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浅析当前我国构建学习型社会的现实条件论文摘要：党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标。
建设学习型社会目标的提出是当前我国经济和社会发展到一定阶段的产物，随着我国经济、政治、科技、文化的大发展，已初步具备了构建学习型社会的基本条件，因此，文章从经济、政治、文化、科技四个层面来进一步分析当前我国构建学习型社会的现实条件。
学习型社会是现代社会发展的一个重要特征。
党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标，这是一个直接关系到我国经济能否持续快速健康发展、全民族科学文化素质能否迅速提高的战略举措，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
学习型社会的基本特征是：快捷发达的传播知识信息的条件，能够满足人们应对新知识和新环境挑战的需要：开放互动的学习机制，实现充分的信息流入和内外沟通：人力资源的深度开发，使人们能够接受教育培训和提升自身能力：激励创新的体制和氛围，从事创新活动的人能够得到相应的利益并获得尊重：不断学习的人能够超越原有的观念和结构。
主动适应变化了的外部环境。
总之，学习型社会是社会实现可持续发展的最佳模式，是现代文明发展的重要尺度。
学习型社会是信息时代社会发展的重要潮流。
目前，终身教育已被联合国教科文组织视为“知识社会的根本原理”，终身学习已成为个人适应现代社会的基本生存方式。
学习型社会为人的全面发展提供了更广阔的空间。
在传统社会中，人们主要是通过学校获得知识，知识主要掌握在社会精英和知识分子手中，学习的功利性和目的性都比较强。
学习型社会关注的是人的全面发展和社会的可持续发展，学习已贯穿于人生的全过程，学习的目的已从单纯求知求发展演变为工作需要、愉悦心灵和陶冶情操的生活方式。
鉴于上述认识，本文从经济、政治、文化、科技四个层面来进一步分析当前我国构建学习型社会的现实条件。
一、经济层面(一)我国国民经济比较发达，为建设学习型社会提供了物质基础改革开放以来，我国经济获得了高速增长。
开展建设学习型社会活动总结8篇篇1一、背景在当前社会快速发展的时代背景下，提高全民终身学习的意识与技能显得尤为重要。
为了响应国家建设学习型社会的号召，我们组织了一系列活动，旨在推动社会各界广泛参与，共同营造浓厚的学习氛围。
本次活动的核心目标是普及终身学习理念，提升公民的学习动力和能力，促进社会各界的交流与互动。
经过一阶段的实践，现对活动进行总结。
二、活动开展情况（一）宣传发动，营造氛围活动初期，我们充分利用媒体资源，通过电视、广播、网络等渠道广泛宣传学习型社会建设的意义，激发社会公众的参与热情。
同时，组织专家团队走进社区、学校、企事业单位开展系列讲座，普及终身学习理念和方法。
（二）搭建平台，丰富内容为了增强活动的吸引力和实效性，我们搭建了线上线下的学习平台。
线上平台包括官方网站、移动应用等，提供海量的学习资源，涵盖各个领域。
线下活动则结合当地特色文化，开展了各类技能培训班、读书会、知识竞赛等。
这些活动不仅满足了不同群体的学习需求，还促进了文化交流和社区凝聚力的增强。
（三）公众参与，成效显著活动期间，广大市民积极参与，反响热烈。
尤其是青少年群体，他们对新知识充满好奇，积极参与到各类学习活动中。
同时，不少企事业单位也大力支持，组织员工参与培训，提高团队整体素质。
经过统计，活动期间参与人数超过预期目标，各类学习成果显著。
三、活动成效分析（一）提升了全民学习意识通过本次活动的开展，广大市民对终身学习的重要性有了更深入的认识，学习意识明显增强。
不少市民表示，参加学习活动后，他们的知识储备得到了更新，对未来充满信心。
（二）促进了社会交流互动各类学习活动的开展，为市民提供了交流互动的平台。
在这个过程中，不同群体之间的了解和信任得到了增强，社会凝聚力得到了提升。
（三）推动了学习型组织的建设本次活动得到了企事业单位的积极响应。
许多企业表示，通过活动的开展，员工的学习积极性得到了提高，团队整体素质得到了提升。
同时，一些社区和村庄也自发组织学习活动，推动了学习型组织的建设。
全民终身学习活动总结全民终身学习活动总结1大力宣传终身教育思想，形成全民学习、终身学习的学习型城市，促进人的全面发展，以适应社会的发展需求。
按照市教委的全民终身学习活动周的`相关文件精神，我校结合实际情况，于10月31日11月6日，组织开展了一系列精彩的活动。
一、领导重视，组织有序本次活动我校领导邓朝阳校长十分重视，及时做出了全民终身学习活动周工作计划，积极组织开展各项活动，全面指导工作。
二、要求明确，宣传到位全民终身学习活动周期间，领导召开了相关负责人参加的工作安排和动员大会，层层落实本次活动，并利用多种途径进行广泛宣传，扩大活动影响。
多形式多渠道宣传终身学习理念，向广大师生宣传终身学习的重大意义，让他们知道学习贯穿于人生的全过程。
三、形式创新，活动丰富我们在形式上力求创新，以x为主题，以国旗下讲话、倡议书、横幅、班会、“团团书屋”、诗歌朗诵比赛和英语演讲比赛等形式积极开展活动。
通过家长联系表，给家长宣讲“学习周活动”的意义，初步形成了以学校为主阵地，全社会共同参与的宣传学习活动氛围。
全校教师学习活动，要求大家每天阅读一小时，养成学习好习惯，并且按照阅读爱好把教师分成多个有特色的终身学习社团。
在这次“全民终身学习活动周”期间，学校开展了许多丰富多彩的活动，广大师生都积极参与其中，参与面广，学习热情高，收获多。
这次全民终身学习的精神在广大师生及家长中的影响是深远的，将不断发扬积极进取的精神，将“全民终身学习活动”深入开展下去，让这种终身学习的精神真正变成人们的一种生活习惯。
全民终身学习活动总结2自社会主义核心价值观教育实践活动启动以来，我院紧密结合审判执行工作实际，周密部署，扎实开展各项活动，力争将教育实践活动的效果落到实处，现将活动开展情况汇报如下：一、迅速部署，“五个强化”奠定基础活动开展以来，我院迅即召开由全院干警参会的社会主义核心价值观教育实践活动动员大会。
会上，党组书记、院长骆就扎实开展社会主义核心价值观教育实践活动提出五项要求：一是强化领导，扎实开展教育实践活动。
社区调研工作方案社区调研工作方案一、调研背景发展终身教育，实现全民学习、终身学习，创建学习型社会已成为教育和城市发展的一项基本国策。
党的十七大鲜明提出“发展远程教育和继续教育, 建设全民学习、终身学习的学习型社会”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》则进一步提出未来十年要“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”。
学习是前进的基础，创新的动力，武汉市要努力实现由中部地区中心城市向国家中心城市的跨越，必须紧紧依靠科技进步、知识创新，必须吸引借鉴国内外城市发展的先进理念和成功经验，强力推进学习型城市建设。
为此，武汉市政府也制定多项举措，全力推进学习型城市建设，营造“人人皆学、时时能学、处处可学”的城市氛围。
随着社会建设和管理的深入开展，社区作为城市的基层以及城市居民学习生活的共同体，所承担的社会管理事物越来越多。
近年来，社区在居民的学习活动和继续教育工作上也承担着重要的责任。
如何更好的服务社区居民学习意愿、实现社区居民的学习目标，提高社区居民的整体素质，是新时期、新形 3势下社区建设发展的新要求和新挑战。
二、调研目的通过走访武汉市各个社区，了解社区现在拥有学习环境，掌握居民终身学习的现状、分析社区居民学习和社区组织学习中的主要问题。
通过掌握相关调研信息，进行科学分析，形成具有对学习型社区的进一步建设的相关指导意见及调研报告。
三、调研内容1、社区基本情况社区的规模、硬件设备、网络条件、软件环境（学习的平台、学习资源情况）、社区居民的教育背景、年龄层次等群体特征。
2、社区居民学习活动的基本情况（1）居民的学习需求、学习方式、学习习惯、学习途径；（2）社区为居民举办过哪些类型的学习活动，近期有哪些培训计划等；（3）居民对社区在学习方面有哪些要求。
3、社区的管理情况社区管理人员情况、活动经费来源等。
4、社区学习保障制度社区有无学习活动方面的制度或机制，执行的效能情况如何。
2010年第25卷第2期南昌教育学院学报理论与实践一、建设学习型社会的重要意义党的十六大、十七大报告连续指出，我们要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。
党的十七大报告还提出建设学习型政党的目标。
那么，为什么要提出这些目标呢？笔者认为，原因之一就是，改革开放三十年来，中国致力于引进国外的一些先进理念、科学理念，推动国家经济社会跨越式发展。
学习型社会理论便是我国借鉴世界优秀理论成果，引领国家发展方向与策略的重要内容之一。
而研究探索符合中国特色的本土化学习型社会理论，便成为我国迎接新世纪全球竞争与挑战的必然需要。
为什么学习型社会这一概念引起各国和联合国高度重视，并把它作为未来社会形态的重要特征和发展趋势？因为人类进入20世纪后期，社会发展呈现出四大方面的变化，决定了学习型社会必将到来。
第一，以人为本的社会发展理念呼唤学习型社会的到来。
以人为本的社会发展理念起源于人们对片面追求经济增长所带来的种种弊端的反思。
以人为本的社会发展观不再把人和自然对立起来，摒弃了那种仅仅把自然资源开发看作是社会经济发展之关键，把GDP 增长看作社会发展之主要目标的观念。
它把人的全面发展作为社会发展的目的，把社会发展看作经济、政治、文化和人们的社会生活以及自然环境全面协调发展的过程。
以人为本的社会发展观把人力资源和人的创造力提升到社会发展的基础性、战略性、决定性地位。
“建设学习型社会”是实现以人为本的社会发展理念的必然选择；克服以物为本的社会发展理念，树立以人为本社会发展理念，也必然导致学习型社会的到来。
第二，知识经济的发展使学习成为经济社会发展的力量源泉。
知识经济是以知识资源的占有、配置、生产、使用为最重要生产因素的经济。
它彻底打破了经济发展对物质资源消耗的绝对依赖，使科学技术、知识信息、创新变革成为经济发展的核心动力。
“知识经济”归根结底是依靠“智慧”的经济，是“创新”的经济，而“智慧”和“创新”归根结底是人的智慧，要靠人来创新。
未来10年,如何推进学习型社会建设作者：朱新均来源：《决策探索》2012年第02期本世纪初，我国把形成“全民学习、终身学习的学习型社会”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。
为探寻学习型社会建设的路径，中国成人教育协会于2007年12月开始，组织了由108位成人教育的实践和理论工作者参与的“学习型社会建设研究课题组”，进行了长达两年半的研究和实践工作。
通过研究和实践，我们对学习型社会的本质有了一个清晰认识。
我们认为，学习型社会应是以社会学习者为中心，以终身教育体系、终身学习服务体系、学习型组织为基础，以形成终身学习文化为基本特征，能保障和满足社会成员学习基本权利和终身学习需求，从而有效地促进社会成员全面发展和社会价值得以充分实现，使社会可持续发展的一种开放、创新、富有活力的新型社会。
课题组也据此提出未来10年我国建设学习型社会的基本对策。
积极推进各类学习型组织建设学习型组织是学习型社会之“基石”。
未来10年，以学习型城市、学习型城乡社区、学习型企业、学习型机关、学习型政党建设为重点，抓好各类学习型组织建设。
学习型城市是学习型社会的地域空间类型，是学习型社会的“缩影”。
学习型城市建设要重视特色创新，注重整体推进，形成党政主导下的“多力合一”共建模式。
学习型社区是学习型社会之基础，其建设途径包括培育社区精神、建设并指导社区各类学习型组织、广泛而深入地开展社区教育等。
学习型企业也是学习型社会的基础，其建设途径包括改造不能适应学习型企业建设的企业制度，实现组织学习，创新运作机制，实行学习与创新、工作（生产）、教育培训相结合原则。
学习型机关是学习型社会之“龙头”，其建设途径包括确立学习型机关的共同愿景，建设以信息技术为核心的机关互动共享的组织学习系统，抓好机关各司局处室的团队学习、建立健全机关学习制度体系，机关领导集体带头创建学习型组织，建立完善学习型机关组织领导体制和工作机制。
学习型政党是学习型社会的“首脑”，其建设重点包括确立崇高的党组织建设目标、增强“四个尊重”的意识、领导集体带头示范学习、基层党组织学习化建设、切实加强指导和监督检查。
1、谈谈你对终身学习以及学习型社会的理解？学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。
无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知识，增长才干，跟上时代。
在清朝时期，就是不愿意学习，闭关锁国造就了中国的落后，魏源提出“师夷长技以制夷”的思想，这一思想后来成了向西方学习的思想源头，在中国近现代思想史上占有非常重要的地位，也具有十分重要的历史意义。
当然现在历史过去了，时代在进步，学习是建设国家不可缺少的。
终身学习，讲的是人一生都要学习。
学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。
这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。
不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。
学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。
正是基于这样的认识，人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法。
同时，人们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。
古人云：吾生而有涯，而知也无涯。
当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。
人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。
学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的。
20世纪70年代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进。
此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。
所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。
学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。
学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等等。
建设全民学习、终身学习的学习型社会调查研究系别：管理系专业：工程管理年级：2009指导教师：高红小组成员：郭昭君贾之剑王婷朱红艳中文摘要随着知识经济时代的到来，在这种社会变革过程中，许多教育观念都发生了变化。
生存在这个时代的每一个人再也不能“一学永逸”了，必须要学会利用各种学习资源，学会终身学习，只有这样才能不断提高自己的素质，适应社会的发展，实现自己的人生价值。
而当今在我国构建和谐社会过程中，人人树立终身学习的观念，唤起人们学习的意识，对于保障和谐社会发展的有序性、促进和谐社会运行的活力性、保障和谐社会价值的公平性都具有重要的意义。
面对这一新形势，顺应时代发展，党的十六大明确提出将“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”列为全面建设小康社会的目标之一。
从全面建设小康社会奋斗目标的要求和我国人力资源开发的历史机遇看，构建学习型社会是一个必然要求。
树立终身学习的理念，是实现学习型社会的必然要求，是社会和谐发展的保障。
本课题以张家口市民为调查对象，并参照有关政府数据，调查问卷共发放五十份，回收五十份。
问卷共设计题目二十一个，主要包括四个方面：一、被调查者基本情况；二、我国学校教育现状；三、我国社会文化构建情况；四、终身学习全民学习型社会下的企业社区家庭个人状况；五、终身学习的立法建议。
在基本了解我国全民学习终身学习的情况后，我们对全民学习终身学习的现状进行了一些认真的分析，并提出了一些较为合理的建议。
关键词全民学习终身学习教育文化学习型社会AbstractAlong with the knowledge economy time arrival, transforms in the process in this kind of society, many education ideas have all had the change. The survival in this time each person could not “a study eternal ease”, have again to have to learn to use each kind of study resources, the academic society lifelong study, only then could improve own unceasingly like this quality, the adaptation society's development, realized own life value. But constructs in now the harmonious social process in our country, everybody sets up the lifelong study the idea, arouses consciousness which the people study, regarding the safeguard harmonious social development ordered nature, the promotion harmonious society movement vigor, safeguard harmonious social value fairness all has the vital significance.This topic take the Zhangjiakou resident as the investigation object, and refers to the related government data, the questionnaire altogether provides 50, recycles 50.The questionnaire altogether designs topic 21, mainly includes four aspects: First, by surveyor basic situation; Second, Our country school edition present situation; Third, our country society culture construction situation; Fourth, the lifelong studies all the people to study under society's enterprise community family individual condition; Fifth, lifelong study legislation suggestion.After understood basically our country all the people study the lifelong study the situation, we studied the lifelong study to all the people the present situation to carry on some earnest analyses, and put forward some more reasonable proposal.Key wordsNationwide study Lifelong study Education Culture Learning society目录中文摘要 (Ⅰ)英文摘要 (Ⅱ)第一章绪论 (5)第二章调查报告 (7)一、调查情况概述 (7)二、调查整理情况及研究分析 (7)（一）问卷调查部分 (4)（二）政府数据方面 (16)第三章建设全民学习、终身学习的学习型社会的现状与对策 (19)一、问卷和政府数据中所反映的问题及现状总结 (19)（一）学校教育方面 (19)（二）社会文化建设角度 (20)（三）企业家庭个人方面 (21)二、针对问卷和政府数据中所反映的问题的解决方法 (22)（一）针对学校教育的解决方法： (22)（二）针对社会文化建设的解决方法 (24)（三）针对企业社区家庭个人的解决方法 (27)第四章关于终身学习全民学习立法的建议 (30)一、指导思想的选择 (30)二、学习机会的保障 (30)三、学习结果的评价 (31)参考文献 (32)附录调查问卷 (33)第一章绪论学习是一个永恒的话题。
在新世纪新阶段，人类社会正在进入一个“学习社会化、社会学习化”的时代。
当今时代，国家之间综合国力的竞争，越来越表现为科技的竞争、知识的竞争、人才的竞争，谁拥有掌握先进思想和科学技术的人才，谁就能在新世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
一个国家要想实现现代化或保持其在世界上的先进地位，就要使其人力资源不断适应国内外环境的变化，能够对新趋势和新机遇做出灵活反应。
其中，最根本的是培育和提高全体社会成员的创造能力，这是实现经济与社会全面发展的源动力。
而提高全体社会成员素质和能力的关键，是提高他们学习新知识、应用新科技的能力。
学习，只有当传统的适应性学习转变为开创性学习，才能使学习由个人行为转变为社会行为，让学习从追求自身价值目标的个人愿望转变为社会对每一个成员的根本要求。
从知识本身看，知识具有时效性、增长性和扩充的无限性等特点，特别是科学技术的迅速发展，信息网络社会的形成，加快了知识更新的速度，我们只有树立终身学习的观念，才能不断更新知识结构；只有构建学习型社会，才能满足时代对人的要求，迎接时代的挑战。
然而要建设全民学习终身学习型社会总的来说要从以下四个方面做起，即学校教育、社会文化构建、企业社区家庭个人和终身学习的立法。
学校教育是社会建设的根本，是民族振兴的基石。
随着我国科学技术的发展和人民群众生活水平的提高，建设学习型社会已经成为社会发展的新趋向和人们的新期待，而建设学习型社会对人力资源的需求必然出现新要求，高素质的人力资源又必然要有高水平的教育的支持。
但是，在全民学习终身学习的诸多方面目前都还存在较大问题，学校在学人数和全民学习之间的差距仍然存在，新增劳动力受教育程度远不能适应经济发展需要，我国商品的科技含量核心技术的原创能力的比较优势还十分弱小。
这些都需要我们进一步加快教育发展,提高全民素质,建设成学习型社会。
学习型社会的灵魂是学习型的文化，学习型社会的建立不仅要有一套能保证全民学习、终身学习的硬件设施、制度与机制保障，更重要的是建立起适应学习型社会的价值体系，形成学习型的文化。
这也正是教育的任务，这也离不开文化公共设施的建设。
学习型社会中的教育，应当从单纯的职业教育和谋生教育的口号中解脱出来。
实现向文化的全面的教育转变。
学习型文化要求人们崇尚学习、尊重知识、尊重人才。
鼓励积极创新、追求卓越。
提倡团体学习、发扬团队精神，善于系统思考、勤于总结反思。
党的十六大报告指出，“文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
”学习型文化代表先进文化的前进方向，缺少了学习型文化，不可能建立真正的学习型社会。
企业社区家庭个人是全民学习终身学习、终身学习的细胞，只有每个细胞都健康，我们的全民学习终身学习才能健康发展。
由于终身教育尤其是其重要载体社区教育、网络教育、文化建设等在我国发展的历史较短，其意义较国民教育、学校教育更难获得民众的认同，目前尚处于理念宣传和实验摸索阶段。
因此，从我国全民终身教育所处的阶段及全民终身教育本身的特点出发，大力宣传全民终身教育理念是当前我国推行全民终身教育工作的重中之重。
但是，宣传教育历来被认为是一种“软任务”，极少被当成具有硬指标和能直接产生的效益的硬任务完成。
然而，要是以立法的形式将全民终身学习拥有法律地位，这会对终身学习巨大的积极影响。
所以，我们的问卷和所查找的政府数据都是从上面四个方面提问、查找和研究的，旨在发现建设全民学习终身学习型性社会中的问题和为其发展提供正确的建议。
总的来说，我国要以科学发展观和终身学习理念为指导，以学校教育体系为依托，以计算机、多媒体、网络技术等现代教育技术为重要手段，加强和充分发挥政府和社会各类教育培训机构以及各种教育资源的作用，全面开发和充分利用世界上最大、最丰富、最宝贵的人力资源，建立各级各类教育相互沟通和衔接，学校教育与社会教育和家庭教育紧密联系，正规教育与非正规、非正式教育相互补充的终身学习(教育)体系，为广大人民的终身学习提供更加方便、灵活、开放和多样的学习机会，提高人民的学习能力，努力把人口大国建设成为人力资源强国，使中国进入全民学习、终身学习的学习型社会。
