高中生物限时训练(12)

高考生物知识点总结模板1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。

注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。

对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。

例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9题有机化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应；铜和浓硫酸的反应，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题；第27题中二氧化硫的制备和性质检验；蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器；二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物；第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。

第35题除第(4)问外均取自教材《化学与生活》中的内容。

2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。

掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题技巧。

如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。

《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占____%-____%。

如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的"热点"之一。

这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、pH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。

复习中着重对"两平衡、三守恒"即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。

今年高考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律；第12题将原电池原理与微粒氧化性比较结合进行考查；第26题在物质推断题中加入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。

制作泡菜并检测亚硝酸盐含量1.下列关于乳酸菌的说法错误的是( )A.乳酸菌的遗传物质是DNAB.乳酸菌无氧呼吸产生乳酸和CO2C.乳酸菌与醋酸菌的细胞结构相似D.在泡菜制作过程中，起主要作用的是乳酸菌答案 B解析乳酸菌属于细菌，其遗传物质是DNA；乳酸菌是厌氧型细菌，其进行无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2；乳酸菌与醋酸菌都属于原核生物，二者细胞结构相似；泡菜制作主要利用了乳酸菌的无氧发酵过程。

2.下列有关泡菜制作过程的叙述，正确的是( )A.发酵时间越长，亚硝酸盐的含量越高B.发酵过程中只有乳酸菌的发酵作用C.发酵过程中乳酸菌可分解蛋白质和果胶D.发酵过程中要经常补充坛盖边沿的水槽中的水答案 D解析在发酵过程中，亚硝酸盐的含量先升高后降低，最后维持稳定，A项错误；泡菜制作中起发酵作用的微生物有乳酸菌和假丝酵母，B项错误；乳酸菌通过无氧呼吸将糖类分解为乳酸，C项错误。

3.下列关于泡菜制作过程中材料和泡菜坛的选择，错误的是( )A.泡菜坛要选择密封性好的坛子B.选择的材料应质地鲜嫩，无烂痕，无虫咬C.坛盖边沿的水槽应保持干燥，防止泡菜腐烂D.坛盖边沿的水槽中应注满水答案 C解析乳酸菌是厌氧菌，因此在新鲜蔬菜入坛后，要保证其发酵所需的无氧环境，需在坛盖边沿的水槽中注满水，防止空气进入。

4.在泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量变化曲线如下图所示，正确的是( )A.①B.②C.③D.④答案 C解析自然界中，亚硝酸盐分布广泛，没有腌制的蔬菜中也含有一定量的亚硝酸盐。

在腌制几天后，泡菜中亚硝酸盐的含量达到最高峰，但随着腌制时间延长，乳酸菌大量繁殖产生乳酸，抑制硝酸盐还原菌的繁殖，使泡菜中亚硝酸盐含量下降，最后维持稳定。

5.泡菜中含有丰富的维生素和钙、磷等无机物，既能为人体提供充足的营养，又能预防动脉硬化等疾病。

在泡菜的制作过程中，不需要控制的因素是( )A.腌制时间B.环境温度C.食盐用量D.泡菜坛容积答案 D解析腌制时间的长短会影响泡菜的口味，A项错误；环境温度会影响微生物的代谢水平，B项错误；食盐能够抑制杂菌生长，又影响泡菜的口味，C项错误；泡菜坛容积对泡菜的质量不产生影响，D项正确。

(3)科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素
3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
人类活动(主要因素)：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿;完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田
3、植物的入侵(繁殖体包括种子、果实等的传播)和定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。
学习高中生物的技巧
1、在认知的基础上理解
记忆是必不可少的，但记忆的东西太多肯定不容易都记得，所以要学会联想，或者是串联的思想，把生物中的知识与现实生活中的东西联系在一起。
(2)水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。
4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。
四、群落的演替
演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
1、初生演替：
(1)定义：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。
6、生长素类似物在农业生产中的应用:
促进扦插枝条生根[实验];
防止落花落果;
促进果实发育(在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄);
2、对抽象的微观的东西要有所想象
我们所知的生物包括动物、植物、微生物，甚至是病毒，而那些微生物、病毒、细胞甚至是细胞分子式不能用肉眼观察到的，此时必须依靠识图来想象，构造属于自己的模型。

高 中生物 复 习中的“ 六忌＂
宋 庆 芬
（ 河 北省 献县 第一 中 学 河 北 献县 ０ ６ ２ ２ ５ ０ ）
【 中图分 类号 】 Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 【 文献标识码 】 Ｂ
复 习是 教 学 过 程 中 的一 个 重 要 环 节 ， 学 生 成 绩 的 好 坏 很 大 程 度 上 取 决 于 复 习 的方 法 和 技 巧 。我 们 根 据 多 年 的教 学 实 践． 针 对 复 习 中 出 现 的 几 个 带 有 普 遍 性 的 问题 ， 归 纳 为 以下 ”
考索 ・ 探 微
课程教育 研究
２ ０ １ ３ 年 ６ 月 下旬 ． 千 ｌ Ｊ
示． 在３ ０分 钟 之 内 写 出 一 篇 １ ０ ０词 左 右 的 内容 完 整 、 逻 辑 连 贯、 符合要求的小短文。 时 间紧 ， 任务重 ， 平 时 的训 练 也 就 显 得 尤 为 重 要 了 。在 平 时 的训 练 中 ， 要 求 学 生不 仅要 书 写 工 整 、 清 楚； 行 文通 顺 、 连贯 ， 还 要 注 意语 言 贴 切 、 句式多样 、 重点突出 ， 从 而 养 成 良好 的 写作 习惯 。 经 过 一 段 时 间 的训 练 ， 学 生 的写 作 水 平 定 会 有 较 大 的提 高 。 （ 四） 多种形式批改、 及 时 反 馈 学生 每写一篇 作文 ． 都应该有 相应的收获 ， 而 如 果 要 达 到 如此 效 果 ． 老 师必 须 认 真 及 时 批 改 ， 并 进行 讲 评 。 为 了 达 到 最 佳 效 果 ，批 改 作 文 可 以 用 多 种形 式 进 行 ，及 时 反 馈 ： （ １ ） 面 批 。（ ２ ） 让 学 生 互相 批 改 。 （ ３ ） 教师单独批改 。 总而言之 ， 英 语 书面 表 达 能 力 差 是 大 多 数 学 生普 遍 存 在 的 问题 。 要提 高它 绝 非 一 两 堂 课 所 能解 决 的 。 它需 要 长 时 间系 统 的 学 习 和训 练 ， 但 恰 到好 处 的指 导 与训 练 ， 可 以起 到 事 半 功 倍 的 效 果 。每 个 老 师 要 根 据 学 生 的实 际 情 况 ， ” 对 症下药” ， 注 重 平 时 的训 练 ， 坚持不 懈 ， 持 之以恒地进行科学 训练 ， 一 定 会

必修一生物细胞器知识点总结生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间，而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。

下面是整理的必修一生物细胞器知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

必修一生物细胞器知识点一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所线粒体：有氧呼吸主要场所(2)单层膜内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌(3)无膜核糖体：合成蛋白质的主要场所中心体：与细胞有丝分裂有关二、分泌蛋白的合成和运输核糖体内质网、高尔基体、细胞膜(合成肽链)(加工成蛋白质) (进一步加工)(囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放)学习高中生物的技巧1、在认知的基础上理解记忆是必不可少的，但记忆的东西太多肯定不容易都记得，所以要学会联想，或者是串联的思想，把生物中的知识与现实生活中的东西联系在一起。

2、对抽象的微观的东西要有所想象我们所知的生物包括动物、植物、微生物，甚至是病毒，而那些微生物、病毒、细胞甚至是细胞分子式不能用肉眼观察到的，此时必须依靠识图来想象，构造属于自己的模型。

3、对重点难点内容进行分块整理高中生物中光合作用、呼吸作用、遗传、神经调节、免疫调节、分裂等都属于重点和难点，那么你必须分块来进行巩固，在知识巩固的前提下再进行题目的练习。

4、限时训练高中生物题量大，而且题目特别的长，很多同学平时能做好，但考试就来不及，所以平时一定要给自己定一个时间限时完成，加快速度。

高中生物如何快速提高?如果确定所有基础知识都搞定了，拿题去弥补，看看还哪里有问题没搞明白，然后再看书。

做完综合题，如果没什么大问题了，可以把历年真题做几遍。

做高考题不要急于看答案的对错，还要认真分析都考了哪些知识点、哪些题型、都怎么考的，出题人设了哪些陷阱，什么地方容易出错等等。

生物必修一走进细胞知识点生物与人类生活的许多方面都有着特殊亲热的关系。

生物学作为一门基础科学，传统上始终是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。

下面是我整理的生物必修一走进细胞学问点，仅供参考希望能够关怀到大家。

生物必修一走进细胞学问点第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成完全的生物体全部生命活动.多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。

细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质) 无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物：蛋白质。

【教学设计】DNA是主要的遗传物质一、教材分析（一）教材中的地位和作用《DNA是主要的遗传物质》选自高中生物必修2第三章第一节。

包括“对遗传物质的早期推测”、“肺炎双球菌的转化实验”、“噬菌体侵染细菌的实验”三部分内容。

随着课改的进行，新课标将DNA是主要的遗传物质列为必修三的教学内容，是在前面学习了有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作用）、阐明了染色体在前后代所起的练习作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上学习的。

在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么，遗传物质是DNA还是蛋白质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了DNA 是遗传物质，最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。

本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。

在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一份科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。

而且，本节的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，树立正确的自然观有重要意义，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

可见本节在高考中的地位很重要。

（二）教学目标1.知识目标：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。

(3)证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

2.能力目标：(1)领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力；(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

3.情感态度与价值观目标：(1)体验科学探索的艰辛过程；(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。

（三）教学重难点1、重点：(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。

1．(2013·山东滨州一模)据报道，科学家正在打造可适用于火星环境的“地狱细菌”，下列关于此类细菌特征的叙述，错误的是( )A．具有叶绿体，可以独立完成光合作用B．具有耐寒、耐热、抗干旱以及抗辐射等特征C．进行无性生殖，不遵循孟德尔遗传定律D．无染色体，只能在分子水平产生可遗传变异解析：选A。

原核细胞无核膜包被的细胞核，只有核糖体一种细胞器，A错误。

2．(2013·江苏苏北三市二调)图为某动物细胞亚显微结构模式图，与该图有关说法正确的是( )A．③的结构特点是具有一定流动性B．①和⑥在结构上有直接联系C．图中具有双层膜的结构只有⑤D．②结构只能存在于该类细胞中解析：选A。

从图示看出，①②③⑥分别是内质网、中心体、细胞膜和高尔基体，细胞膜结构特点是具有一定流动性，内质网和高尔基体在结构上不直接联系，⑤为线粒体具双层膜，细胞核也有双层膜，②中心体也存在于低等植物细胞中。

3．(2013·安徽淮南一模)甲～丙表示真核细胞结构中发生的化学反应。

下列有关说法错误的是( )A．甲反应发生的场所也可以在此合成性激素B．乙与丙都能产生大量ATP用于各项生命活动C．甲反应形成的蛋白质在低温和食盐的作用下均不发生变性D．若分离上述反应涉及的细胞器可用差速离心法解析：选B。

甲反应场所是内质网，也是合成脂质的场所，性激素为固醇类物质，低温和食盐作用只能抑制蛋白质的活性而不改变其空间结构所以不会导致其变性，A、C正确。

细胞器因其颗粒大小和密度的不同存在沉降速度差别，可用差速离心法进行分离，D正确。

光合作用和细胞呼吸都能产生ATP，光合作用光反应阶段产生的ATP，只用于暗反应，细胞呼吸产生的ATP可用于其他各项生命活动，B错误。

4．(2013·福建高中毕业班质检)如图为某种细胞的结构示意图，正常生理状态下，下列选项中的变化都会在该种细胞中发生的是( )A．氨基酸→胰岛素；ATP→ADP＋PiB．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]＋O2C．氨基酸→RNA聚合酶；[H]＋O2→H2OD．葡萄糖→丙酮酸；染色质→染色体解析：选C。

实验4 探究酵母菌细胞呼吸的方式➢核心知识回顾1、选择酵母菌为实验材料的原因：酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于生物。

酵母菌进行有氧呼吸能产生CO2和水，进行无氧呼吸能产生酒精和CO2。

2、产物的检测试剂现象(颜色变化)CO2澄清的变水溶液色→色→色酒精在条件下，使用色的溶液橙色→色3、实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌＋溶液)。

(2)检测CO2产生的多少的装置如图所示。

A B C D EA瓶加入的试剂是，其目的是。

C瓶和E瓶加入的试剂是澄清(或水溶液)，其作用是。

D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是。

再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液)的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的。

上图左右两组实验为实验，有氧和无氧条件下的实验都为组。

(3)检测酒精的产生：从A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支试管中→分别滴加0.5 mL溶有0.1 g 的溶液→振荡并观察溶液的颜色变化。

4、实验现象条件澄清石灰水的变化/出现变化的快慢重铬酸钾的浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊程度/快无变化乙组(无氧) 变混浊程度/慢出现色5、实验注意事项由于也能与酸性重铬酸钾反应发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适当延长以耗尽溶液中的。

【答案】1、兼性厌氧型2、石灰水浑浊溴麝香草酚蓝蓝绿黄酸性橙重铬酸钾灰绿色3、(1)葡萄糖(2)NaOH 吸收空气中的CO2 石灰水溴麝香草酚蓝检测是否有CO2生成耗尽D瓶中的氧气对比实验(3)重铬酸钾浓硫酸4、高低灰绿5、葡萄糖葡萄糖➢核心知识辨析1、探究酵母菌细胞呼吸的方式，可用酵母菌培养液的浑浊程度为观察指标(2021辽宁)(×)辨析：酵母菌有氧呼吸产生CO2和水，无氧呼吸产生CO2和酒精，所以探究酵母菌细胞呼吸的方式，观察指标是培养液的滤液能否使重铬酸钾转变成灰绿色，2、在厌氧发酵的果汁中加入酸性重铬酸钾溶液，混匀后由蓝色变成灰绿色(2020江苏)(×)辨析：高中生物学中的颜色反应总结1、斐林试剂检测可溶性还原糖：还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀。

三环高中限时训练的有关要求一、次数规定（联考、周考次数纳入）二、学生各科书面作业的要求1、写字要一丝不苟，字体端正，字迹清楚，大小一样，排列整齐。

2、作业必须按时完成、独立完成，不对答案、不抄袭。

3、对每天的作业试卷要进行分类整理、装订。

4、每天的错题必须根据参考答案进行更正，确保不会再错。

5、对做错的题要找出原因，写在错题本上，并要回归课本知识点，形成固学。

三、教师批改各科书面作业的要求1、按时收发各科学科自习完成限时训练，教师对学生要严格要求，杜绝学生抄袭，无论学生是否完成作业，该学科自习课下课时收交，其他时间一律不准布置书面作业、收作业。

2、批改及时当天的限时训练力争在当夜改完，第二天早上第一节课前把试卷和书面答案（每班2份）发给学生更正；第二天中午十二点前把成绩分析交给课代表，由课代表张贴到班级宣传栏上。

3、批改认真教师批改要正确，有针对性，禁止让学生批阅和统分。

要书写规范，严格评分（百分制），并打好卷面等级（甲、乙、丙、丁），写批改日期。

4、成绩分析每次批改完后，教师要把学生成绩填到班级成绩分析表上并进行成绩分析，填上优秀等级、进步较快、有待努力的学生名单，并分析训练时所暴露的问题及解决的建议，最后写上几句鼓励同学们的话。

5、有错必纠首先要引导学生根据参考答案自己认真更正，不懂的题目可以互相讨论，接着老师根据学生的答题情况对错误率高及代表性试题进行适当的点拨。

四、教科室检查（平时抽查与周四上午普查相结合）1、检查次数是否达标（如有特殊情况教师要提前向教科室说明情况）。

2、检查批改是否认真，是否出现学生代改和代统分现象。

3、检查成绩分析表填写是否规范以及笔迹是否一致，是否存在学生替代现象。

4、检查学生学案和提纲是否进行分类整理、装订。

以上检查的结果纳入教研组捆绑考核、教研组长考核、个人绩效工资考核。

注：如有老师需空堂自习上课，提前在教科室登记，且发放一定津贴。

（每天第七、十三节课综合自习不得用于上课和做限时训练。

同学们！期末考试已经结束，同学们迎来了高中时代第一个假期，这个寒假对高一学生来说至关重要，在适应了高中学习节奏之后，同学们应该在这个假期里，继续保持自己良好的有规律的学习习惯，总结适合自己的学习方法，及时对所学知识查缺补漏，以便自己能够轻松适应高一下学期繁重的学习生活。

下面，老师从几个方面对同学们提出几点要求：2、高一把重点放在教材上、课堂内。

当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，有能力的同学可以根据自己情况安排课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

3、制定有效计划，要求同学们明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的学习能力。

第 1 页共 16 页1、详细，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道一周或一月的安排等。

一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的内容安排，包括整理哪些知识点，看哪些笔记，读什么书籍等都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。

2、实际，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。

太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。

如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对所列计划失去信心了。

一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

尽量不要让你的时间浪费。

应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、同学聚会等时间都是浪费。

如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些无关紧要的杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。

很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

3、目前已经从外地返回的学生，一定要严格居家观察两周，有什么情况及时向老师反映。

4、所有学生，不管其是否在常州，根据省厅要求，从即日起均居家观察两周，非必要，不外出。

实验专题三——探究植物细胞的吸水和失水一、植物细胞的质壁分离和复原实验：1.实验原理：2.实验材料的选择：（1）选择的细胞：具有中央大液泡的成熟植物细胞可发生质壁分离及复原现象，如：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，与无色透明的细胞壁易区分；（2）不能选择的细胞：死细胞、动物细胞及未成熟的植物细胞(如根尖分生区细胞)不发生质壁分离及复原现象；（3）一般不选择细菌细胞，它能发生质壁分离，但现象不明显；3.实验步骤：4.试剂的使用：（1）0.3g/mL的蔗糖溶液，清水；（2）溶质不能透过半透膜：在一定浓度的溶液中只会发生质壁分离现象，不能发生自动复原现象（只有用清水或低渗溶液处理，方可复原）。

（3）溶质可透过半透膜：在一定浓度的溶液（如KNO3、甘油、尿素、乙二醇等）中可发生质壁分离，并能自动复原，因为K＋、NO－3、尿素、乙二醇等可转运到细胞内，使细胞液浓度升高，细胞渗透吸水而发生自动复原。

（4）浓度过高的蔗糖溶液：如：0.8 g/mL，质壁分离现象明显，但不能复原，因为溶液浓度过高，使细胞因过度失水而死亡。

（5）盐酸、酒精、醋酸等溶液：能杀死细胞，不适合做质壁分离实验的溶液。

5.实验注意事项：（1）发生质壁分离时在细胞壁和细胞膜之间充满的是外界溶液，原因是细胞壁具有全透性。

（2）“质”指原生质层；“壁”指细胞壁；（3）质壁分离不久就得做复原实验，因为细胞过度失水会导致细胞死亡；6.本实验存在两组对照实验：本实验的两组实验均为自身对照，自身对照指对照组和实验组在同一研究对象上进行，是实验前后之间的对照。

二、实验拓展应用：1.判断成熟植物细胞的死活：2.测定细胞液浓度范围：3.比较不同植物细胞的细胞液浓度大小：4.比较未知浓度溶液的浓度大小：(如KNO3溶液和蔗糖溶液)：课后·限时训练(时间：20分钟)1.水通道蛋白位于部分细胞的细胞膜上，能介导水分子跨膜运输，提高水分子的运输效率。

如图是猪的红细胞在不同浓度的NaCl溶液中，红细胞体积和初始体积之比的变化曲线(O点对应的浓度为红细胞吸水涨破时的NaCl浓度)。

2021年高考生物二轮复习第一部分专题六生物与环境命题源13种群、群落限时训练1．(xx·北京海淀期末)下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是( )A．xx年底北京市常住人口男女性别比例为1.07∶1B．近年来，北京市65岁及以上的人口比例增大C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．薇甘菊的入侵，导致松树种群死亡率升高解析：选C。

种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、性别比例、年龄组成等。

A选项描述的是性别比例，B选项描述的是年龄组成，D选项描述的是死亡率，C 选项描述的是种群的空间特征。

2．(原创题)科学研究表明，生物种群的数量增长曲线如图所示，可分为“S”型增长和“J”型增长，且“S”型增长曲线通常又分为5个时期：开始期(如a)、加速期(如b)、转折期(如c)、减速期(个体超过K/2以后，如d)、饱和期(如e)。

以下说法正确的是( )A．“S”型增长曲线的加速期的种群数量增长速率最大B．“J”型增长的种群数量增长率不变C．环境阻力开始于减速期D．应将有害生物数量控制在加速期解析：选B。

根据曲线可知，e点对应的个体数量为K值，在K/2(c—转折期)时增长速率最大，A错误；对于“J”型曲线来说，增长率是不变的，增长速率是增加的，B 正确；两条曲线从一开始就出现差异，说明环境阻力开始于起点，而在减速期时环境阻力加大，C错误；应将有害生物的数量控制在开始期，而不是加速期，D错误。

3．(xx·江苏淮安二模)某高级中学迁入新建校园14年，校园中鸟纲鹎科动物白头鹎在14年间的种群增长速率如下表所示。

据表分析可知( )A.这14年中白头鹎种群的数量呈“J”型增长B．第12年时白头鹎种群的年龄组成为衰退型C．研究时用样方法调查白头鹎的种群密度并经计算得出上表中的数据D．白头鹎在该中学的环境容纳量约为第8年时白头鹎种群数量的两倍解析：选D。

由表格数据可知增长速率先增加后下降，应呈“S”型增长，A错误；第12年增长速率比第8年下降，但仍在增长，属于增长型，B错误；白头鹎活动范围较广，活动能力强，调查其种群密度应用标志重捕法，C错误；白头鹎在第8年时增长速率最大，是K/2，环境容纳量是K，应是第8年时的两倍，D正确。

学必求其心得，业必贵于专精第一章《基因工程》一、选择题限时训练（20分钟，1—20题为单选题，21-25为双选题)1．下列关于基因工程的叙述，错误的是（ )。

A ．目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物 B ．限制性核酸内切酶和DNA 连接酶是两类常用的工具酶 C ．人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性 D ．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA 的细胞和促进目的基因的表达[ 2．下列关于限制酶的说法正确的是( ). A ．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布 B ．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 C ．不同的限制酶切割DNA 后都会形成黏性末端 D ．限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键 3．下列关于DNA 连接酶的叙述正确的是( ）。

①催化相同黏性末端的DNA 片段之间的连接 ②催化黏性末端碱基对之间的连接 ③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成 ④催化两个核苷酸之间的磷酸二酯键的形成 A ．①③ B ．②④ C ．②③ D ．①④ 4．有关PCR 技术的说法，不正确的是 （ ) A ．PCR 是一项在生物体外复制特定的DNA 片段的核酸合成技术 B ．PCR 技术的原理是DNA 双链复制 C ．利用PCR 技术获取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列 D ．PCR 扩增中必须有解旋酶才能解开双链DNA 5．工程菌是指( )。

A ．用物理或化学方法，诱发菌类自身某些基因得到高效表达的菌类细胞株系 B ．用遗传工程的方法，使同种不同株系的菌类杂交，得到的新细胞株系 C ．用基因工程的方法,使外源基因得到高效率表达的菌类细胞株系 D ．从自然界中选取能迅速增殖的菌类 7．如图为基因工程的部分操作过程示意图，甲～丁代表各不同阶段参与作用的成分.根据图示资料，下列叙述正确的是（ )。

A ．细菌中的质粒都可以作为甲 B ．丙是生物体内的RNA 分子 C ．乙和丁所用的酶相同 D ．图中各个过程都可在试管内完成反应 8．下表有关基因表达的选项中，不可能的是（ )。

SZ-LWH
跟踪训练
2.(2023·重庆沙坪坝高二期末)自主神经系统包括交感神经和副交感神经，能调节 机体的消化、呼吸、分泌、生长和繁殖等多种生理机能。下列有关叙述错误的是 A.安静时瞳孔缩小，主要由副交感神经支配 B.交感神经和副交感神经能使机体对外界刺激作出更精确的反应 C.闪身躲过一辆汽车后心跳加快，此时交感神经占优势
SZ-LWH
二、组成神经系统的细胞
任务二 神经元的结构与功能相适应
1．组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞，请思考回答下列有关神 经元的问题： (1)有些神经元轴突很长，且树突很多，这有什么意义呢？
树突很多，有利于接受信息并将信息传导到细胞体；轴突很长，可将信息 从细胞体传向其他神经元、肌肉或腺体。
√D.饭后进行剧烈运动会影响消化，原因可能是运动时副交感神经占优势， 使胃肠蠕动减弱
饭后进行剧烈运动会影响消化，原因可能是运动时交感神经占优势，使胃肠 蠕动减弱，D错误。
SZ-LWH
拓展应用 （P20） 如果老师现在通知你，马上要进行一个非常重要的考试，你的自主神经 系统可能发生哪些变化？
交感神经的活动占优势，副交感神经的支配活动减弱 神经系统的功能与组成它的细胞的特点是密切相关的。
SZ-LWH
一、神经系统的基本结构
任务一 分析神经系统的基本结构
1．足球运动员们在赛场上可以协调配合，运动员们的神经系统是怎样的呢？请认真 阅读教材P16～18，结合图2－1，运用概念：神经系统、中枢神经系统、脑、脊髓、 外周神经系统、自主神经系统、传入神经、感觉神经、传出神经、运动神经、躯体 运动神经、内脏运动神经、交感神经、副交感神经构建思维导图。
请你用最简洁的语言描述各结构的功能
包括左右两个大脑 半球，表面是大脑 皮层；大脑皮层是 大 调节机体活动的最 脑 高级中枢。

【学习目标】1、概述植物生长素的生理作用。

2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

重点：生长素的生理作用难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【互助交流】1.燕麦胚芽鞘中感受光刺激的部位是，产生生长素的部位是，生长素发挥作用的部位既弯曲生长的部位是。

2.生长素主要合成部位是。

3.生长素的极性运输指的是由运输到.单侧光刺激时，横向运输指的是由运输到,横放植物时,横向运输指的是由运输到。

【互助探究】一、生长素的生理作用（课本50页问题探讨，及课文1-5段进行以下学习）（一）生长素的生理作用及特点（看课本50页问题探讨图片及课文第3段进行特点总结）判断 1.生长素传递调节细胞代谢的信息，但不直接参与细胞代谢（）2.生长素作用的两重性体现在既能促进生长也能抑制生长。

（）3.生长素促进生物体生长的原因是使细胞数目增多，而不是是使细胞伸长。

（）4.不同浓度的生长素作用于同一器官上时，引起的生理功效相同（）5.同一浓度的生长素作用于不同器官上时，引起的生理功效也不同（）典例1.对生长素生理作用概括不准确的是（）A.生长素能促进果实成熟B.生长素能促进扦插枝条生根C.生长素能促进果实发育D.生长素能促进植物生长典例2.植物生长素促进植物生长的原因是（）A.促进细胞分裂B.促进细胞纵向伸长生长C.促进细胞的分裂生长D.促进细胞的弯曲（二）影响生长素生理作用的因素（看课本50页第4段总结影响因素如下：①生长素的浓度；②不同器官对生长素的敏感度不同；③不同植物对生长素的敏感度不同；④组织的成熟程度对生长素的敏感度不同）判断：1.生长素浓度较低时促进生长，过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。

（）2.老细胞对生长素的反应敏感，幼嫩细胞则比较迟钝。

（）3.各器官对生长素的敏感程度依次为茎 > 芽 > 根。

（）4.一般双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物（）5.在单子叶农田中除去双子叶杂草可利用适宜高浓度生长素处理。

§2．2 神经调节的基本方式班级：姓名：小组号：一、选择题1.反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述正确的是（）A.反射都是通过学习建立起来的B.望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层的参与才能完成C.条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定D.一些反射可以形成也可以消退，比如学生听到铃声后急速赶往教室2.传入神经和传出神经是人体周围神经系统的重要成分，下列相关叙述不正确的是（）A.传入神经即感觉神经，可以接受外界的刺激信息B.传出神经即运动神经，可以将指令信息传输到相应器官C.交感神经和副交感神经都属于传入神经D.通过传出神经的作用，人体可以支配机体相应部位的活动3.下面关于效应器的叙述，正确的是（）A.不能接受传出神经纤维传来的兴奋B.是传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体C.能感受体内外刺激D.能感受刺激并产生兴奋4.下列有关条件反射的建立的叙述，错误的．．．是（）A.条件反射是在非条件反射的基础上形成的B.与条件反射相比，非条件反射使动物对外界环境更具有适应能力C.建立一个条件反射需要将非条件刺激与无关刺激反复结合D.条件反射的建立一般需要大脑皮层的参与5.下列关于条件反射和非条件反射的叙述，正确的是（）A.在“望梅止渴”这种非条件反射中，唾液腺属于效应器B.刚进入寒冷环境时发生的骨骼肌不自主战栗是一种条件反射C.某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D.某人抽血时看见针，因害怕被针刺而缩手是需要大脑皮层参与的条件反射7.给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。

若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。

下列叙述正确的是（）A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同8.逃生演练中，某同学作出逃生反应的部分机制如图。