少年儿童组织与思想意识教育专业硕士研究生培养方案

硕士专业学位研究生培养方案硕士专业学位研究生培养方案是为了培养具有高水平学术研究和专门技术能力的硕士研究生而制定的一套培养计划。

本文将详细介绍硕士专业学位研究生培养方案的内容和要求，以及培养过程中的重点和注意事项。

一、培养目标硕士专业学位研究生培养方案的目标是培养具有系统深厚的专业知识和研究能力，能够在该领域进行原创性和创新性研究的高级专业人才。

培养目标包括以下几个方面：1. 掌握所选专业领域的核心知识和基本理论；2. 具备独立开展科研和创新工作的能力；3. 具有解决复杂问题的能力，能够在本领域做出重要学术贡献；4. 具备批判性思维和创新意识，能够跟踪并适应学科发展的新动态。

二、培养要求硕士专业学位研究生培养方案要求学生达到以下要求：1. 学术方面：学生需要深入学习所选专业领域的核心课程，包括理论课程和实践课程。

理论课程要求学生熟练掌握专业知识体系，实践课程要求学生进行实际项目的研究和实践，培养学生的实际操作能力。

2. 科研方面：学生需要参与科研项目，并积极参与学术交流和学术研讨会。

学生要熟练掌握科研方法和技能，具备进行科研和创新工作的能力。

毕业时，学生需要完成一定水平的学术论文，并能进行学术报告和答辩。

3. 实践方面：学生需要参与专业实践环节，如实习、实验和工程项目等，培养实际应用能力和创新能力。

学生还可以参与社会实践活动，拓宽专业视野和应用领域。

4. 综合素质：学生需要具备良好的综合素质，包括科研能力、创新能力、团队合作精神、表达和沟通能力等。

学生还要遵守学术道德和职业道德规范，具备良好的职业素养。

三、培养计划硕士专业学位研究生培养方案的培养计划按照学制和学习内容分为不同的阶段。

一般来说，培养计划包括以下几个方面：1. 课程学习阶段：学生需要完成一定学分的课程学习，包括专业必修课程和选修课程。

必修课程主要是为了夯实基础知识，选修课程则是根据学生的专业方向和个人兴趣进行选择。

学生需要按照培养方案的要求完成学分要求。

儿科学专业攻读(gōngdú)硕士学位研究生培养方案（专业(zhuānyè)代码：100202）一、培养目标1、培养(péiyǎng)德智体全面发展，在本专业具有坚实(jiānshí)的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够(nénggòu)从事本专业教学和科学研究的高层次专门人才，并为进一步深造打下基础。

2、具有严谨的科学态度和敬业精神；注重知识、能力和综合素质的培养。

3、掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。

4、身心健康。

二、研究方向（一）儿科学（内科）1.儿科心血管专业研究小儿心肌炎、心肌病、先天性心脏病的介入治疗，心律失常超声心动图、射频消融与起撑器安置术、心功能无创伤性检测，心肌病的遗传与分子生物学基础。

2.新生儿专业研究新生儿缺氧缺血性闹病、极低出生体重儿合理营养、新生儿高胆红素血症、新生儿溶血病、新生儿肝炎综合症、新生儿败血症、先天性心脏病，遗传性疾病的基因诊断与治疗。

3.呼吸专业研究小儿支气管哮喘、呼吸道病原检测。

4.神经专业研究格林－巴利综合症、小儿癫痫、颅内感染病原检测，肝豆状核变性。

5.血液专业研究脐血移植、小儿贫血、白血病、实体瘤、出血性疾病。

6.内分泌专业研究小儿糖尿病、身材矮小、甲状腺功能亢进、性腺发育异常、先天性肾上腺皮质增生症。

7.肾脏专业研究原发性肾病(shèn bìnɡ)、继发性肾病、婴幼儿腹膜透析、肾脏病理与临床的关系。

8．童保健(bǎojiàn)专业儿童期成人(chéng rén)疾病的早期预测和防治，儿童营养与发育，儿童心理与发育，儿童心理与精神健康，小儿智力发育。

（二）儿科学（外科(wàikē)）1.小儿腹部、胸科先天性畸形(jīxíng)的发生、临床特点及治疗研究；2.小儿泌尿外科学的临床诊断与治疗进展；3.小儿常见恶性肿瘤的治疗与预后相关因素研究；4.小儿矫形外科的治疗与功能恢复研究。

儿科学硕士专业学位研究生培养方案为保证儿科学硕士专业学位研究生培养质量,依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，结合本专业实际，制定本培养方案。

一、培养目标（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的医德医风和敬业精神，科学严谨，团结协作，身体健康，愿为中国特色社会主义建设和临床医学事业发展而奋斗。

（二）培养基础扎实、素质全面、临床实践能力强并具有进行临床应用研究和一定创新能力、创业能力和社会适应能力的高层次医疗人才。

（三）掌握儿科学专业领域扎实的基础理论与知识；掌握儿科学临床诊断与治疗的先进方法和手段；了解儿科学专业领域的技术现状和发展趋势；具有较强的临床综合分析和思维能力；掌握一门外语，能熟练阅读儿科学专业领域的科技资料与文献；完成一篇学位论文并通过答辩。

二、学制与培养阶段儿科学硕士专业学位研究生学制为3年。

其中，基础理论课学习时间半年，儿科学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。

三、研究方向(一)小儿肾脏疾病（二）小儿血液疾病（三）小儿神经疾病（四）小儿重症监护（五）新生儿疾病四、课程设置：（一）公共必修课：课程名称学时学分开课单位1.自然辩证法18 1.5 社会科学部2.中国特色社会主义理论与实践研究36 3 社会科学部3.英语144 12 外国语言学系4.统计学及SPSS软件应用70 5 公共卫生学系（二）核心课程：课程名称学时学分开课单位1. 临床药理学30 2 药学院2.儿科学 30 2 第一临床学院（三）专门课程（按不同专业选修）课程名称学时学分开课单位1.小儿血液疾病学（血液疾病） 30 2 第一临床学院2.小儿肾脏疾病学（肾脏疾病） 30 2 第一临床学院3.小儿神经疾病学（神经疾病） 30 2 第一临床学院4.小儿急救医学（重症监护） 30 2 第一临床学院5.实用新生儿学（新生儿疾病） 30 2 第一临床学院（四）公共选修课课程名称学时学分开课单位1.科研方法 15 1 公共卫生学系2.文献检索 15 1 图书馆3.医学行为学 15 1 心理学系五、培养要求（一）临床专业理论与诊疗技能训练（一年半）1.核心课程、专业英语学习及要求儿科学专业核心课程儿科学进展及专业英语学习，由本培养单位统一组织实施。

少年儿童组织与思想意识教育自主设置目录外二级学科论证方案（参考稿，参照教育部提供的论证方案格式）注：1.请填写相关项目；2.各单位自主设置目录内二级学科可参照本提纲进行论证；3.本方案将上网公示。

2012年月日一、该学科基本概况（一）学科内涵根据少先队组织的根本任务，把握组织属性，研究通过少年儿童组织这种特定的教育主体和教育手段，对少年儿童进行重要思想意识培养，转化为受教育者个体的思想意识的原理、规律和方法。

本质上是回答作为一种教育形式的儿童组织，其根本任务是培养什么样人，以及如何培养这一问题。

（二）国内外设置该学科的状况和发展情况本学科是一门典型的综合学科、交叉学科，具有鲜明的开创性和中国特色，国内外目前尚没有相同的二级学科。

西方国家已经把少年儿童政治价值观教育作为一项学术问题开展研究，形成了一批有学术价值的研究成果，并通过公民教育、家庭、教堂、大众传播、童军等各种途径加以实施。

但西方由于政治制度、教育制度和高校学科设置制度等与我国存在国情差异，并没有开设类似二级学科。

国内相近的领域，主要是教育学下面的德育原理，以及马克思主义理论下面的思想政治教育，但以往多数教育学的著作只把少先队作为德育途径或课外活动的一种，在教育学领域的地位和积淀还不够。

近年来，随着少先队工作的发展，经过少先队工作者的总结梳理，出现了丰富的理论成果，使少先队研究初步超越了感性认识阶段。

在中央关心和教育部支持下，团中央、全国少工委与北京师范大学、北京大学、中国社科院政治学研究所、中国科学院心理学研究所、中央教科所、中国青年政治学院等单位联合开展了少先队学科建设，以教育学为基础，融合心理学、政治学、管理学中的组织行为学、社会学、传播学的重要理论和少先队工作理论，按照学术规范进行梳理、整合和适当创新，初步形成了《少年儿童组织与思想意识教育基本理论》等一批学术著作，为开设该专业打下了坚实基础。

（三）该学科的主要研究方向及研究内容主要研究方向是少年儿童重要思想意识及少年儿童组织教育。

特殊教育学专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养具有较高特殊教育理论素养、较强实践能力、富有创新精神和国际视野的特殊教育学专业硕士研究生。

通过系统的课程学习、实践锻炼和科学研究，使学生掌握特殊教育的基本理论、方法和技能，具备从事特殊教育工作的专业能力和素养。

二、培养规格1.知识与技能：掌握特殊教育的基本理论、方法和技能，具备较强的特殊教育实践能力；熟悉特殊教育相关法律法规和政策，了解国内外特殊教育发展动态；具备一定的科研能力，能独立开展特殊教育研究。

2.过程与方法：通过课程学习、实践锻炼和科学研究，培养学生的特殊教育专业素养，提高教育教学能力；注重培养学生的创新精神和团队合作能力。

三、课程设置1.公共课程：马克思主义理论、英语、现代教育技术、教育科学研究方法、中国特色社会主义理论与实践。

2.专业基础课程：特殊教育原理、特殊儿童心理与教育、特殊教育法律法规、特殊教育史、特殊教育伦理。

3.专业方向课程：智力障碍儿童教育、听力障碍儿童教育、视力障碍儿童教育、自闭症儿童教育、特殊儿童康复教育、特殊儿童家庭教育、特殊教育管理等。

4.实践课程：特殊教育实习、特殊教育见习、教育调查与研究报告、特殊教育案例分析。

5.选修课程：特殊教育心理学、特殊教育课程与教材研究、特殊教育评价、特殊教育技术与应用、特殊教育政策与法规研究等。

四、培养过程1.第一学期：进行公共课程和专业基础课程的学习，了解特殊教育的基本理论和方法。

2.第二学期：学习专业方向课程，深入探讨特殊教育各领域的问题。

3.第三学期：进行实践课程的学习，包括特殊教育实习、见习和教育调查。

五、培养保障1.加强师资队伍建设，选聘具有丰富特殊教育经验的教师担任主讲教师和实践导师。

2.建立健全教学质量监控体系，确保培养质量。

4.加强国际合作与交流，引进国外优质特殊教育资源，提升培养水平。

5.注重学生综合素质培养，开展丰富多彩的课外活动，提高学生的创新精神和团队合作能力。

少年儿童组织与思想意识教育专业硕士研究生培养方案(专业代码：0401Z1)一、培养目标按照马克思主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论的要求，结合我国现实国情制定本学科的培养目标：培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有坚定的政治信仰和较为扎实的思想政治教育和教育学学术功底、较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育手段的少年儿童组织与思想意识教育专业的专门人才。

本专业注重奠定硕士生的思想政治教育和教育学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题的能力，强调对现代科学学术研究的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。

毕业生应具有独立从事少年儿童组织与思想意识教育原理及相关专业教学及科学研究的能力。

具体要求是：1、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，热爱祖国，遵纪守法，敬业爱岗，积极为建设中国特色社会主义服务。

2、具有坚实的少年儿童组织与思想意识教育学科基础理论和系统的学科专业知识；了解少年儿童组织与思想意识教育课程与教学的当前状况和发展前沿；具备从事科研工作的基本能力；毕业设计应有新的见解思路，毕业论文应有新观点；能够具备从事少年儿童组织与思想意识教育学理论工作、少先队辅导员工作、中小学生思想意识教育教学、教育政策研究、教育社会调研等实际工作的基本能力。

3、具有严谨的治学态度和勤奋好学的良好学风，掌握坚实宽广的基础理论和系统的专业知识，熟练掌握一门外国语和计算机技术，具有独立从事本专业的科学研究和党政实际工作的能力。

4、具有健康的身心和较高的科学素养。

5、具有坚定的政治信仰。

二、研究方向1.少儿思想意识教育(040101)研究新形势下少年儿童重要思想意识形成和发展的一般规律、影响因素和途径，探讨少年儿童思想意识教育基本内容、原则方法、时代特点与基本路径等；探讨如何建设有教育功能的组织，进行组织教育的原理、内容、方法、历史、发展趋势，以及改革创新等。

儿科学硕士专业学位研究生培养方案一、培养时间基本学习年限为3年，在规定时间内未达到培养要求者可以延长学习年限，但最长不超过4年（同等学力人员最长不超过6年）。

二、时间安排第一阶段：每年7月下旬入学后进入各附属医院（导师所在医院）进行住院医师规范化培训，培训时间为6周。

9月初返校进行公共学位课程学习，时间为6周。

第二阶段：公共学位课程学习结束后再进入各附属医院继续进行住院医师规范化培训，总培训时间不少于 33 个月。

在规培期间，须同时进行专业理论课程学习和临床科研能力训练，通过国家执业医师资格考试，完成学位论文及答辩等相关工作。

三、课程学习与考核（一)课程设置与学分要求研究生课程设置包括公共学位课、专业学位课和专业选修课。

培养过程实行学分制，要求总学分不少于39学分（含公共学位课6学分、专业基础课16分、专业选修课4学分、临床能力训练8学分及必修环节5学分）。

公共学位课由研究生处在第一学年第一学期统一开设并组织考试，专业基础课、专业限选课、专业外语和专业课由各专业自行开设，在第二学年内由附院儿科教研室统一组织考核。

（二）课程教学方式课程教学可采取集中授课、网络教学、专题讲座等方式相结合。

在临床轮转期间，每周安排不少于半天的集中学习，以讲座、教学研讨会、案例分析及文献分享等方式，学习各相关学科的新进展、新知识,可与专业基础课、专业课、选修课的学习结合进行。

1.公共学位课：由学校安排教学并组织考核。

2.专业基础课：专业基础课与住院医师规范化培训课程相统一，通过专题教育、网络课程、学生自学等方式完成学习，由各附属医院（儿科专业住培基地）组织授课与考核。

3.专业课：专业课必须按二级学科设置，主要采取教（导)师讲授、辅以研讨、阅读文献、自学等方式组织学习。

授课内容应在本科教育的基础上，充分体现硕士生层次的特点，要有一定的宽广度和纵深度，并具有系统性、实用性、前沿性和前瞻性。

由各附属医院组织授课与考核，考核必须于第四学期结束前完成。

教育硕士专业学位（小学教育）研究生培养方案一、培养目标培养面向二十一世纪基础教育的高素质综合型的小学教育的专门人才。

1、掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的教师职业道德，热爱教育事业，为人师表。

2、具有较深厚的现代教育理念，能够运用所学专业理论和方法解决小学教育实际中存在的问题，善于总结提升小学教育教学工作经验，具有较强的教育科学研究能力，掌握一门外语，能阅读本专业的外文文献。

3、具有健康的体魄。

二、学制基本学制为2.5-3年。

可提前到2年或延期至4年毕业。

三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。

四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）课程与教学论60学时 3 学分小学数学课程与教学论60学时 3 学分小学语文课程与教学论60学时 3 学分小学心理健康教育60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）课堂管理40学时 2 学分数学学习心理40学时 2 学分小学德育理论与实践40学时 2 学分中外教育史40学时 2 学分小学综合实践活动研究40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时 1 学分2．文献阅读20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。

所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。

六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。

1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。

2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。

学前教育学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标学前教育专业旨在培养研究生掌握扎实的学前教育基本理论和方法，能够独立从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员，教育部门管理人员以及高层次的社会工作者和幼儿园教学研究人员。

本专业的研究生应身心健康，具备良好的道德品质和事业心，能掌握现代学前教育理论和科学的教育方法与技术，熟练运用一门外国语，具备较强的科学研究能力和教学能力。

1.坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表思想，树立科学发展观，具有一定的政治理论修养和分析、解决实际问题的能力；遵纪守法，坚守学术道德，品行端正，勤奋刻苦，热爱学前教育事业。

2.掌握从事本专业相关工作所必需的扎实的专业知识和基础理论，了解本专业发展的最新研究成果和前沿课题，掌握从事本专业研究的科学方法和手段，较熟练地掌握一门外国语言，具备独立从事本专业教学和科研工作的能力。

3.具有健康的身体和良好的心理素质。

二、研究方向1.儿童发展与教育研究学前儿童发展的基本规律及其教育，特别关注学前教育过程中的心理现象和变化的规律，包括认知发展、社会性发展、学习心理、教学心理、心理健康等。

2.学前课程与教学研究学前课程与教学的内在关联，对幼儿园课程论、教学论、国内外学前教育课程模式与方案等方面展开研究。

3.幼儿教师教育研究幼儿教师的培养与培训问题以及幼儿教师职业心理与职业生涯发展问题。

4.学前教育原理研究学前教育思想与理论、学前教育事业改革与发展中的政策问题，特别是前沿性的热点、难点问题。

三、学习年限全日制学术型硕士研究生学制为3年，特别优秀硕士研究生可提前毕业，但在校学习年限不少于2年，最长学习年限（含休学等中断时间）不超过4年。

四、培养方式研究生培养实行导师负责制，采取课程学习与学位论文工作相结合的方式。

1．在研究生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。

（1）充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基础知识和基本理论中的作用。