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办公室秘书要练好“五勤”之法作者：边笑非来源：《办公室业务·上半月》2020年第10期【摘要】秘书是办公室工作中的重要角色，秘书的综合能力直接影响领导意图的实现效果和工作推进程度。
如何做好秘书工作，值得认真探究。
为此，本文以提高秘书综合能力的角度为出发点，结合办公室工作实际情况，从“身勤、眼勤、手勤、口勤、心勤”五个方面进行论述，以期对秘书工作有所帮助。
【关键词】办公室;秘书工作;五勤清朝中兴名臣曾国藩在论及为官之道的时候，曾提出著名的“五勤”论，这“五勤”包括“一是身勤：险远之路，身往验之;艰苦之境，身亲尝之。
二是眼勤：遇到一人，必详细察看;接手一文，必反复审阅。
三是手勤：易弃之物，随手收拾;易忘之事，随笔记载。
四是口勤：待同僚，则互相规劝;待下属，则再三训导。
五是心勤：精诚所至，金石亦开;苦思所积，鬼神亦通”。
曾国藩用为官几十年的亲身经历总结出的这“五勤”论，笔者认为对办公室秘书工作仍有积极的借鉴意义。
我们在“五勤”的基础上，结合办公室的工作实际进行探讨，希冀对办公室工作由所帮助。
一、“身勤”才能提高效率行政管理工作每天都有大量的事务需要办理，领导经常需要对文件、具体事务做出批示或指示，而秘书在其中就要起到上传下达、左右协调、督促落实的角色。
有时候，领导的批示涉及好几个职能部门联合推进，这就需要办公室秘书多沟通、多协调、多跑腿。
在工作推进中，遇到问题、遇到矛盾还需要秘书及时的了解情况，及时反馈领导。
用通俗的一句话说，就是秘书不能当“懒媳妇”、更不能做“大门不出、二门不迈”的大小姐，要挽起裤子、迈开步子、甩开膀子“跑街串巷”，当好服务群众的“店小二”。
对秘书来说，“勤跑腿”是最好的展示舞台。
多接触单位里方方面面的人员，混个“脸熟”、有事没事“热乎”两句，别看这些日常小积累，跑动多了、见面多了、共事多了人也就熟悉了，遇到事情也就好推进了。
比如，收到领导的指示，“马上就办”、及时落实就是对领导、对工作最大的负责，也是提高工作效率的不二法门。
妙笔生花作文作文是学生们在学习生活中经常要面对的任务之一，而一篇优秀的作文往往需要一位妙笔生花的文学创作者来撰写。
妙笔生花，意味着用巧妙的笔法来描绘生动的形象，展现丰富的想象力，让文字在纸上如同花朵般绽放。
那么，如何才能做到妙笔生花，写出一篇优秀的作文呢？首先，妙笔生花的作文需要有一个清晰的思路和结构。
在写作之前，我们可以先构思好整篇文章的框架，明确文章的开头、中间和结尾应该表达的内容，确保逻辑清晰，条理分明。
比如，如果是写一篇记叙文，可以先确定好事件的起因、经过和结果，然后再展开叙述；如果是一篇议论文，可以先确定好论点和论据，然后展开论述。
有了清晰的思路和结构，才能写出一篇内容丰富、层次分明的文章。
其次，妙笔生花的作文需要用准确、生动、简洁的语言。
准确的语言可以让读者更好地理解作者的意图，生动的语言可以让读者更好地感受到文章所描绘的场景和情感，简洁的语言可以让文章更加通顺流畅。
比如，可以用形象生动的比喻、拟人等修辞手法来丰富文章的表达，避免使用啰嗦、冗长的词句，让文章更加简洁有力。
同时，要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，确保整篇文章的连贯性和通顺流畅。
最后，妙笔生花的作文需要有独特的情感表达和个性化的观点。
情感是作文的灵魂，只有在文章中融入真挚的情感，才能打动读者，让读者产生共鸣。
而个性化的观点则可以让文章更具个性和独特性，让读者眼前一亮。
因此，在写作过程中，可以借助自己的生活经历和感悟，表达真实的情感和独特的观点，让作文更加生动有趣。
总之，妙笔生花的作文需要有清晰的思路和结构，用准确、生动、简洁的语言，表达真挚的情感和独特的观点。
只有这样，才能写出一篇优秀的作文，让读者留下深刻的印象。
希望每位文学创作者都能在写作中妙笔生花，创作出更多优秀的作品。
怎么样让自己的作文更出彩如何让作文妙笔生花作文是语文考试中非常重要的一部分，它考察的就是同学们的写作能力和对语文基础知识的应用能力。
一篇出彩的作文能够让老师眼前一亮，能够为自己取得高分呢。
那么怎么能够让自己的文章更加的出彩呢？那就来看一看下面的四大步骤，能够做到的话，就能够写出好的文章呢。
一、描写要有顺序写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。
有的同学写出来的写景作文，会给人以混乱的感觉，让人眼花缭乱，无法在脑海中想象出景物的样子。
原因就是没有按照一定的顺序对景物进行描写。
因此，同学们在写景的时候要把顺序弄清楚，最好根据映入眼帘的顺序来写，效果会更好。
最常用的写作顺序有时间顺序和空间顺序。
1、按空间顺序，以观察点的转移为线索进行描写要先确定观察点，以观察点的转移为线索进行描写。
可以按照由远及近，由上到下，从左到右，从整体到部分等顺序来写。
2、按时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点按时间顺序，把景物在不同季节、不同时间段的特征清楚地表现出来，使人留下深刻印象。
二、运用五官把景物写具体写出五官感受是指写出眼睛看到的颜色、形状、动作、神态；写出耳朵听到的声音、话语；写出鼻子闻到的气味；写出舌头尝到的味道；写出身体感受到的物体质地火冷热或疼痛等。
充分发挥五官感受的作用对景物进行细致观察。
1、无关感受要描摹具体从具体细节入手，把握要点。
2、写出景物的特点运用五官对景物进行深切感受才能更准确地抓住景物的特点。
所以不仅要具体写出五官感受，还要抓住景物特点来写。
三、写出对景物的感情文章是有感而发，情与景是分不开的。
景物描写中如果没有作者的感情就会显得干巴巴。
如果在文章中写出自己观赏景物后的感受，用恰当的语句表达出自己的只是情感，那么就会做到情景交融。
四、文辞要优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。
因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞手法。
这样，文章才会给读者以美的享受。
积累素材，妙笔生花作者：蔡妙琴来源：《作文成功之路·小学》2024年第05期积累写作素材，同学们并不陌生，许多同学已经掌握了一种或多种积累素材的方法，并在日常学习中有意识地积累写作素材，为将来的写作做准备。
为了让大家能够更高效地积累素材，我们现在一起探讨和研究如何积累素材，以便在写作时能够挥洒自如。
首先，可以通过课堂学习积累素材，将课文和例文中的优美词汇和句子摘录下来；其次，可以关注日常生活，将美丽的景色和难忘的经历转化为写作素材，记录在笔记本上，作为写作的参考资料。
积累好的素材不仅能够帮助我们清晰地表达思想与观点，还能在灵感迸发时助我们一臂之力，写出富有真情实感、内容丰富的文章。
一、积累素材，实现妙笔生花要想写出情感真挚、内容丰富的作文，日常的积累必不可少。
只有通过持续积累与转化，获取丰富的素材，才能够实现从量变到质变的飞跃，从而将写作能力提升至一个新的高度。
回顾大家学习写作的过程，可以发现，无论哪种类型的作文，都对素材积累有较高的要求。
例如，散文要求大家掌握丰富的词汇，能够运用优美的辞藻写景状物，写出中心突出、文辞优美的文章。
再如，写景与写人的作文，则要求大家积累一定的写人物特征的词汇和景物描写词汇，如层峦叠翠、神思恍惚、风景秀丽、一马平川等。
这些词汇的积累和运用，能够将想要塑造的人物和想要描写的风景生动形象地呈现在作文中。
可见，素材的积累对于写作来说至关重要。
精选的词汇、精彩的句子以及真实的生活体验，不仅能丰富作文内容，还能提高表达层次。
通过认真的阅读和细致的生活观察，同学们可以积累大量的素材。
在写作过程中，这些素材可以帮助大家引经据典、灵活运用词汇，从而精准而生动地表达自己的观点。
当写作素材积累到一定程度时，不仅能写出情感真挚、内涵丰富的作文，还能在表达上达到一个新的高度。
二、从不同渠道积累写作素材在积累素材的过程中，同学们可以尝试从不同的渠道获取和积累词汇。
大家在日常的学习过程中不难发现，每篇课文都蕴含着丰富的词汇、精彩的句子与经典故事，这些都是积累素材的好来源。
高考语文作文记叙文如何妙笔生花精品素材高考语文作文记叙文如何妙笔生花精品素材生活中随时随地都有精彩的故事上演，当你用审美的、思考的眼光来观察她时，你会发现原来单调的生活也有着丰富多彩的一面。
倘若一篇记叙文把生活记叙得无滋无味、水波不惊，丰富的生活便会显得单调乏味缺乏个性，文章便少了熠熠生辉的光彩.如此，就需要我们用最细腻的文笔刻画出最有个性的人物，让人物用自己的言行告诉读者她的思想情感，不武断，不代言，让人物自己说话,让情感自然流露.一。
千人不同面，方显个性个性特征，指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征，这些特征是在特定的生活环境中形成的.这一个人一定有着那一个人没有的特质，只有写出人物鲜明的个性，才能使所写的人物血肉丰满、栩栩如生。
以我们的学生作文为例，常常犯得一个错误就是千人同面.母亲总是勤劳善良，父亲总是威严沉默，老师总是严肃有余活泼不足，朋友总是伤心时给其安慰鼓励;所选素材也往往缺乏新意,母亲总是劳碌辛苦,父亲总会沉默着给我力量，老师总会在自己遇到困难时伸出热情的援手……常让人觉得这一个母亲同那一个母亲没有区别，同千千万万的母亲都一样，但生活其实不是这样的,每个人的母亲都与别人的母亲不同，你要抓住人物最有个性的一面来写，写出最真实也最打动你心灵的一面，方能说你塑造了一个个性十足的人物。
以我们学习过的课文为例来看看作家是如何塑造人物形象的。
《孔乙己》中鲁迅用浓墨重彩塑造的科举时代备受毒害的书生形象，只用寥寥数语就让我们对这个人物“如见其人，如闻其声〞,他的站着喝酒，他始终的一袭长衫,都给我们留下了不可磨灭的印象。
这个旧时代的书生和很多文学作品塑造的书生形象就很不一样，他不同于中举之后癫狂的范进，也不同于蒲松龄在《儒林外史》中塑造的那么多形形色色的旧时代书生形象。
这一个要不同于那一个,这一个要给人留下完全不同的印象，方会让人长久思考,久久回味，深深感动。
二。
细节处刻画，真实再现记叙文如果少了细节描写，只有作者的一味概述，会让人觉得空洞而不真实，少了细腻的情感,只有理性的判断。
妙笔生花的六大秘诀作为一名写作爱好者，在写作的过程中，我们总是希望自己的作品能够让读者印象深刻，能够引起对读者的共鸣。
那么，如何让自己的文章妙笔生花呢？以下是六大秘诀，希望能够对大家有所帮助。
一、用生动的语言展示情境好的文章就像是一幅画，能够用生动的语言让读者感受到情境、背景、氛围，这样读者才能更好地进入文章。
比如，写一篇关于夏天的文章，我们可以用“炎热的阳光、清凉的西瓜、清甜的冰淇淋、海滩上的沙滩排球”等词汇来展现夏天的情境和氛围。
这样，读者就能够轻易地想象出那个场景，让他们更加投入文章阅读过程。
二、运用比喻和隐喻比喻是通过将两个不同的事物联系起来，帮助读者更好地理解一件事情或一个观点。
而隐喻则是通过运用暗示的方式，让读者能够感受到作者所要表达的深层含义。
比如，“他的笑容如同春天的阳光一般明媚”、“那个城市就像一条灯红酒绿的花街，让人神往却又忧伤”。
这些比喻和隐喻往往会点亮读者的脑海，给他们留下强烈的印象，使文章更加生动有趣。
三、适量使用修辞手法修辞手法是指作者用来表达一种思想或一种感情的一系列技巧或方法。
比如，夸张、反问、对比、排比等。
这些手法能够让文章具有变化性和开放性，能够吸引读者的眼球。
但是，注意不要过分使用，否则会让读者疲惫不堪。
四、用短句点亮文章有些时候，一篇文章写得再好，过长的文本却会让读者感到枯燥无味。
这个时候，用短句来点亮文章，就能够让读者更加投入到文章中来。
短句能够直接表达一个情感、一个思想或一个感受，让读者听到作者的声音，让文章更加舒服。
五、保持清晰的逻辑清晰的逻辑是写作的基本原则之一。
良好的规划能够让作品结构清晰，条理分明，让读者更好地理解文章的内容和作者的主旨思想。
要注意保持段落之间的衔接，避免文章出现跳跃、断层等问题。
六、表达真实的感受最后，写作的过程中，我们要用心去感受生活，真实地表达自己的感受。
只有在自己的文章中注入自己的情感和思考，才能够让读者真正感受到作者的情感，从而被深深地打动。
为承接中、高年级的作文训练，低年级着重培养儿童的语言表达力、观察力、想像力、思维能力，设计了以“写句子、看图说话、写日记、编写儿歌”等为基础作文的写话训练，我们称之为“微作文”。
那么，如何写好这最初的微作文呢？笔者谈几点粗浅的尝试。
一、借拼音巧说话学生刚入学，我结合汉语拼音教学生字，利用拼音教材，既教拼音，又进行说话的训练。
比如，教学“ā”时，利用插图形象地练习说话。
师：“图上画着谁？”生：“阿姨。
”师：“她在干什么？”生：“阿姨在帮小朋友检查牙齿。
”又如，教学声母和韵母相拼时，让学生能根据拼出的读音，说出一个带有这个读音的词，并利用这个词，说一句完整句。
例如，学习“fa ”的一声：发发发，我发现了一个大秘密；第二声：伐伐伐，伐木工人真正好；第三声；法法法，遇到问题多想办法；第四声：发发发，小朋友爱干净，经常洗头发。
这样举一反三地训练，学生既轻松掌握了拼音，又练习了说话；既丰富了词汇量，又理解了词义，学生很感兴趣。
二、串词句，巧写话在教学中，教师除了帮助学生掌握字的音、形、义，还必须有针对性地组词，串词组句，如：好—好学—好学的孩子—我是个好学的孩子。
在不断练习中让学生逐渐领会“完整句”的概念，让学生明显感觉到一个句子的结构基本是由几个部分构成。
其次，教师要逐步引导学生组合“四素句”。
如教学“读”字，在学生说出“读—读书—玲玲读书”后，可再提问：“玲玲在什么时候读书？玲玲是在什么地方读书？”学生的回答各异。
这时教师可进一步提问：“玲玲是在什么时候在什么地方读书呢？”学生们不假思索地回答，如“早晨，玲玲是在学校读书；晚上，玲玲是在家里读书”等等。
随着学生词汇量的增加以及视野的拓展，教师不妨在“说”的基础上，提升到“写”，让学生把想说的东西写出来。
三、习范文，巧仿编课本是学生习作最好的范本，教师要充分利用手中的文本，来突出重点词、句、段的训练。
或根据每一课时的教学重点、难点，或指导学生“依葫芦画瓢”说写；或变换句式进行说写；或拓宽句子的内涵、外延说写简单的几句话。
如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2.根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3.瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰, 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
妙笔生花教学反思妙笔生花是一种写作技巧，意指能用优美的语言表达思想，让读者如沐春风。
对于爱好写作的人来说，妙笔生花是一项重要的技能，可以让自己的文笔更为出色。
学习妙笔生花的技巧是非常重要的。
在制作妙笔生花教学中，我们需要重点关注以下几个方面。
第一，讲解妙笔生花的背景和概念。
在教学中，我们需要向学生详细讲解妙笔生花出现的历史背景以及它的概念含义。
这有助于帮助他们更好地理解妙笔生花的含义和重要性。
通过讲解二三十世纪的文学作品，如《福尔摩斯探案集》和《简·爱》等名著，可以帮助学生更好地理解这个概念。
第二，介绍妙笔生花的技巧和表达方式。
在教学过程中，我们需要向学生介绍妙笔生花的写作技巧和表达方式。
这包括使用双关语、修辞手法、比喻意象等。
讲解这些技巧的还需要通过一些实例来说明，并且要让学生在实践中学习这些技巧。
讲解常见的错误和如何避免。
在教学中，我们需要向学生指出一些常见的错误，例如：过分的华丽修辞、空洞的词藻、无意义的句子等。
我们也需要告诉他们如何避免这些错误。
在反思制作妙笔生花教学的过程中，我们可以发现一些问题。
教学重点不够明确。
制作妙笔生花教学时，教学重点应该更明确，更有针对性。
对于学生而言，写作的难点在于如何表达自己的思想和感受。
教师可以在教学中将重点放在如何运用妙笔生花技巧，以及如何从自己的经验中寻找灵感来表达自己的思想。
实践训练不够充分。
在教学中，实践训练是非常重要的。
我们在制作妙笔生花教学时，没有给学生足够的实践训练机会。
在未来的教学中，我们需要更多地增加实践训练的时间，并给学生足够的机会去实践。
妙笔生花是一项重要的技能，它可以帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
在制作妙笔生花教学时，我们需要关注妙笔生花的背景和概念、介绍妙笔生花的技巧和表达方式、讲解常见的错误和如何避免等方面。
在教学中还需要更多地增加实践训练的时间，帮助学生更好地掌握这项技能。
妙笔生花成语故事摘要：一、成语“妙笔生花”的起源二、成语含义及用法三、妙笔生花的现实意义四、如何运用妙笔生花提升写作能力正文：妙笔生花是一个汉语成语，源于古代文人墨客的写作故事。
这个成语形容写作技巧高超，文字生动形象，犹如神助。
今天，我们就来讲述这个成语背后的故事，并探讨如何运用妙笔生花提升写作能力。
在古代，有一个才子名叫张僧繇，他的绘画技巧非常高超。
据说他画龙点睛的技艺已经达到了出神入化的地步。
有一天，梁武帝命张僧繇为一位贵妃画一幅肖像画。
张僧繇苦思冥想，终于画出了一幅美轮美奂的画作。
当梁武帝看到这幅画作时，惊叹不已，称赞张僧繇的画技犹如妙笔生花。
妙笔生花这个成语从此便流传开来，成为形容写作、绘画等艺术领域高超技艺的代名词。
在现代汉语中，我们通常用这个成语来赞美他人的文笔优美、描绘生动。
当然，妙笔生花并不仅仅是一个空洞的赞美之词，它还包含着丰富的现实意义。
首先，妙笔生花告诉我们要勤奋练习写作技巧。
只有通过不断地练习，才能让我们的文字犹如妙笔生花，打动人心。
其次，妙笔生花强调了想象力的重要性。
在写作过程中，我们要充分发挥想象力，让文字插上翅膀，生动形象地呈现在读者面前。
最后，妙笔生花提醒我们要注重细节。
有时候，一个生动的描绘、一个恰当的比喻，都能让文章增色不少。
那么，如何运用妙笔生花提升我们的写作能力呢？首先，我们要多读书，积累写作素材。
只有丰富的阅读，才能让我们的写作内容更加充实、生动。
其次，我们要勤加练习，不断提高自己的文字表达能力。
对于优秀的文章，我们要学会借鉴、模仿，从而不断提高自己的写作水平。
最后，我们要学会反思，总结自己在写作过程中的优点和不足，不断调整和改进。
总之，妙笔生花这个成语故事不仅让我们领略了古代文人的风采，还为我们提供了许多有益的启示。
妙笔生花的写作技巧写作是一项艺术，而妙笔生花更是其中极具魅力的一项技巧。
随着互联网和社交媒体的兴起，写作的重要性愈加突出，妙笔生花的技巧也成为人们所追求的目标。
那么，如何运用妙笔生花的技巧提高自己的写作水平呢？一、注意形式写作技巧的第一步就是要关注形式。
好的写作形式可以让你的读者感受到更深的思考和透彻的洞察。
写作形式包括文字排版、语法和标点符号等方面。
必须要有适当的段落划分，句子间适当使用连接词，同时注意语法的正确性。
标点符号的运用也非常重要，必须要准确地使用逗号、句号、感叹号和问号等标点符号，以便引导读者准确理解你的写作主题。
二、选择恰当的语言写作技巧的第二步是选择恰当的语言。
语言是我们用来传达思想和表达情感的工具，因此选择恰当的语言对于妙笔生花至关重要。
无论是散文、小说还是写作，每种语言都有其独特的特点，我们需要根据不同的写作主题选择不同的语言来进行表达。
同时，在使用语言时，需要注意其韵律和节奏，这有助于让读者感受到文章的美感。
三、多用比喻比喻是妙笔生花的常用技巧。
恰当的比喻可以让人产生深刻的印象，有效地传递信息。
比喻可以是简单易懂的，也可以是深奥的，无论怎样，它都能达到让人产生情感共鸣的效果。
从生活中的事物中选取一个贴切的比喻，往往能够让读者对你所呈现的内容产生更深的理解与印象。
四、采用适当的节奏妙笔生花的写作还需要注意节奏的处理。
我们可以通过改变句长、使用重音、使用排比等方式让文章具有节奏感。
适当的节奏处理不仅可以增加文章的美感，而且也可以让读者对你所呈现的内容有更深的体会。
五、灵活的修辞手法文学作品中常用的修辞手法如比喻、象征、排比等，在写作过程中的应用也是不可忽视的。
不仅仅是需要掌握各种修辞技巧的使用方法，还需要了解修辞手法的特点和效果。
只有在恰当的时间，使用恰当的修辞手法，才能让作品更加高雅和生动。
六、勤于思考深入妙笔生花不仅需要表达情感，更需要发掘思想深度。
在写作过程中，我们需要思考并深入分析，以便能够发掘出最深入的思想和最有意义的信息。
心中有墨妙笔生花作者：江志红来源：《作文成功之路·作文交响乐》2023年第06期写作是语文学习的重要内容，综合考查学生的语言文字表达能力和认知能力。
很多学生一遇到写作常常不知如何下笔，归根结底，主要是因为学生缺乏素材积累，因此感到无话可写。
所以，很多人强调“心中有墨”，只有头脑中积累了大量素材，才能文思泉涌，顺利完成一篇习作，达到“妙笔生花”的效果。
一、结合生活，写出真实情感生活是艺术创作的来源，作文的内容和主题也往往来源于生活，或是对生活的直接反映，或是对生活的联想和想象。
因此，我们在写作中应该将写作的内容与我们的生活联系起来，从生活中寻找写作素材，写亲身经历和感受，文章内容会更加真实，增强文章的真情实感。
写作中选择的素材必须是我们在观察生活中获取的，同时还需要对生活中的现象或事件进行深入思考，然后用文字表达出来。
只有这样，才更表现更加丰富的感情。
以我们学习过的《肥皂泡》一文为例，作者选取了生活中吹肥皂泡的事件进行描写，运用“放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等词语将事件描写得十分真实，让人从中体会到制作肥皂水、吹肥皂泡的快乐。
所以，选取一些生活小事展开写作，并紧密结合生活，作文就会更有真情实感。
以“二十年后的家乡”主题写作为例，写作内容是描写二十年后的家乡面貌，属于一篇想象作文。
看似与现实生活没有多大联系，实际上，写作时需要我们基于当前的家乡面貌联想二十年后的家乡面貌，要以现实生活为基础进行想象。
如我们最喜欢的广场会变成什么样子、我们住的小区会变成什么样子、我们的学校会变成什么样子等。
由此可以看出，写作中结合实际生活十分重要。
二、善于观察，积累写作素材在写作中，困扰学生写作的主要问题之一就是缺乏写作素材，生活体验少，写作内容缺乏情感等。
针对这些问题，可以通过观察生活积累写作素材，积极观察周围的人和事，丰富生活体验。
因此，我们要养成良好的观察习惯，留意身边的人、事和物，对一些细微小事进行仔细观察和思考，掌握观察的方法，保证观察的效果。
学会积累妙笔生花语文老师如何教学生学会积累，掌握写作的技巧和方法，培养学生的写作习惯，达到妙笔生花呢？我觉得长春版教材就给我们打开了一扇从阅读向写作链接的窗，为学生的写作与积累提供了丰富的素材。
下面我根据教读新教材的经验谈一点体会。
１文本出新，妙用无穷标题是文章的眼睛，更是展示其心灵的窗口，一个新颖别致的标题能令文章增添色彩。
如何在潜移默化中让学生在写作中注重题目的拟写呢？新版教材的许多文章都给我们提供了良好的范例。
例如七年级上学期的前几篇课文都是关于“母爱”的文章，“母爱”是一个永恒的话题，在讲这几课之前先让同学们找关于母爱的文章，同时细心观察母爱的方式并积累关于“母爱”文章的标题。
如《妈妈的手》《可怜天下父母心》《母爱的力量》《妈妈的爱》等，这些标题与林清玄的《在梦的远方》相比，虽各具特色，但哪个题目更艺术？同学们更欣赏《在梦的远方》且能说出理由。
２表达积累，妙不可言我们在现实生活中往往会出现这种情况：一部作品读过多年，其中的故事情节或许早已淡忘，可一些精彩的内容却像记忆长河中的浪花，依然跃动着光辉。
因为这些内容已融合于情节和人物中，成为作品血肉相连的有机组合部分，始终为揭示主题、深化主题服务，这就是表达方式的美妙感觉。
教材的阅读文本精挑细选了那些富有表现力、能反映生活的内容，更为同学们的习作提供了极好的典范。
以“描写”为例：2.1 肖像描写。
对人物的容貌、身材、服饰、神态等外貌特征的描写，他通过对人物外表的刻画，展现人物的内心世界，揭示人物的个性特征，好的肖像描写会把人物栩栩如生地展现在读者面前。
《孔乙己》就是很好的范例，孔乙己一出场，作者就生动的刻画他的特点：“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，”“站着喝酒”是短衣帮的人，说明家里很穷，“穿长衫”是摆阔绰，说明家里富有或自己是读书人，把一个家里很穷又很重视自己是读书人的身份展现出来。
“身材高大”说明有劳动能力，为后面打下伏笔。
“清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”给人以悬念。
如何才能妙笔生花
每每批阅学生费尽心力，绞尽脑汁写就的作文，总是不能尽如人意。
书写、布局谋篇、技巧运用等问题讲了又讲，但学生的写作现状依然不容乐观。
培养学生的作文素质，解决作文“老大难”问题，应从如下几个方面做起：
一、广泛阅读，潜移默化
写作须以阅读为先导，“劳于读书”才可“逸于作文”。
阅读对于写作的作用一般来说是“熏陶”、“浸染”、“潜移默化”的，对兴趣的培养，感情的陶冶、思想的熏染、收获的体会、知识的灌输、技巧的汲取、语言的磨砺是一种长期的、无形的“渗透”。
学生在阅读中对审题、立意、选材、布局、谋篇、造句等方面都能有大量的见识，由此，作文时才能在借鉴中求异，在模仿中创新。
学生的阅读对其写作风格的影响是不容忽视的，关键还是在于教师如何去正确引导，诱发学生将阅读和写作联系到一起，在阅读中学习写作的经验，在写作中享受阅读的乐趣，彼此激发，最终发挥阅读的正确功能。
二、课本素材，巧学活用
学生作文时素材的运用极其贫乏，诸如爱迪生、爱因斯坦、李白、陶渊明等俗而又俗的材料，仍频频现于写作之中，我们的学生在学习了诸多的诗词文赋、戏剧、小说后，留存在头脑中的可资运用的素材是少之又少。
其实，课本中就有着“取之无禁，用之不竭”的写作素材，我们若能加强对课本素材的思考、分析与利用，学生就
不会“巧妇难为无米之炊”了。
例如，人教版必修5《滕王阁序》中有一句“冯唐易老，李广难封”：冯唐，西汉人，有才能却一直不受重用。
汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁，难再做官了，后以慨叹生不逢时或表示年迈。
李广，汉光武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。
后来慨叹功高不爵，命运乖舛。
可用于如下观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改革用人机制，人尽其才。
三、创作语句，讲求技巧
1、巧用修辞手法
巧设比喻，以求形象生动；铺陈排比，以增奔泻气势；拟人摹物，以求逼真生动；大胆夸张，以显飞扬灵气；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情。
例如，作文开头用排比点题以铺排文气：“种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；骏马突破缰绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
”（《摆脱束缚》）
2、整散句式交错
“时光的呼吸，吹出历史悠远的萧声；轻风的手指，拨响扣人心弦的音响。
冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。
选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁……”（《静听天籁》）
整句工整而呈气势，散句曲折而显舒缓；整散交错，参差别致。
3、引用化用诗句
恰当引用一些诗词典故名言警句等，不仅能增加作品的文采，还能丰富文章的文化底蕴。
例如：
“聆听‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还’的悲壮故事；感受‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的豪迈情怀；品味‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕’的无限忠诚。
我发现，我与他们的心近了。
”
这些有所引用的文字凝练形象，以少胜多，拓展了思考联想的空间而饶有蕴意。
4、积累精言警论
“大地在雪下做着纯洁的梦，春天来把这梦实现。
”
“占领春天的空旷要比挤进夏日的葱茏更容易。
”
“正是对春日做功利打算的人，才最可能拥有一个丰饶的秋天。
”“惟有在我们的心灵世界里，一朵春花可以永不凋谢，一股春风可以永远吹拂，一阵春雨可以永远淅沥，一缕春晖可以永远明媚。
”这些语句之所以受到喜爱，主要在于它们不是客观地呈现生活，而是寄寓了一种思想；它们不是对思想的明示，而是把它蕴含于形象之中。
人们在阅读时，既能获得启迪，又能有一种审美体验的愉悦。
概要地说，这些简短质朴的语句里有着灵动并美丽的思想。
学生作文素质的培养，绝非一朝一夕之功，更没有捷径可走。
这就需要我们每位教师在实际的教学工作中加强指导，潜移默化，帮助学生逐步提高写作能力。
