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辅导时的动作描写
在辅导时的动作描写中，可以使用以下描述：
1. 老师专注地坐在桌前，手持粉笔，用有力的手势在黑板上写字。
2. 老师目光注视着学生，微笑着鼓励他们思考问题。
3. 老师走到学生身边，轻轻地拍拍他们的肩膀，表示鼓励和赞赏。
4. 老师手指轻轻敲击桌面，提醒学生注意听讲。
5. 老师偶尔会举起手指，示意学生等待一下，然后继续讲解。
6. 老师会时不时地在黑板上划线或用手指指着重要的概念，帮助学生更好地理解。
7. 老师会走进学生中间，与他们面对面交流，倾听他们的问题和困惑。
8. 当学生有困难时，老师会蹲下身子，与他们平视，耐心地解答和鼓励。
9. 老师有时会举起手，示意学生安静，保持课堂秩序。
10. 老师亦或会偶尔鼓励学生站起来活动一下身体，放松一下。
三年级描写动作词语的句子
1、我抬着灌铅似的腿，弯腰弓背，继续地咬着牙攀登。
2、远处的田地里，有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东，一边前进，一边热烈地说着话。
3、索性我不推了，妈妈也不拉了，我和妈妈背对背往地上一坐，累得直喘粗气。
4、体育老师一声口令：“立正！”我们一个个挺起胸膛，眼望前方，站得笔直，像一排排挺拔的小白杨。
5、一弯腰，一直腰，那扁担一颤，他便急匆匆向前奔去。
6、一个个全神贯注、脚步敏捷、身轻如燕，轻轻地跳了过去。
7、只见她向前冲了几步，来个有力一跳，那矫健的倒立的身影在空中迅速地旋转着，又迅速地落入水中。
8、她走路直挺着腰板儿，两只小脚噔噔噔地走得飞快，说话比走路还快。
9、她吓得魂飞天外，像折了骨抽了筋一样瘫在地上。
10、大姐姐们的舞姿美极了，你看，个个杨柳细腰，舞步轻盈，笑眯眯的神态格外动人。
11、两人几乎同时撞线，如一阵疾风一样，裁判员惊讶得发呆，过了一会儿才醒悟过来。
12、做着俯身动作，两脚叉开，弯腰俯身，两臂在身下交叉摆动，很吃力的。
13、只见他一弯腰一弓背，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起
来了。
14、张大伯昂首挺胸，双脚站在冰河里，在我面前高高地竖起了根“标杆”.
15、他屏住气，弯腰弓背，使劲儿一跃，双腿前伸，超过了2.63米的距离。
16、肩压痛了，腰压弯了，腿也麻了，可他硬挺着也不放下担子。
17、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
18、一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
19、孩子们的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案记叙文中的动作描写主备人：吴云审核人：金修传、陈升用案人：用案时间：年月日课时NO:三年级作文动作描写教案篇二：作文_人物动作描写教案人物动作细节描写教案教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。
古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。
二. 什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）《学游泳》今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
爸爸带着我骑着自行车去南湖。
路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。
到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。
吃力了，休息一会儿，再游。
过了一个小时。
我们就回家了。
游泳真开心。
四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。
五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）1.选择所要描写的身体部位2.选择动词3.添加修饰词4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。
写作提示：写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
三年级动作描写的句子摘抄
1.小明飞快地跑回家。
2.小花优雅地跳舞。
3.张老师轻轻地拍了拍小杰的头。
4.小鸟欢快地在天空中飞翔。
5.我们一边笑一边跳起了欢乐的舞蹈。
6.妈妈温柔地给我梳理头发。
7.弟弟生气地瞪了我一眼。
8.姐姐冲进房间，举着漂亮的鲜花。
9.猫咪用爪子轻轻地抓住了球。
10.爸爸用力地推开门。
11.妹妹小心翼翼地放下杯子。
12.哥哥夸张地摔倒在地上。
13.弟弟兴奋地跳了起来，举起了玩具。
14.我们一起紧张地等待着比赛的结果。
15.小狗快乐地追着自己的尾巴跑。
16.妈妈慢慢地拉开了窗帘。
17.小女孩舒服地趴在沙发上看电视。
18.我们一边帮助爸爸一边高兴地笑着。
19.弟弟兴奋地打开了礼物盒。
20.外面下起了大雨，我们只好匆忙地跑进屋子。
21.我们小心地爬上了山顶，看到了壮观的景色。
22.妈妈用力地拧开了瓶盖。
描写老师辅导作文动作我的语文老师可好了，她辅导我们作文的时候特别认真。
老师坐在我的旁边，她把我的作文本拿起来，眼睛仔细地看着每一个字。
她的手指在本子上慢慢移动，就像小蚂蚁在爬一样。
看到我写得好的句子，她会微微点头，眼睛里闪着光，然后小声地念出来，“这句写得真棒呢。
”要是发现有错误或者不通顺的地方，她就皱皱眉头，拿起笔轻轻地划一道线。
她还会靠近我，轻声地给我讲哪里不对，就像在说小秘密。
有一次我写描写春天的作文，写花朵就只写了花开了，老师笑着说：“你可以写花朵像小朋友的笑脸，五颜六色的，风一吹还轻轻点头呀。
”经老师这么一讲，我的作文就变得生动多了。
我很喜欢老师辅导作文的时候，就像有个温暖的小火炉在身边，让我写作文越来越有信心。
在我们的学习生活里，老师辅导作文的画面总是很温馨。
老师弯着腰，站在我的桌子前。
她的手轻轻搭在我的肩膀上，很温暖。
她看着我的作文，眼睛一眨不眨的。
有时她的嘴角会微微上扬，那是看到我用了一个好词语。
要是有写得不好的地方，她就拿起橡皮擦，动作很轻很轻地把错误的字擦掉，生怕把本子擦破了。
她的声音也很轻柔，跟我讲怎么改。
我记得写小动物的时候，我写小猫很可爱，可就写了一句。
老师就指着窗外的小猫说：“你看小猫那毛茸茸的身子，眼睛圆溜溜的，尾巴还一摇一摆的，你把这些写进去，小猫就更可爱啦。
”听了老师的话，我就知道怎么改了。
每次老师辅导作文，都像是给我的作文注入了魔法，让它变得更好。
我觉得老师就像一盏明灯，照亮我写作文的路。
我们的老师辅导作文的时候可有趣啦。
老师一过来，就把椅子拉到我旁边坐下。
她先把我的作文本子铺平，然后双手托着下巴，认真地看。
她的眼睛里满是专注，就像在寻找宝藏一样。
当看到精彩的地方，她会高兴地拍拍我的手，说：“写得好呀。
”要是碰到问题句子，她就用笔尖指着，眼睛看着我，很耐心地解释。
有一回我写关于妈妈的作文，写妈妈做饭，我只写了妈妈做了饭。
老师笑着摇摇头，她一边比划一边说：“你可以写妈妈系上围裙，走进厨房，打开冰箱拿出菜，在案板上切菜，锅里的油热了，把菜倒进去，噼里啪啦一阵响，香味就飘出来了。
小学三年级暑假补课作文：暑假补课的乐趣
这是一篇小学三年级暑假补课作文，范文中讲述了小作者决定要把暑假补课的乐趣带到学习中，下面我们和作者一起来欣赏下这篇文章吧!
小学三年级暑假补课作文：暑假补课的乐趣
放暑假，对于我们小学生来说，确实是一个十分开心的节日，因为在暑假里，大家都可以轻松，休息一下，也能到处活动，旅游，暑假乐趣。
我呢?当然也不例外呢!
在这个假期里，我真是觉得很奇怪。
有时呆在家里，便觉得十分闷。
在游泳池里游泳，会觉得很清爽，凉快。
在大街上帮助别人，却觉得有意义。
出外旅游时，会觉得开心，愉快。
在家里和爸爸妈妈一起吃饭，也会觉得挺幸福。
总而言之，是过得很有趣，很充实!
记得有一次，我们全家去了钓虾场钓虾。
那天，我真是十分难忘，因为我能享受到那一种得到收获的感觉，是多么令人兴奋，激-情，和骄傲，。
而且，我还学会了一个道理“凡事都要掌握好方法，有耐心，才能得到成就。
”现在，我已经掌握好了，所以钓虾对于我来说，确实是易如反掌。
并且，我的钓虾水平也不断提高了。
又有一次，我们全家都放假休息。
于是，我们就炒了几道家庭小菜。
那次真是十分幸福，温暖。
……
转眼间，一个多月的暑假已过去了。
但是，我也会把暑假的乐趣带到学习来，让学习也同样精彩，充实，有趣!
小学三年级暑假补课作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
三年级语文下册重点预习描写动作的课文解读与练习在三年级语文下册中，描写动作是一个重要的学习内容。
掌握描写动作的技巧不仅可以提升学生的写作能力，还能够帮助他们更好地理解文学作品中的情节和人物形象。
本文将对三年级语文下册中的重点预习描写动作的课文进行解读，并提供一些练习题供学生巩固所学知识。
1. 课文解读三年级语文下册中有许多课文都描写了人物的动作，其中一个经典的案例是《小兔与冰激凌》。
这篇课文通过对小兔品尝冰激凌的描写，生动地展现了小兔的喜悦与享受。
在课文中，作者使用了形象生动的语言，描绘了小兔眼睛发亮、嘴里香甜的样子，让读者仿佛能够感受到小兔品尝冰激凌的快乐。
通过学习这样的课文，学生可以学会观察人物的细节动作，并将其用适当的语言进行描写。
同时，学生也能够通过这些描写更好地理解文本的情节和人物性格。
因此，描写动作的学习对于培养学生的语文素养和文学鉴赏能力具有重要意义。
2. 练习题为了帮助学生巩固描写动作的知识，以下是几道练习题供学生练习：题目一：请观察下图并用适当的语言来描写人物的动作。
（插入一幅图片：一个孩子正在跑步）参考答案：孩子红扑扑的脸上带着微笑，快乐地奔跑着。
他的手臂和腿部健美有力，每一步都显得轻松而有力。
题目二：请观察下句并选择合适的动词来描写人物的动作。
小明_______地举起了胳膊。
A. 用力地B. 轻轻地C. 快速地参考答案：B. 轻轻地题目三：请用恰当的词语来描写人物的动作，使下文连贯。
小燕______了好几个大大的打喷嚏。
她用手捂住嘴巴，脸一下子红了。
参考答案：小燕突然______了好几个大大的打喷嚏。
她用手捂住嘴巴，脸一下子红了。
通过这样的练习题，学生可以进一步熟悉描写动作的表达方式，并培养他们观察和描述的能力。
在课后的讲评中，教师可以给予学生针对性的指导和反馈，帮助他们理解正确的表达方式，并纠正常见的错误。
（文字字数：528）结语：通过本文的解读和练习题，我们希望能够帮助三年级的学生更好地掌握描写动作的技巧。
《补课》作文200字三年级【作文一】放暑假了，妈妈给我报了一个补习班——练字补习班。
听说上这个补习班一到那里就要写字，写不好就要把这个字写十页，这个补习班真不好玩儿。
如果我去了那里，可能每次要写二十页。
听说每天六点钟要起床，七点钟就要上课，可我现在七点钟才吃早餐呢。
我知道的那么多，都是妈妈告诉我的。
嗨!我真不喜欢这个补习班，我到现在也还没去那个补习班。
这个补习班一次要收60元，还好，我没去，如果去了，那我不就要花那么多钱?妈妈想让我去，爸爸不让我去。
有一天，妈妈正要送我去，爸爸看见了，就说：“你要带孩子去哪里?”“去练字补习班。
”说完，妈妈就拉着我的手，要把我送去，可被爸爸了拉住了。
就这样，他俩一个把我往这边拉，一个往那边拉，拉来拉去，我大声喊：“别拉我了!”妈妈才把手松开，我就忙跑到爸爸那边去了。
我对妈妈说：“不去不去，我就是不去!”妈妈说：“怎么拉，也要把你拉去!”她又要来拉我。
我紧紧抓住爸爸的手不放，妈妈也就放了手，还是没拉走我。
哈，练字补习班，不用上了!妈妈见我硬是不去练字补习班，就给我报了一个作文辅导班学习。
我非常喜欢这个作文辅导班，每次只有几个人，隔一天上一次。
老师讲了写作文的方法，我们就写;写完老师一个一个让我们自己修改。
最后，老师把我的作文印在小报上，还上了创新作文网呢。
我真高兴，我觉得补习班真有趣!【作文二】暑假来临了，不过，我的学业并没有伴随着期末考试的结束就停止了，因为我在暑假，还有补习。
我在家，妈妈也给我安排了几本资料让我做。
有七年级的'，让我复习;也有八年级的，让我预习。
我一算，如果是不吃饭不睡觉，一天24小时不停地写，还需要314小时，也就是将近两个星期。
天啊，这得做到猴年马月去呀。
不过这314小时的学习时间被老妈一安排，这暑假里每天的学习任务就没多少了，而且还有玩的时间。
不错不错，这样一来，既有学又有玩应该算挺充实了吧。
那天晚上，妈妈把八年级的语文，数学，英语，物理，生物，历史，地理，就连九年级的化学都借来了，而且还是上下册。
描写妈妈辅导我写作业的片段1. 晚上的辅导时间1.1 开场：放学后的温馨时光每天放学回家的我，常常带着满身的疲惫和些许焦虑走进家门。
那时，妈妈总会在厨房忙碌着，为我准备晚餐。
她那一边炖汤一边叨叨的声音，总是让我觉得安心。
用餐后，她总是会把我带到书桌前，开始我们的“作业时间”。
1.2 第一次辅导：像个严师的温暖记得第一次妈妈辅导我的作业，我刚放下书包，她就立马来到了书桌旁。
她的眉头紧锁，显得格外认真。
“来，看看今天的作业是什么。
”她一边翻开我的作业本，一边唠叨，“这些题目难不倒你，别慌。
”她那鼓励的话语中带着几分轻松，像是为我撑起了一把伞，挡住了学习的风雨。
2. 细致的辅导过程2.1 解决问题：耐心的指导每当我遇到难题，妈妈总是会停下手里的工作，细心地坐下来解释。
有时候她会用小故事来帮我理解，“这道题就像咱们做饭加盐一样，先要把材料准备齐，然后一步一步来。
”她的话常常让我顿悟，“哦，原来如此！”她的解释简单明了，像是用心灵的钥匙打开了我思维的大门。
2.2 纠正错误：温和的提醒在我做错题的时候，妈妈从不批评我，而是用一种轻松的口气说：“哎呀，这个题目，你看，怎么搞的呢？咱们再来看看，是不是哪里漏了点什么？”她总是用温和的方式，带着我重新审视问题，而不是直接指责，让我在轻松中找到错误并纠正它。
3. 互动与鼓励3.1 及时的表扬：激励前行每当我做对了题目，妈妈都会开心地拍手，“哎呀，这次真棒！你进步了好多！”她的夸奖让我心里甜滋滋的，仿佛吃了蜜一样。
她总能在我最需要鼓励的时候，给我最大的支持，让我信心倍增。
3.2 学习的乐趣：有趣的学习方法妈妈辅导作业的时候，从来不会让过程变得枯燥。
她常常用一些有趣的小游戏或小测验来帮助我记忆，比如用贴纸奖励我做对的题目，或者用夸张的表情和动作来解释某个概念。
她总是能用她的创意，把学习变成一件轻松有趣的事，让我在不知不觉中学到了很多东西。
结尾：心中的感激每当我回头想起妈妈辅导作业的那段时光，我总是心里暖暖的。
