思想教育的误解和片面认识，缺乏科学有效的教育方法和手段，难以有效引导学生树立正确的人生观和社会观。
2.2 影响小学生思想教育的因素家庭环境对小学生思想教育的影响是非常重要的。
浅析小学生思想教育问题的几点思考随着社会的发展和教育的进步，小学生思想教育问题越来越受到人们的关注。
小学生是人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想教育对于他们的成长至关重要。
现实中存在着种种问题，阻碍了小学生思想教育的健康发展。
本文将就小学生思想教育问题进行浅析，并提出一些思考。
一、家庭教育的问题家庭是小学生最早接触的社会环境，也是他们思想教育的主要来源。
现实中存在一些家庭教育问题，影响着小学生的思想教育。
一些家长缺乏对小学生思想教育的认识，他们忽视了对孩子的思想引导和教育，只关注孩子的学习成绩。
一些家庭存在家庭关系紧张、父母离异等问题，影响了小学生的思想健康发展。
一些家庭缺乏有效的沟通和交流，孩子在家庭中得不到关爱和支持，导致思想上的孤立和困惑。
针对这些问题，家庭教育需要引起重视。
家长首先要增强对小学生思想教育的认识，注重孩子的心理健康和人生观、价值观的塑造。
家庭关系需要和睦稳定，家长要做好思想引导和教育工作，给予孩子足够的关爱和支持。
家庭成员之间要加强沟通和交流，促进家庭的和谐发展。
学校是小学生的第二个重要社会环境，学校教育在小学生思想教育中扮演着重要的角色。
现实中学校教育也存在一些问题，影响着小学生思想教育的发展。
一些学校过分注重学习成绩，忽视了对小学生思想品质的培养。
教师的教育水平和思想道德素质不高，对小学生的思想教育工作存在疏漏。
学校教育缺乏创新和活动性，给小学生的思想教育带来了局限。
三、社会环境的问题社会环境对于小学生的思想教育同样具有重要的影响。
现实中社会环境也存在一些问题，对小学生的思想教育造成了一定的影响。
社会上存在着各种不良信息和影响，对小学生的思想产生了负面影响。
社会竞争压力大，一些小学生思想上感到焦虑和困惑。
社会环境的变化和快节奏也给小学生的思想带来了困扰。
针对这些问题，社会环境需要引起关注。
社会各个方面要共同营造健康的思想教育环境，杜绝不良信息和影响对小学生的侵害。
社会也要减少对小学生的竞争压力，给予他们更多的成长空间。
少年儿童组织与思想意识教育自主设置目录外二级学科论证方案（参考稿，参照教育部提供的论证方案格式）注：1.请填写相关项目；2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。
2012年月日1一、该学科基本概况（一）学科内涵根据少先队组织的根本任务，把握组织属性，研究通过少年儿童组织这种特定的教育主体和教育手段，对少年儿童进行重要思想意识培养，转化为受教育者个体的思想意识的原理、规律和方法。
本质上是回答作为一种教育形式的儿童组织，其根本任务是培养什么样人，以及如何培养这一问题。
（二）国内外设置该学科的状况和发展情况本学科是一门典型的综合学科、交叉学科，具有鲜明的开创性和中国特色，国内外目前尚没有相同的二级学科。
西方国家已经把少年儿童政治价值观教育作为一项学术问题开展研究，形成了一批有学术价值的研究成果，并通过公民教育、家庭、教堂、大众传播、童军等各种途径加以实施。
但西方由于政治制度、教育制度和高校学科设置制度等与我国存在国情差异，并没有开设类似二级学科。
国内相近的领域，主要是教育学下面的德育原理，以及马克思主义理论下面的思想政治教育，但以往多数教育学的著作只把少先队作为德育途径或课外活动的一种，在教育学领域的地位和积淀还不够。
近年来，随着少先队工作的发展，经过少先队工作者的总结梳理，出现了丰富的理论成果，使少先队研究初步超越了感性认识阶段。
在中央关心和教育部支持下，团中央、全国少工委与北京师范大学、北京大学、中国社科院政治学研究所、中国科学院心理学研究所、中央教科所、中国青年政治学院等单位联合开展了少先队学科建设，以教育学为基础，融合心理学、政治学、管理学中的组织行为学、社会学、传播学的重要理论和少先队工作理论，按照学术规范进行梳理、整合和适当创新，初步形成了《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》等一批学术著2作，为开设该专业打下了坚实基础。
（三）该学科的主要研究方向及研究内容主要研究方向是少年儿童重要思想意识及少年儿童组织教育。
重点研究少年儿童重要思想意识形成的心理规律、影响因素和途径，研究随着社会分工的发展少年儿童思想教育的专门组织如何运用各种社会影响因素并发挥组织自身优势，进行少年儿童思想教育的原理、内容、方法、历史、发展趋势，以及改革创新等。
这个学科的特点是：它从内容上讲是面向少年儿童进行思想教育。
一个层次是精神信仰方面，如何在孩子当中构建对真善美的本质追求，给人以理想、信念、价值和意义，将来坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，为民族复兴提供强大的精神力量的支撑。
第二个层次包括政治意识。
就是如何让孩子们从小对国家、民族、社会等能有一个正确的认识和初步的了解、初步的感情。
探索在社会主义市场经济条件下，如何引导少年儿童形成健康成长的重要思想意识的有效路径和方式，引导少年儿童逐步理解我们的国体、政体。
第三个层次是道德层面上如何能够帮助孩子们形成良好的基本的品格和行为习惯，如正直、善良、诚实、有爱心等。
第四个层次，一些重要的思想意识和积极向上的人生态度等的培养。
这个学科从少年儿童组织的教育出发，对于影响少年儿童形成这些重要的思想意识各方面的因素，做社会系统的全面的研究，研究包括家庭、传媒、学校、孩子的接触人群、重要的社会事件等对儿童思想的影响。
提出来如何运用专门的工作力量、专门的机制来协调这些影响因素，有针对性地对少年儿童的思想进行教育和培养。
（四）该学科的理论基础3以教育学为基础，同时吸收儿童心理学、政治学中的政治社会化理论、社会学、管理学中的组织行为学、传播学等理论，这些为我们从一个综合、多元的角度审视和定位“少年儿童组织与思想意识教育”学科提供了很好的视角和方法论，有助于构建教育学一级学科下与少年儿童思想意识培养密切相关的二级学科。
1.教育学基础儿童组织对于少年儿童而言，其重要功能是一种教育作用，这也是儿童组织区别于其他组织的重要方面。
教育学是我们把握儿童组织特殊性的关键所在。
对于儿童组织而言，教育学科群中可以借鉴的具体内容主要有教育心理学、品德心理学、道德学习理论、隐性教育理论、情感教育论、公民教育、价值教育等。
2.心理学基础对少年儿童进行思想意识教育，需要遵循少年儿童特殊的认知、情感、信念、意识等形成的一般规律和教育心理规律。
对于儿童组织而言，可以借鉴的主要是道德心理发展、政治心理发展和信仰萌生发展的主要理论，这为从少年儿童心理发展的阶段性出发，进行有针对性、实效性的组织教育提供了心理学支撑。
3.组织学基础作为社会组织的组成部分，少年儿童组织必然要具备组织的基本要素和属性，否则其就不能够称之为组织。
虽然少年儿童组织由于其组成人员的不同而具有其特殊的表现，但是，它依然具有一般组织所必须的基本要素，也必须遵循组织运行的一般规律。
这是少年儿童组织作为组织存在的必要前提。
基于此，对少年儿童组织的理解，需要有关组织学内容和理论的借鉴。
在组织学中，可作为少先队学科建设理论基础的学科主要有组织行为学和组织社会学。
4.政治学基础4政治社会化主要包括两方面的内容：一方面，从社会成员个体的角度讲，政治社会化是一个人通过学习和实践获得有关政治体系的知识、价值、规则和规范，从自然的人转变成为一个具有一定政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向的社会政治人；另一方面，从社会整体的角度讲，政治社会化是一个社会将政治文化（普遍的政治知识、价值、规则和规范等）通过适当的途径广泛传播过程，通过这种传播，社会中人们所具有的政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向传授给新一代社会成员。
对于儿童组织而言，其教育功能体现为一种现代政治公民的养成。
这就决定了儿童组织教育的研究需要有关政治学知识的支持。
对于儿童组织来说，最重要的政治学基础是围绕政治社会化这一核心议题形成的社会教化论、个体学习论、文化传承论、政治传播论和社会环境论。
5.社会学基础少年儿童组织既是一种组织行为，也是一种社会现象。
而且，从组织生活的角度看，少年儿童组织本身也构成一个微型社会。
对这个微型社会的分析，必然需要对社会学知识的借鉴。
社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。
其基本理论范式有结构功能论、社会冲突论、符号互动论和后现代理论。
6. 传播学基础在社会处在思想多元、多样、多变的阶段，信息社会媒介技术发达，大众传播媒介信息量大、涵盖面广、传递迅速、形象具体、导向性强，对人的社会教育和社会影响产生重要作用。
少年儿童处于自我意识迅速发展，人生价值观逐步确立的时期，政治、道德价值观形成和社会化发展受大众传媒的影响越来越深刻。
本学科中传播学主要研究如何结合少年儿童个体和群体特5点，运用艺术、时尚、情感元素和新媒体，一方面用好少年儿童组织传播，比如内部媒体、成员互动等，另一方面在社会媒介中选取可利用和整合的资源，加强对少年儿童的教育引导，培育少年儿童重要思想意识。
在传播学中，主要从传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果等五个环节和要素出发，运用人内传播、人际传播、群体传播、组织传播等相关理论和方法，为本学科在影响少年儿童思想意识发展的因素和途径研究方面提供理论基础。
7．少年儿童组织教育实践基础童子军和少先队组织，都是适应不同时期少年儿童发展需要的产物，也是适应社会政治、文化发展的产物，服务于不同社会政治的目标，有着大量的理论和实践积淀。
少先队从1922年前苏联建立列宁少先队算起，有90年的历史。
早在上个世纪30年代，列宁夫人克鲁普斯卡亚有过许多关于少先队工作的论述。
1947年凯洛夫在《教育学》（汉译本）第十七章“学生集体的组织与教育”里，论述少先队。
我国的少先队有60多年的实践和近30年的理论积累，产生了《中国少年儿童运动史》《少先队学》《少先队工作方法论》等一系列理论成果，建立了少先队工作学会，在中国青年政治学院和部分师范院校开设过相关专业和课程，这些为本学科建设提供了丰富和扎实的实践经验基础。
（五）该学科与其相近二级学科的关系【重点说明与其相近学科的区别】本学科与教育学的关系。
目前，教育学下的二级学科有：教育学、科学教育、人文教育、教育技术学、艺术教育、学前教育、小学教育、特殊教育。
学前的有，成人的有，职业教育的有，特殊教育的也有。
6岁或者在大学之前的这个阶段，关于对人的思想意识的全面系统的学术研究的支持，现在还没有一个完整的二6级学科。
本学科与思想政治教育的关系。
第一，从思想政治教育的学科属性来看，它是“马克思主义理论”一级学科下的二级学科，其研究的对象是成年人。
而少年儿童组织教育其研究的对象是少年儿童。
研究对象的差异决定了少年儿童组织教育具有区别于思想政治教育的独特属性。
第二，从思想政治教育的内容属性来看，由于少年儿童具有明显不同于成人的身心发展规律，因此，无论是在具体的教育内容，还是在实际的教育方法上，依托少年儿童组织进行的思想教育与针对成人的思想政治教育存在明显的不同。
由于少年儿童尚未形成稳定、成熟的思想，因此依托少年儿童组织主要是帮助少年儿童形成初步的思想意识。
在具体的教育方法选择上，少年儿童组织教育多采用仪式教育、榜样教育、体验教育、集体教育等独特方式。
二、设置该学科的必要性和可行性（一）社会对该学科人才的需求情况【重点说明社会对该学科高层次人才的需求情况】1.大队辅导员。
目前，我国有30多万相当于专职的大队辅导员，需要接受专门、系统的学习。
2.少先队活动课程专任辅导员。
在新一轮义务教育课程改革中，教育部已经明确将把少先队活动作为国家规定的必修活动课。
少先队辅导员可以成为该课程的专任辅导员。
各中小学对“少年儿童组织与思想意识教育”专业知识的师资将有较大需求。
3.社会教育机构专业人员。
在校外教育机构、社区等从事儿童辅导、儿童游戏开发和组织、社区儿童服务等工作。
4.从事学术研究人员。
在高校、科研院所中专门从事相关理论教学、教研工作。
5.共青团、少先队干部和各级总辅导员。
团中央对少先队7辅导员专业化职业化提出明确要求，制定实施少先队总辅导员规定。
将来对少先队专家和管理者队伍的人才有一定的需求。
（二）设置该学科的目的【重点说明设置该学科与本单位发展目标和学科特色形成的关系】少先队是党创立并领导的少年儿童组织，60多年来为促进少年儿童健康成长发挥了不可替代的重要作用。
着眼于中国特色社会主义教育总体目标，围绕培养“四好少年”的重要要求，牢牢把握少先队组织的根本任务，需要回答怎样为中国特色社会主义事业既培养好合格建设者又培养好可靠接班人的问题。
从培养合格建设者的角度，要引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识，有条件的地方还要提高少年儿童的审美意识。
还要引导少年儿童锻炼强健体魄，培养良好心理素质。
