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学习型组织与终身教育什么是学习型组织？学习型组织的真谛可以概括成三句话：1、全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织。
请特别注意“能力”二字。
我们过去讲企业的竞争，认为说到底是人才的竞争，其实这种观念已经落后了。
按照学习型理论，认为企业竞争说到底是学习力的竞争。
所谓学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素。
动力是由目标产生的，毅力是由意志决定的，能力是靠培养的。
为什么这样说？并不是说人才不重要，人才非常重要，但没有说透。
今天，我们必须清楚地认识到，企业竞争的本质是学习力的竞争。
打个比方：A企业高级人才一百名。
B企业高级人才二百名，那么是否B一定能战胜A？不一定。
按照学习型理论，虽然A的高级人才只有B的一半，但如果A企业员工学习力很强，B企业的员工学习力不强，那么A企业就比B企业更具市场竞争力。
梅杰没有进过大学，只有高中学历，可他有很强的学习力，成为英国首相。
德国总理施罗德，从小家境贫寒，很小就去打工，但他学习力很强，边打工边学习，硬是把高等学历文凭拿到手，今天成为德国的领导人。
所以聪明的企业领导人、聪明的家长，对你的员工、对你的子女重视的不应仅是文凭上的学历，更重要的是他是否具有学习力。
管理专家在“99世界管理大会”上提出了一个“树根理论”，意思是说看一个企业最像看一棵树一样，有的人看到树叶很茂盛（目前的产值、利润），看树上的果实累累（目前的产品、成果）很高兴、陶醉了。
但他没有认真地去看一看树根（学习力）怎么样了，结果过一年半载，发现树枯萎了，一检查树根烂掉了，此时想挽救，往往为时已晚。
所以一个领导，当你走进自己的单位，当见到你的伙伴，你的员工，一谈到学习就懒洋洋的。
这是你最担心的，“根”在烂。
如果一个企业学习力不强，创新力就会下降，产品与经营理念就会逐渐老化，已有的市场会逐渐失去，产值与利润会逐渐下降，企业就会逐渐衰落。
反之，一个企业有很强的学习力，原来没有产品，会逐渐创出新的产品；原来没有市场，会逐渐扩占市场；没有利润，会逐渐赢得利润，企业就会由弱变强。
学习型组织概述从20世纪80年代开端，在企业界和治理思惟界，显现了推广和研究进修型组织的高潮，并逐步风靡全球。
美国的杜邦、英特儿、苹果电脑、联邦快递等世界一流企业，纷纷建立进修型组织。
初步统计，美国排名前25名的企业，已有20家按照进修型组织的模式改革本身。
差不多成为时代标记的有名的微软公司，其成功的窍门确实是倾慕建立进修型组织。
在我国建立进修型组织也是治理界和企业界合营的熟悉和存眷的热点，《进修型组织：今后成功企业的模式》一书就在对国外的研究成果引进的同时，对进修型组织进行了深刻的研究，同时对我国处于的企业应用进修型组织的方法、门路等各类问题做出了答复。
1.进修型组织理论概述1.1从个别进修到进修型组织进修有三个层次，起首是小我进修、其次是组织进修、最后是进修型组织。
对小我进修而言，主假如指认知进修、技能进修和情感进修，而组织进修是将组织作为进修的主体对待的。
适应性进修和制造性进修是组织进修的两个时期，对应而言，进修型组织是一种组织治理模式，组织进修是一个组织成为进修型组织的须要前提。
1.2常识视野的进修型组织在常识经济时代，工作的性质是以常识和进修为标记的，进修型组织充分表现了常识经济时代对组织治理模式变更的要求。
传统方法的组织与进修型的组织有专门明显的不合之处：（1）传统的基于敕令/履行的工作方法：在投入时期，应用各类资本，以下达敕令为具体活动内容；在中心时期，工作情势是临盆经营过程，以履行敕令为具体活动方法；在产出时期，工作情势重要转向商品和办事，活动情势是完成敕令。
（2）常识经济时代的常识流淌及工作方法：常识类型分为情形常识、公司常识和内部常识。
情形常识如市场谍报、技巧、政治身分、供给商关系、客户关系，常识信息由情形流向组织；公司常识如名誉、品牌形象、告白和促销的内容，由组织流向情形；内部常识如公司文化、风气、数据、雇员等，由组织流向组织。
从以上比较能够看出，常识经济时代，从常识和进修的角度不雅察企业，发明（1）和（2）两种截然不合的工作方法，常识经济的企业是以（2）所述的三个常识流促使企业运作的。
