冀少版生物-八年级上册-种子萌发与生殖条件

生物初二上冀少版种子萌生的条件)讲学稿课题：种子萌生的条件课型：讲练讲课时间： 8 月 28 日执笔人 : 梁杏兰审查人 : 崔凤英【学目】：1.述种子萌内在和外界条件。

2.理解各样外界条件阻碍种子萌的门路。

【学要点、点】：要点：种子萌的内、外界条件。

点：各样外界条件阻碍种子萌的门路。

【学法指】：经过小组的合作研究，说明种子萌生的环境条件和自己条件。

【学程】：★预习·导学( 一) 种子萌生的条件育 ______内在条件完满无已通 _________在种子的 _______以内适当的 _____相互系外界条件充分的______相互制适合的 ______ 缺一不行( 二) 外界条件阻碍种子萌生的门路水分→使种皮，阻碍养物分解汲取氧气→ 行呼吸作用的物，分解有机物放出能量温度→是种子正常吸水，旺盛呼吸，利行养物化的条件( 三 ) 测定抽芽率：抽芽率 =()/ 〔 ) ×100%( 四) 生活在线1.思虑：小怎么才能获得仙花的幼苗？比方：〔 1〕种子活性；〔 2〕勤水；〔3〕温度适合⋯⋯2.在生中栽种庄稼注意哪些呢？1〕在生中要足种子萌所需要的条件。

2〕定芽率：★讲堂教课※研究 1：种子萌生的环境条件［问题］在哪一种环境条件下种子才能萌生？［作出假定］如：种子的萌生需要光、空气、水、温度、土壞。

［拟订计划］怎样经过实验来考证各自小组的假定呢？1.议论实验方案。

2、各小组设计实验计划。

※研究 2：种子萌生的自己条件［问题］种子萌生的自己条件是什么？［作出假定］如：种子萌生的自己条件是①胚一定是完好的、活的。

②种子内营养丰富的。

(饱满)③度过休眠期。

［设计实验方案］怎样经过实考证明你的假定？※课外研究实验1、种子萌生的环境条件。

2、种子萌生的自己条件。

3、测定种子的抽芽率★小小练兵场★【一】单项选择1、种子萌生的内因是〔〕A、活的胚B、蛋白质C、完好的子叶D、充分的营养2、种子萌生的外面条件是〔〕A、水分、空气和温度B、适合的水分、空气和适合的温度C、土壤、空气和水D、水分、土壤、空气、阳光和适合的温度3、将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在 25－ 30℃温度下分别播种，甲组种在湿润肥饶的土壤里，乙组种在湿润贫乏的土壤里，这两组种子的抽芽状况是〔〕A、甲先抽芽B、先抽芽C、同时抽芽D、都不抽芽4. 初春播种后，用“地膜覆盖”的方法可以促使早出苗的缘由是〔〕A.防备害虫损坏B. 保温、保湿，有益萌生C. 防备鸟类取食种子D. 种子萌生需要避光5、测试 800 粒小麦种子有720 粒萌生，抽芽率为〔〕A、 95％B、 90％C、 85％D、 80％6、被虫蛀过的种子，一般都不可以萌生成幼苗，其缘由常常是〔〕A、种子感染了病毒，失掉了前发能力B、萌生时外界条件不适合C、种子的胚被虫子蛀咬损坏，失掉生活力D、种皮被损坏，失掉保护作用7、为延长种子寿命，在保留种子时应供给的条件是〔〕A、充分的水分、空气和适合的温度B、干燥、高温、不通风C、干燥、低温、通风D、湿润、低温、通风8、水稻种子放在库房里，一般可不可以抽芽，其缘由是缺少〔〕A、阳光 B、水分 C、空气 D、土壤9、在种子的萌生过程中，有机物转变的必要的条件是〔〕A、水分B、温度C、空气D、适合的水分、空气和适合的温度10.保留种子的有益环境是〔〕A. 干燥、低温B. 湿润、低温C.高温、干燥D.湿润、高温【二】识图题剖析下列图中的实验，并总结出实验的结论。

冀教版生物八年级(上册)知识点整理冀教版生物八年级上册知识点整理第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程3、单子叶和双子叶植物种子结构的比较：双子叶植物和单子叶植物都有种皮和胚，贮存有供胚发育的营养物质，胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成。

但是，单子叶植物的子叶只有一片，不肥厚，而双子叶植物的子叶有两片，肥厚。

胚乳在单子叶植物中存在，而在双子叶植物中不存在。

4、菜豆种子的萌发过程：1）吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳。

2）在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。

3）胚根尖端首先突破种皮，发育成根。

4）胚轴伸长，把两片子叶带出地面（子叶出土）。

5）胚芽逐渐发育，形成茎和叶。

5、玉米种子的萌发过程：1）吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳。

2）在酶的作用下，贮存在胚乳中的营养物质分解成小分子物质，并经过子叶转动给胚，供胚利用。

3）胚根发育成根。

4）胚轴伸长，并钻出土面（子叶留土）。

5）胚芽逐渐发育，形成茎和叶。

6、大型的、子叶不出土的种子（豌豆、玉米）播种时需要深埋；小型的、子叶出土的种子（菜豆、棉花）播种时需要浅埋。

第二节种子萌发的条件1、探究种子萌发的条件：1）提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？2）做出假设：根据生活经验，温度、空气、水分等是必要条件。

3）设计实验：材料用具：大豆种子40粒、罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4、清水。

4）完成实验：1号瓶：撒一些种子，拧紧瓶盖，倒入适量的水，然后拧紧瓶盖，置于室温环境中。

2号瓶：撒一些种子，洒入少量水，然后拧紧瓶盖，置于室温环境中。

3号瓶：撒一些种子，洒入少量水，然后拧紧瓶盖，放入低温处（如冰箱）。

4号瓶：撒一些种子，倒入较多清水，直至水即将从瓶口流出为止，然后拧紧瓶盖，置于室温环境中。

5）分析结果，得出结论：1号瓶和2号瓶说明种子萌发需要适量的水分；3号瓶和2号瓶说明种子萌发需要适宜的温度；4号瓶和2号瓶说明种子萌发需要充足的空气。

第二节种子萌发的条件教学设计一、设计思路新课程标准提出了新的课程理念。

在实践中学习科学探究的方法，提高分析和解决问题的能力，培养交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力。

把探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究活动来建构感念，理解概念，既培养了能力，又重视了知识的掌握，这样才能把新课程落实到实处。

二、教材分析《种子萌发的条件》是一节典型的探究课，着重对学生进行探究能力的培养。

这是在学生对科学探究过程已有了初步了解的基础上，又一次尝试在小组内合作完成的探究活动。

根据教师对学生学习状况的了解，探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制单一变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，因此，把它确定本节课的教学重点，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。

而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

测定种子的发芽率的实验也重在训练学生抽样检测的方法，三、学情分析我校位于农村，学生大部分来自于农村，学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强，大胆、好动等占明显优势。

八年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。

让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。

进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。

四、教学目标1、知识目标：阐明种子萌发的环境条件、自身条件。

2、能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个科学探究知识的完整过程，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力，通过分析实验数据，培养分析和概况的能了。

3、情感态度、价值观目标：激发学生探索自然界的兴趣，体验自主探究获得知识的乐趣。

五、教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问展示PPT图片和习题，引导学生复习旧知。

自己思考，小组订正答案，不一致的进行讨论。

复习旧知，引出课题。

外界条件自主学习学生自己看书5分钟。

考虑问题：种子在什么条件下萌发？创设问题情景，激发学生提出问题作出假设小组代表说出自己的调查结果，并分析早春播种覆盖地膜的原因。

种子萌发的条件-冀少儿版八年级生物上册教案
一、知识目标
1.重点掌握种子萌发的条件。

2.理解种子对环境的适应能力。

二、教学重点
种子萌发的条件。

三、教学难点
种子的适应能力。

四、教学过程
1. 课前热身
通过一个视频介绍种子萌发的过程，引导学生对种子萌发产生兴趣。

2. 教师讲解
详细讲解种子萌发需要的条件：
•水分种子吸收水分是种子萌发的必要条件。

不仅要有充足的水分，而且还要注意水的温度和纯度。

•适宜温度种子对生长温度有不同的要求，因种子类型不同适合生长的温度也不同。

•氧气种子的萌发需要大量的氧气，缺氧会影响种子贮藏物质的分解和营养物质的合成。

•光照光照对于种子萌发有机会影响，它不仅能促进萌发，而且对于幼苗的生长和发育过程也有一定的影响。

3. 小组讨论
将学生分为小组，探讨植物在不同环境条件下的适应能力与表现。

4. 实验操作
让学生在实验室中配制不同环境下的萌发液，并将植物种子按照一定的比例与液体混合，观察不同环境对种子的影响。

5. 总结小结
结合教学实际，对种子萌发的条件进行总结，梳理重要知识点，使学生能够更好的掌握。

五、教学评估
教师对学生进行实验操作和对种子萌发条件的掌握情况进行评估。

六、拓展延伸
让学生在为期一个星期的时间中每天观察和记录一些受不同环境条件影响的植物，之后进行总结分析。

通过实际观察，让学生更好的理解和掌握种子萌发的条件。

种子萌发的条件课时目标1.探究种子萌发的内在条件和外界条件。

2.列举种子不能萌发的原因。

学习重点:探究种子萌发的外界条件。

学习难点:对影响种子萌发的外界条件进行分析。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师提出问题——种子播种后都能萌发长成幼苗吗?种子萌发都需要哪些条件呢?设计意图:用问题创设情境,激发学生的好奇心,引导学生进行思考。

探究实验:种子萌发的外界条件。

教师提出问题:大家还记得探究实验的步骤吗?设计实验时需要遵循哪三个原则?学生回答:探究实验的步骤是提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达交流;设计实验的三个原则是对照原则、单一变量原则、重复多次原则。

教师提出问题:种子萌发需要哪些外界条件?学生作出假设:种子萌发需要水;种子萌发需要氧气;种子萌发需要温度;种子萌发需要光;种子萌发需要土壤;种子萌发需要……教师活动:引导学生对以上假设进行讨论,通过反例否定种子萌发需要光和土壤这两个假设。

学生活动:设计实验验证种子萌发需要水分、温度和氧气。

教师给出材料用具:绿豆种子、罐头瓶、小勺、餐巾纸、标签纸、胶水、清水。

学生活动:小组成员讨论、设计实验方案(如下表)。

学生活动:分组完成实验。

各小组的实验现象:只有2号瓶的绿豆种子萌发了。

学生得出结论:种子萌发的外界条件是适量的水分、适宜的温度、充足的氧气。

表达交流:1.实验中设计了几组对照实验?分别是几号瓶?答:3组;分别是1号瓶和2号瓶、2号瓶和3号瓶、2号瓶和4号瓶。

2.每个瓶中放1粒种子行不行?为什么?答:不行;用1粒种子存在偶然性,误差太大。

设计意图:通过探究实验,转变了学生的学习方式,以学生为主体,鼓励学生自主探究,让每个学生都参与到实验中来,激发了学生学习的积极性,锻炼了学生独立思考的能力和合作交流的能力,让学生体验到探究的乐趣,高效地实现了教学目标。

讨论影响种子萌发的内在条件。

教师提出问题:提供适量的水分、充足的氧气和适宜的温度,种子就一定能萌发吗?学生回答:不一定。

《种子萌发的条件》说课稿一、说教材1、作用地位本节课来自冀少版八年级上册第三单元的第一章第二课时，是本章的重点内容。

种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。

种子萌发的条件是在学习种子结构的基础知识后，学生动手操作并思考的一节实验课程。

所以，教材把探究《种子萌发的条件》安排在理解了种子的萌发过程之后,既为学习《芽的发育》做好了铺垫,又为学习《根的吸收》等内容打下基础。

2、教学目标（1）知识与技能的整体目标●通过阐述种子萌发需要的外界与内界条件，建立起生物结构功能观。

●通过自主设计实验和探究实验，提升操作能力和科学的思维方式。

●通过对本课内容的学习，形成珍惜地球资源的生态观念。

（2）过程与方法●通过学生分组探究种子萌发需要的条件，提高学生实验观察和动手操作的能力。

●通过合作探究培养学生处理信息、归纳总结、语言表达能力、合作能力和创新能力。

（3）情感态度与价值观●通过合作探究，培养学生的团队精神，体验交流合作的快乐。

●通过实验、对比与总结，得出影响种子萌发的条件，形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。

3、教学重难点●重点：学习种子萌发的外界与内界条件●难点：设计实验探究种子萌发的外界条件二、说学情八年级学生对事物热情高、好奇心强、求知欲强、表现力强，易于接受直观形象的知识，有一定的分析问题和解决问题的能力，但是动手能力较差，解决问题的方法比较刻板，根据学生的这些特点，我采用扬长避短，我在课堂中利用图片、实物、多媒体等直观教学手段，及时创设情境，激发兴趣，并及时进行调控、指导，让学生始终处于良好的学习状态中，有效提高教育教学效果。

【教法】生活导入法、设疑激趣法、多媒体辅助教学法、观察法、探究实验法等。

【学法】自主学习、合作探究、观察实验法、归纳法、比较法、练习法、创新法以学生为主体，让学生在合作探究中形成适合自己的学习方法。

四、说教学过程1、设计流程：课前准备（利用双师平台，借鉴优师课堂思路）——创设情境、激发兴趣——自主学习——合作探究——合作交流——信息反馈——巩固练习——合作交流——目标测评——小结。

第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程一、种子的结构1、双子叶植物的种子由种皮和胚构成，单子叶植物的种子由种皮、胚、胚乳构成。

双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳都比较肥厚，里面贮存这较多的种子萌发所需的营养物质2、3、二、种子萌发过程1、菜豆种子的萌发过程：（1）菜豆种子接触水分后便吸水膨胀，种皮软化且透性增加，从而使外界的氧气容易进入胚，（2）在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。

（3）胚根首先突破种皮，发育成根，（4）胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，将两片子叶带出地面，（5）不久子叶展开，露出胚芽，胚芽继续发育，形成茎和叶。

这时就生长成幼苗了。

2、玉米种子萌发过程：（1）玉米种子吸收水分后，（2）胚乳中的营养物质通过子叶转运给胚根、胚轴和胚芽。

（3）胚根突破种皮发育成根，（4）胚轴伸长，（5）胚芽发育成茎和叶，进而长成幼苗。

3、在种子萌发过程中，胚根发育成植物体的根，胚芽发育成茎和叶，所以胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。

三、播种1、一般大型的、子叶不出土的种子要播种的深些，小型的、子叶出土的种子要播种的浅些四、拓展1、花生豌豆主要吃的子叶，大米面粉主要吃的胚乳2、种子萌发过程中有机物含量减少，总质量增加，这是因为萌发过程中吸收大量水分第二节种子萌发的条件1、适量的水分、充足的氧气、适宜的温度是种子萌发所必须的外界条件。

2、种子萌发的内在条件主要是种子要发育完全、胚完好无损、种子已通过休眠阶段，且在寿限之内3、种子的休眠是植物适应环境的表现4、种子的发芽率是指萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。

发芽率=(萌发种子数÷全部被测种子数) ×100%种子的发芽率在90%以上时才能播种使用测种子发芽率要随机抽取种子，不能挑选粒大饱满的种子拓展1、（1）播种之前先松土：为了提供充足的氧气（2）浇水：为了提供适量的水分（3）春播：为了提供适宜的温度（4）地膜覆盖：为了提供适宜的温度2、种子萌发与阳光、土地是否肥沃无关3、种大米不能萌发：因为胚被破坏了，大米是胚乳部分。

《种子萌发的条件》教学设计教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

情感目标通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

教学建议一、教材分析本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。

这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。

外因有适宜的温度、水分和空气等。

（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。

种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。

二、教法建议1、"探究种子萌发的外界条件"的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。

上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。

2、在本节的内容中，要想说清种子萌发的条件不难，难的是让学生明白种子萌发为什么需要这些条件，如果其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这些问题仅利用课本中的实验是不够的，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的理解。

在种子萌发的三个外界条件中，需要充足的水分和适宜的温度这两项的原因，学生还是比较容易理解的。

至于种子萌发需要空气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。