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初级汉语阅读教程 第一课教案一

初级汉语阅读教程 第一课教案一
初级汉语阅读教程 第一课教案一

教案(常态课)

初级汉语阅读教程2第三课《上学读书》教案

初级汉语阅读教程 第三课上学读书 教学时数:6课时 教学重点:1.熟练正确流畅的朗读课文,理解课文内容,并回答课文问题 2.熟练掌握本课的9个生词,通过学习词语,能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 3.理解并熟练掌握联合式词语并学会通过词语结构猜词的意思。 教学难点:理解并熟练掌握联合式词语,并学会通过词语结构猜词的意思。教学过程: 第一课时(45分钟) 导入新课:同学们,这堂课咱们来学习第三课,《上学读书》 (一)学习生词: 改变命运接受教育专业挣钱社会硕士博士 先让学生认读,老师纠正发音,然后教师领读,注意难读和易错的字词, 最后全班齐读。 (二)讲解生词和课文 讲解生词的意思: 刚才同学们阅读了课文,现在找一找课文中出现的生词,多读几遍,并联系上下文,理解词的意思,还有不理解的生词吗? 现在大家有十分钟的时间来读课文并完成课后的练习题。 很好,大家都完成的很好,现在再来大声读几遍课文,然后回答老师的几个问题: 1、你几岁开始上学? 2、你一共上了几年学? 3、你现在学的什么专业? 4、你希望自己毕业后继续学习吗? (三)课后练习 课后多读课文,理解和熟练运用本课出现的生词,下次课听写 第二课时 导入新课:先复习一下上次课学到的生词,然后老师领读,全班齐读,同学间可以相互提问,默记几分钟 (一)联合式词语 同学们阅读技能部分,有十分钟的时间让大家找一找什么是偏正式词语?想想应该如何判断一个词是不是偏正式词语。 偏正式=相近+相近

=相反+相反 例如:音乐、奇怪、海洋 多少、开关、买卖 所以我们可以根据他的特点猜测这个词的意思。 (二)加深巩固 下面我们来做一些练习,看课本练习第一题 现在同学们有了一定的掌握,再来做几组巩固一下 朋友天地湖泊寒冷炎热代替交错阻止固定 (三)课后作业 课后同学们可以再找一些句子练习,并把课后练习2、3、4题做完,下次上课讲解。 第三课时 (一)导入新课:上次课我们学习了一些生词,现在我们再来复习一下。同学们先自己朗读复习,之后我们默写 (二)处理练习题 (三)阅读训练(一) 先请同学们大声朗读课文,并把后面的四个问题的答案找出来 师生一起解决阅读过程中不认识或不熟悉的生字词 最后在请同学们大声朗读课文 阅读训练(二) 同学们先自己大声朗读课文,熟悉内容,并找出后面问题的答案 师生一起解决阅读中出现的问题 最后在一起大声朗读课文 第四课时 阅读训练(三) 同学们自己朗读课文,并找出后面问题的答案。师生一起解决文章中出现的生字词等问题 阅读训练(四) 好,接下来我们继续讲接下来的阅读,先看第四篇,课下同学们已经做了课文后面的问题,再给同学们几分钟时间,大声朗读,熟悉一下课文。阅读训练(四) 课后作业 请同学们课下把补充阅读的两篇相应习题做一下,下次上课时我们讲解 第五课时 上次课我们学习了四篇阅读训练,接下来我们继续 补充阅读

对外汉语精读课示范教案

一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法,并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语,并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 (一)教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解 的例句,讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容;练是为了检查学生对输入内容的理解程度,教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解,然后再决定是否继续或如何继续练习,明确下一步的学 习目标。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 (二)教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件,形象直观,有助于学生理 解。特别是语法点的练习,可以提供可视化场景,有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 (一)导入 通过提问导入新课: 你们经常打电话吗? 你们打电话是用汉语还是母语? 学了今天的这篇课文以后,希望大家都会用汉语打电话。 (二)生词 (1)学生轮流试读本课的生词,教师可以适当纠正发音。 (2)教师带读生词,然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示,尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排,比如本课的反义词需要成对 展示。 (三)课文 (1)让学生分角色朗读课文,教师适当地纠正发音。 (2)教师范读课文,让学生注意语气、语调。 (3)讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧?语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例:田芳回家了吧?你去商店了吧? 她走了吧?你买字典了吧? 2、你不是要上托福班吗? “不是……吗?”是个反问句。强调肯定,不要求回答。 例:你不是要去图书馆吗?我们一起去吧。

初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左 右。 二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。 “汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式;比较句“A比B+形容词,的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉:头疼.嗓子疼,浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴,不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。 5.北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低l0。C,早上 比中午凉多了。 三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比,本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句,是他们熟悉的场景、真实的环境。另外,同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。

五、教学过程(三课时) 第一课时 学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。 1.通过提问导入新课: 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语: 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2.学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3.教师带读本课词语表中的新词语。 4.辨析容易读错的字音。如: 刮风下雨舒服流好好儿 5.辨析容易写错的汉字。如: 喝渴感冒请假油腻 6.教师范读两遍课文,学生边看课文边听教师朗读,聆听后回答问题。 (参见本课?练习?第一题?根据课文回答问题?) 7.教师带读课文,介绍朗读中语音停顿的基础知识。 8.学生轮流朗读课文。 9.由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课?练习’’第二题?词语替换练习?) 10.由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”。 (参见本课?练习?第三题?句型替换练习?) 11.口语练习:用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。 12.作业: (1)抄写本课词语; (2)朗读课文; (3)“练习”中的第十、十一、十二题。

《初级汉语口语》教案

- 课堂教学内容: 第一课你叫什么名字 生词课文 练习情景对话 教学方法: 情景教学法任务驱动式 讲解法练习法 讨论法分析法 实践法举例法 启发式教学多种教学方法灵活运用教具: 教材教案讲稿参考资料 目的及要求: 一、领读并讲解生词,详细讲解重点生词,要求学生会用重点词语造句, 并灵活运用。 二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容,能概括课文 大意,并能用于实际生活中。 三、详细讲解词语例释中的词语用法,让学生明白这些用法所用于的语境、语意,自由表达。 四、学生独立完成课后练习,会自由对话和口头报告。 重点、难点: 一.重点;生词(打扰、往、可、聊、尽管、提) 二.难点;课后练习

教学过程:教学备注 一、课前准备(2分钟) 1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况 二、复习旧课(10分钟) (1)询问学生假期学习、生活情况 (2)学生自由进行对话,做自我介绍 导入新课 三、生词(33分钟) 1、打扰动词 请你不要打扰我。 我们不应该打扰别人的休息。 2、往介词 从这一直往前走就到图书馆了。 从今往后我们就是一家人了。 3、可副词 今天我可是累坏了。 乌鲁木齐可是个好地方。 4、聊动词 我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?

教学过程:教学备注他们经常坐在树下聊天。 5、尽管副词 . 有什么问题尽管来找我。 尽管他努力了,还是没成功。 6、提动词 这是个好提议。 这个问题是他提出的。 四、课文部分(45分钟) (一)重点句型 (1)请问……贵姓? 请问你贵姓? 请你姐姐贵姓? (2)看来。 看来我是问对人了。 看来我是来对了。 (3)一……就……

《汉语听力教程》第一课教案

《迎来送往》教案 课题计划: 一、教材名称:《汉语听力教程》第三册第一课 二、学情分析:本课的教学对象为非学历短期来华留学生,适合准备考HSK 五级的学生,他们已经在中国生活过一段时间,可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生,在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。 三、教学目标: 1. 认知领域: (1)熟练掌握本课的生字和生词; (2)熟练掌握并实际运用本课的语言点; 2. 技能领域: (1)熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节; (2)学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。 3. 情感领域: 学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。4. 学习策略: (1)教师讲解生词及语言点,确保学生可以理解。 (2)引导学生听录音,完成相应的听力训练,重点难点部分反复听,帮助学生了解语段涵义。 四、教学设想: 1. 教学重点: (1)词语:基本生硬礼节主人急难得甚至 (2)语言点:“尽可能”的用法 2. 教学难点: “说……就……”结构 3. 课型教具:本课课型为小班教学的听力课,主要通过完成课本上的听力训练,掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片,实物展示等。

4. 课时安排:2个课时。 5. 作业检测:见“课时计划”。 五、教学后记:

课时计划: 第一课时 教学过程: 一、听力理解练习(10’) (一)听后选择正确答案: 听一遍录音,回答问题。学生完成后点名报答案,然后向学生展示听力原文。果然下雨了,天气预报还挺准的。 B 孩子想出国学习,我只好让他去了。 A 临毕业的时候再找工作可就来不及了。 A 看他躺在医院的病床上,我心里有说不出的难受。 C 这件事你们瞒得了我啊? A 他跑着跑着一下子摔倒了。 B 早知道小张不去,我们就不给他买票了。 C 小王,再见,有事呼(page呼叫,Beep pager)我啊! B 他现在忙着联系工作呢。 B 他今天这种结果多半是父母不正确的教育方法造成的。 C 二、听力理解练习(40’) (二)听下面的对话并做练习: 导入:(5’)你来中国以后,去过中国人家里吗? 如果你去过,你离开他家的时候他会怎么做?会对你说什么? 1. 读生词:(2’)先让学生认读,教师纠正发音;然后教师领读,注意难读和易错 的字词;讲解生词后再进行全班齐读。 jīběn shēnɡyìnɡlǐjiézhǔrén jínándéjǐnkěnénɡshènzhì 基本生硬礼节主人急难得尽可能甚至 2. 讲解生词:(3’) ★基本:(形)basic;fundamental 例:你应该学会一些~的汉语。

对外汉语精读课教案

对外汉语精读课教案 《让沉默不再是金》教学教案 一、教学对象:二年级下学期(中级二册教材) 二、教学内容: 1.生词,注重结构,词义,用法上具有汉语特点的词汇。 2.课文,通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3.语言点,重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。 4.练习,重点放在语言点的相关练习上。 5.了解课文中出现的俗语背后深意。 三、教学目标: 1. 掌握所学生词,特别是重点生词的用法。 2. 掌握并熟练应用语言点的语义用法。 3. 理解课文出现的俗语,并领会作者的心理。 四、教学方法: 1. 对于生词和语言点的讲解,重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上,通过设置语境对重点生词和语法进行操练,帮助学生理解并掌握,达到会应用的目的。 2. 在课文教学中,在掌握生词的基础上,首先通过领读和大声朗读使学生感知文章,对难理解处进行简单的讲解,力求掌握文章大意。 3. 围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论,加深学生对作者写作意图的把握。 五、教学过程:

同学们,早上好!在上课前,老师要给你们介绍一句中国的俗语,(板书:沉默是金)来,我们一起读一下这句话。(生齐读)“沉默”就是不说话,保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗?(小范围讨论)(找个别同学)你觉得回答老师问题时,沉默好吗?开party时,沉默好吗?(生答)恩,那这些时候,沉默还是金吗?对,今天呢,我们就“让沉默不再是金”(板书:让沉默不再是金) 讲课文之前,我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下,恩,在他读的过程中,其他的同学帮他听听有没有读错的地方。(生读)他读得真不错!(适当纠错,然后,老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。) 好,我们先看第一个生词: 1、复杂(形)复杂是指事物多而且乱,主要用在以下三种情况: (1)如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯 (2)这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易 (3)她的想法真的很复杂,总是想太多。——思想、想法复杂——简单、单纯 这三种不同的情况,它们的反义词也有一点点的不同。但都可以用“简单”。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词: 2、耿直(形)跟老师读。这个耿直呀,是说一个人想说什么就说什么,从不拐弯抹角。我们常说:性格~ 例如:他是一个(性格)耿直的人。 这个词还有两种其他的写法,鲠直、梗直。 其实,接下来的这个词和“耿直”的意思一样,它的意思表现得很明显。第三个生词是什么呀?(生答)

对外汉语教学设计

对外汉语教学设计【教案示例】 一. 教学对象/班级 二. 课型:听力、口语、综合、汉字 三. 教材:名称、第几册 四. 教具:口型图、图片、多媒体课件 五. 教学内容:词汇数量、课文内容 六. 教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练 七. 教学重点、难点:如“了”、“把”、同义词 八. 教学时间/课时安排/时间分配:100分钟 九. 教学步骤/环节/过程: 1. 复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等。 2. 学习新课: (1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法 (2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答 (3)重点词语讲练: (4)语法点讲练:释义、形式、练习 3. 活用练习:综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业: 十.板书设计: 十一. 课后记/思考/评估:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。 初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式;比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉:头疼,嗓子疼,浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴,不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。 5.北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃,早上比中午凉多了。 三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。 四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比,本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句,是他们熟悉的场景、真实的环境。另外,同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……

初级汉语教案大全

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书: (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

(马燕华)初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案马燕华撰写 《今天冷还是昨天冷?》 一教学对象 学习此课时,教学对象大约学习了140小时左右的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。 二教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 本课《今天冷还是昨天冷?》的教学内容是: 1比较句:A比B+形容词 A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语 A没有B+形容词 2副词“刚”的用法 3温度的读法 4陈述感冒的感觉:头疼、嗓子疼、浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴, 不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。 5北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温 差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度 比中午的低10°C,早上比中午凉多了。 三教学目标 教学目标:掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较; 能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉; 了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点 教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式; 比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式 四教学方法 结合理解课文内容,抓住课文语法点范句并精选学习对象容易理解的例句讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。 布置课后作业,让学生有充分的预习准备时间。 五教学过程 本课共用三个课时。 第一课时教学内容:学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、 陈述感冒的感觉 第一课时教学步骤:

1通过提问导入新课。 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语: 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚 2学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3教师带读本课词语表中的新词语 4辨析容易读错的字音。如, 刮风下雨舒服流好好儿 5辨析容易写错的汉字。如, 喝渴感冒.请假.油腻. 6 教师范读两遍课文,学生边看课文边听教师朗读,聆听后回答问题。 (参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”) 7 教师带读课文,介绍朗读的语音停顿基础知识。 8 学生轮流朗读课文。 9 由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课“练习”第二题“词语替换练习”) 10由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。 (参见本课“练习”第三题“句型替换练习”) 11 口语练习:用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。 12 作业: ○1抄写本课词语 ○2朗读课文 ○3“练习”中的第十、十一、十二题 第二课时教学内容:比较句基本句型:A比B+形容词 比较句的变式:A比B+形容词+点儿/多了/数量补语 比较句“A比B+形容词”的否定式: A没有B+形容词 比较句“A比B+形容词”的疑问式: A+形容词+还是B+形容词? 副词“刚”的用法 第二课时教学步骤: 1通过提问“北京的天气特点是什么?”引出课文中的比较句基本句型:早晨比中午凉。(板书)

发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

《发展汉语(第二版)·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时:2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教会汉字书写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 (1)这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块,最好达到烂熟于心,张口即出的熟练程度。 (2)熟读课文时请纠正发音。 (3)如果有时间,教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句,并多加练习。 二、汉字书写练习 (1)注意笔画的先后顺序。 (2)注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉

《发展汉语(第二版)·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案:①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容,写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案: ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A:你昨天怎么没来上课? ⑤ A:明天你走路去还是骑车去? 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境,完成练习。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: (1)D (2)F (3)A (4)E (5)B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习,可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: (2)E (3)F (4)B (5)C (6)D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中,使句子完整、正确。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 (1)带领学生读本练习的例句; (2)引导学生模仿例句,说出自己的句子; (3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得,写短文真的不难,比如这一课,通过“朗读并背诵”,可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构,好,那就开始写短文吧:我是×国人,我家在×××,我的学校叫×××。从我家到 学校不远,走路 10 分钟。我家旁边有超市,有银行,有……。现在我在

对外汉语教学教案初级篇

对外汉语教学教案初级 篇 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

第一课你好 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时(每课时45分钟) 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到 笔画正确,合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。 注意三声双读时,第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别: 您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。

3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。 3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识,。 2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对话“你好吗”,引入新课。 3、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标: 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节: 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟()马。 你()怎么过周末呢? 我今年18()了。 ()老师们节日快乐! 我()于蒙古乌兰巴托大学。 我要()朋友的生日晚会。 .我要给妈妈()生日礼物。 我在中国()新年。 今天晚上在教室里()新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。

5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业(1)背记理解课文生词。(2)阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标:1.记忆理解生词。2.理解课文内容,并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加?在哪儿举行? 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢? 5.布置作业。(1)背写课文(2)阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法,分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。X C采用直接分配法分配辅助生产费用时,应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时,“废品损失”、“停工损失”的借方余额,月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。XF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品,可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用,应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用,又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点,工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种,X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

初级汉语阅读教案

课文《姓万》教案 一、课型 初级汉语阅读课 二、使用教材 《初级汉语阅读》第一册 三、教学对象 来自以英语为主的8个国家的外国留学生。 四、教学内容 生(字)词:12个。 重点词语和结构: adj+得很,谁知道…… 课文:姓万 五、教学目标 1、认知领域 通过学习词语,能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 2、技能领域 听:能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述题课文。 说:能够复述和表演课文内容,话语自然流畅。 读:听完课问后,能够流利地朗读课文,语音、语调基本准确,自然流畅。 写:能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。 3、情感领域 学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。 4、学习策略 引导和培养学生的团队意识,体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构。 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序,循序渐进。 2、运用直观手段,使用多媒体辅助教学。 3、课堂互动,讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练,充分展示学生的主体性。 八、教具 媒体类:图片,动画

九、教学步骤 1、导入新课(约2分钟) 多媒体图片,道出引言。 2、进入新课 让学生先看一遍课文,对课文有初步了解,教师朗读、学生跟读一遍,接下来进入生词讲解部分。 ⑴生字词认读(约2分钟) 自己独自朗读,再请学生认读。 ⑵生字词讲解(约11分钟) 富翁:具有大量钱财的人。 文化:广义上指人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学,本文中的意思是运用文字的能力及一般知识。 识字:认识文字。 扔:抛,投掷:~球;丢弃,舍弃:~弃。~掉。 简单:不复杂;头绪少。 辞退:停止雇用;解雇。 聪明:天资高,记忆和理解力强。 请柬:以书面形式表示的请人出席或参加的卡或帖。 大半天:白天的大部分时间——强调时间很长。 着急:急躁;心中不安。 催:使赶快行动:~促。~办。~讨。 偏偏:用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,有时也表示故意跟某种情况相反,含有“凑巧”、“恰恰”的意思。 ⑶课文讲练(约25分钟) 下面我们再来看一看课文。 ①请几个学生分别朗读各段落。 ②教师提问: “富翁为什么要请老师教他的儿子识字?” “老师教到‘三’字时,富翁的儿子是怎么做的?” “富翁认为儿子很聪明,就让儿子给朋友写请柬,富翁的朋友姓什么?” ③做练习 ◆根据课文内容选择正确答案,共5小题,每小题请一位同学来回答,并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容用以上词语选择填空,共3小题,每小题请一位同学来回答,并纠正学生 的错误。 ◆根据课文内容,用指定的词语或句式完成句子,共2小题 每小题先阐释说明语法及意义,再对照课文使学生理解,并自己造句子,然后请学生填空并让学生自己造一个句子。 Ⅰ、adj.+得很 形容词后面加“得很”,表示加深程度,如课文中“富翁着急得很”,表示富翁着急的程度深,不是一般的着急。因此,我们要是想表达更深的程度可用这个句式,如“高兴得很”“难过得很”“生气得很”。问“本题中儿子觉得汉字什么的很?”然后请学生回答并展示答案,再请该同学自己造一个句子。

《初级汉语阅读教程Ⅰ》北京大学出版社 第一课《公的还是母的》

初级汉语读写课教案 ——第一课《公的还是母的》 任课教师:陆艳 教学对象:初级汉语水平的留学生 教学内容:第一课《公的还是母的》 使用教材:《初级汉语阅读教程Ⅰ》北京大学出版社 教学时数:4课时(每课时45分钟,共180分钟) 教学重、难点:掌握课文中生词的含义,学会填写登记表。 教学目标: 1.掌握阅读中的生词,理解阅读文章,对阅读有初步的认识。 2.学会阅读登记表。 3.理解并掌握“店”的用法。 教学过程: 第一课时:文章阅读一 一、自我介绍及讲解本学期教学计划。 二、课文理解 1. 讲解生词 (1)公——母:指动物的性别男——女:人的性别 公鸡/母鸡:(图片展示) (2)苍蝇:(图片展示) 他打死了一只苍蝇。 (3)简单: 这道题很简单。 (4)镜子:(图片展示) 她在照镜子。 2.给学生5分钟时间读课文。 3. 回答问题: (1)丈夫为什么说在酒杯上的是公的,在镜子上的是母的? (2)丈夫知道苍蝇是公的还是母的吗?

三、限时完成练习,给学生2分钟时间完成练习一,完成后讲解答案。 四、带领学生复述阅读一。 第二课时:文章阅读二 一、课文导入 问学生:你平时用电脑做什么?如果你想买一台电脑,你愿意花多少钱? 二、课文理解 1. 讲解生词 (1)笔记本电脑——台式电脑;(图片展示) 我想买一台笔记本电脑。 (2)销售:卖东西 v. 这家店销售汽车。 销售员(销售东西的人) (3)增长:v. 去年汽车的销售增长了10%。 (4)降低:v. 与增长是反义词 今年汽车的销售没有增长,反而降低了10%。 (5)用户:使用的人 n. 手机用户/电脑用户 中国有很多微信用户。 2. 给学生5分钟的时间读课文。 3. 回答问题: (1)2002年中国笔记本电脑的销售怎么样? (2)2003年中国笔记本电脑的销售怎么样? (3)为什么笔记本电脑的销售增长了? (4)15.3%的用户愿意花多少钱买笔记本电脑? (5)2002年全世界笔记本电脑的销售怎么样? 三、限时完成练习,给学生5分钟时间完成练习,完成后讲解答案。

《对外汉语初级阶段教学大纲设计》

《对外汉语初级阶段教学大纲》 1.1读:掌握汉语的基本阅读技能,会细读、略读、浏览读、检索读,掌握快速阅读技巧。能够达到两个层面的阅读速度和理解程度: A、普通阅读:能阅读生词不超过2%,无新语法点的语言材料,阅读速 度为120-140/分钟,理解正确率为90%以上。 B、快速阅读:能阅读生词不超过4%,新语法点不超过2%的一般性语 言材料,阅读速度为140-160/分钟,理解正确率为80%以上。 能借助词典认读部分汉语水平大纲的丙级词。 1.2写:听写速度达到15-18个汉字/分钟,抄写速度达到18_2 0个汉字/分钟,能写一般应用文,能把70%以上的授课内容整理成笔记。 一百分钟内能写出400字以上,句子通顺、意思完整、语法错误低于2%,汉字错误低于3%的记叙短文。 2、交际技能方面: 有适应各种一般性交际场合的能力。能够较快、较正确地听懂、领会交际对象的意图,能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自已的意思。 (二)阶段要求 初级汉语教学大致分为三个教学阶段: 1、语音阶段 掌握汉语声母、韵母的发音和声调,语流中的变调基本正确。能正确地拼写、标调并读出,正确率为90%以上。 掌握儿化韵、词重音、句重音、语调、语气,能进行简单的会话。 能正确地辨音辨调,听懂简单的对话及少量课堂用语。 能认读200左右汉字,书写时笔顺、笔画基本正确。 2、第二阶段 2.1语言知识方面: 2.1.1语音:掌握词重音、句重音、儿化韵,字、词、句发音基本准确,语调、语气基本正确。 2.1.2词汇:学习《词汇大纲》规定的1级词(1000个),掌握常 用义项和用法,掌握95%以上。 2.1.3语法:学习《语法大纲》规定应学的语法项目。掌握95%以上。 2.1.4 汉字:会认会写汉语水平汉字等级大纲所规定的甲级字(80

初级汉语阅读大纲

××专业《初级汉语阅读》教学大纲 一、课程基本信息 1、《初级汉语阅读》是对外汉语教学中的一门专业基础课,也是一门语言技能课。在对外汉语阅读教学中,初级阶段的阅读教学独具特点,起着举足轻重的作用。课程注重积累字、词,辨析字、词义,加强语言知识的学习,培养学生初步掌握基本的阅读技能,养成良好的阅读习惯,逐渐实现由综合课到阅读课的过渡,为今后的阅读训练打下扎实基础。 2、课程编号: 570042 3、英文名称: 4、开课学期:第2学期 5、学时学分:34学时、2学分,其中讲授20学时、技能训练14学时 6、课程性质:必修课 7、考核方式:考试 二、课程教学目的和任务 对外汉语阅读课是一门专项技能训练课,其教学目的应是帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读能力,养成良好的阅读习惯。 初级阅读课的教学任务:首先是要使学生打下扎实的语言基础,积累简单、常用的字词句,提升识记汉语的音、形、义能力,熟悉汉语的表达法,并掌握必要的文化背景知识。另一方面要使学生掌握一些基本的阅读技能阅读方法,把握基础的理解、概括能力,提高肤浅的获取文章信息能力。培养初步的阅读能力,以便有效地通过阅读获得大量信息,扩大知识面。 三、教学内容与学时分配 (一)汉字的教学(10学时) 汉字是汉语不同与其他拼音文字的地方,也是留学生学习汉语必须掌握的,学习起来有一定的困难,因此以汉字构成特点和规律为教学内容,帮助学习者认读和书写汉字。 1、了解汉字字形结构,即汉字的形状及结构,包括字的部首、笔画、笔顺、间架等。

2、汉字系统的字数以形声字为主,数量众多,此外还有会意字、象形字、指事字,汉字结构特殊,且属表意文字,以此为切入点,使学生领会汉字的书写方法和意义。 3、从汉字特点出发,掌握分析汉字意义的方法,如根据形声字的形旁表意特点粗略地识记汉字的意义。利用汉字所蕴含的意义及文化背景更好地识字、辨字。 4、能运用联想猜测、识别记忆等方法,认识更多汉字并理解其内涵。 阅读参考资料:(提供帮助学生理解、拓展知识的学习参考材料) (1)形声字形旁表意、声旁表音情况表 (2)《美丽汉字》 (二)汉语词汇(词)的教学(12学时) 词汇是语言的建筑材料,是表达内容的基本构造单位。在对外汉语教学中,词汇教学是培养留学生第二语言能力的基础环节,词汇教学的效果直接影响着第二语言学习者汉语的整体水平。理解和记忆词语,从语素词入手,根据词语的特点,培养学生理解、猜测词义的能力。 1、使学生了解汉语单纯词、合成词结构的特点。 2、理解合成词构成语素之间的关系。 3、掌握一些猜测、理解和记忆词义的方法,如根据构词、同语素、语境等 4、结合汉语词汇(词)的有关特点,教给学生科学学习汉语词汇(词)的方法,并自觉运用规律,提高在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力,不断取得进步。 阅读参考资料:(提供帮助学生理解、拓展知识的学习参考材料) (1)运用各种理解词义方法的习题集 (2)新HSK词汇精讲精练(一、二、三级) (三)汉语句子(短语)的教学(12学时) 句子教学是一项十分重要的内容,理解句子是阅读文章的基础。字一词一句一段一篇是语言文字训练的基本流程,在这个流程中,句子训练处于字词和段篇训练之间,它既是字词教学的升华,是段篇教学的起点,起着承上启下的作用。 1、了解汉语短语的类型及短语和句子的联系;汉语中的特殊句型和表达用法。 2、对于长句子,进行压缩,要抓住主干,找出中心意思。

对外汉语教学教案初级篇

对外汉语教学教案初级篇Newly compiled on November 23, 2020

第一课你好 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时(每课时45分钟) 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到 笔画正确,合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。 注意三声双读时,第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别: 您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。

3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。 3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识,。 2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对话“你好吗”,引入新课。 3、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。

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