19-《赵州桥》-第一课时

练习反馈
1、看拼音，写词语。
Jiān gù lán gān tú àn chōng jī
（ ） （ ） （ ） （ ）
shè jì bǎo guì cān jiā héng kuà
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会辨字组词。
栏（ ） 部（ ） 跨（ ） 参（ ）
拦（ ） 陪（ ） 挎（ ） 渗（ ）
5、谈一谈自己读了课文的感受。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
2、板书课题。
1、介绍赵州桥，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小。
4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
导学案设计
课 题：
19、《赵州桥》第一课时
课 型
新 授 课
年级
三年
执教
学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、初步了解赵州桥的特点。
学习重点：
学习生字词。
学习难点：
有感情地朗读课文。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习

《赵州桥》教案（第一课时）一、激情导入孩子们，相信大家都见过桥，那么有这样一座桥，古人赞它：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。

今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是我们今天要学习的赵州桥，请大家看大屏幕，让我们一起走进这篇课文，齐读课题19赵州桥。

二、读文识字，感知主要内容师：请同学们打开书，听好要求：读准字音，读顺句子，读好课文后，读一读黑板上的词语。

赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。

生：自由读课文。

师：看看大家对本课生字掌握的怎么样，老师想请一名学生来领读。

生：领读词语，先读生字，再读词语：师：点拨词语和生字：石匠、抵着、前爪。

师：去掉拼音，还认识吗？给老对读读听。

看你们读得真好，老师随便指，你们能读吗？生：男孩读，女孩读。

师：看来你们对生字、词掌握的真不错，请你们端好书，认真听，可以作口型跟着读，边读边想想课文主要写了什么主要内容。

生：写了赵州桥是李春设计的，桥上刻着龙，非常好看。

师：好看，是指美观，谁还能再说一说。

生：这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。

师：你说的棒极了！三、研读课文、重点学习二、三自然段师：如此坚固、雄伟、美观的赵州桥，它设计者是谁，建于何时何地呢？请大家齐读第一自然段。

教师板书：世界闻名文中说它是世界闻名，手指板书问：这个词是什么意思？生：是有名的意思。

生：是在全世界都有名的意思。

师：它之所以在全世界有名，这座赵州桥有哪些特点呢？请大家默读课文，批画出相关的字句。

画完后，再与老对交流一下。

教师巡视学生自学情况。

生：边读边批画。

师：谁来说赵州桥有哪些特点？生：赵州桥雄伟，我是从第二自然段看出来的。

学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。

教师随机板书：雄伟。

师：这一部分你有什么要说的呢？生：赵州桥桥长50多米，有9米多宽，我是从这看出赵州桥的雄伟的。

生：我还从赵州桥下面没有桥墩，全部用石头砌成知道的。

师：你知道什么？生：赵州桥非常的雄伟，它横跨在37米多宽的河面上。

《赵州桥》第一课时教学内容：人教版三年级语文上册第五单元19课《赵州桥》教学目标：1．利用多种方法自主学习本课生字，学会书写“横跨”、“举”、“县”等生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．学习关联词语“既…又…”的使用方法。

4．了解赵州桥的特点，感受赵州桥的了不起，并产生进一步探究的欲望。

教学重点：自主学习本课生字，正确流利地朗读课文，了解赵州桥的特点。

教学难点：寻找“坚固“的特点是在哪里体现的。

教学准备：课件、预习单、听写本一、导入同学们喜欢听歌吗？那吴老师就请大家听一段。

（播放歌曲《小放牛》20秒）这是河北民歌小放牛，你们听到歌中唱的是什么桥吗？（赵州桥）对，歌中还说这座桥是鲁班修的，你同意吗？（指名一生回答，你能从书中了解到赵州桥的信息，看来你认真预习了。

）其他同学你对赵州桥还有什么了解，怎么知道的？(预设：语文书，网络，教学资料)同学们在预习时已经用多种方法收集了资料，你们真了不起。

赵州桥到底是怎样的一座桥呀？我们快去书中了解一下它吧。

请你自由读课文，注意读准字音，句子要读通顺。

二、借助预习单学习生字新词1、小组交流预习单同学们已经按照预习单进行了预习，请大家拿出你的预习单，第1、2小题我们待会订正，第3、4、5小题请大家在小组内交流，两分钟后，小组长汇报你们组共同的问题。

（出示预习单，组间巡视，了解各组聚焦的问题。

）附“预习单”19《赵州桥》1、我读了（）遍课文，全文共有（）个自然段。

2、“县”共有（）笔，部首是（），“举”的第二笔是（）。

安济桥石匠智慧雕刻抵着砌成横跨坚固赵县设计全部创举冲击力栏板图案前爪宝贵参加3、上面的词语难读的是：4、画线的词语难写的是：5、我不理解的词语是：（是否解决）6、我了解了赵州桥。

2、集体交流预习单投影展示一生的预习单，订正（1）全文共有（4）个自然段。

（2）“县”共有（7）笔，部首是（撇折点），“举”的第二笔是（点）请大家跟老师一起写一写这两个字，（教师板书：“县”我们边写边数一数它是不是7笔，“举”我们边写边说笔画。

2、熟读课本。
19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固
教学反思
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法？
5、为什么说赵州桥是一座创举？
交流探索，合作讨论
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1、造句
既······使······
2、请学生用列数字的方法写一段话。
教学难点
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备
多媒体
教法运用
以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导
以读为主、自主探究、合作交流
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
启发谈话，导入新课
1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？导案上课班级课 题
19、赵州桥（第一课时）
主备教师
副备教师
曾钦贤
上课时间
教学目标
知识与能力
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观
初步体会赵州桥的美观。
教学重点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
独立完成