最新 公开课课件 高中语文 1.3知之为知之,不知为不知课件 新人教版选修《先秦诸子选读》

（4）子曰：＂躬自厚而薄责于人，则远怨 矣．＂
重点翻译：①厚，薄：多，少；②而：连 词，表并列，不译；③远：形容词作动词， 避免．
翻译：孔子说：＂多责备自己，少责备别人， 这样做就可以避免别人的怨恨．＂
（5）子曰：＂人而无信，不知其可 也．大车无輗，小车无軏 ，其何以 行之哉？＂
重点翻译：①其：副词，怎么；②何以行： 宾语前置，以何行，靠什么行走．
翻译：孔子说：＂一个人不讲信用，是根本 不可以的．就像大车没輗 ，小车没有軏一样， 那它靠什么行走呢？”
（6）自贡曰：＂必不得已而去，于斯三者何 先？＂
重点翻译：①必不得已：隐含假设关系，可 译为：如果不得不去掉一项；②于斯：于， 介词，在，对；斯：指代词，这．③何先： 宾语前置，先何，去掉那一项． 翻译：自贡说：＂如果不得不去掉一项，那 么在三项中先去掉那一项呢？＂
翻译：孔子说：＂仲由，我教你的知识明白 吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这 种态度才是明智的！
（２）子曰：“不曰‘如之何，如之何 ‘者，吾末如之何也已矣！＂
翻译重点：①如之何：古代汉语中的凝固 形式，意为＂怎么办＂或＂怎么＂；②末如 之何：也作无如之何；末：指没有办法； （总）拿他没有办法；③已矣：常放在句末， 表限止的语气助词，相当于＂了＂．
布置作业：
１、熟读并 翻译全文
2、 思考：课文节选孔子与三位弟子的对话， 分别从几方面反映孔子为人处世之道？这对 我们将有怎样的深远启发？
再 见
《论语》是一部＿语＿录＿体散文集，是孔 子的＿＿门＿人和＿＿再＿传＿弟＿子＿所辑录的孔子
及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和 《＿中＿庸＿》《＿孟＿子＿》《＿大＿学＿》合称为 “四书”。
孔子，名 丘 ，字 仲尼 ，儒 家学

【学习目标】 1．理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句， 进一步培养文言阅读能力。 2．感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。 3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态 度，改进学习方法。
【学习重点】 1.积累文言知识 2.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。 3．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽 可能背诵。
• 译文 • 孔子说：“遇事不想着‘怎么办，怎么办'
的人，我不知道对他怎么办。”
面对问题，不停地念叨怎么办啊怎么 办啊，说明他在动脑筋，说明他在做着解 决问题的努力
承认无知，不是安于无知。 面对问题，要肯动脑筋，勤于思 考，这才是理性的态度、哲人的 思辨。
对待无知----实事求是
• 3 子曰：“过而不改，是谓过矣！”
为人-------要有骨气，要惜时
骨气： 芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立
德，不为穷困而败节。
惜时：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日
苦多。——曹操《短歌行》
时间就像海绵里的水，挤一挤，总会有的。—— 鲁迅先生
孔子认为：人应像松柏一样，要 有骨气、有远大志向且要经受各种严 峻的考验，才能取得最终的成功。
正视错误很重要，而改正错 误更重要。“过而不改，是谓 过矣”的简炼语言，向人们道 出了“知错能改”这一对待错 误的唯一正确态度。
对待错误----知错能改
6 子曰：＂人能弘道，非道弘人．＂
弘：扩大、光大。使动，使‥‥显扬。
►启迪智慧 (1)如何理解“人能弘道，非道弘人”这句话的深刻含意？
提示：这句话是说，人能光大道，而 道不能扩大人的心智，即强调人对“道” 的一种主观能动性，应该主动地去实施 仁义、道德之事，不要坐等别人对自己 实施仁德之事。

主题的重要性
01
个人成长
实事求是的学习态度有助于个人在学习、工作和生活中 保持清醒的头脑，避免盲目跟风和被误导。
03
02
社会价值
在信息泛滥和虚假新闻充斥的社会环境中，坚持“知之 为知之-不知为不知”的原则有助于提高公众的信息素 养和辨别能力，维护社会公信力。
文化传承
作为中华优秀传统文化的重要组成部分，学习和传承孔 子的这一思想有助于弘扬民族文化，增强文化自信。
如何将两种智慧结合使用
理解“知之为知之，不知为不知”的含义
理解这句话的含义是将其应用于实践的基础。这句话意味着我们应该承认自己的知识有限 ，对于自己不知道的事情，不要假装知道。
明确应用场景
在日常生活和工作中，有很多场景可以应用这种智慧。例如，在面对复杂问题时，我们应 该承认自己的无知并寻求他人的帮助或建议。
在生活和工作中的应用
避免盲目决策
在做出决策之前，承认自己无知 的人会先进行充分的研究和了解 ，以确保决策的科学性和准确性
。
寻求帮助
当遇到自己无法解决的问题时，持 “不知为不知”态度的人会主动寻 求他人的帮助，而不是试图独自应 对。
持续学习
他们明白知识是不断更新的，因此 会持续学习，以保持与时俱进。
在生活和工作中的应用
在工作中，这种智慧可以帮助我们明确自己的职责和能力范围，避免盲目接手超出 自己能力范围的任务。
在人际交往中，这种智慧可以让我们更好地倾听和理解他人，避免因为自己的无知 而误解或冒犯他人。
在个人成长中，这种智慧可以促使我们不断学习和进步，避免因为自满而停滞不前 。
如何培养和实践这种智慧
D
03 “不知为不知”的智慧
理解“不知为不知”的含义

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选文2
子曰：＂不曰＇如之何，如之何‘者 ，无末如之何也已矣！＂
【译文】孔子说：＂不说＇怎么办，怎 么办＇的人，我对他也不知怎么办了．
＂（我拿他也没有办法）
——正视自己的无知，不是说安 于自己的无知。面对问题，应该
，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了“知 错能改”这一对待错误的唯一正确态度。
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选文4、5 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人
皆见之；更也，人皆仰之。” 【译文】君子的过错好比日月蚀，他犯过错，人们
都能看得见；他改正过错，人们都仰望着他。
两小儿辩日 •
孔子东游，见两小 儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出
时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日
中时近也。
一儿曰：“日初出大如
车盖，及日中则如盘盂，此
不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧
(cāng)沧凉凉，及其日中如
探汤，此不为近者热而远者
凉乎？”
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渐强盛，最终统一全国。
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曾子，又叫曾参，春秋时期鲁国人，是孔子的弟子。曾子妻哄小 孩时随口答应儿子要杀猪给他吃， 事后，曾子为了实现这个承诺 真的杀了猪。“曾子杀彘”是则家喻户晓的故事， 通俗而深刻地 阐明了父母一旦有所承诺，就一定要守信兑现的道理。曾子用自
欧姆弟子的对
话，分别从那几方面折射孔子为人处世的 大智慧？从中我们将得到怎样的启发？