学习杜郎口总结

杜郎口学习的心得体会优秀10篇杜郎口教学模式在我校教学中的借鉴篇一（一）在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：1、怎样激发学生的学习积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。

2.怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。

现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。

在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。

还需要在学生养成教育上多做一些工作。

（二）在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试1、激发学生学习数学的兴趣（多鼓励，多表扬，小的物质奖励）。

2、现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么？不知道！问他看了有什么发现？不知道！我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。

3、鼓励学生互帮互助，合作学习。

4、自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。

最后我引用书本一句话，结束我的发言。

把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。

学习杜郎口心得体会篇二本学期，我有幸又学习了杜郎口教学改革的讲座，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，体会了“杜郎口”教学的精神实质。

观察学校的设施与学生的神情，杜郎口中学的教育教学成果令我感触很深。

一、“杜郎口”教学的感受1、学生是学习的主人的思想。

学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的一点。

“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。

然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。

学习杜郎口教学模式总结杜郎口教学模式是一种以口传为主的教学方法，适用于小学、初中和高中等课程教学。

这种教学模式以问答形式展开，通过引导和激发学生的思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

以下是对杜郎口教学模式的总结，总结分为以下几个方面：一、教学目标清晰明确。

在杜郎口教学模式中，教师首先要明确学习目标，明确要教授的知识点和学生需要达到的学习效果。

根据学习目标，教师选择合适的问题和案例，引起学生的兴趣和思考。

二、主动引导学生思考。

杜郎口教学模式强调通过问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣和积极性。

教师在教学过程中，提出问题、提供资料和案例，引导学生进行思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。

三、注重培养学生的逻辑思维能力。

杜郎口教学模式侧重于培养学生的逻辑思维能力，通过问题引导学生进行推理和思考，提高他们的思维能力。

在教学中，教师提出问题，引导学生通过逻辑推理和分析，找到解决问题的方法和答案。

四、注重培养学生的表达能力。

杜郎口教学模式要求学生通过口头表达来解决问题，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

在教学中，教师鼓励学生积极参与讨论和交流，展示自己的观点和思考过程，提高学生的表达能力。

五、注重培养学生的合作能力。

杜郎口教学模式强调学生之间的互动和合作，培养学生的合作能力。

在教学中，教师组织学生进行小组合作，让学生共同解决问题和讨论答案，培养他们团队合作的精神和能力。

六、注重培养学生的创造力。

杜郎口教学模式鼓励学生思考问题的多个解决方法，培养学生的创造力。

教师在教学中，引导学生思考问题的不同解决思路和方法，并鼓励他们提出自己的创新观点和想法。

七、培养学生学习兴趣。

杜郎口教学模式通过问题和案例引发学生的学习兴趣，使学生真正主动参与学习。

在教学中，教师通过激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对知识的热爱和兴趣。

综上所述，杜郎口教学模式通过问题引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和创造力。

同时，通过口头表达和合作互动，提高学生的表达能力和合作能力。

杜郎口学习心得精选6篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《杜郎口学习心得》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

杜郎口学习心得篇一杜郎口一个贫穷的乡镇，在教育新课改方面却取得了令人瞩目的成绩。

经验在哪里？这成为我们参观学习的目的和关键。

在连续听了10节课和两场报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。

如何结合杜郎口的经验来搞我们邹平实中的新课改呢？我觉得首先要调动学生的积极性，要让学生动起来，让学生来主宰课堂。

联系我们的实际情况，我对教学模式作了调整：充分利用前后黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。

把预习笔记做好。

预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在上面，此外还可以写仿写的诗句、精美段落或要唱的歌词。

把预习课准备充分后方可上展示课。

强调书写。

每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。

多开设活动课。

组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的语文课堂。

去杜郎口，收获颇丰：1、学生已经形成了一整套比较科学的学习流程。

一个好的习惯最终会决定一种成功的命运。

2、课堂展示衔接紧密，且观众注意力集中。

能真正从展示的同学身上学到点东西。

3、一切皆有规范，如课堂书写总是认认真真，一笔一划。

4、所有展示围绕课本，注重双基，以本为本。

5、小组合作落实到位，真正做到了兵帮兵。

6、学生充满自信，展示大方，综合锻炼了自己各方面的素质。

杜郎口中学学习总结报告一、引言本文是对在杜郎口中学进行学习的总结报告。

杜郎口中学作为一所乡村小学，设施虽不完备，但师资力量强大。

在这里，我学到了很多知识，提高了自己的学习能力和综合素质。

二、学习环境杜郎口中学位于山区，校园环境优美，空气清新。

学校设有图书馆、实验室、多媒体教室等现代化设施，为我们提供了良好的学习环境。

三、学习内容3.1 语文学习语文学习是我在杜郎口中学最重要的学习内容之一。

在语文课堂上，老师注重培养我们的阅读和写作能力。

通过阅读名著、诗词以及写作练习，我提高了自己的语文素养，并培养了自己的表达能力。

3.2 数学学习数学学习是我的强项，也是我在杜郎口中学取得好成绩的重要原因。

老师讲解得非常详细，激发了我的兴趣。

通过数学学习，我锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.3 英语学习在杜郎口中学，英语学习也是重要的部分。

老师采用了多种教学方法，如英语游戏、英语角等，使英语学习充满趣味性。

通过英语学习，我掌握了基本的词汇和语法，提高了听说读写的能力。

3.4 科学学习科学学习是培养学生科学素养的重要途径。

在杜郎口中学的科学课堂上，老师通过实验、观察等方式，激发了我们对科学的兴趣。

通过科学学习，我了解了许多科学原理和实用知识。

四、学习方法在杜郎口中学学习期间，我掌握了一些有效的学习方法，帮助我取得了良好的学习成绩。

4.1 制定学习计划在每个学期开始之前，我会制定详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。

这样可以帮助我合理安排学习时间，提高学习效率。

4.2 高效记笔记在课堂上，我会认真听讲并做好笔记。

通过做好笔记，我可以更好地理解和记忆所学内容，并在复习时起到很大的帮助。

4.3 自主学习除了在学校的课堂上学习外，我还会自主学习。

在图书馆借阅相关书籍，通过阅读拓宽自己的知识面。

4.4 合作学习我还喜欢与同学进行合作学习。

通过与同学互相讨论、合作完成作业，我可以更好地理解和掌握知识。

五、学习成果在经过一段时间的学习后，我取得了一些成果。

学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。

虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。

12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。

虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。

杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。

下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。

教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。

每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。

课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。

每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。

每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。

这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。

其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。

课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。

正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。

他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。

是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。

他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。

学习杜郎口模式阶段总结学习杜郎口模式阶段总结一提到杜郎口，感觉有说不完的东西。

但又不知道从何说起。

姑且先回忆一下我们去杜郎口中学考察那天的情景吧。

201*年5月18号，我们一行12人从黄金堤中学驱车来到了远在山东茌平的杜郎口中学。

出发时太阳还没有升起，到达的时候也刚刚八点多。

大家的心情都很激动，仿佛要去看长城，又好像去看兵马俑，反正是要和“奇迹”与“壮举”联系在一起的东西！大家都不约而同的准备好了纸笔，相机，有点甚至带着摄像机。

大家都是抱着一种向高手学习的心态来的。

从课堂观察到与学生交流，从展板到板报，从超市的老板到附近的行人，从太阳初升到晚霞满天，我们努力地在了解杜郎口中学的方方面面！离开的时候，大家都有一些留恋，同时又觉得不虚此行，学到了很多东西，一个个擦拳磨掌，想进行一场轰轰烈烈的变革，想立即改变不堪的现状！从5月18号，到7月11号期末考试，中间的将近两个月的时间，杜郎口模式真正的走进了黄金堤中学。

“实践是检验真理的唯一标准”，通过这一段的实践，大家的热情冷却了不少，理性的思考也比以前多了不少。

大家也许想问，期末考试的成绩与之前相比，有没有显著变化。

你们能猜到吗？我觉得还是那句话，可能会在意料之外，但一般会在情理之中。

现在，我来说一下，我们一直在思考的几个问题，以及我们的看法。

一、为什么要学习杜郎口模式？是因为大家都在学，所以我们也要学吗？是因为上级领导的指示或者命令吗？明智的人可能会说，为了提高我们学校的教学质量和教育水平。

那么杜郎口模式真的能提高教学质量和教育水平吗？我们目前的根本的问题是什么呢？杜郎口模式可以解决这个问题吗？我觉得这是学习杜郎口模式必须首先回答的。

这个问题，我觉得必须从实际需要出发！我们学校最早的分组教学从去年就开始了。

去年下半年八年级一个班已经开始试验分组教学了！不是从理论出发，不是从上级指示出发，也不是学校的计划，完全是根据现状作出的积极的改变！我们分的组是互助组，我们需要利用分组改变大多数学生学习吃力的现状。

学习杜郎口教学模式心得体会
杜郎口教学模式是一种非常独特的教学方式，它要求学生在老师的提示下，通过口头来形成一个逻辑清晰的思维结构，从而获得最大的学习收获。

这种模式在有效控制材料量的同时，也鼓励学生有所发挥，从而获得最佳学习效果。

杜郎口教学模式可以有效提高学生的口语表达能力，让学生逐步掌握如何用恰当的句式表达出自己的想法。

学生在学习过程中，不仅要在老师的提示下学习，还要做好思考及总结，这样才能把课堂上的材料知识转化为自身的知识，有助于提升学习能力。

此外，杜郎口教学模式还可以提升学生的沟通能力，让学生更好地通过交流，开拓思维，掌握丰富的信息。

学生可以自由发言，不会拘泥于固定的角色，可以就相关问题进行多角度的讨论和调查，从而增加对于知识的理解，让学生更加灵活地利用手中的资料，把知识运用到实际生活中。

杜郎口教学模式还可以培养学生的创造性思维，让学生能够在知识的基础上把知识运用到实际生活中，发挥出自己的想象力，把自己的想法表达出来，帮助学生形成自己的判断力和创新思维。

总之，杜郎口教学模式是一种有效的教学方式，它可以让学生获得最大的学习收获，提高学生的口语表达能力。

杜郎口学习总结首先感谢学校给了我这次到杜郎口学习的机会。

去杜郎口之前，我经常回想自己，参加工作将近六个年头，除了保留了一些残缺不全的备课听课的记录，自己究竟留下了什么，追求过什么，收获了什么，和许多同仁一样，我是曾带着一串疑问去，怀着许多感慨归，但走过、听过、看过、叹过之后，我们该做的是深层次地想、认真地比、切实地改、扎实地做。

我觉得首先应该学习的不是专家总结的新课改理念，也不是他们“三三六”的教学模式，而是一种精神，这种精神我把它概括为几个方面：自主学习，把时间还给学生。

理想的课堂应当是一种生态环境，学生是这种生态系统中最具有生机和活力的鲜活的生命体。

他们有血有肉、有情感、有思想、有个性、有尊严，新课改的基本精神即是以人为本，尊重学生的个性，因此，我们首先要改变过去那种认为学生就是整齐划一、步调一致、按老师预设的程序批量生产出的“应试机器”，而把他们当作一个个朝气蓬勃、千姿百态的生命体，有潜能、有活力、有强烈自我表现意识的个体，让他们在宽松、和谐的气氛中发表见解，弘扬个性，释放潜能，杜郎口中学要求老师在一节课40分钟内，凡知识性的的不准讲，主要是明确本节课的学习任务，确定学习目标，分配学习任务。

讲课的时间不准超过10分钟，其余时间让学生参与活动，教师所承担的只是对课堂的启发、组织、调节、点评。

要相信我们的学生，真正的放开，学生会给我们一个惊喜。

在这样的环境中学生就不会与我们对立、抵触，甚至厌学、弃学，在此基础上，通过激发斗志、鼓舞士气、树立信心，使学生精神抖擞、自由发言、声音洪亮、生龙活虎、情绪饱满、热情高涨地投入课堂，从心底发出“我参与、我快乐”的心声。

预习、展示、反馈为特色的高效课堂。

预习——杜郎口中学有专门的预习课，明确学习目标和预习提纲，并硬性规定“没有预习的课不能上”、“预习不充分的课不能上”这种模式的优势就在于能及时地保证“堂堂清”，而我们现在通行的作法是把预习放到课后，让学生自己预习，有的甚至根本没有预习提纲，这样做的结果是，学生由于疲于应付过多的书面作业，无暇顾及“口头预习”作业，即使偶尔预习，也由于漫无目的、效果不明显而最终放弃。

学习杜郎口心得体会杜郎口培训心得体会（最新3篇）有关学习杜郎口心得体会篇一1.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。

2.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

3.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。

捷连斯基4.树不修，长不直；人不学，没知识。

5.只要愿意学习，就一定能够学会。

6.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

7.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

8.宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

9.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

10.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

11.人要想学习一点东西，就应该先学会谦逊。

12.欲穷千里目，更上一层楼。

13.不怕失败的人比不失败的人强。

14.生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

15.什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。

16.刀钝石上磨，人笨人前学。

以人为师能进步。

17.哭着流泪是怯懦的宣泄快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。

18.学在苦中求，艺在勤中练。

不怕学问浅，就怕志气短。

19.强中更有强中手，莫向人前自夸口。

满足现在的成就，就窒息了未来。

20.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。

21.不管什么时候，学习都不晚。

22.学会学习的人，是非常幸福的人。

有关学习杜郎口心得体会篇二一、指导思想：重视理论学习，提高认识，更新教育观念。

通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。

面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。

“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。

始终将学生的利益放在首位。

学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划目标：通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。

力求达到：1）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。

杜郎口课堂课改工作总结6篇篇1一、引言杜郎口课堂课改工作自开展以来，已经取得了一定的成果和经验。

本次总结旨在回顾过去一段时间的工作，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，为未来的工作提供指导和借鉴。

二、工作背景与目标杜郎口课堂课改工作的背景是教育改革的不断深入，以及对传统教学模式的反思。

我们的目标是探索出一条适合学生全面发展、注重实践能力和创新培养的新路子。

通过课改，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

三、工作内容与措施1. 教学模式创新我们引入了“翻转课堂”的教学理念，即学生在课前通过视频、课件等资源进行自主学习，课堂上则进行讨论、答疑和实践活动。

这种模式有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2. 教学资源建设我们制作了一系列高质量的教学视频和课件，供学生课前预习和课后复习使用。

同时，我们还建立了网上学习平台，方便学生进行在线学习和交流。

3. 教师培训与发展我们组织了多次教师培训活动，邀请了知名教育专家和优秀教师进行讲座和示范教学，提高了教师的教育教学水平。

同时，我们还鼓励教师参加各类学术交流活动，提升教师的专业素养。

4. 学生评价与反馈我们通过问卷调查和座谈会等方式收集学生对课改工作的意见和建议，然后根据学生的反馈进行调整和改进。

我们还设立了课改工作领导小组，负责监督和指导课改工作的进行。

四、成果与成效1. 学生学习积极性提高通过课改，学生的学习积极性得到了显著提高。

学生们表示，自主学习让他们更有成就感，而翻转课堂的模式也使他们能够更好地参与到课堂讨论中。

2. 课堂教学效果改善据统计，经过课改的课堂，学生的参与度和专注度都有了明显的提升。

同时，学生的考试成绩和综合素质也得到了提高。

3. 教师教学水平提升通过培训和交流活动，教师的教育教学水平得到了显著提高。

教师们表示，他们能够更好地理解和应用新的教学理念和方法，从而提升教学质量。

4. 学校影响力扩大我们的课改工作得到了家长和社会的高度认可和好评。