下载文档原格式
水的组成作业设计案例
水是由氧原子和氢原子组成的化合物，化学式为H2O。
从化学
角度来看，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
氢原子和
氧原子通过共价键相互连接，形成了水分子的结构。
从物理角度来看，水是一种无色、无味、无臭的液体，是地球
上最常见的化合物之一。
在常温下，水是液态的，但在低于0摄氏
度时会凝固成冰，高于100摄氏度时会变成水蒸气。
这种性质使水
在自然界中起着至关重要的作用，包括作为生命的基础，以及在地
球的水循环中发挥着重要的作用。
从生物学角度来看，水是所有已知生命形式的基本组成部分。
所有生物体都需要水来生存，因为它是细胞内的主要溶剂，参与了
许多生物化学反应，并且在维持体温和新陈代谢方面起着重要作用。
从工程角度来看，水是一种非常重要的资源，被用于许多工业
过程和生产活动中。
它被用于发电、冷却、清洗、灭火、农业灌溉
等各种用途。
同时，水资源的管理和保护也成为了当今社会中的重
要议题，因为全球范围内存在着水资源短缺和污染的问题。
总的来说，水的组成涉及到化学、物理、生物学和工程等多个领域，它在自然界和人类社会中都扮演着不可或缺的角色。
对于水的组成和性质的深入了解，有助于我们更好地利用和保护这一宝贵的资源。
授导型教案－《水的组成》课题1 水的组成一、教学内容及其分析1、内容：水的组成、单质、化合物、氧化物。
（教材第46~49页）2、分析：水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。
二、教学目标及其分析1、目标：认识水的组成；了解单质与化合物、化合物与氧化物的区别；了解人类认识物质世界的过程与方法。
2、分析：对水的组成的认识的通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程与方法。
这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。
本课题的重点是水的组成、单质与化合物。
三、教学问题分析：本课题学习中，学生可能会提到一些问题，例如：1.为什么水通电后产生的气体不是水蒸气？2.收集在小试管的气体接近酒精灯火焰时为什么会发出声音？3.含氧化合物是氧化物吗？四、教学支持条件分析五、教学过程（一）基本流程：让学生说出水的用途—阅读资料：生物体内含有水—教师演示：水的电解实验—检验氧气和氢气—讲解单质、化合物、氧化物的概念——归纳总结—目标检测—小结（二）教学情境1、导入：水是我们大家都很熟悉的一种物质。
没有水就没有生命。
2、问题及活动【活动1】 说说水的用途。
设计意图：让学生了解水的用途。
师生活动：教师引导学生先说，教师再归纳。
（水的用途：引用、养殖、航海、宜人的环境、农业灌溉、工业用水、水力发电…….）【活动2 】教师演示：水的电解实验。
现象：通电后，电极上出现了气泡。
与电源正极相连的试管内收集到的气体与电源负极相连的试管内收集到的气体的体积大约是1：2。
即：正氧少、负氢多。
（V O2：V H2 = 1：2）结论：水在通电的条件下，发生了分解反应，生成了氢气和氧气。
水 −−→−通电氧气 + 氢气 （H 2O ） (O 2) (H 2)设计意图：让学生知道水的组成，知道水电解的产物。
师生活动：教师一边演示，一边引导学生观察现象，并做归纳。
