新人教部编版初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》说课稿

部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿3一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版语文九上第15课的一篇课文。

这是一篇小说，作者通过讲述主人公菲利普夫妇与他们的叔叔于勒之间的关系，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。

课文以菲利普夫妇的心态变化为线索，展现了他们在面对经济困境时的道德选择。

通过学习这篇课文，学生可以深入了解资本主义社会的现象，思考人性和道德的问题。

二. 学情分析学生在学习这篇课文时，可能对资本主义社会有一定的了解，但对于课文中所揭示的人际关系和道德问题可能还有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，思考其中的道德问题。

同时，学生可能对小说这种文学形式较为熟悉，但在分析小说人物心理和道德选择方面可能还存在一定的困难，需要教师进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。

2.过程与方法：学生能够通过阅读和分析，提高自己的文学鉴赏能力，学会从道德和人性的角度思考问题。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到金钱不能代替一切，人类应该坚守道德和人性，关注他人的需要和感受。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。

2.难点：学生能够从道德和人性的角度思考问题，认识到金钱不能代替一切，人类应该坚守道德和人性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、小说文本等教学资源，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示资本主义社会的图片，引导学生思考资本主义社会中人与人之间的关系。

2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容，把握人物形象。

（小说）《我的叔叔于勒》说课稿及教案（共5篇）第一篇：(小说)《我的叔叔于勒》说课稿及教案我的叔叔于勒今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》，这是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。

在新教材中编入九年级第三单元第三篇课文。

本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，同时，对小说这种文学体裁有了初步的认识。

相信通过本课的学习，学生能够把握人物形象，加深对描写、对比手法的认识，体会作者的感情态度，认识当时社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。

一、说教材莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用精炼的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。

小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。

菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。

力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。

在评价认识中，提高学生的道德水平。

二、说教学目标的确定1、依据新课程主张中学语文教学应致力于使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。

初中小说的教学，要以培养兴趣为主，让学生区分写实作品与虚构作品。

重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

2、学生情况分析初中阶段学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。

对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。

由此，依据教材要求，重点研讨有关课文内容、写法、主题等几个问题。

【部编版】语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》说课稿一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编版语文九年级上册第15课的一篇课文。

这是一篇小说，作者通过讲述主人公菲利普夫妇与于勒叔叔之间的故事，揭示了人性的复杂性和社会现象。

本文主要围绕菲利普夫妇对于勒叔叔的态度变化展开，从而让读者思考亲情、人性的真谛。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

他们在学习过程中，能够主动探究文章主题，分析人物性格，理解文章寓意。

但同时，他们也存在一定的困难，如对文中一些社会背景、习俗的了解，以及对于勒叔叔这个角色的深入理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入文本，体会作者的写作意图。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解文章的基本情节，掌握主要人物形象，理解文章主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，理解人性的复杂，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重难点：理解菲利普夫妇对于勒叔叔态度的变化，以及这种变化背后的社会原因。

2.难点：深入剖析人物性格，分析文章主题，联系现实生活，体会亲情的真谛。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入文本，体会作者的写作意图。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关社会背景，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，了解基本情节，感受人物形象。

3.分析讨论：分组讨论，引导学生关注菲利普夫妇对于勒叔叔态度的变化，以及这种变化背后的社会原因。

4.深入剖析：教师讲解，帮助学生深入理解人物性格，分析文章主题。

5.联系实际：让学生结合自己的生活经历，谈谈对于亲情的认识，体会亲情的伟大。

6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调正确的价值观。

《我的叔叔于勒》说课稿及教案一、说课稿1. 教学目标（1）知识与技能：让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

（3）情感态度与价值观：感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。

2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。

通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。

3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。

（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。

4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

二、教案1. 教学目标（1）让学生掌握课文内容，理解故事情节，了解作者及其创作背景。

（2）通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作能力。

（3）感受家庭亲情，珍惜家人，学会关爱他人。

2. 教学内容本课主要讲述了一个关于亲情和关爱的故事。

故事中的主人公我的叔叔于勒，他是一个善良、乐观、勇敢的人，生活贫困，但他始终关爱家人，努力让家人过上幸福生活。

通过这个故事，让学生理解家庭的重要性，学会关爱家人。

3. 教学重难点（1）理解课文内容，把握故事情节。

（2）通过讨论、表演等形式，深入体会文中人物的情感。

4. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和表演教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

5. 教学步骤（1）导入新课，简介作者及创作背景。

（2）学生自读课文，理解故事情节。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（4）分组讨论，分析文中人物的情感。

（5）小组代表发言，分享讨论成果。

（6）课堂表演，让学生深入体验文中人物的情感。

（7）总结课文内容，强调家庭亲情和关爱的重要性。

（8）布置作业，巩固所学内容。

《我的叔叔于勒》说课材料一、教材和学生分析《我的叔叔于勒》是人教版九年义务教育三年制初级中学教科书第五册第三单元（小说单元）的一篇小说。

课文是十九世纪著名的世界短篇小说家莫泊桑的优秀短篇小说。

小说通过菲利普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力地表现了“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系”（马克思、恩格斯语）的主题。

小说也真实的反映了当时像菲利普夫妇一样挣扎在社会底层的小人物们生活的辛酸。

再者，小说所揭示的这种异化了的人和人的关系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之间究竟应该如何相处，至今仍是一个值得讨论的话题。

另外，培养学生树立正确的金钱观，价值观。

小说围绕于勒命运的变化安排情节，跌宕曲折，富于悬念；另外小说通过人物语言、行动、表情来揭示人物心里，细腻地刻画人物性格，有利于激发学生学习的积极性，主动二、说重点、难点重点：了解人物性格，揭示小说主题难点：培养正确的价值观，金钱观三、说教法、学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用感知讨论、、梳理启迪、引导点拨的教学和学习方式，努力使课堂开放、民主而有活力，尽可能多地体现学生是学习的主体，学生在讨论中，要尽可能的让学生去看、去想、去说，尽可能少的感觉到教师的存在；但在学生需要提示、帮助的时候，要能及时地抓住你的手。

这里教师的梳理至关重要。

在学生期待老师表态的时候，教师的点拨效果会更好。

一部伟大的作品，更重要的是促使人思考；一堂课可贵的也是能促进学生有所感悟，有所思考。

我的课堂组织还有许多不到之处比如：小说悬念的设置、主题——生活在社会底层的小人物的辛酸等多解主题等在其他课文中学过的知识点，我就绕他而去，希望各位尊敬的领导、老师多提宝贵意见。

《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

首先，说教材。

我将从三个环节入手。

第一，教材的地位和作用。

《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。

本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。

作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。

第二，教学设想。

小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。

教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。

由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。

第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。

（2）探究品味小说的艺术特色。

（3）正确对待金钱与亲情。

我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。

而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。

然后，说教法和学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。

讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。

学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。

人教部编版语文九上《我的叔叔于勒》示范说课稿一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教部编版语文九上的课文，这篇小说通过讲述主人公与叔叔于勒的交往过程，反映了当时社会的世态炎凉和人性的复杂。

本文语言优美，情节曲折，充满悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本文还涉及到亲情、友情、人性等多个层面的思考，具有很高的文学价值。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于小说类的文学作品有一定的接触和认识。

但同时，他们对于人性的复杂和社会的多样性还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从文本中感悟人物性格，理解社会现象，提升自身的文学素养和人文关怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，分析小说主题。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：引导学生关注亲情、友情等人性话题，培养学生的同理心和人文精神。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，分析人物形象，探讨小说主题。

2.难点：深入挖掘人性与社会现象，提高学生的批判性思维。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解文本。

2.讨论法：分组讨论，引导学生深入分析人物性格和小说主题。

3.写作法：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对亲情的理解。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象，揭示小说主题。

3.讨论：分组讨论，让学生针对人物性格和社会现象发表自己的看法。

4.写作：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对亲情的理解。

5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调亲情的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：我的叔叔于勒人物：主人公、叔叔于勒关系：亲情、友情主题：人性的复杂、社会的多样性八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。

《我的叔叔于勒》优秀说课稿《我的叔叔于勒》优秀说课稿范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《我的叔叔于勒》优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的叔叔于勒》优秀说课稿1一、说教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。

虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。

、他的手法，寓主题于平淡自然之中。

他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。

本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。

学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。

2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。

能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。

3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。

二、说学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。

这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。

而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。

三、说学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。

主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。

《我的叔叔于勒》说课稿各位领导、老师上午好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。

这是人教版九年级上册第四单元的第二课。

本文题材是小说,我将从单元分析，教材分析,学情分析，课标和教学目标分析，教学方法和教学过程，练习设计几个方面进行说课。

一、单元分析本单元的课文都是小说，从内容看：或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。

阅读这些作品，可以激发中学生对人生社会的思考，进而推动自我的成长。

本单元单纯地涉及到了情节、人物以及主题。

这是小说的主要要素，在此基础上，才需要进一步拓宽学生的视野，了解小说的艺术特点以及语言特色等。

所以本单元是小说教学的起始课，情节上“学会”梳理，人物上“试着”多角度分析，主题上“结合自己的生活体验”理解，学生在本单元将学到学习小说最基本的方法，形成最基本的能力，为后面两个小说单元的学习做好充分的准备。

二、教材分析《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，相较于《故乡》，法国作家莫泊桑的这篇小说情节波澜起伏，张弛有节；人物寥寥却个性鲜明；立意深刻，语言简洁明快而富有个性。

作者用平常的的人物,平常的情节,表现一个普通的主题,可是能表达得深刻,能够给人启发,耐人寻味。

三、学情分析九年级的初中生，个性意识、独立意识、成人意识都渐趋强烈，因此，学习本单元三篇小说，可以加深他们“对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长”，有助于学生形成健全的人格，促进学生健康成长。

通过上一篇小说《故乡》学生对小说的三要素人物、情节、环境有所了解，但是理解、分析、鉴赏主题和写作手法还没有形成系统，感性多，理性少。

本文文字浅显,通俗易懂,情节引人入胜, 所以应调动学生已有的生活经验，引导学生积极阅读、体验感知，去思考领悟，提高学生的鉴赏能力。

四、课标分析及教学目标新课标对阅读教学的要求是：学生具有独立阅读能力，注重情感体验。

学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性。

《我的叔叔于勒》说课稿《＜我的叔叔于勒> 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，收录于《羊脂球》。

这篇小说以“我”的视角展开叙述，通过菲利普夫妇对待于勒态度的变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

这篇小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，主题深刻，具有很高的艺术价值。

同时，它对于培养学生的阅读理解能力、分析人物形象的能力以及对社会现实的思考能力都有着重要的意义。

二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于小说这种文学体裁的理解和把握还不够深入。

在学习这篇小说时，可能会对小说中的人物形象和主题理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过对文本的细致阅读和分析，来深入理解小说的内涵。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解作者莫泊桑及其作品。

（2）掌握小说中的生字词。

（3）理清小说的故事情节。

2、过程与方法目标（1）通过分析人物形象，培养学生的阅读理解和分析能力。

（2）学习通过人物语言、动作、神态等描写来揭示人物心理和性格的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

（2）培养学生对亲情、人性的正确认识和珍惜。

四、教学重难点1、教学重点（1）分析菲利普夫妇的人物形象。

（2）理解小说的主题。

2、教学难点（1）如何引导学生理解菲利普夫妇对于勒态度变化的原因。

（2）如何让学生从小说中得到对现实生活的启示。

五、教法与学法1、教法（1）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读分析法：通过朗读关键段落，让学生感受人物的情感和心理，进而分析人物形象。

（3）讨论归纳法：组织学生讨论，共同探讨小说的主题和人物形象，培养学生的合作学习能力和归纳总结能力。

《我的叔叔于勒》说课稿（10篇）《我的叔叔于勒》简介《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。

这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在觉察富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度提示并挖苦了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。

《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学力气。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的《我的叔叔于勒》说课稿（精选10篇），仅供参考，欢送大家阅读。

《我的叔叔于勒》说课稿1一、说教材下面我将从三个方面说：说教材的地位和作用，说教学目标，说教学重点，难点。

（一）说教材的地位和作用《我的叔叔于勒》是七年级下册的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。

从整个初中语文教材小说完成的本课教学目标看，要教会学生体会塑造人物形象，表达故事情节，描写环境来表达的思想感情，从而为学生更好的鉴赏小说打下一个根底。

（二）说教学目标新课程标准指出，初中语文教学应当留意对学生根本功的培育与提高，娴熟地把握字音，字词。

在通读课文的根底上，理清小说线索，理解主题思想，体会重点语句对表现小说主题的作用和意义。

1、学问目标生疏字音字词理解全文的构造脉络，理解主题思想学习研讨文章的仆人公是谁2、力气目标提高学生制造性思维的力气培育学生鉴赏小说的力气3、德育目标认真体会资本主义社会人与人之间的关系（三）说教学重点和难点1、说教学重点把握小说情节构思，培育学生制造性思维，新课程标准指出，初中主要培育学生兴趣，把握整体的思想内容。

2、说教学难点七年级学生的阅读量小，对把握小说的阅读技巧不是很多，所以只定义为:争辩本文的仆人公是谁，抓住人物的肖像语言动作等描绘。

二、说教学方法1、我承受的教法是诵读法讲授法练习法2、承受的学法学生是语文学习的仆人，学生的已有的学问构造和认知水平，是教师授课的依据与动身点，因此正值的学法是至关重要的，我承受的学法是自主合作探究法拓展想像法三、说教学程序（一）说导语语言恰到好处的开场白，是讲好一篇文章的开头，我承受的是引用有名作家列夫、托尔斯泰的话作为引导语，这样更能够有说服力，为学生体会这篇文章迈出了成功的一步（呈现课题，板书）（二）介绍及相关背景大屏幕显示：莫泊桑是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家长篇小说《一生《》秀丽朋友》等，中篇小说《项链》等生字生词正确注音，这样设计是为了让学生更好的了解所处的时代背景，更深刻体会小说的思想感情和积存生字词。

部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿2一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版语文九上第15课的一篇课文。

通过讲述作者与叔叔于勒的交往，展示了于勒叔叔坎坷的人生经历和与众不同的性格特点。

这篇文章具有很高的文学价值，能够引导学生体会人生百态，感悟人性的复杂与深刻。

此外，文章的语言优美，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但文中的一些表达技巧和深层次的含义可能还需要引导和讲解。

此外，学生对于人性和人生哲理的感悟尚处于起步阶段，需要通过文章来启发和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，把握作者与叔叔于勒的交往过程，了解于勒叔叔的人生经历和性格特点。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会人生百态，感悟人性的复杂与深刻，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的表达技巧和深层次的含义。

2.原因：文章中运用了一些特殊的表达方式，如象征、暗示等，需要引导学生去发现和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文阅读材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示叔叔于勒的照片，引导学生关注文章的主人公，激发阅读兴趣。

2.阅读理解：让学生独立阅读课文，理解作者与叔叔于勒的交往过程，了解于勒叔叔的人生经历和性格特点。

3.讨论交流：分组讨论，引导学生关注课文中的表达技巧和深层次的含义，分享自己的感悟。

4.引导发现：教师引导学生发现课文中的象征、暗示等表达方式，并解释其含义。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对人生百态和人性的感悟。

6.总结提升：教师总结文章的主要内容，强调其中的哲理和价值观。

7.课后作业：让学生写一篇关于自己对于勒叔叔的人生经历和性格特点的感悟文章。

部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》说课稿一、教材信息•课文名称：《我的叔叔于勒》•课本版本：部编版九年级语文上册•作者：石黑一雄•难度等级：适用于九年级学生•文体类型：小说二、内容概述《我的叔叔于勒》是九年级语文上册的其中一篇小说，通过一个少年与叔叔的相互关系展示了家庭、亲情和成长的主题。

课文通过细腻的描写和情感的表达，引发读者对亲情和成长的思考。

三、教学目标知识与技能1.理解故事情节，把握主要人物形象；2.掌握故事中的重要词汇，学会使用词语搭配；3.提升阅读理解能力，理解文章中的隐含意义。

过程与方法1.理解故事中人物的心理变化，学会倾听他人的心声；2.运用课堂讨论与分组合作的方式，激发学生的思考与表达；3.培养学生的阅读习惯，提高文字理解及解读能力。

情感态度价值观1.培养学生尊重和认同家庭成员的情感态度；2.提升学生对亲情的关爱与理解；3.培养学生面对成长中的困难与挑战的勇气。

四、教学重点和难点重点1.理解故事情节和人物形象；2.把握文章中的隐含意义；3.运用正确的表达方式，描述与描绘。

难点1.理解少年与叔叔之间的心理变化；2.深入理解并表达课文中的主题思想；3.通过课文展开思辨和思考。

五、教学过程1. 导入引入《我的叔叔于勒》的故事背景和主题，通过提问或引发讨论来激发学生的兴趣。

2. 阅读课文让学生独立阅读课文，并鼓励他们标注生词和关键信息。

3. 分析课文通过课堂讨论的形式，分析课文的结构和情节，引导学生深入理解人物的心理变化及故事的含义。

4. 复述故事情节要求学生以自己的语言复述故事情节，鼓励他们讲述重点和关键细节。

5. 分组讨论将学生分成小组，让他们探讨课文中的一些问题，如叔叔对少年的影响、成长对人物性格的影响等。

鼓励学生进行思辨和思考，并在小组内展开讨论。

6. 思考作文题目鼓励学生思考与课文相关的作文题目，并互相分享自己的想法。

指导学生从不同角度思考亲情和成长的重要性，并激发他们对作文的灵感。

九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒说课稿新人教版一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册第四单元的一篇课文。

这是一篇小说，作者通过讲述主人公我的叔叔于勒的故事，揭示了社会现实中的道德和人性的问题。

本文主要围绕我的叔叔于勒的种种遭遇，展现了他在困境中坚守原则、保持尊严的品质。

通过阅读这篇小说，学生可以提高自己的文学素养，培养正确的人生观和价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于小说的人物、情节、主题等方面有一定的认识。

但针对本篇课文，学生可能对于一些社会背景、人性和道德问题还不太理解，需要教师进行引导。

此外，学生可能对于课文的写作手法、修辞手法等方面还缺乏深入的认识，需要教师进行讲解和分析。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象、情节发展、主题思想等方面。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对于道德和人性的关注，培养正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的社会背景，深入剖析人物形象和主题思想。

2.原因：学生可能对于社会背景和人性的问题还不太了解，需要教师进行引导和讲解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、写作法等方法，引导学生主动参与课堂，提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生对于文学的热爱和对于人性的思考。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答问题，教师进行讲解和分析，帮助学生理解课文内容。

3.人物分析：学生分组讨论，分析课文中的人物形象，分享自己的看法，教师进行点评和引导。

4.主题探讨：学生分组讨论，探讨课文的主题思想，分享自己的观点，教师进行点评和引导。

《我的叔叔于勒》说课稿10篇《我的叔叔于勒》说课稿1一、教材分析（一）教材地位及内容《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册第三单元的一篇课文，这一单元收录的四篇__都是小说。

本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

__在本单元中占有很重要的位置，它一直是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。

（二）教学重点、难点重点：1、明确明暗两线，梳理故事情节。

2、学习运用语言、行动和神态描写刻画人物，运用对比展现人物内心世界的方法。

难点：对于主题的探讨和分析。

二、学情分析本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，而且通过前面《故乡》和《孤独之旅》两篇__的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。

对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。

三、教学目标初中《语文课程标准》提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。

”结合本课的内容和特点，我确立本课的三维教学目标为：（一）知识与技能：学习通过人物的行动、语言、神态等描写方法和对比手法刻画人物形象；联系现实生活，感悟__主题。

（二）过程与方法：通过采用自主、合作、探究的学习方法，掌握__塑造人物的方法，进而理解__的主题。

（三）情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，调适自身心态，形成健康的人际关系；呼唤人间真情。

四、教法学法（一）教法设计教学有法，但无定法。

一个理想的语文课堂应该充分发挥学生的主体地位，老师在教学过程中要成为学生学习的引导者、帮助者、合作者，因此我将采用以下教学方法：【情境教学法、问题引导法、阅读讨论法】（二）学法指导叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。

《我的叔叔于勒》说课稿11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我的叔叔于勒》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说名篇，也是初中语文教材中的经典篇目。

这篇小说以菲利普夫妇对待亲弟弟于勒态度的变化为线索，展现了金钱社会中人与人之间的冷漠关系，深刻地揭示了资本主义社会的丑恶面目。

本文情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动，语言简洁而富有表现力。

通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态等细节描写，将他们的自私、虚荣、冷酷无情刻画得入木三分。

同时，小说以小见大，从一个家庭的遭遇反映了整个社会的现实，具有深刻的社会意义和思想内涵。

二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于小说这种文学体裁的理解和把握还需要进一步的引导和提升。

在学习这篇小说之前，学生已经接触过一些简单的小说作品，对小说的三要素——人物、情节、环境有了初步的认识。

然而，对于小说主题的挖掘、人物形象的深入分析以及作品所反映的社会现实的理解，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过自主思考、合作探究等方式，逐步提高他们的文学素养和思维能力。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解作者莫泊桑及其作品风格。

（2）梳理小说的故事情节，把握小说的结构。

（3）学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

（2）引导学生品味小说语言，感受作者简洁而富有表现力的写作风格。

3、情感态度与价值观目标（1）认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，树立正确的价值观和人生观。

（2）培养学生对社会现实的关注和思考，增强社会责任感。

《我的叔叔于勒》说课稿（11篇）《我的叔叔于勒》说课稿 1大家上午好！今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。

一、教材分析《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。

这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。

学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。

小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。

通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的'基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。

二、教学目标根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。

2．能力目标：①梳理小说的情节结构。

②理解小说深刻的主题。

3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。

三、教学重点根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。

四、教学难点：根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。

五、学情分析九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。

这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。

从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。