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高考生物知识点总结模板1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。
注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。
对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。
例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9题有机化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应；铜和浓硫酸的反应，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题；第27题中二氧化硫的制备和性质检验；蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器；二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物；第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。
第35题除第(4)问外均取自教材《化学与生活》中的内容。
2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题技巧。
如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。
《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占____%-____%。
如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的"热点"之一。
这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、pH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。
复习中着重对"两平衡、三守恒"即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。
今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律；第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查；第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。
制作泡菜并检测亚硝酸盐含量1.下列关于乳酸菌的说法错误的是( )A.乳酸菌的遗传物质是DNAB.乳酸菌无氧呼吸产生乳酸和CO2C.乳酸菌与醋酸菌的细胞结构相似D.在泡菜制作过程中，起主要作用的是乳酸菌答案 B解析乳酸菌属于细菌，其遗传物质是DNA；乳酸菌是厌氧型细菌，其进行无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2；乳酸菌与醋酸菌都属于原核生物，二者细胞结构相似；泡菜制作主要利用了乳酸菌的无氧发酵过程。
2.下列有关泡菜制作过程的叙述，正确的是( )A.发酵时间越长，亚硝酸盐的含量越高B.发酵过程中只有乳酸菌的发酵作用C.发酵过程中乳酸菌可分解蛋白质和果胶D.发酵过程中要经常补充坛盖边沿的水槽中的水答案 D解析在发酵过程中，亚硝酸盐的含量先升高后降低，最后维持稳定，A项错误；泡菜制作中起发酵作用的微生物有乳酸菌和假丝酵母，B项错误；乳酸菌通过无氧呼吸将糖类分解为乳酸，C项错误。
3.下列关于泡菜制作过程中材料和泡菜坛的选择，错误的是( )A.泡菜坛要选择密封性好的坛子B.选择的材料应质地鲜嫩，无烂痕，无虫咬C.坛盖边沿的水槽应保持干燥，防止泡菜腐烂D.坛盖边沿的水槽中应注满水答案 C解析乳酸菌是厌氧菌，因此在新鲜蔬菜入坛后，要保证其发酵所需的无氧环境，需在坛盖边沿的水槽中注满水，防止空气进入。
4.在泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量变化曲线如下图所示，正确的是( )A.①B.②C.③D.④答案 C解析自然界中，亚硝酸盐分布广泛，没有腌制的蔬菜中也含有一定量的亚硝酸盐。
在腌制几天后，泡菜中亚硝酸盐的含量达到最高峰，但随着腌制时间延长，乳酸菌大量繁殖产生乳酸，抑制硝酸盐还原菌的繁殖，使泡菜中亚硝酸盐含量下降，最后维持稳定。
5.泡菜中含有丰富的维生素和钙、磷等无机物，既能为人体提供充足的营养，又能预防动脉硬化等疾病。
在泡菜的制作过程中，不需要控制的因素是( )A.腌制时间B.环境温度C.食盐用量D.泡菜坛容积答案 D解析腌制时间的长短会影响泡菜的口味，A项错误；环境温度会影响微生物的代谢水平，B项错误；食盐能够抑制杂菌生长，又影响泡菜的口味，C项错误；泡菜坛容积对泡菜的质量不产生影响，D项正确。
必修一生物细胞器知识点总结生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间，而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。
下面是整理的必修一生物细胞器知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
必修一生物细胞器知识点一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所线粒体：有氧呼吸主要场所(2)单层膜内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌(3)无膜核糖体：合成蛋白质的主要场所中心体：与细胞有丝分裂有关二、分泌蛋白的合成和运输核糖体内质网、高尔基体、细胞膜(合成肽链)(加工成蛋白质) (进一步加工)(囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放)学习高中生物的技巧1、在认知的基础上理解记忆是必不可少的，但记忆的东西太多肯定不容易都记得，所以要学会联想，或者是串联的思想，把生物中的知识与现实生活中的东西联系在一起。
2、对抽象的微观的东西要有所想象我们所知的生物包括动物、植物、微生物，甚至是病毒，而那些微生物、病毒、细胞甚至是细胞分子式不能用肉眼观察到的，此时必须依靠识图来想象，构造属于自己的模型。
3、对重点难点内容进行分块整理高中生物中光合作用、呼吸作用、遗传、神经调节、免疫调节、分裂等都属于重点和难点，那么你必须分块来进行巩固，在知识巩固的前提下再进行题目的练习。
4、限时训练高中生物题量大，而且题目特别的长，很多同学平时能做好，但考试就来不及，所以平时一定要给自己定一个时间限时完成，加快速度。
高中生物如何快速提高?如果确定所有基础知识都搞定了，拿题去弥补，看看还哪里有问题没搞明白，然后再看书。
做完综合题，如果没什么大问题了，可以把历年真题做几遍。
做高考题不要急于看答案的对错，还要认真分析都考了哪些知识点、哪些题型、都怎么考的，出题人设了哪些陷阱，什么地方容易出错等等。
生物必修一走进细胞知识点生物与人类生活的许多方面都有着特殊亲热的关系。
生物学作为一门基础科学，传统上始终是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。
下面是我整理的生物必修一走进细胞学问点，仅供参考希望能够关怀到大家。
生物必修一走进细胞学问点第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成完全的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。
细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质) 无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。
第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物：蛋白质。
【教学设计】DNA是主要的遗传物质一、教材分析（一）教材中的地位和作用《DNA是主要的遗传物质》选自高中生物必修2第三章第一节。
包括“对遗传物质的早期推测”、“肺炎双球菌的转化实验”、“噬菌体侵染细菌的实验”三部分内容。
随着课改的进行，新课标将DNA是主要的遗传物质列为必修三的教学内容，是在前面学习了有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作用）、阐明了染色体在前后代所起的练习作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上学习的。
在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA 是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一份科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
而且，本节的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，树立正确的自然观有重要意义，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
可见本节在高考中的地位很重要。
（二）教学目标1.知识目标：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。
(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
2.能力目标：(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
3.情感态度与价值观目标：(1)体验科学探索的艰辛过程；(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。
（三）教学重难点1、重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。
1．(2013·山东滨州一模)据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是( )A．具有叶绿体，可以独立完成光合作用B．具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征C．进行无性生殖，不遵循孟德尔遗传定律D．无染色体，只能在分子水平产生可遗传变异解析：选A。
原核细胞无核膜包被的细胞核，只有核糖体一种细胞器，A错误。
2．(2013·江苏苏北三市二调)图为某动物细胞亚显微结构模式图，与该图有关说法正确的是( )A．③的结构特点是具有一定流动性B．①和⑥在结构上有直接联系C．图中具有双层膜的结构只有⑤D．②结构只能存在于该类细胞中解析：选A。
从图示看出，①②③⑥分别是内质网、中心体、细胞膜和高尔基体，细胞膜结构特点是具有一定流动性，内质网和高尔基体在结构上不直接联系，⑤为线粒体具双层膜，细胞核也有双层膜，②中心体也存在于低等植物细胞中。
3．(2013·安徽淮南一模)甲～丙表示真核细胞结构中发生的化学反应。
下列有关说法错误的是( )A．甲反应发生的场所也可以在此合成性激素B．乙与丙都能产生大量ATP用于各项生命活动C．甲反应形成的蛋白质在低温和食盐的作用下均不发生变性D．若分离上述反应涉及的细胞器可用差速离心法解析：选B。
甲反应场所是内质网，也是合成脂质的场所，性激素为固醇类物质，低温和食盐作用只能抑制蛋白质的活性而不改变其空间结构所以不会导致其变性，A、C正确。
细胞器因其颗粒大小和密度的不同存在沉降速度差别，可用差速离心法进行分离，D正确。
光合作用和细胞呼吸都能产生ATP，光合作用光反应阶段产生的ATP，只用于暗反应，细胞呼吸产生的ATP可用于其他各项生命活动，B错误。
4．(2013·福建高中毕业班质检)如图为某种细胞的结构示意图，正常生理状态下，下列选项中的变化都会在该种细胞中发生的是( )A．氨基酸→胰岛素；ATP→ADP＋PiB．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]＋O2C．氨基酸→RNA聚合酶；[H]＋O2→H2OD．葡萄糖→丙酮酸；染色质→染色体解析：选C。
实验4 探究酵母菌细胞呼吸的方式➢核心知识回顾1、选择酵母菌为实验材料的原因：酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于生物。
酵母菌进行有氧呼吸能产生CO2和水，进行无氧呼吸能产生酒精和CO2。
2、产物的检测试剂现象(颜色变化)CO2澄清的变水溶液色→色→色酒精在条件下，使用色的溶液橙色→色3、实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋溶液)。
(2)检测CO2产生的多少的装置如图所示。
A B C D EA瓶加入的试剂是，其目的是。
C瓶和E瓶加入的试剂是澄清(或水溶液)，其作用是。
D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是。
再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的。
上图左右两组实验为实验，有氧和无氧条件下的实验都为组。
(3)检测酒精的产生：从A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g 的溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。
4、实验现象条件澄清石灰水的变化/出现变化的快慢重铬酸钾的浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊程度/快无变化乙组(无氧) 变混浊程度/慢出现色5、实验注意事项由于也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的。
【答案】1、兼性厌氧型2、石灰水浑浊溴麝香草酚蓝蓝绿黄酸性橙重铬酸钾灰绿色3、(1)葡萄糖(2)NaOH 吸收空气中的CO2 石灰水溴麝香草酚蓝检测是否有CO2生成耗尽D瓶中的氧气对比实验(3)重铬酸钾浓硫酸4、高低灰绿5、葡萄糖葡萄糖➢核心知识辨析1、探究酵母菌细胞呼吸的方式，可用酵母菌培养液的浑浊程度为观察指标(2021辽宁)(×)辨析：酵母菌有氧呼吸产生CO2和水，无氧呼吸产生CO2和酒精，所以探究酵母菌细胞呼吸的方式，观察指标是培养液的滤液能否使重铬酸钾转变成灰绿色，2、在厌氧发酵的果汁中加入酸性重铬酸钾溶液，混匀后由蓝色变成灰绿色(2020江苏)(×)辨析：高中生物学中的颜色反应总结1、斐林试剂检测可溶性还原糖：还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。
三环高中限时训练的有关要求一、次数规定（联考、周考次数纳入）二、学生各科书面作业的要求1、写字要一丝不苟，字体端正，字迹清楚，大小一样，排列整齐。
2、作业必须按时完成、独立完成，不对答案、不抄袭。
3、对每天的作业试卷要进行分类整理、装订。
4、每天的错题必须根据参考答案进行更正，确保不会再错。
5、对做错的题要找出原因，写在错题本上，并要回归课本知识点，形成固学。
三、教师批改各科书面作业的要求1、按时收发各科学科自习完成限时训练，教师对学生要严格要求，杜绝学生抄袭，无论学生是否完成作业，该学科自习课下课时收交，其他时间一律不准布置书面作业、收作业。
2、批改及时当天的限时训练力争在当夜改完，第二天早上第一节课前把试卷和书面答案（每班2份）发给学生更正；第二天中午十二点前把成绩分析交给课代表，由课代表张贴到班级宣传栏上。
3、批改认真教师批改要正确，有针对性，禁止让学生批阅和统分。
要书写规范，严格评分（百分制），并打好卷面等级（甲、乙、丙、丁），写批改日期。
4、成绩分析每次批改完后，教师要把学生成绩填到班级成绩分析表上并进行成绩分析，填上优秀等级、进步较快、有待努力的学生名单，并分析训练时所暴露的问题及解决的建议，最后写上几句鼓励同学们的话。
5、有错必纠首先要引导学生根据参考答案自己认真更正，不懂的题目可以互相讨论，接着老师根据学生的答题情况对错误率高及代表性试题进行适当的点拨。
四、教科室检查（平时抽查与周四上午普查相结合）1、检查次数是否达标（如有特殊情况教师要提前向教科室说明情况）。
2、检查批改是否认真，是否出现学生代改和代统分现象。
3、检查成绩分析表填写是否规范以及笔迹是否一致，是否存在学生替代现象。
4、检查学生学案和提纲是否进行分类整理、装订。
以上检查的结果纳入教研组捆绑考核、教研组长考核、个人绩效工资考核。
注：如有老师需空堂自习上课，提前在教科室登记，且发放一定津贴。
（每天第七、十三节课综合自习不得用于上课和做限时训练。
高中生物限时训练(12)
1.下列有关细胞结构与功能的叙述，正确的是
A.植物细胞特有的细胞器是叶绿体，因此都能进行光合作用
B.小肠绒毛上皮细胞具有微绒毛，有利于营养物质的吸收
C.原核生物细胞中没有线粒体，因此不能进行有氧呼吸
D.基因是有遗传效应的DNA片段，可直接指导蛋白质的合成
2.在正常情况下，有关一个真核生物细胞分裂、分化的叙述，正确的是
A.细胞分化后，细胞中的遗传物质发生了稳定性差异
B.细胞分裂后，子细胞核中染色体数目相同，结构不同
C.胰岛A细胞与胰岛B细胞是细胞分裂和分化形成的
D.胰岛A细胞内的蛋白质种类与胰岛B细胞的不同
3.下列与实验有关的叙述，不正确的是
A.有丝分裂实验中盐酸和酒精混合液使根尖细胞解离，与胃酸的作用相同
B.DNA加热到95℃时碱基对之间的氢键断裂，与水汽化时键能的变化不同
C.在质壁分离实验中水分子进入细胞的方式，与溶血时进入细胞的方式相同
D.在基因控制蛋白质合成过程中形成的肽键，与磷酸二酯键均属共价键
4.在自然生态系统中，有关物质循环和能量流动的叙述，不正确的是
A.动物有氧呼吸过程中，葡萄糖中的化学能转变为热能和ATP
B.叶绿体总光合作用等于植物细胞呼吸作用加上其净光合作用
C.生产者的同化量等于呼吸量加上用于生长发育和繁殖的能量
D.植食性动物脱落的皮毛和排出的粪便中的能量属于不同营养级
5.核基因CCR5表达的CCR5蛋白是HIV-1入侵人体细胞的主要受体之一。
研究人员运用基因编辑技术将受精卵的核基因CCR5中部分碱基对去除，使细胞膜表面没有正常受体，以期人体获得抵御艾滋病的能力。
下列相关分析不正确的是
A.基因CCR5的表达包括转录和翻译过程
B.该方法产生的变异类型属于基因突变
C.编辑后该基因一定不能表达出蛋白质
D.基因编辑技术的应用必须经过伦理审查
6.玉米是单子叶植物。
在正常情况下，其种子形成过程中会出现的是
A.种皮的基因型与其胚中子叶的基因型完全相同
B.子叶与胚乳中氨基酸的种类和含量均逐渐升高
C.种子形成过程中所有细胞酶的活性均逐渐降低
D.种子中胚芽细胞核中的染色体有一半来自母本
29.(12分)镉是重金属，广泛应用于电池、颜料等制造环节。
稻米中镉超标会对人体造成很大危害。
普通水稻是二倍体，含有吸镉基因(A)和不含耐盐基因。
科学家将普通水稻位于6号染色体上的吸镉基因敲除获得了低镉稻甲(相当于基因a品种)。
向另一普通水稻的2号染色体上分别导入耐盐基因(B)，获得了纯合海水稻乙，然后让甲和乙杂交获得F1，F1自交获得F2。
(1)低镉稻甲和海水稻乙的基因型分别是和。
低镉稻甲的每个体细胞中相当于都含有个基因。
(2)吸镉基因和耐盐基因的遗传规律符合自由组合定律，判断的依据是。
理论上，在F2中能够稳定遗传的低镉耐盐水稻基因型为，在低镉耐盐水稻中占比是。
(3)海水稻乙可以在盐度较低的海水中种植，但在海水盐度较高的水城仍然很难种植的原因是。
(4)如果让F1在适宜的海水中种植，并且每年留种繁殖，若干年后所得到的种子是的品种，基因会逐步消失。
30.(8分)湿地公园具有蓄洪防早，调节区域气候和自然净化污水等功能，湿地公园的建设践行了“绿水青山就是金山银山”的理念。
请回答：
(1)湿地公园本身属于生态系统，它的营养结构有。
(2)湿地公园的建设过程中发生的群落演替是演替，反映了人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的进行。
(3)当地政府利用湿地公园的优美环境开展了摄影大赛，吸引了众多游客休闲参观，这反映了生物多样性的价值。
(4)调查发现，该湿地公园从新疆引进了某种植物甲，开花非常美丽，每年需要人工栽培;从美国引进了植物乙，因不适应当地环境而全部死亡，但带来了昆虫丙的虫卵，且昆虫丙繁殖太快，对湿地公园内的另一些植物的生存产生了影响。
相对于际有物种，植物甲、乙、丙属于；昆虫丙带来的生态理象属于。
31.(9分)新冠肺炎(COVID-19)由冠状病毒引起，它的遗传物质是RNA，其特点有传播速度快、波及范围广，可致人死亡。
(1)冠状病毒是没有细胞结构的一类生物，(填“属于”或“不属于”)生命系统的结
构层次。
它侵入人体肺部细胞并繁殖的过程包括吸附、侵入、、组装和释放几个阶段。
(2)冠状病毒侵入人体后，对于人体来说，它属于；在体液中，冠状病毒能够刺激人体免疫系统，使B细胞增殖分化为细胞，后者能产生特异性抗体，并与该病毒结合成团块，再被人体吞噬细胞吞噬清除，这种免疫称为体液免疫。
(3)天花病毒的遗传物质是DNA，人类通过接种疫苗，消灭了天花;新冠肺炎、流感等很难通过疫苗进行根治，其主要原因是。
32.(10分)西红柿是在日光温室中栽培最普遍的蔬菜之一。
图1为西红柿叶肉细胞中有关甲、乙两种细胞器在某一状态下部分物质及能量代谢途径示意图，图2为不同温度和光照强度下温室栽培西红柿的光合速率示意图。
请回答下列问题:
(1)西红柿叶肉细胞中产生ATP的场所有；图1中的三碳糖可被转化为后进入乙，继而被乙彻底氧化分解。
(2)图2中Q点处，限制植物光合速率的主要外界因素除光照强度外，还有；图中n-m段，随着光照强度增大，光合速率增大的内部因素是。
(3)若图1是对应于图2中Q点时采集的叶肉细胞图，则Q点时西红柿植株的光合速率(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸速率;根据图2中的实验结果，在生产中可以通过的方法来达到西红柿增产的目的。
37.[生物-选修1:生物技术实践](15分)
生物种类繁多，被广泛应用于食品、医药、工农业和环保等诸多领域。
回答下列问题: (1)制备果酒和果醋的发酵菌分别是；这两种发酵菌在结构上最显著的差异是。
(2)在环保方面，可从被石油污染的土壤中分离出能分解石油的细菌，进而利用该细菌改善被石油污染的土壤。
在分离石油分解菌时所用培养基属于培养基，向该培养基中接种土壤浸出液的方法是。
(3)肯蒿素是目前公认的最有效治疗疟疾的药物，易溶于有机溶剂，60℃以上易分解。
青蒿素
宜采用萃取法提取，现有四氯化碳(沸点76.8℃)和乙醚(沸点34.6℃)两种溶剂，应选用作为萃取剂，原因是。
(4)纤维素分解菌能产纤维素酶而广泛存在，纤维素酶是一种复合酶，在三种酶的协同作用下，纤维素被分解成葡萄糖。
在以纤维素为唯一碳源的培养基上培养一段时间后，培养基表面形成多个单菌落，但不同菌株分解能力有差异，为选岀高效分解的菌株，请利用所学知识，写出具体思路：。
38.[生物-选修3:现代生物科技专题](15分)
目前全世界有糖尿病患者数亿人，大多数患者需要定时补充胰岛素进行治疗。
现在通过基因工程生产人胰岛素技术已较为成熟。
请回答相关问题：
(1)利用基因工程生产人胰岛素时，首先从基因文库中获得胰岛素基因，人类的基因文库有人类基因组文库和cDNA文库，从这两个基因文库中提取的两个胰岛素基因的主要区别是cDNA文库的胰岛素基因中，原因是。
(2)建立基因文库时，常使用大肠杆菌，原因是。
(3)如果用大肠杆菌的质粒来构建人胰岛素基因的完整表达载体，它一般包含的构件有复制原点、人胰岛素基因、、启动子和终止子。
(4)把表达载体导入大肠杆菌细胞内，必须先要用处理大肠杆菌，将大肠杆菌转变为。
(5)胰岛素基因的cDNA能够在大肠杆菌细胞内表达，大肠杆菌细胞内翻译过程使用的遗传密码与在人体胰岛B细胞内使用的遗传密码是的。
参考答案
1.B
2.C
3.B
4.A
5.C
6.D
29.(12分，除标注外每空2分)
(1)aabb(1分) AABB(1分) 2(1分)
(2)两对等位基因位于两对同源染色体上(1分) aaBB(1分) 1/3(1分)
(3)盐度较高的海水渗透压高，水稻很难吸收水分
(4)耐盐b(或不耐盐)
30.(8分，除标注外每空2分)
(1)食物链和食物网(1分) (2)次生(1分) 速度和方向（1分）(3)直接(1分) (4)引进（或外来）物种外来物种入侵
31.(9分，除标注外每空2分)
(1)不属于（1分）合成
(2)抗原记忆细胞和浆细胞（答案顺序不能变）
(3)它们的遗传物质都是单链RNA，易受环境影响而产生变异
32.(10分，除标注外每空2分)
(1)细胞质基质，线粒体和叶绿体(1分) 丙酮酸（1分）
(2)CO2浓度增大光照强度，光反应产生的[H]和ATP增多，有利于暗反应的进行
(3)小于适当增加光照强度和温度
37.(15分,除标注外每空2分)
(1)酵母菌和醋酸菌酵母菌有核膜包被的细胞核,而醋酸菌无核膜包被的细胞核
(2)选择稀释涂布平板法或平板划线法
(3)乙醚乙醚沸点低,而青蒿素在60℃以上易分解,应选择低沸点的萃取剂
(4)用纤维素含量相同并加入刚果红的鉴别培养基分别培养各菌株,培养相同时间后比较透明明圈的大小。
透明圈越大，说明分解能力越强(3分)
38.(15分,除标注外每空2分
(1)没有启动子和内含子它是从细胞中提取出来的成熟mRNA逆转录形成的(3分)
(2)大肠杆菌繁殖快、结构简单,运载体易导入
(3)标记基因
(4)钙离子感受态
(5)相同。
