苏教版小学三年级数学上教案《两三位数乘一位数的笔算乘法(连续进位)》

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。

但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。

2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。

3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。

2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。

然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。

苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一章节主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，以及学会处理连续进位的问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的认识和理解。

但是，对于三位数乘一位数，尤其是连续进位的情况，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.让学生学会处理连续进位的问题。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。

2.教学难点：连续进位的理解和运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过生动有趣的例题，引导学生自主探索和发现计算方法，再通过大量的实践操作，让学生在实际计算中熟练掌握。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。

2.准备练习本，供学生做练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示一个两、三位数乘一位数的算式，让学生尝试计算。

引导学生发现两、三位数乘一位数的计算方法，并讲解连续进位的处理。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两、三位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。

4.巩固（10分钟）出示一些有关连续进位的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）出示一些三位数乘两位数的题目，让学生尝试计算，引导学生运用刚才学到的方法。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算方法和连续进位的处理。

标题：三年级上数学教案-两三位数乘一位数的笔算（连续进位）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行连续进位的计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

二、教学内容1. 两三位数乘一位数的计算方法。

2. 连续进位在乘法中的应用。

3. 乘法计算的验算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数乘一位数的计算方法，连续进位的处理。

2. 教学难点：连续进位在乘法中的应用，乘法计算的验算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两三位数乘一位数的计算方法。

2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考：如何计算两三位数乘一位数？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。

（3）师生共同总结计算方法，并强调连续进位的重要性。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师检查并指导。

（2）针对学生的错误，进行针对性讲解。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对计算方法的理解。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对计算方法的掌握情况。

2. 在下节课开始时，对学生的预习情况进行检查，确保学生跟上教学进度。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2. 针对不同学生的掌握情况，进行分层教学，确保每个学生都能掌握计算方法。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

本节课通过引导学生观察、思考、总结，让学生掌握了两三位数乘一位数的计算方法，并能正确处理连续进位问题。

在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维，为后续学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“探索新知”环节中的连续进位在乘法中的应用。

这个细节是学生掌握两三位数乘一位数计算方法的关键，也是本节课的难点。

苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。

但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。

2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。

2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。

2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。

小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。

引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。

教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。

二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。

2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。

3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。

2. 提高题：连续进位的处理方法。

3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。

八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。

因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。

1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。

两三位数乘一位数（连续进位）的乘法笔算教学目标知识与技能：1.自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

过程与方法：通过观察、比较，培养学生类推、归纳、概括的能力。

情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点、难点重点：准确地进行连续进位乘法的计算。

突破方法：通过多媒体演示和教师板书讲解相结合。

难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况。

突破方法：通过多媒体演示讲解，学生示范讲解和儿歌记忆法帮助学生理解并掌握。

教法与学法导航教法：直观演示法、启发式教学法、讲授法。

学法：自主探究、分组讨论、合作交流教学准备教师：多媒体课件。

学生：学生课前预习。

教学过程一、复习旧知，激趣导入：1．复习乘法竖式计算。

这几节课我们学习了什么内容？（两、三位数乘一位数）你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题大家来算一算。

（指名学生板书）26×3= 127×2=集体交流：个别说计算方法后交流反馈。

你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应该注意什么?2.教师谈话：前几节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法笔算，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法，有信心挑战吗？二、探究新知，掌握算法1.提出问题（出示例题情境图）教师：湖面上的景色多么美丽啊!根据这幅图片，你可以得到哪些信息？学生观看情境图，获取信息：湖里有48只灰天鹅，野鸭只数是灰天鹅的4倍。

教师：你能提出与数学有关的问题吗？问题收集：①野鸭有多少只？②灰天鹅和野鸭一共有多少只？③灰天鹅比野鸭少多少只？教师：同学们提的问题都很好，这说明咱们已经学会了寻找问题，这是一种非常重要的数学方法。

苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数》校内课教案一、教学目标1.了解两位数和三位数的含义；2.掌握两位数和一位数相乘，三位数和一位数相乘的方法；3.能够正确进行笔算乘法运算；4.培养学生的口算、笔算能力，并提高思维逻辑能力。

二、教学内容1.课程内容：苏教版三年级数学上册《笔算两三位数乘一位数》。

2.学习要点：–了解两位数和三位数的含义；–掌握两位数和一位数相乘，三位数和一位数相乘的方法；–能够正确进行笔算乘法运算；–引导学生总结乘法的运算规律，提高思维逻辑能力。

三、教学重难点1.重点：学生掌握两位数和一位数相乘，三位数和一位数相乘的笔算方法。

2.难点：由两位数和三位数扩展到算法的运算，需要引导学生思考，还原问题，准确找出规律。

四、教学过程1.导入（5分钟）：老师出示一些数字，让学生说出这些数字的位数，最大值，最小值，并且让学生想一想有没有一种方法可以快速计算出这些数字的相乘结果。

2.学习（30分钟）：1.让学生拿出苏教版三年级数学上册，打开第XX页（根据实际情况修改），让学生自己读一读标题，通过图片和文字，了解两位数和三位数相乘的方法。

2.按照书中的步骤，让学生进行练习，老师逐一点评纠正。

3.让学生自己想一想，如果是两个两位数相乘，应该如何计算？4.让学生自己想一想，如果是两个三位数相乘，应该如何计算？3.操练（30分钟）：1.让学生自己拟10个两位数乘一位数的题目，他们可以选择数字，也可以用老师出的题目来计算。

2.让学生自己拟5个三位数乘一位数的题目，同样可以选择数字，或者用老师给的题目来计算。

4.讲练结合（30分钟）：1.让学生上讲台，演示自己编制的一些题目，老师或者同学进行点评；2.让学生结合前面所学的内容自己解出一个三位数乘一位数的题目，并且用笔算的方法解出，然后老师或者同学进行点评。

5.作业布置（5分钟）：1.让学生把课堂上编制的一些题目和解答整理成一份笔记，下节课交给老师。

2.布置相应的作业，让学生进行相应的巩固。

三年级上册数学教案1.7.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版教案：三年级上册数学教案1.7.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第七单元的1.7节，主要讲述了两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

教材中通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握笔算乘法中的连续进位处理方法。

二、教学目标1. 学生能够理解连续进位的概念，并掌握笔算两、三位数乘一位数时的连续进位方法。

2. 学生能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算，并在计算过程中正确处理连续进位。

3. 学生能够通过实际操作和练习，提高计算的准确性和速度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法，如何将进位正确地加到下一位上。

2. 教学重点：学生能够正确进行两、三位数乘一位数的笔算，并掌握连续进位的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际的情景引入，例如计算购买物品的总价，让学生先进行手工计算，引起学生对笔算乘法的兴趣。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数的基本笔算方法，重点讲解连续进位的处理方式。

通过示例和练习题，让学生理解和掌握连续进位的计算方法。

3. 练习：让学生进行一些笔算练习题，巩固所学的连续进位方法。

六、板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1. 一位数乘以两位数（个位数）2. 一位数乘以两位数（十位数）3. 合并进位七、作业设计23 × 456 × 732 × 92. 解释连续进位的计算过程，并用一个例子说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握两、三位数乘一位数时的连续进位方法？是否能够在实际计算中正确运用？2. 拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的乘法题目，例如两、三位数乘以两位数或者多位数的乘法，让学生进一步巩固乘法计算的技巧和方法。

小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案小学三年级数学二、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法教案教学目标1．使学生学会一位数乘二、三位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力．2．培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率．教学重点指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算．教学难点某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点．教学过程一、复习旧知：1．口算：2．笔算．请三位同学板演，其他同学动笔练习．二、教师谈话：前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法．三、指导探索、学习新知：1．出示例52．学生看图编题：生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的．生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几．7．巩固练习，反馈调节：老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上．四、多层次练习1．对比练习（1）（2）教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题．学生做完后讨论两组题的相同点和不同点．（相同点：2组题都是连续进位的．不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法．）2．改错练习．3．在○内填上＞、＜或＝．○402 ○1325○600 ○1122五、课堂小结师：今天你学会了什么？有什么收获．生1：今天我学会了连续进位的笔算乘法．生2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂．生3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力．。

《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。

(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

2.培养学生的分析、概括能力。

3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。

重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。

教具学具口算卡片、挂图。

教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。

4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。

(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。

请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。

二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。

师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。

每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。

师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。

生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。

师:用竖式计算。

请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。

做完后共同订正。

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。

(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

师:下面请同学们做下下面的练习。

学生独立完成。

算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。