如何指导四年级小学生写好日记

小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。

它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。

兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。

2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。

比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。

（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。

2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。

这些细节是日记生动的关键。

3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。

（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。

2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。

可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。

注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。

3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。

也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。

（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。

2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。

3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。

二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。

怎样指导孩子写日记小学生如何写日记？可以从下面几个方面入手～一、写观察日记。

观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。

坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。

二、写剪贴日记。

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。

这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

三、写信息日记。

就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

四、写气象日记。

就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

五、写摘录日记。

把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。

六、写学习日记。

把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

七、写活动日记。

记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。

八、写实验日记。

如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。

九、写思考日记，也叫心得日记。

就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

总之，要想写好上述日记，平时就得要求孩子做生活中的有心人。

要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。

这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

首先，教孩子写日记内容：1、记自己的身体发育变化的情况。

如身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到自己身体成长。

比如二三岁时照片中的自己形象与现在的自己镜子中的相貌发生了什么变化。

2、记自己的学习变化的情况。

如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深记忆，可看出自己掌握知识的变化与规律。

怎么教小学生写日记怎么教小学生写日记怎么教小学生写日记1一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望兴趣是最好的老师，是入门的第一步。

培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。

为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。

让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。

鲁迅先生的日记印成书有厚厚的几本，直到他逝世前的一天他还写日记。

他的日记给人们以深刻的启迪和教益。

雷锋同志的日记一成了全国人们宝贵的精神财富。

我还告诉学生坚持写日记，把日常生活中有意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。

进而又对学生说明，写日记并不难，不受条条框框的束缚，你想写什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。

俗话说“常说口里顺，常写手不笨。

”只要坚持写，常练笔，就会渐渐的下笔如有神。

学生明确了写日记的意义，有认识到不难写，纷纷向老师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了起来，并形成写日记的好习惯。

二、从扶到放，寻找日记题材要写好日记，只布置他们写就显得太空洞。

刚开始写时，学生可能会觉得天天写，没什么内容可写。

这时，可以先有针对性的经常开展一些活动，让他们觉得日记确实是有事可记、有话可写的。

但是学生作文的范围是非常大的，不可能为了每一篇日记都开展活动。

因此，一段时间过后，可以在每天放晚学前帮助他们回忆一下：今天你觉得什么令你印象最深?如果没有老师的提醒、引导，生活中许多值得写的好材料，就不会发现或感受不深。

有一天，我看见班上的一位同学随手扔掉手中的一块馒头，便说：“你可知道这块馒头是怎么来的吗?你学过《锄禾》这首诗吗?你能体会到爸爸妈妈的辛苦吗?”当天晚上，他便在日记中写道：“听了老师的话，我惭愧极了，我知道了一块馒头的来之不易，它是爸爸妈妈辛勤的汗水换来的，我一定要做一个节俭的小学生。

”这样，他就将生活中的事自然而然地写出来了。

四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。

如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。

写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。

这样读者才能搞清楚你先到什么地方。

后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。

同时，也使文章富有条理，层次清晰。

（二）要留心观察观察是写好游记的基础。

游览时，不能走马观花，要仔细观察。

所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。

仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。

另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。

按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。

（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。

为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。

另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。

例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。

这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。

四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。

写日记的方法和技巧四年级
写日记是一个很好的习惯，它可以帮助我们记录生活中的点点滴滴，提升我们的观察力和表达能力。

对于四年级的学生来说，掌握一些基本的写日记的方法和技巧是非常重要的。

1. 选择主题：首先，你可以从日常生活中选择一个你感兴趣或者觉得有意义的主题。

这可以是你今天在学校学到的新知识，也可以是你在家里和家人的互动，或者是你在户外看到的美丽风景。

2. 观察并记录：在选择了主题之后，试着去观察并记录下与这个主题相关的细节。

例如，如果你选择了“我在公园里的一天”，你可以记录下你看到的树木、花朵、人们的活动，以及你自己的感受和体验。

3. 组织内容：在写日记时，你可以按照时间顺序或者事件的发展来组织你的内容。

这样可以让你的日记更加有条理，读者也能更容易理解。

4. 使用描述性语言：尝试使用生动、具体的语言来描述你所观察到的事物和你的感受。

例如，你可以说“我在公园里看到了一朵红色的玫瑰花，它的花瓣像丝绸一样光滑，散发出淡淡的香气。

”
5. 反思和感悟：在日记的结尾，你可以写下你对今天发生的事情的反思和感悟。

这可以是你对某个现象的理解，也可以是你对今天学到的东西的总结。

6. 定期回顾：定期回顾你写的日记也是一个很好的习惯。

这可以帮助你回忆起过去的经历，也可以让你看到自己的成长和进步。

记住，写日记是一个享受的过程，不要把它看成是一种负担。

只要你用心去观察、去记录，你的日记就会成为你生活中的一份宝贵财富。

四年级语文上册习作《写观察日记》写作指导+优秀范文一、习作内容观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。

你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。

总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。

二、习作要求（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。

（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。

（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。

（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。

三、审题要点（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。

所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。

（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。

在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。

四、选材和构思【选材】（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。

（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。

（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。

【构思】（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。

（2）中间：按照时间顺序或者观察的先后顺序，详细描述观察对象的变化。

四年级日记写法
四年级日记的写法可以遵循以下步骤：
1.确定主题和内容：在开始写日记之前，先想一想今天要记录哪些内容，例如：今天的天气、自己的心情、发生的事情、自己的感受等等。

组织素材：将想到的素材按照一定的顺序组织起来，可以按照时间顺序、事件顺序或者主题顺序等。

2.编写日记：根据组织好的素材开始编写日记，注意使用简单、明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子。

3.增加细节：为了让日记更加生动有趣，可以增加一些细节描写，例如：描述天气的情况、自己的感受、事情的经过等等。

4.检查语法和拼写：在完成日记后，检查一下语法和拼写是否有错误，如果有错误就及时修改。

5.签名和日期：在日记的结尾处签上自己的名字和日期，以方便日后查阅。

下面是一个自创的四年级日记示例：
XXXX年XX月XX日星期X 晴
今天天气晴朗，阳光明媚。

早上起来后，我感到心情很好。

吃完早餐后，我去公园里玩耍，看到了很多美丽的花朵和绿树。

中午回家
后，我吃了妈妈做的可口的饭菜。

下午我去了图书馆看书，看到了很多有趣的故事。

晚上，我和家人一起看电视，感到很开心。

今天是一个美好的一天，我感到自己很幸福。

日记的写作方法有哪些
1.时间顺序法：按照时间的先后顺序，将每一天的经历和感受记录下来。

这种方法常用于记录日常生活中的琐碎细节，能够清晰地展示一个人的日常生活轨迹。

2.主题法：以一些特定的主题或事件为中心，围绕这个主题进行叙述和记录。

比如可以以一些特别的旅行、学习经历、感情纠葛等为主题，深入挖掘其中的细节和感受。

3.心情法：将自己的内心感受和情绪倾诉出来，记录下自己的喜怒哀乐、思考和感悟。

这种方法适合于对自己的情绪进行反思和整理，具有一定的心理宣泄作用。

4.问题法：根据自己遇到的问题或困惑，进行记录和思考，并试图寻找解决方案。

这种方法可以帮助自己更好地思考问题、解决问题，并进行个人成长。

5.分类法：将一天中的内容按照不同的分类进行记录，比如可以按照工作、学习、娱乐等不同分类进行记录。

这种方法可以帮助个人更好地管理时间和活动安排。

6.对比法：比较不同时期的记录，寻找其中的变化和发展。

这种方法可以帮助自己更好地认识自己的变化和成长，对于自我发展和心理调适具有一定的帮助。

7.想象法：通过对未来的设想和想象，进行记录和描述。

这种方法可以帮助自己更好地规划未来，设立目标，并进行反思和调整。

总之，写日记的方式多种多样，每个人可以根据自己的喜好和需求选择适合自己的写作方法。

无论选择哪种方法，都需要保持坚持和持之以恒的态度，只有这样才能够收获到日记写作的种种好处。

如何培养学生养成写日记的习惯作者：张志红来源：《小学教学参考·上旬》 2013年第2期江苏南通市开发区实验小学( 226009) 张志红苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册安排了“培养良好的学习习惯”的栏目，意在培养学生养成写日记和爱护图书的良好习惯。

我个人认为，这两种习惯虽然都重要，但相对于培养爱护图书的习惯，培养小学生写日记的习惯难度比较大，对学生人生的意义也更大。

于是，在平时的小学语文教学中，我围绕如何培养学生写日记的习惯做了不少努力，现将一学期以来的做法进行梳理和总结。

一、指导方法，让学生有话可写日记，也就是天天记录。

写几篇日记很容易，但天天写，或者隔天写就困难了。

所以，写日记贵在坚持。

如何把难以坚持的事变得比较容易落实呢？我以为，有话可写至关重要。

有想写的话，坚持起来就不难了。

人有视、听、味、触、嗅5种感觉。

外界的信息通过这5种感觉储存在人脑中，只要我们做生活的有心人，收集这5个方面的信息，稍加整理，写进日记的话应该不难找，甚至可以说是非常丰富的。

人的信息主要通过视觉吸收，听觉其次，味、触、嗅觉较少，但它们都能为作文增加色彩。

对小学生来说，能描写出不同感觉的信息，并能稍作思考，抒发感情，发表意见，表达喜怒哀乐等，就是合格的日记了。

我们还可以把这5种感觉进行细分写入日记。

视觉方面有观察到的人、事、物、景，阅读的书籍，观看的影视作品等。

味、嗅、触也是观察的必要途径。

听觉方面主要是听到的人、事、话等。

触觉方面可以放大理解为是亲自参与的，比如学习上的苦乐、重难点的思考。

在生活行为上，个人的爱好、习惯、娱乐活动等都可以作为日记的素材。

就连写日记时感到没有材料又必须坚持写的那种痛苦、煎熬的情绪，本身就是一篇非常有价值的日记。

如此一说，学生的畏难情绪顿时冰释。

学生刚开始写日记时要借助5种感觉去梳理、寻找，后来写着写着灵感就来了。

学生有无限的内容、无尽的话题可以写，还怕写不出日记吗？当然，在坚持的过程中，如果教师发现学生的坚持情况不太好，可以分阶段列出几个话题，供学生们选用或改造，如“跳绳喜乐”“我眼中的某某”“难吃的某菜”等。

怎样教小学生写日记教小学生写日记的方法有很多，以下是20条教学建议：1. 从简单开始，让学生先练习写简短的句子或短语的日记，然后慢慢过渡到完整的句子和段落。

2. 给学生提供多种写日记的主题和话题，激发他们的兴趣。

3. 鼓励学生尝试不同的写作风格和形式，如故事性日记、观察性日记等。

4. 引导学生观察周围的事物，并鼓励他们用文字描述自己的观察和感受。

5. 鼓励学生描述自己的日常生活经历和感受，培养他们的观察力和表达能力。

6. 帮助学生制定写作计划和提纲，以便更好地组织自己的思路。

7. 给学生提供合适的写作材料，如日记本、文具等，激发他们的写作欲望。

8. 提供一些写作模板和示范，让学生学习和模仿。

9. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，增强他们的写作表现力。

10. 给学生提供反馈和指导，帮助他们改进自己的写作技巧。

11. 定期组织写作比赛或展示活动，鼓励学生互相学习和交流写作经验。

12. 引导学生关注自己的情感和情绪，鼓励他们用文字记录下来。

13. 鼓励学生思考和反思，写下自己的思考和问题。

14. 鼓励学生多读一些优秀的日记，学习他人的写作技巧和表达方式。

15. 让学生和同学们分享自己的日记，培养学生的交流和分享能力。

16. 使用图片和插图帮助学生理解和表达自己的日记内容。

17. 鼓励学生写一些与自己相关的话题，如家庭、朋友、兴趣爱好等。

18. 培养学生意识到写作的重要性和乐趣，增强他们的写作主动性。

19. 提供一些挑战性的写作任务，激发学生的创造力和动力。

20. 鼓励学生保持写日记的习惯，每天或每周固定时间写一篇，培养他们坚持和持之以恒的品质。

小学生如何写好日记及核心写作技巧日记是记录生活、表达情感的一种文学形式，对于小学生而言，写好日记可以帮助他们提高写作能力、培养良好的情感表达能力。

本文将介绍小学生如何写好日记并提供一些核心写作技巧。

一、准备写日记在开始写日记之前，小学生需要做一些准备工作，以便更好地记录和表达自己的日常经历和感受。

1.准备好日记本：选择一本喜欢的日记本，并将其用于记录日常的思考和感受。

可以选择有趣的封面，以激发写作的兴趣。

2.确定写作时间和地点：在每天固定的时间里，找一个安静舒适的地方专注地写日记。

可以选择晚上睡前、放学后或周末等合适的时间段。

3.给日记起个标题：每篇日记都可以给一个简单的标题，以便日后回顾时更容易找到相关的内容。

二、核心写作技巧小学生写好日记的关键在于熟悉日记的写作技巧，下面是一些核心的写作技巧供小学生参考。

1.真实记录：日记是记录生活的镜子，要努力保持真实。

写日记时不需要刻意去美化或夸大，要实事求是地记录自己的所思所感，也可以描述自己每天的活动和见闻。

2.用简单的语言：小学生的词汇量和表达能力有限，因此写作时要尽可能使用简单、通俗的语言。

避免使用生僻字、复杂的句子结构，让读者（包括自己）容易理解。

3.感受与思考：日记不仅是对事情的记录，还是对内心的倾诉。

写日记时要展示自己的感受和思考，并通过文字表达出来。

可以探讨对某件事的喜爱、对某个人的感激、对自己的期待等。

4.多样化的描写：为了使日记更有趣，可以使用多样化的描写方式。

可以运用比喻、拟人等修辞手法，形象地描述所见所闻，并加以个人感受。

5.点缀细节：通过添加一些生动的细节来丰富日记的内容。

可以描述感觉、声音、味道、颜色等感官经验，从而使读者更好地感受到当时的情境。

6.反思与总结：日记不仅用于记录当天的经历，还可以通过适当的反思和总结来提升自我。

在结尾部分，可以简单总结一下当天的收获、感悟或者提出一些问题给自己思考。

三、日记写作的好处写好日记具有许多好处，对小学生来说尤其重要。

小学生日记的写作技巧作文篇一：小学生日记的写作技巧每个小学生都会被老师要求写日记，日记是记录自己生活的一种方式，也是培养孩子语言表达和情感表达能力的途径。

下面我将分享一些小学生日记的写作技巧。

一、选择适合的题材小学生的生活丰富多彩，可以选择自己喜欢的、触动心灵的或者令人印象深刻的事情作为写作题材。

比如，周末去动物园、参加班级活动、看到美丽的彩虹等等，这些都是很好的写作素材。

二、用简洁明了的语言小学生的写作还是以简单明了为主，用词要简练，语句要通顺。

可以运用一些常见的句式和短语，比如“今天天气真好”、“我非常喜欢这个活动”等等。

同时，可以加入一些形象生动的描写，让读者更能感受到作者的情感。

三、表达真实的感受日记是记录自己心情的地方，小学生可以真实地表达自己的感受，无论是开心、难过还是激动，都可以写进日记里。

同时，可以适当加入一些思考和反思，让自己的日记更有内涵，不仅仅是简单的描述。

四、注意时间和地点的描述在写日记的时候，可以包括时间和地点的描述，比如“今天下午在学校操场上看到了一只漂亮的蝴蝶”、“每天放学后我都会和朋友们一起去图书馆看书”。

这样可以让读者更容易理解故事发生的场景和时间顺序。

五、多用感官描写小学生的感官敏感度很高，可以运用感官描写丰富自己的日记，比如用眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、舌头尝到的和手触摸到的等等。

这样可以使日记更加生动，让读者能够更好地想象和体验作者的故事。

六、认真修改和润色写完日记后，小学生可以认真修改和润色自己的文章，注意语法错误和表达不清的地方。

通过修改和润色，可以提高自己的写作水平，并培养良好的写作习惯。

七、保持坚持和积累写日记需要坚持，每天养成写日记的习惯，把自己的所见所闻所感都记下来。

这样不仅可以提高写作能力，还可以积累自己的生活经验和人生感悟。

总结：小学生日记的写作技巧主要包括选择适合的题材、简洁明了的语言、表达真实的感受、时间和地点的描述、多用感官描写、认真修改和润色以及保持坚持和积累。

日记的写作方法与指导日记的写作方法与指导一天的时间眼看就要结束了，心中一定有不少感想，何不趁现在赶紧写一篇日记。

那么日记有什么格式呢？以下是小编为大家收集的日记的写作方法与指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

日记的写作方法与指导11、观察日记。

把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。

记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。

(或叫心灵日记、自我教育日记、"道德感悟"日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。

把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。

把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。

把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。

把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。

把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。

如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

一、引导学生自备材料库--想写就写日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。

无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。

当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上--美其名曰"想写就写"。

如在一节中队活动课时，我组织学生们进行了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。

我有意选了三组进行比赛：男女生对抗赛(男生个子矮小，女生高大);实力相当的男生(或女生)较量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛。

小学生写日记方法
小学生写日记的方法有以下20条以上：
1. 每天定期写日记，养成良好的习惯。

2. 选择一个安静的环境，让自己更容易专注。

3. 写日记前，可以先放松一下，做几分钟的深呼吸。

4. 确定日记的主题，可以是一天的收获、感受或者自己的成长。

5. 描述自己的一天，包括学习、游戏、运动等方面的经历。

6. 用简单明了的语言写下自己的思考和感受。

7. 可以画一些画，或者贴一些照片，让日记更加生动有趣。

8. 使用自己擅长的文字形式，比如诗歌、故事或者是对话等。

9. 尽量用自己的话表达，不要只是简单地复述。

10. 每天写的时候，可以回顾一下之前的日记，看看自己的变化和进步。

11. 可以根据自己的兴趣，给日记加上一些插图或者漫画。

12. 不必拘泥于完美与错误，尽情地表达自己的想法和感受。

13. 可以写下一些自己的目标和计划，帮助自己更好地成长。

14. 不要担心别人会看到自己的日记，尽情地记录自己的内心世界。

15. 如果自己觉得无话可写，可以写一些日常生活中的琐事或者小事情。

16. 创造一个角色，以他或她的视角来写日记，增加趣味性和想象力。

17. 写下一些心愿和梦想，让自己更有动力去实现它们。

18. 写完日记后，可以再读一遍，享受自己的文字带来的快乐。

19. 对于遇到的困难，可以写下自己的想法和解决办法，找到新的思路。

20. 可以分享自己的日记给家人或好朋友，获得更多的反馈和鼓励。

如何指导学生写好日记如何指导学生写好日记一、拓宽写作范围，丰富日记内容学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事，就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。

这样写日记，时间一长，不仅教师觉得乏味，就连学生也会觉得无聊，进而失去继续写下去的愿望。

因此“让写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达”，就在于教师正确引导，尽力拓宽日记范围，丰富写作内容。

我在指导学生选择日记写作内容时，将其分为以下几类:1、社会万象描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩、放学路上的学生、公共汽车上的乘客、司售人员，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。

2、家庭记事记叙家庭生活场景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学作家务活等，凡家庭事务均可作为该类日记写作素材。

3、校园风采描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。

4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程，形态特征，赞美大自然的巧夺天工。

无论是天上云卷云叙，还是自然界风霜雨雪，天空阴晴变化,大自然四季变换都可作为日记内容。

5、影视观感阅读赏析电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多采的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。

引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是、欣赏影视作品的能力。

引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。

或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣，是提高小学生写作水平和综合素质不可忽视的有效途径。

6、奇思妙想小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。

当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。

但在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的时空的确太少。

如何指导学生写日记如何指导学生写日记1一、巧妙激发，积极引导。

在学生进入初中的第一节语文课上，我就给同学们谈了初中学习，特别是语文学习的特点和要求，强调初中生要坚持写日记，并具体介绍了有关日记的形式、内容和写作方法等知识。

由于学生刚入初中，学习积极性高，好奇心强，大部分同学都能坚持写日记。

但一段时间后，不少同学刚进校的那种新奇、兴奋没有了，学习热情也随之低落，日记写得也不正常了，主要表现：有的落下好些天不写了，有的当中间断时间太长，有的干脆把日记本束之高阁。

也正是这一阶段，也有不少同学初步养成了一日一记的“习惯”，但这一“习惯”，很大程度上是这些同学学习一贯认真踏实，加之老师的“压迫”所致，是不太稳定和可靠的，还没有变成学生积极的自觉行动。

于是我针对这些情况，抓住这种机会，利用一节课时间，巧妙激发，积极引导。

课前，我做了充分的准备：翻阅了有关资料，并根据自己写日记的体会，归纳了坚持写日记的七条作用和好处。

这七条是：（1）可以培养和提高写作能力，激发学习语文兴趣；（2）培养良好的习惯和毅力；（3）养成勤观察、善思考的习惯；（4）给自己的人生留下许多真实而美好的回忆；（5）是自己身心发展的历史记录；（6）给自己经常忏悔和自醒的机会；（7）促使主动查字典，用新词。

这七条抄给学生作用不大，直接讲给他们听，也很难使他们理解和接受。

那么如何使他们既愿意听，又能听进去，且能在行动中见效呢？于是我找出了自己初中和师范时的日记本，认真翻阅，并有目的的挑选了十来篇。

上课时，我首先泛谈了写日记的好处和前一阶段同学们写日记中存在的问题，然后，我说，给同学们读几篇我自己学生时代的日记，同学们顿时兴趣大增。

读完一篇，我就做一简短评论，以例说理，以情感人，启发归纳写日记的益处，并及时板书在黑板上，十几条读完，写日记的七条作用和益处，便逐条清晰地呈现在黑板上。

整节课同学们的情绪都很激动：他们时而凝神细听，时而欢呼喜笑，时而神思万里，时而凄然欲泪……可以说这节日记辅导课是非常成功的，效果也是十分显著的，至此之后一学期，学生写日记基本上不需要督促，更不要“压迫”了。

如何辅导小学生写好日记日记对于小学生的成长和发展起着重要的作用。

通过写日记，孩子们可以记录生活中的点滴，提高写作表达能力，培养思维和观察力。

但是，对于一些小学生来说，写好一篇日记可能并不容易。

作为一位辅导老师或家长，我们可以采取一些方法来帮助他们写好日记。

本文将探讨如何辅导小学生写好日记。

1. 激发兴趣激发学生对日记写作的兴趣是非常重要的第一步。

我们可以通过一些方法来增加他们写日记的动力。

例如，可以让学生选择他们喜欢的主题，如自己的宠物、假期经历、喜欢的电影等。

还可以鼓励他们将日记写得有趣、生动，并给予适当的奖励和肯定。

通过这样的方式，可以让他们对写作保持兴趣，增加写日记的积极性。

2. 提供范文和写作素材在学生写日记之前，可以提供一些范文和写作素材来帮助他们。

范文可以让学生了解日记的结构、语言表达和写作技巧。

同时，提供一些写作素材，如图片、故事情节等，可以帮助他们丰富想象力和提高写作内容的多样性。

通过阅读范文和使用写作素材，学生可以更好地理解和掌握写好一篇日记的要素。

3. 引导记录细节和感受在辅导学生写日记时，我们应该引导他们记录细节和感受。

细节是写好一篇日记的关键。

可以通过问学生一些问题，如“你今天见到了什么有趣的事情？”、“你今天的心情怎么样？”等来引导他们思考和表达。

同时，鼓励学生使用形象生动的语言来描述所见所闻，以及他们的感受和想法。

在写作过程中，可以提供一些形容词和描述性的词语，帮助学生丰富写作内容。

4. 注重语言表达和写作技巧语言表达和写作技巧是写好日记的关键。

在辅导学生写日记时，我们应该注重培养他们的语言表达和写作技巧。

可以通过一些练习来提高他们的写作水平，如增加词汇量、运用不同的句型结构、注意标点符号的使用等。

同时，还可以帮助学生纠正一些常见的语言错误，如拼写错误、语法错误等。

通过这样的辅导，可以提高学生的写作能力和语言表达能力。

5. 鼓励反思和改进在学生完成日记后，我们应该鼓励他们进行反思和改进。