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城市与地理环境第三节城市空间结构第二课时：城市空间结构模式、地域文化对城市的影响【课程标准要求】标准活动建议运用实例，解析城市的空间结构，讲解其形成原采集所在城市不一样样期间的地图、照片，探因。
讨、说明城市空间结构所发生的变化及其举例说明地域文化对城市的影响。
成因。
采集资料，比较不一样样地域城市的文化差异。
【设计思路】生活在城市的学生对城市的土地利用种类有所认识，但关于城市功能分区认识极少，所以讲解时需要认真，并踊跃指引学生活动。
关于地域文化对城市的影响认识更少，讲解时应多供给一些适合的事例。
从讲课方法看，本课可以灵巧运用问题导学法、文件检查法、事例解析法、合作谈论法等多种方法组织讲课活动，使学生在充满活力的研究性活动中掌握学习目标。
【知识成立】课程标准关于本课的“标准”是一、“运用实例解析城市的空间结构，讲解其形成原由”。
二、“举例说明地域文化对城市的影响”。
“标准”一对学生的详尽学习要求以下：学会在城市地图上，指出城市拥有什么样的土地利用方式和功能分区，并归纳出这类分布的特点；能用齐心圆理论、扇形理论、城市内部的中心地结构等反响出来的地理原理讲解某城市土地利用方式和功能分区的形成原由；列举适合实例解析说明城市土地利用方式和功能分区的分布特点及其形成原由。
“标准”二对学生的详尽学习要求以下：感知地域文化的含义；能举例说明在不一样样地域文化的地域，城市景观和城市地域结构特点各异。
本节内容是本单元的讲课要点和难点。
上一节教材把城市作为一个点，从宏观上讲解城市的区位要素，而本节教材则把城市看做一个地域，从微观上解析城市的内部结构。
要点在于解析不一样样功能区的分布和形成原由。
本节知识结构如图 1 所示。
城市功能区空间分布与组合城齐心圆模式市空扇形模式间结城市空间结构模式构多中心模式建筑风格“田园模式”图 1【讲课目标】1．认识不一样样城市的空间结构。
2．举例说明地域文化对城市的影响。
3．培育理论联系实质，学以致用的意识。
