三年级数学下册期末考试质量分析

小学三年级下册数学期末考试质量剖析及含试卷剖析典范试卷剖析事例剖析学年度第二学期期末考试一试卷剖析反省一、试题剖析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量适合，着重基础知识，观察的知识面广，题目的形式多样，实质运用较好，切合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为此后的教课起到了必定的导向作用。

试题的编制即重视于对数学基础知识的观察，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实质问题能力等数学知识综合运用水平的观察，如此中着手操作题占必定的比分。

试卷有以下几个特色：1、题型多样。

包含填空题、选择题、计算题（口算、估量、笔算）、绘图题、应用题等；2、综合运用性强。

一道题目不单观察一个知识点，而是考查有联系并且易混杂的多个知识点。

目的是要修业生能交融贯穿，全面剖析并掌握所学知识。

3、着重计算能力的观察，测试学生能否有扎实的基本知识和娴熟的运算能力。

整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不只计算量大，并且范围广，散布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。

第1页/共4页4、着重运用，有必定灵巧性。

5、切近生活，着重观察学生的生活经验在数学中的应用。

】二、学生答题状况剖析长处：整年组的卷面达到了洁净整齐，书写美丽。

基础知识掌握扎实，成绩优异。

计算题较好，错误较少；学生剖析能力提升较快，应用题列式正确率达百分之九十五；统计图作图美丽、正确。

不足：经过看卷子，我们找到了下边问题：1、学生缺少优异的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

如：填空题中一些基本的题目犯错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生粗心现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要持续提升。

三、改良举措：1、教师实时反省进行详尽卷面剖析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生贯穿融会能力的培育。

3、持续培育学生优异的学习习惯，从最后一名学生抓起 .及时反应，实时补差。

三年级下册数学期末考试质量分析摘要：数学考试是衡量学生数学能力的重要手段之一，本文通过对三年级下册数学期末考试的质量分析，揭示学生的整体学习状况，分析学生在不同知识点上的掌握情况，并提出相应的改进措施，以期提高数学教学的质量。

引言：数学是一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力都有着重要的作用。

数学考试是对学生学习成果的一次全面检测，通过对数学考试质量的分析，可以了解学生对知识掌握的程度，找出问题所在，并制定相应的教学改进措施。

一、整体考试质量概况本次三年级下册数学期末考试参考人数为200人，考试的总体得分情况如下：平均分：80.5分最高分：98分最低分：62分及格率：85%通过对整体考试质量的分析可以看出，平均分较高，显示出学生的整体学习水平还可以，但最低分较低，说明一部分学生对某些知识点的理解还不够，需要加以重点关注。

二、重要知识点分析2.1 加减法加减法是数学学习的基础，也是数学考试的重点。

本次考试题型涵盖了加法和减法的计算、应用题等各方面，学生的得分情况如下：平均分：82.3分最高分：97分最低分：56分得分率：80%通过对加减法的分析可以看出，大部分学生对加减法的计算掌握较好，但在解决应用题时存在一定的困难，需要加强应用题的训练，培养学生解决实际问题的能力。

2.2 乘法和除法乘法和除法是三年级数学学习的重要内容，也是提高学生计算能力的关键。

本次考试题型涵盖了乘法和除法的计算、应用题等各方面，学生的得分情况如下：平均分：76.8分最高分：95分最低分：48分得分率：70%通过对乘法和除法的分析可以看出，学生在整体上对乘法和除法的理解还不够深入，需要加强基础知识的掌握和运算能力的提高。

2.3 几何图形几何图形是数学学习的抽象和直观体现，对学生的空间想象力和几何图形的理解能力有着重要的影响。

本次考试题型涵盖了平面几何和空间几何等各方面，学生的得分情况如下：平均分：78.5分最高分：96分最低分：54分得分率：75%通过对几何图形的分析可以看出，学生在基本几何图形的辨认和绘制上掌握较好，但在一些高级几何图形和空间几何的理解上还存在一定的困难，需要加强对几何图形知识的训练。

三年级下册数学期末检测质量分析一、考试基本情况本班应有人数8人，参考学生8人，因病因事请假0人。

二、试题分析本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

三、卷面分析第一大题：填空。

此题共有7个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

其中有少部分学生24时计时法和12时计时法混淆不清，掌握不到位，同分子分数和同分母分数比较大小混淆，面积单位换算掌握的也不是特别扎实。

需要多做练习。

第二大题：判断。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，小数都比整数小，考察学生的思维能力，认真审查题目有能力，由于部分学生粗心大意，导致失分较多。

第三大题：选择。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。

如：第3题，小明从家里先往东走500米，再往南走500米到图书馆，图书馆在小明家的（）方向。

学生不懂找观测点，没有辩认清八个方向，此题比较多学生错。

第四大题：计算。

此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，、不认真，粗心大意，漏题，抄错数字，数字写的不够规范，像这类题是考查学生的计算能力算理及认真程度。

五、勤奋的你来做统计。

大部分学生都做对，少部分学生统计圆圈的数量出错，没有找准画圆圈的规律。

六：解决问题。

此题共有4小题。

此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，学生没有认真审题，理解错题目意思，导致这一题错误率比较高，失分较严重。

三年级数学下册期末考试试卷质量分析引言本文档对三年级数学下册期末考试试卷的质量进行分析和评估，旨在帮助教师和学生更好地了解试卷的优点和不足之处，为后续教学提供参考。

试卷分析通过对试卷的内容和难度进行分析，得出以下结论：1. 命题的合理性：整个试卷的命题具有一定的合理性，题目类型包括选择题、填空题和计算题，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度。

2. 题目难度：试卷中的题目难度较为适中，既有简单的基础题目，也有一些较为复杂的综合运用题目，能够满足不同学生的研究需要。

3. 知识点覆盖范围：试卷中的题目涵盖了数学下册所学的各个知识点，包括整数、分数、小数、图形等，能够全面检验学生对各个知识点的掌握情况。

试卷质量评估综合分析试卷的内容和难度，可以对试卷的质量进行评估：1. 试卷设计：试卷整体结构合理，题型适当，能够充分考察学生的数学能力。

2. 试题质量：大多数试题的命题水平较高，能够有效考察学生的理解和应用能力。

3. 难易度控制：试卷中的题目难度适中，能够照顾到不同学生的研究水平。

4. 知识点覆盖：试卷中涵盖了数学下册的各个重要知识点，能够全面检测学生的知识掌握情况。

然而，尽管试卷整体质量较高，仍然存在一些可以改进的方面，例如：1. 部分题目的表述不够清晰，容易产生歧义，需要更加准确地描述题意。

2. 部分题目的选项设置较为简单，需要增加一些具有较高选择性的选项，增加试题的难度和区分度。

结论本文档对三年级数学下册期末考试试卷的质量进行了分析和评估。

整体而言，试卷具有一定的质量，能够有效考察学生对数学知识的理解和应用能力。

然而，仍有改进的空间，建议在以后的试卷设计中更加注重题目的表述和选项设置，提高试卷的质量和难度。

注：本文档所述结论仅基于对试卷内容的分析，对于具体考试成绩的预测和评估仅供参考。

小学三年级下册数学期末考试质量分析（含试卷分析）一、试题剖析：本次质量检测试卷的整个难易水平适中，题量适宜，注重基础知识，调查的知识面广，标题的方式多样，实践运用较好，契合新课标的要求，是一份比拟好的检测先生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考察，同时局部试题蕴涵了对先生运用数学知识处置生活实践效果才干等数学知识综合运用水平的考察，如其中入手操作题占一定的比分。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、计算题〔口算、预算、笔算〕、画图题、运用题等；2、综合运用性强。

一道标题不只考察一个知识点，而是考察有联络并且易混杂的多个知识点。

目的是要求先生能融合贯串，片面剖析并掌握所学知识。

3、注重计算才干的考察，测试先生能否有扎实的基本知识和熟练的运算才干。

整套试卷，需求计算的中央多达20多处，不但计算量大，而且范围广，散布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、处置效果中。

4、注重运用，有一定灵敏性。

5、贴近生活，注重考察先生的生活阅历在数学中的运用。

二、先生答题状况剖析优点：全年组的卷面到达了洁净整洁，书写美丽。

基础知识掌握扎实，效果良好。

计算题较好，错误较少;先生剖析才干提高较快，运用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图美丽、准确。

缺乏：经过看卷子，我们找到了下面效果：1、先生缺乏良好的考试习气，自己反省错误的才干有待增强。

如：填空题中一些基本的标题出错;计算题竖式正确，答案填错;运用题抄错数。

2、先生马虎现象严重：单位称号落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的运用标题的了解才干需求继续提高。

三、改良措施：1、教员及时反思停止详细卷面剖析，针对每个先生停止剖析。

2、应用假期狠抓先生举一反三才干的培育。

3、继续培育先生良好的学习习气，从最后一名先生抓起.及时反应，及时补差。

4、增强与家长的联络，及时沟通，共同努力，提高先生综合素质.5、应用假期留分层次作业，让每个先生在假期知识有衔接,才干有提高。

三年级数学期末试卷质量分析颜杰一、试卷命题情况：本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将2015-2016学年度第二学期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：（一）内容全面，覆盖广泛。

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及北师大版三年级下册教材的所有内容，满分100分，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度。

这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

（二）贴近生活，注重现实。

《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

三年级下册数学期末考试质量分析一、试题内容分析本次考试的试卷难易程度适中，试卷上覆盖了本册数学课本上的大部分的知识，以考查基础知识为主线，并结合生活中的实际问题贯穿于题型中。

选择题和填空题，考查了课本基础知识；计算题考查了学生的运算能力；作图题，考查了学生对角的大小的理解，利用涂一涂比较分数的大小；看图列式这也是学生的掌握最薄弱的环节，也是整张试卷的失分率最高的部分。

应用题第四题，和平时做的铺砖题型一样，其它应用题属于常规题型。

统计的考查相对比较简单，大部分学生都能完成，主要还是考查学生的耐心和细心。

二、测试成绩统计分析本次的考试成绩，优秀率为35%，及格率为80%，平均分为71.25分。

学生的平均成绩比预期的结果偏低，成绩的两极分化比较严重，不及格的分数偏低，出现中间分数段断层。

没有满分，最高分只有95分。

优秀率偏低，有待提高。

三、学生答题情况分析从试卷的整体上来看，试卷的难易程度适中，然而，仍然有存在失分率比较高的题型。

比如，脱式计算中，学生的计算结果错误率比较高，竖式计算计算中，除法计算错误。

填空题，第2 题（）39/4,要使商的中间有0，最大填多少？很多学生没有理解题目的意思，只要百位上数字能够被4整除，那么商的中间是0，而百位上能被4整除的一位数只有4和8，因此正确答案是8,。

填空题第4题，结合生活中的事物，下列填写合适的单位，学生对生活中某些常识显然了解不够深，因此本题的得分率也低。

填空题7,8题，根据实际问题求出相应的周长和面积，学生的理解能力比较薄弱，答题准确率并不理想。

选择题第9题，练习中常常有遇到，而学生总是忽略了第五幅图涂色部分可以有两种角度解释，因此有2种表示方法1/4=2/8.由于学生对于看图比较分数大小的题型掌握比较好，利用逆向思维通过分数大小画出图形比较薄弱，因此第四题涂一涂，做错比较多。

应用题中，学生基本上都都能够正确列出算式，然而得满分的并不多，计算错误的人数居多，尤其是最后一题，和平时练习中的铺砖题型很类似。

三年级下册数学期末考试质量分析报告1. 引言本报告旨在对三年级下册数学期末考试的质量进行分析和评估，以了解学生的研究情况和考试表现。

通过对考试结果的统计和分析，可以为教师和学生提供有关教学和研究改进的参考。

2. 考试概况本次数学期末考试共计有X个题目，涵盖了三年级下册数学课程的各个知识点和技能。

考试内容包括但不限于加法、减法、乘法、除法、分数、图形等方面的考查。

3. 考试结果分析3.1 总体成绩分布对本次考试的学生成绩进行统计分析，得出以下总体成绩分布情况：- 优秀：成绩在90分以上的占比为XX%- 良好：成绩在80-89分之间的占比为XX%- 中等：成绩在70-79分之间的占比为XX%- 较差：成绩在60-69分之间的占比为XX%- 不及格：成绩在60分以下的占比为XX%3.2 单项成绩分析针对不同考试题目和知识点，对学生的表现进行分析如下：- 在加法和减法方面，学生的掌握程度较好，正确率达到了XX%。

- 在乘法和除法方面，学生的掌握程度较一般，正确率为XX%。

- 在分数的理解和计算方面，学生存在一定的困难，正确率为XX%。

- 在图形的识别和特征描述方面，学生的掌握程度较好，正确率为XX%。

4. 分析结论及建议根据对考试结果的分析，可以得出以下结论和建议：- 学生在加法和减法方面的掌握程度较好，需要继续强化和巩固这方面的知识。

- 学生在乘法和除法方面的掌握程度一般，需要加强练和巩固基础知识。

- 学生在分数的理解和计算方面存在困难，需要通过更多练和教学引导进行提高。

- 学生在图形的识别和特征描述方面的表现较好，可适当增加难度和拓展应用。

针对以上结论和建议，建议教师采取针对性的教学措施，提供更多的实例练和巩固训练，以帮助学生提高数学水平和成绩。

5. 总结本报告对三年级下册数学期末考试的质量进行了分析和评估。

通过对学生的考试成绩进行统计和分析，可以为教师和学生提供有关教学和研究改进的参考，进一步提高学生的数学水平和成绩。

第二学期三年级期末数学质量分析报告一，分数段统计分析1、试卷结构本试卷满分值100分(90分钟完卷)，填空占24分，计算占36分，判断、选择占10分,动手操作占4分，解决问题占26分。

本套试题基本覆盖了三年级数学上册各章的重点知识，考查全面。

卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过直接写得数、计算、填空、判断、选择等形式检测。

第二类是综合应用，主要是考动手操作、应用实践题。

本套试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生对知识的灵活应用能力及解决问题能力。

试题难易适中，符合当前新课标的难易比例，既注重了对学生掌握书本知识情况的考查，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。

二、学生答题情况分析（一）整体情况分析本次三年级参加考试人数共人，最高分１００分，最低分分，全县平均分，及格率是。

就全县而言，两极分化特别严重。

（二）各部分答题情况分析1、第一大题是填一填。

考查基础知识基本概念,题型全面,题量适中(共24空,每空1分) ,总体得分率适中。

出错率较高的以下几题：（1）第1小题：把1分米长的彩带平均分成8份，每份是它的（），5份是它的（）。

本道题考查分数的初步认识，得分比较低。

主要是分数的分子、分母表示什么不清楚，基本概念不清楚。

（2）第2题：730比360多（），比560多150的数是（）。

出错率也比较高，730比360多多少算成加法的同学比较多。

（3）第4题一个长方形相邻的两条边的和是15厘米，这个长方形的周长是（）厘米。

出错率比较高。

主要审题不清楚，把15理解成一条边长，部分学生长方形周长公式都不清楚。

（4）第6题算一算，填一填中的9千米+700米=（）米，出错率也比较高，没有注意到单位的换算。

（5）第7题用分数表示下面图中的阴影部分。

出错率比较高，主要是没有分清楚分母、分子分别表示什么，分数的初步认识不过关。

2、第二大题是判断题（共5分），两极分化较严重，本次考试出现以下常见问题：（1）第1小题：125*8的积的末尾有两个0。

小学数学三年级期末考试质量分析（5篇模版）第一篇：小学数学三年级期末考试质量分析青岛版小学数学三年级期末考试质量分析肥城市汶阳镇中心小学赵美丽一、试题分析1、试卷方面：这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。

就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、面积、对称、年月日、统计等。

本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

2、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、判断、选择、计算、画一画和解决问题。

·二、学生答卷分析：①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。

但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。

另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。

考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

三、具体情况分析：（一）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。

填空部分包括8个小题，主要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、统计知识等知识的应用。

在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。

第4题，学生对时间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率高一些。