绘制正多边形

苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》说课稿一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课的主要任务是让学生学会利用计算机绘制正多边形，并了解正多边形的性质。

教材通过实例引入正多边形的概念，引导学生探究正多边形的绘制方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。

但是，对于正多边形的性质和绘制方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握正多边形的性质，并通过动手操作，让学生学会绘制正多边形。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，并学会利用计算机绘制正多边形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等方法，培养学生动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学和信息技术的兴趣，培养学生的团队协作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：正多边形的性质，正多边形的绘制方法。

2.教学难点：正多边形的绘制方法，如何利用计算机绘制出规则的正多边形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、绘图软件等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的正多边形图片，如正方形、正三角形等，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们是如何形成的？2.探究正多边形的性质：让学生通过观察、操作，发现正多边形的性质，如边数、内角等。

3.学习正多边形的绘制方法：引导学生利用计算机绘制正多边形，学会使用绘图软件的基本操作。

4.实践操作：让学生分组合作，利用计算机绘制不同边数的正多边形，并尝试创新。

5.总结与展示：让学生展示自己的作品，分享绘制正多边形的经验和感受。

信息技术课堂教学设计表
加”:将画笔粗细在原有的基础上增加指定的值。

分析探究，形成方法
谈话过渡：我们要如何
绘制正三角形呢？这就需
要先了解正三角形的特点。

学生交流展示。

通过自学教材
完成简单任务
培养学生自主
学习能力。

通
过展示与交
流，培养学生
语言表达能力
以及进一步加
深学生对“画
笔”模块及其
相关控件功能
的认识。

同学们发现了什么问题？
正三角形的每个内角都是
60°,由于小猫转动的是外
角，所以实际转动的角度是
180°- 60°=120°。

学生依托教材操作。

①拖动控键到
脚本区。

②将“画笔”模块中的清空、
和控件拖动到脚本
区，实现将屏幕清空并落笔，
同时设置画笔的粗细为
“10”、画笔的颜色为“红
色”。

③将控件拖
动到脚本区，设定正三角形
的起点为“（0,0）”。

④将控件拖动
到脚本区，设置重复次数为
“3”次。

⑤将控件和
控件嵌入
控件中。

将数值设
置为移动100步，向右旋转
120度，最后将“抬笔”控
件拖动到脚本的末尾。

①提供练习
②展示信息：
脚本初始化
边数
边长
外角度数。

苏科版五年级信息技术05《画正多边形》教案一. 教材分析《画正多边形》是苏科版五年级信息技术第5课的内容。

本节课主要让学生学习如何利用信息技术工具绘制正多边形，培养学生动手操作能力和创新思维能力。

通过本节课的学习，让学生了解正多边形的概念，掌握正多边形的性质，以及学会利用信息技术工具绘制正多边形。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉程度。

但是，对于正多边形的概念和性质，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要先让学生了解正多边形的概念和性质，再进行信息技术工具的运用。

三. 教学目标1.让学生了解正多边形的概念和性质。

2.让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边形的方法。

3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.正多边形的概念和性质。

2.利用信息技术工具绘制正多边形的方法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.计算机及相关设备。

2.正多边形的图片或实物。

3.信息技术工具的使用说明书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用信息技术工具展示正多边形的图片或实物，引导学生关注正多边形的美观和规律。

提问：“你们知道这是什么图形吗？它有什么特点？”2.呈现（5分钟）介绍正多边形的概念和性质。

正多边形是指所有边相等、所有角相等的多边形。

正多边形的边数与它的内角有关，例如，正五边形的内角为108度，正六边形的内角为120度。

3.操练（10分钟）让学生利用信息技术工具绘制正多边形。

首先，引导学生了解信息技术工具的使用方法，然后让学生动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。

在学生操作过程中，教师给予个别指导，确保学生能够正确掌握方法。

4.巩固（5分钟）让学生利用信息技术工具绘制一个自己设计的正多边形图案。

学生可以自由发挥，创新设计，培养他们的创新思维能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用信息技术工具绘制一个特定的正多边形图案？例如，如何绘制一个中心有一个小圆的正多边形图案？学生分组讨论，合作探索，分享成果。

scratch3第五讲：绘制正多边形学习⽬标:
1. 学习画笔模块,40分
-添加画笔模块
-抬笔落笔全部擦除笔的颜⾊
-重点理解抬笔落笔
2. 学习外观模块,10分
-⾓⾊⼤⼩的设定
3. 学习控制模块,30分
-重复执⾏
-重点理解重复执⾏
-等待
4. 学习运动模块,20分
-移动多少步
-旋转度数
⼀. 问:在电脑上你是如何画⼀个正⽅形的?
使⽤画图⼯具,⽤⿏标点选拖拉
问:你知道吗,咱们的⼩猫咪也可以画图形
-准确的说是,我们下达命令给⼩猫咪,让⼩猫咪来画.(不是我们动⼿画的)
-对着电脑说,⼩猫咪,画⼀个正⽅形
⼆. 使⽤画笔⼯具模块,画出边长是100的正⽅形 1. 向代码区添加画笔模块(这⾥与scratch2不⼀样哦,3代画笔变成了⼀个扩展)
2. 绘制长100的线段
3. 添加绘制正⽅形的代码
-正⽅形,⼀个内⾓的度数是多少?
-绘制时记得旋转90度
4. 简化代码,注意观察代码中有4个完全⼀样的代码,使⽤重复执⾏4次
5. 图形绘制完成,应当让画笔抬起,以免出错乱画
三. 绘制等边三⾓形
-绘制时的⽅向问题
-注意观察⼩猫的⽅向
问:⼏条边?旋转多少次?每次旋转多少度?
-使⽤第三⽅画图⼯具动态演⽰旋转多少⾓度的问题
-每次旋转的是120度,360/3得到的.
-正三⾓形有3条边,重复3次画边正好回到起点,转了360度.因此每次转动的⾓度为360度除以3等于120度
四. 练习画正六边形
问:应当旋转多少度?
-60度 360除以6
五.保存作品,提交作品。

AUTOCAD 绘制正多边形
利用【正多边形】工具可以快速绘制3～1024边的正多边形，其中包括等边三角形、正方形、五边形和六边形等。

在【绘图】选项板中单击【多边形】按钮，即可按照以下3种方法绘制正多边形。

● 内接圆法
利用该方法绘制多边形时，是由多边形的中心到多边形的顶角点间的距离相等的边组成，也就是整个多边形位于一个虚构的圆中。

单击【多边形】按钮，然后设置多边形的边数，并指定多边形中心。

接着选择【内接于圆】选项，并设置内接圆的半径值，即可完成多边形的绘制，效果如图3-27所示。

图3-27 用内接圆法绘制正八边形
● 外切圆法
利用该方法绘制正多边形时，所输入的半径值是多边形的中心点至多边形任意边的垂直距离。

单击【多边形】按钮，然后输入多边形的边数为8，并指定多边形的中心点。

接着选择【外切于圆】选项，并设置外切圆的半径值即可，效果如图3-28所示。

图3-28 用外切圆法绘制正八边形
● 边长法
设定正多边形的边长和一条边的两个端点，同样可以绘制出正多边形。

该方法与上述方法类似，在设置完多边形的边数后输入字母e ，可以直接在绘图区指定两内接于圆
的多边形 3.设置内接圆半径 2.选择
该选项
1.设置多
边形边数 3.设置外切圆半径 2.选择
该选项
1.设置多
边形边数
外切于圆
的多边形
点或指定一点后输入边长值即可绘制出所需的多边形。

如图3-29所示就是分别选取三角形一条边上的两个端点，绘制以该边为边长的正六边形。

图3-29 边长法绘制正六边形 2.选取
该端点
3.选取
该端点。

CAD怎么绘制正多边形？cad画正多边形的三种⽅法
CAD可以画各种各样的⼆维图像，最常见的其中⼀种便是正多边形，但是画正多边形有三种⽅法，不知道你尝试过没有，这三种⽅法便是：内接圆的画法、外切圆的画法、边长画法。

autocad2016 64位官⽅简体中⽂安装版
类型：3D制作类
⼤⼩：1.84GB
语⾔：简体中⽂
时间：2015-02-28
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在开始画图之前先画两个半径均为100的圆作为辅助对象，并右击对象捕捉设置对象捕捉对象如下图所⽰；此步骤是为了很⽅便的识别捕捉到圆⼼。

⽅法⼀：边长的画法
输⼊边数6回车，命令栏提⽰输⼊指定正多边形中点或边E，输⼊e回车，提⽰指定第⼀个端点时不要在⼯作区内乱点，直接去输⼊边长为100回车，接着第⼆个端点输⼊100，这便得到⼀个边长为100的正多边形。

⽅法⼆：内接圆画法
点击多边形⼯具，按照命令栏提⽰输⼊正多边形边数6，然后指定正多边形的中⼼即圆⼼单击⼀下回车，继续提⽰输⼊内接圆i字母回车，输⼊半径100回车即可得到如图。

⽅法三：外切圆画法
同样点击多边形⼯具，按照命令栏提⽰输⼊正多边形边数6回车，然后指定正多边形的中⼼点单击回击，在命令栏输⼊外切圆c字母回车，然后输⼊100半径回车便得到外切圆的画法。

苏科版信息技术五年级上册第5课《画正多边形》教学设计一. 教材分析《画正多边形》是苏科版信息技术五年级上册第5课的内容。

本节课的主要任务是让学生学会使用几何画板绘制正多边形，并了解正多边形的性质。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索正多边形的对称性和边长与内角的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的电脑操作技能，对几何图形有一定的认识。

但部分学生对正多边形的性质可能比较陌生，因此在教学过程中需要加强对学生的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解正多边形的定义及其性质。

–学会使用几何画板绘制正多边形。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

–培养学生运用信息技术进行创作的兴趣。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学和信息技术的兴趣。

–培养学生合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点•正多边形的性质。

•使用几何画板绘制正多边形。

•正多边形边长与内角的关系。

•运用几何画板进行创作。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过实际操作，引导学生探索正多边形的性质。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.准备几何画板软件。

2.准备与正多边形相关的图片和实例。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的正多边形图片，如足球、桌布等，引导学生关注正多边形，激发学生的学习兴趣。

同时，提问：“你们知道这些图形是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师讲解正多边形的定义及其性质，如正多边形的对称性、边长与内角的关系等。

同时，演示如何使用几何画板绘制正多边形。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，运用几何画板绘制正多边形。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师提出一些有关正多边形的问题，如“正五边形的内角是多少度？它的对称轴有几条？”学生独立思考，回答问题。