一年级数学下册 认识三角形和平行四边形7教案 苏教版

苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案一、教学目标1.能够正确辨别三角形和平行四边形；2.能够画出三角形和平行四边形的图形；3.能够简单描述三角形和平行四边形的特征。

二、教学重难点1.掌握辨别三角形和平行四边形的方法；2.能够正确画出三角形和平行四边形的图形；3.掌握三角形和平行四边形的特征。

三、教学内容1. 辨别三角形和平行四边形（1）三角形三角形是由三条线段组成的，通过这三条线段的端点，构成了一个三角形。

三角形的特点是有三个内角和三个内角对应的外角。

辨别一个三角形的方法：1.三条线段的长度都不相等，即为“不等边三角形”；2.有两条线段长度相等，即为“等腰三角形”；3.三条线段长度都相等，即为“等边三角形”。

（2）平行四边形平行四边形是由四条线段组成的，其两条对边分别平行且长度相等，两个对角线互相平分。

辨别一个平行四边形的方法：1.四条线段长度都相等，即为“菱形”；2.两条对边长度相等，即为“矩形”；3.两条对边长度不相等，即为“平行四边形”。

2. 画出三角形和平行四边形的图形学生可以使用尺子和直尺来绘制三角形和平行四边形。

绘制三角形的步骤：1.用尺子和直尺画出三条线段，使其构成一个三角形；2.检查三条线段的长度是否符合不等边、等腰或等边三角形的特征。

绘制平行四边形的步骤：1.用尺子和直尺画出四条线段，使其构成一个平行四边形；2.检查四条线段的长度和相对位置是否符合菱形、矩形或平行四边形的特征。

3. 描述三角形和平行四边形的特征三角形的特征：1.有三个内角和三个内角对应的外角；2.有三个顶点和三条边；3.可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。

平行四边形的特征：1.有四个顶点和四条边；2.两条对边分别平行且长度相等；3.可以分为菱形、矩形和平行四边形。

四、教学活动1.小组讨论：讨论辨别三角形和平行四边形的方法；2.绘制图形教学：通过示范，让学生掌握如何绘制三角形和平行四边形；3.特征描述练习：让学生通过描述图形和特征，巩固所学知识。

苏教版数学一年级下册教案：三角形、平行四边形一、教学目标1.能够简单理解三角形和平行四边形的概念；2.能够能够认识、辨认和简单画出简单形状的三角形和平行四边形；3.能够从周围环境中找到具有三角形和平行四边形形状的物体；4.能够在常见实际问题中应用三角形和平行四边形的知识进行分析和解决。

二、教学重难点1.三角形的定义及分类；2.平行四边形的定义及性质。

三、教学内容1. 三角形1.1 什么是三角形三角形是由三条线段组成的图形，其中的三个角都为钝角、直角或锐角。

1.2 三角形的分类按照边长和角度的大小不同，三角形可分为以下三种：•等边三角形：三边相等，三角形的三个角都为60度；•等腰三角形：有两条边相等，两个角度也相等；•普通三角形：三条边和三个角都不相等。

2. 平行四边形2.1 什么是平行四边形平行四边形是一个有两条平行的对边和四个角的四边形。

2.2 平行四边形的性质•对边相等；•对角相等；•对边平行。

四、教学过程1. 引入引入课程内容前，可以先让学生回顾上一节课所学的正方形和长方形，以此为基础增加学生对几何图形的认知。

在引入本节课程时，可以在黑板上画出几个三角形和平行四边形，带着学生一起观察、分析这些几何图形的形状、特点、分类等等。

2. 讲解1.讲解三角形的概念及分类。

2.讲解平行四边形的概念及性质。

3. 练习1.给出几个图形，让学生在图形中找出三角形和平行四边形，并标出来；2.让学生分组，给每组发一些小物品，让他们在课桌上拼出各种三角形和平行四边形，并给出物品数量的范围限制。

4. 总结小结本节课所学的内容和知识点，将所学的三角形和平行四边形的概念、分类、形状、特点、性质等做一个简要的回顾。

五、课堂作业1.画出下图中的三角形和平行四边形，并标明其类型；三角形和平行四边形三角形和平行四边形2.以家中看到的某种物品的形状为例，描述其属于何种三角形或平行四边形。

六、教学反思1.整节课的授课时间分配是否合理；2.课堂练习的环节是否足够丰富，是否能够激发学生的兴趣；3.是否有针对不同程度学生的差异化教学策略。

小学数学一年级下册“三角形、平行四边形”教案|教学设计与
评析_一年级数学教案
义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册19～21页。

教材简析：
1．紧密联系学生已有经验，通过丰富的学习活动，帮助学生直观认识常见的平面图形。

教材通过折正方形纸，让学生直观认识三角形，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，直观地认识平行四边形。

这样安排，既符合低年级学生的认知特点，也有利于他们主动地认识平面图形。

2．把图形的变换，图形间的联系放在重要位置。

教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形，没有深入研究它们的特征。

但是教材安排了许多折、剪、拼的活动，比较多地将一种图形变换成另一种图形。

这些操作活动，能使学生感受图形之间的联系，有利于培养学生空间观念和解决问题的能力，有利于发展学生的数学思维。

3．教材设计了一些开放性问题，如在钉子板上围三角形、平行四边形，围成的这些图形可以有大有小，有不同的位置，用一个长方形剪成两个完全一样的三角形拼一拼，可以拼成多种图形。

这些题能激起学生独立探索的精神，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。

认识三角形和平行四边形教学目标：1. 长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。

2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。

4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

教学重点：通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。

教学难点：拼，围，画平行四边形。

课前准备：正方形，三角形纸，钉子板8根小棒。

教学过程：一、认识三角形1、示一张正方形的纸。

你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。

）2、谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？（1）指名上来演示折出的（两个长方形）让这样折的小朋友举手。

（2）指名上来演示折出的两个三角形。

谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。

这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：三角形）3、谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4、谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。

（从实物到图形）钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。

（学生操作）二、认识平行四边形1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？（1）每小组有两套三角形。

要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。

（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。

（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。

《认识三角形和平行四边形》教学设计——苏教版一年级下册_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第19—2l页。

教学目标1．直观认识三角形和平行四边形，知道两种常见图形的名称，能从实物中找到这两种图形。

2．在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。

3．在学习活动中激发对数学的兴趣，积累学习数学的经验，增强合作、交流意识。

教学过程一、导入新课师：同学们，这堂课，我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛，你们喜欢吗?二、认识三角形1．折出三角形。

屏幕显示正方形。

认识这个图形吗?请你们把正方形纸拿出来。

你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗?你会几种折法?学生分组动手操作，并在组内交流。

谁愿意介绍自己是怎么折的?请展示自己折成的图形(如下图)。

你这样折，折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。

这样折，得到两个什么图形?你还会怎样折?(学生如答不出，再提问：有和他不一样的折法吗?)请学生展示折成的图形(如下图)。

你这样折，折成的两部分一样吗?再折给大家看一看。

这样折，折成两个什么图形?(学生如果答不出，可告知是三角形，再板书：三角形)2．认识其它三角形。

三角形也是日常生活中常见的图形，想一想，哪些物体的面是三角形的?学生自由说一说。

根据学生回答，屏幕显示：红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像。

这些物体的面的形状都是什么图形?屏幕显示抽象出不同的三角形。

3．在钉子板上围出三角形。

拿出钉子板，用皮筋在钉子板上围三角形，愿意围几个就围几个，围好后请同小组同学看一看。

4．用小棒摆出三角形。

大家在钉子板上围出了这么多三角形，那么你们能用6根同样长的小棒摆出三角形吗?学生摆好后有选择地投影展示。

5小结。

刚才我们进行了折图形、围图形和摆图形的比赛，在比赛中同学们认识了什么图形?哪个小组表现得最好?可以说说自己的小组，也可以评评别的小组。

苏教版数学一年级下册教案：认识三角形和平行四边形一、课程目标1.理解三角形和平行四边形的定义。

2.能够通过观察和比较，识别出三角形和平行四边形。

3.掌握三角形和平行四边形的基本性质。

二、教学重点1.让学生熟练掌握三角形和平行四边形的定义。

2.帮助学生通过观察和比较，识别出三角形和平行四边形。

3.能够简单运用三角形和平行四边形的基本性质。

三、教学难点1.引导学生理解三角形和平行四边形的基本性质。

2.帮助学生理解和掌握三角形和平行四边形相关的术语和符号。

四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上节课所学内容，并与本节课相关联。

2.呈现三角形和平行四边形的概念，让学生初步了解这些图形。

2. 认识三角形1.讲解三角形的定义和特点，如三角形有三条边和三个内角等。

2.呈现不同类型的三角形图片，让学生通过观察和比较，识别出三角形。

3.练习题目：请学生在课本上找出所有的三角形图片。

3. 认识平行四边形1.讲解平行四边形的定义和特点，如有四条边、两组对边平行等。

2.呈现不同类型的平行四边形图片，让学生通过观察和比较，识别出平行四边形。

3.练习题目：请学生在课本上找出所有的平行四边形图片。

4. 三角形和平行四边形的基本性质1.讲解三角形和平行四边形的基本性质，如三角形的三角形内角和等于180度，平行四边形的对边相等、对角线互相平分等等。

2.结合图片进行演示和说明。

3.练习题目：请学生通过课本上的题目和实际图片，运用三角形和平行四边形的基本性质，解决问题。

5. 拓展练习1.让学生在周围的物体中寻找三角形和平行四边形。

2.自由练习：提供一些有趣的练习题目，并让学生尝试解决。

6. 总结1.对本节课所学内容进行总结。

2.帮助学生回顾并消化本节课的知识点。

五、教学反思这节课的教学目标是让学生初步认识三角形和平行四边形，并掌握它们的定义和基本性质。

在教学过程中，我采取了不同的教学策略，如演示、练习等，确保学生可以掌握和理解每个知识点。

认识三角形和平行四边形教学目标：1. 长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。

2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。

4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

教学重点：通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。

教学难点：拼，围，画平行四边形。

课前准备：正方形，三角形纸，钉子板8根小棒。

教学过程：一、认识三角形1、示一张正方形的纸。

你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。

）2、谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？（1）指名上来演示折出的（两个长方形）让这样折的小朋友举手。

（2）指名上来演示折出的两个三角形。

谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。

这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：三角形）3、谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4、谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。

（从实物到图形）钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。

（学生操作）二、认识平行四边形1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？（1）每小组有两套三角形。

要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。

（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。

（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。

苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案一、本课教学目标1.能够正确地辨认三角形和平行四边形；2.能够用简单的语言描述三角形和平行四边形的基本特征；3.能够举例说明日常生活、学习中出现的三角形和平行四边形。

二、本课教学重点和难点1.教学重点：辨认三角形和平行四边形，描述它们的特征。

2.教学难点：理解和记忆平行四边形的定义和性质。

三、本课教学过程1. 导入新知识教师通过实物或图片向学生展示不同形状的图形，引导学生注意观察并区分不同的图形，例如：正方形、长方形、三角形、梯形等。

2. 引入三角形1.教师用黑板上的图形向学生展示三角形的形状，然后让学生观察图形长相和名字；2.引导学生读出“三角形”的名字，并简单地介绍三角形的定义：“三角形是有三条边和三个顶点的图形”；3.让每个学生在作业本上画出不同的三角形，并告诉他们如何标记和命名三角形；4.引导学生从日常生活和学习中找出有三角形的图形并简单描述该图形的特征。

3. 引入平行四边形1.教师用黑板上的图形向学生展示平行四边形的形状，然后让学生观察图形长相和名字；2.引导学生读出“平行四边形”的名字，并简单地介绍平行四边形的定义：“平行四边形是四边形中有两对边互相平行的图形”；3.让每个学生在作业本上画出不同的平行四边形，并告诉他们如何标记和命名平行四边形；4.引导学生从日常生活和学习中找出有平行四边形的图形并简单描述该图形的特征。

4. 让学生探究平行四边形的性质1.让学生根据定义找出平行四边形的性质，并在活动中找出真实的例子；2.让学生通过多个实物和图片探究出更多的平行四边形性质；3.让学生根据探究的结果，自己总结平行四边形的性质。

5. 让学生归纳总结知识点1.教师帮助学生回顾所学的知识点，进行总结；2.教师询问一些简单的问题来检查学生是否理解所学的知识点；3.鼓励学生彼此交流，并纠正他们对知识点的理解。

四、教学方法1.演示法：通过实物或图片向学生展示形状、特点和意义；2.讨论法：学生与老师之间的讨论，帮助学生更深入地理解知识点；3.探究法：通过活动和游戏让学生自己发现知识点。

苏教版数学一年级下册教案：认识三角形和平行四边形一、教学目标1.认识三角形和平行四边形。

2.理解和掌握三角形和平行四边形的定义及性质。

3.能够通过识别图形的形状和边长，辨别出不同形状的三角形和平行四边形。

二、教学重点难点1.重点：认识三角形和平行四边形的定义及性质。

2.难点：区分不同形状的三角形和平行四边形。

三、教学内容及步骤1.引入：孩子们，你们知道三角形和平行四边形吗？今天我们要学习认识它们，了解它们的性质。

2.讲解三角形和平行四边形的定义及性质。

•三角形的定义：三角形是由三条线段组成的图形，它有三个角和三条边，其中每个角都是由两条不同的边围成的角。

•三角形的性质：三角形的内角和相等，即三个角的度数之和为180度。

三角形的外角和等于360度。

•平行四边形的定义：平行四边形是有两组平行的对边组成的四边形。

•平行四边形的性质：平行四边形的对边相等且平行，相邻的角互补，即相加等于180度。

3.让孩子们自主分辨不同形状的三角形和平行四边形。

•给孩子们展示不同形状的三角形和平行四边形的图片，让他们猜测出每个图形的名称。

•引导孩子们观察图形的边长和角度，帮助他们正确识别不同形状的三角形和平行四边形。

4.小结：今天我们学习了认识三角形和平行四边形，了解了它们的性质，并且能够通过观察边长和角度来识别不同形状的三角形和平行四边形。

四、教学评价1.观察孩子们的学习成果：在课堂上让孩子们展示出识别三角形和平行四边形的能力。

2.家庭作业：让孩子们在家里找出周围环境中的三角形和平行四边形，并用笔记录下来。

五、教学反思本节课的教学目标是让孩子们认识三角形和平行四边形，理解和掌握它们的定义及性质，并且能够通过观察边长和角度来识别不同形状的三角形和平行四边形。

在课堂上，我通过讲解和展示不同形状的图形，引导孩子们观察和分辨不同形状的三角形和平行四边形。

通过课堂观察和家庭作业的反馈，大部分孩子们已经能够正确识别和理解它们的性质。

苏教版数学一年级下册教案：三角形、平行四边形的认识一、教学目标1.掌握三角形的特点和性质，能够用简单的语言描述三角形；2.了解平行四边形的特点，能够找出生活中的实际例子；3.引导学生关注数学在日常生活中的应用。

二、教学过程1.引入针对学生的年龄特点，可以从他们已有的生活经验入手，引导学生接触新概念。

可以展示一些三角形和平行四边形的图片，让学生看看这两种图形的外形，引导他们讲述自己对这两种形状的认知和理解。

2.认识三角形从学生已有的生活经验出发，引导学生学习三角形和其特征。

这些特征包括：1.三角形有三条边、三个顶点和三个内角；2.三角形的三个内角的和为180度；3.三角形的两角之和大于第三角。

接下来，教师可以向学生展示一些三角形的实例，比如：一张三角形的图片或者盒子底面的三角形。

让学生通过观察，找出三角形的特征，并尝试用自己的语言表述出来。

为了让学生更加深入地理解三角形，可以通过拼图游戏等方式培养学生的逻辑思维和形状识别能力。

另外，可以让学生通过手工制作三角形的方式进一步认识三角形。

3. 认识平行四边形引导学生从生活中的环境和事物中发现平行四边形的存在，比如：一张切割好的纸、一个小床垫或者一张红绿灯的图标。

让学生观察这些实物，找出其中的平行四边形，并且尝试用自己的语言描述出这个形状的特点。

这些特点包括：1.平行四边形有两个对边分别平行和相等；2.平行四边形的对角线相交，但是对角线上的点不重合。

通过观察实物让学生找到平行四边形是很好的方法，这样能够帮助学生更加深入地认识和理解平行四边形的特点。

4. 三角形与平行四边形的联系通过讲解和生动的实例，引导学生理解三角形和平行四边形之间的联系。

比如，从平面几何的角度来看，一个三角形可以看做一个平行四边形的一半（即由一条对角线分成两个三角形），从而很好地连接起了这两个形状。

5. 总结对整节课进行总结，让学生重新回顾这节课的内容和重点，巩固他们的学习成果，并且提醒学生留意数学在日常环境中的应用。