下载文档原格式
关于《EXCEL2010》的教案一、教学目标：1. 了解EXCEL2010的基本功能和界面布局。
2. 学会在EXCEL中创建、编辑工作簿和工作表。
3. 掌握数据的输入、格式化、排序和筛选。
4. 学会使用公式和函数进行数据计算。
5. 能够进行数据图表的创建和数据分析。
二、教学内容：1. EXCEL2010的基本功能和界面布局启动和退出EXCEL2010认识工作簿、工作表和单元格界面布局：栏、菜单栏、工具栏、状态栏等2. 创建和编辑工作簿和工作表创建新工作簿打开、关闭已存在的工作簿插入、删除、重命名工作表设置工作表标签颜色三、教学方法：1. 讲授法：讲解EXCEL2010的基本功能、界面布局和操作方法。
2. 示范法：演示创建、编辑工作簿和工作表的过程。
3. 练习法：学生动手实践，巩固所学知识。
4. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考。
四、教学步骤：1. 导入新课：介绍EXCEL2010的基本功能和应用领域。
2. 讲解界面布局：讲解栏、菜单栏、工具栏、状态栏等的作用。
3. 创建和编辑工作簿和工作表：讲解创建新工作簿、打开关闭工作簿、插入删除重命名工作表等操作。
4. 实践练习：学生动手实践，完成创建、编辑工作簿和工作表的任务。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握EXCEL2010的基本功能和界面布局。
2. 学生能独立创建、编辑工作簿和工作表。
3. 学生能正确使用数据输入、格式化、排序和筛选功能。
4. 学生能运用公式和函数进行数据计算。
5. 学生能创建数据图表并进行数据分析。
六、教学内容：3. 数据输入和格式化数据输入：文本、数字、日期和时间、公式等单元格格式：字体、颜色、边框、对齐等行和列的插入、删除、隐藏、显示4. 数据排序和筛选排序：升序、降序、自定义排序筛选：自动筛选、高级筛选七、教学方法：1. 讲授法：讲解数据输入、格式化和排序筛选的方法。
2. 示范法：演示数据输入、格式化、排序和筛选的操作。
课题名称：3.1 Excel入门教学目标：1.基本知识(1)认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。
(2)能够对比Word窗口，描述Excel窗口的功能和特点。
(3)通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。
(4)了解工作簿文件的扩展名，以及工作簿与工作表的关系。
2.操作技能目标(1)认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。
(2)能够对比Word 窗口，描述Excel窗口的功能和特点。
(3)通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。
(4)通过参与探究活动，具有初步识别和比较Excel 2010电子表格与其他版本电子表格软件不同窗口界面的能力，并能够区别它们的不同特点。
(5)通过制作销售清单和产品清单工作表，学会创建、保存工作薄。
教学分析与准备：1．教学重点(1)掌握Excel的正确启动与退出以及工作簿的创建和保存的操作方法。
(2)熟悉Excel窗口的组成元素。
(3)理解工作簿窗口中的有关概念。
2．教学难点(1)单元格的选取。
(2)单元格数据的输入(3)正确使用单元格地址标识单元格3．教学策略以学生独立操作为主，教师给予指导。
4．课时安排2课时（45分钟×2）5．教学环境计算机机房学习过程：课堂小节：通过体验与探索，使学生熟练掌握基本的操作，同时培养学生的知识迁移能力、动手能力和探索精神。
课题名称：3.2 电子表格的基本操作教学目标：3.基本知识(5)掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。
(6)掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。
(7)。
4.操作技能目标(6)熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等方式编辑工作表数据。
(7)能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄。
教学分析与准备：1．教学重点(4)灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。
课题：认识 Excel 2010科目：信息技术教学对象：初一课时： 1 课时提供者：单位：石家庄石门实验学校一、教学内容分析:本节的主要内容是认识 Excel 2010 的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。
通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
二、教学目标1.知识与技能（1）了解 Excel 2010 的基本功能；（2）学会启动和退出 Excel 的操作，认识 Excel 工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在 Excel 2010 数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel 知识的兴趣 .三、学习者特征分析初一年级的学生经过学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows 的基本操作、Word 文档编辑和PowerPoint 演示文稿的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel 习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel 的学习过程中对知识的会存在不同程度的困难。
四、教学策略选择与设计本节课作为 Excel 2010 电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解 Excel 2010 软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。
本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。
五、教学重点及难点重点： Excel 2010 窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
【精品】EXCEL教案(全集)
教学目标：
1.学习Excel软件的基本操作；
2.了解Excel软件的常用函数和公式；
3.能够运用Excel软件进行各种数据处理和分析；
4.理解Excel在日常生活和工作中的重要性。
教学内容：
第一课 Excel软件的基本操作
1. Excel软件的界面及单元格的概念
2. Excel软件的基本操作：输入数据、编辑和删除数据、复制和移动单元格、调整行和列、隐藏和显示行列、合并单元格、设置字体颜色和大小、设置单元格格式等。
3. Excel软件的数据筛选和排序。
第二课 Excel常用函数和公式
1. Excel常用函数的分类及使用方法
2. Excel常用公式的分类及使用方法
3. Excel常用函数和公式的组合使用
第四课 Excel在日常生活和工作中的应用
1. Excel在商务和金融领域中的应用
2. Excel在教育和研究领域中的应用
3. Excel在管理和决策领域中的应用
教学方法：
1. 授课
2. 上机操作
教学时间：
4课时
教学资源：
1. PPT课件
2. Excel软件
3. 上机实验指导书
评估方法：
1. 每节课结束后进行课堂小测；
2. 每次上机实验完成后进行操作测试；
3. 期末考试。
教学反思：
在教学中，要注重生动形象的讲解和实际操作指导，让学生在理论和实践中学会运用Excel软件，从而提高学生的数据处理和分析能力，为以后的学习和工作打下良好的基础。
同时，要加强学生对Excel在实际生活和工作中的应用的认识和理解，提高学生的应用能力。
Excel电子表格第一部分 EXCEL 界面及基本功能1.Excel应用：广泛应用于财务、行政、金融、统计和审计等众多领域适用于制作财务表格和进行经济信息的分析，同时也在复杂的科学计算领域中广泛的应用2.扩展名：.XlsX3.Excel界面介绍工作表标签栏用来显示工作表的名称，初始为Sheet1、Sheet2、Sheet3……4.工作簿、工作表及单元格：工作簿：一个工作簿可以有多张不同类型的工作表5.单元格中数据输入规则：在 Excel每个单元格最多可输入32000个字符。
(一个汉字两个字符); 在 Excel单元格中输入的字符进行修改时，必须在它所处的单元格中修改6.数据输入类型：为文本型、数值型和日期时间型三种。
文本型：常规文字录入：直接输入注意：文字越界：在边界双击强制换行： alt+回车特殊：以0开头的编号(或序号)的输入：序号前加英文下的单引号(‘001)身份证号：把文本框转换成文本型：选中区域->开始->数字(单击右键->设置单元格格式)文本型的数据填充：序号填充：递增1 直接拖动鼠标文字的填充：复制填充序列：添加序列：文件-〉选项->高级->编辑序列列表(下方)->添加设置数据有效性：数据来源于一定的范围数值型：相互转换：设置单元格格式(数字)分数的输入：整数空格分子/分母比如： 1/2 -> 0 1/23 3/4-> 3 3/4数据填充：自增1的填充：输入第一个按ctrl键往下拖动鼠标输入前连个，选中两个往下拖动鼠标任意步长填充：输入前连个，选中两个往下拖动鼠标日期型：以最简单的格式录入更改格式在设置单元格格式里更改格式注意：出现######## 在边界双击鼠标7.清除单元格数据：利用橡皮工具开始选项->橡皮擦 (清楚格式、内容、全部)退出虚线框：按键盘上esc键应该注意的是：被选中的单元格被闪烁的虚线包围，只要闪烁的虚线不消失，就可以进行多次粘贴，一旦虚线消失，粘贴就无法进行了，另外，如果数据显示为“#####”，则表示单元格的宽度不够，只需改变单元格的宽度即可。
教学过程设计
方法
一、准备工作
1、学生分组，合理搭配。
说明：依据机房电脑布局，将每一排作为一个小组，便于小组讨论问题。
二、创设情景，引出任务
方法如下：教师展示如下电子表格：
教师提问：这是如何制作呢？怎样才能快速输入信息？
学生回答：答案或许会不尽相同……
教师提示：这是本次课的主要任务：创建人事信息数据表。
三、分组讨论，探索解决方法
给学生“任务驱动”，并进行分组讨论。
任务一：人事档案管理
1、创建人事信息数据表
学生活动：各小组先熟悉Excel的基本操作，然后讨论快速输入技巧。
教师活动：巡视并指导学生认识Excel的菜单功能。
教师活动：当学生讨论结束后，教师给学生讲解涉及的相关知识并适当演示。
分8个小组，每组5人并设好小组长
通过问题引领方式，引出本节课的主题
由学生自主学习和共同协作来突破本次课的重点和难点，教师只起到引导作用
一、准备工作
1、学生分组，合理搭配。
二、问题引领，引出任务
提问：如何运用excel制作如下图表呢？怎样设置？
学生活动：各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索具体实施方法。
教师活动：巡视，启发引导，最后讲解实施流程并演示过程。
【基本步骤】
1、打开员工基本资料.xls。
2、首先运用函数countif()统计专科、本科、研究生人数，构建图表数据源。
函数格式：=countif(e3:e32,”专科”)；=countif(e3:e32,”本科”)；=countif(e3:e32,”研究生”)
3、插入图表，选择“三维饼图”，选择数据源，设置标题、图例、坐标轴、网格线等。
4、构建文化程度与职位间的关系数据表：运用函数sumproduct()分析文化程度与职位间的关系。
格式：
=sumproduct((员工基本资料!e3:e32=”专科”)* (员工基本资料!g3:g32=”专科”)) 分8个小组，每组5人并设好小组长
通过问题引领方式，引出本节课的任务
教师通过投影仪演示操作过程
小组讨论实施方案
教学过程设计教学组织或方法
一、准备工作
1、学生分组，合理搭配。
二、问题引领，引出任务
提问：如何运用excel统计各部门人数呢？
学生活动：各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索具体实施方法。
教师活动：巡视，启发引导，最后讲解实施流程并演示过程。
【基本步骤】
1、打开员工基本资料.xls。
2、将“员工资料”工作表复制到另一个工作表：“汇总各部门人数”。
3、选择整个数据源，按“所属部门”进行升序排序。
4、选择整个数据源，进行分类汇总如下：
注意：选择汇总方式：计数；只勾选“员工姓名”。
5、运用函数countif()统计各部门男女人数。
6、统计各部门人数占公司总人数的比例。
7、设置单元格的数据类型为：百分比。
分8个小组，每组5人并设好小组长
通过问题引领方式，引出本节课的任务
教师通过投影仪演示操作过程
小组讨论实施方案
教学过程设计教学组织或方法
一、准备工作
1、学生分组，合理搭配。
二、问题引领，引出任务
提问：如何运用excel制作如下图表呢？怎样设置？
学生活动：各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索具体实施方法。
教师活动：巡视，启发引导，最后讲解实施流程并演示过程。
【基本步骤】
1、打开员工基本资料.xls。
2、首先运用函数countif()统计经理、主管、职员人数，构建图表数据源。
函数格式：=countif(e3:e32,”经理”)；=countif(e3:e32,”主管”)；=countif(e3:e32,”职员”)
3、插入图表，选择“三维饼图”，选择数据源，设置标题、图例、坐标轴、网格线等。
分8个小组，每组5人并设好小组长
通过问题引领方式，引出本节课的任务
教师通过投影仪演示操作过程
小组讨论实施方案
一、准备工作
1、学生分组，合理搭配。
二、问题引领，引出任务
提问：如何运用excel制作如下图表呢？怎样设置？
学生活动：各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索具体实施方法。
教师活动：巡视，启发引导，最后讲解实施流程并演示过程。
【基本步骤】
1、建立“工资水平分析”工作表：运用引用“员工工资表”中的数据把“实发工资”引用（使用vlookup()函数）。
2、划分工资水平段，用函数countif()统计各工资水平段的人数，构建图表数据源。
函数格式：（注意：一定要从高到底统计各段人数）
（1）4999元以上人数：
=countif(b3:b32,”>=4999”)
（2）4000元以上人数：
=countif(b3:b32,”>=4000”)- countif(b3:b32,”>=4999”)
（3）3000元以上人数：
=countif(b3:b32,”>=3000”)- countif(b3:b32,”>=4000”)
（4）2500元以上人数：
=countif(b3:b32,”>=2500”)- countif(b3:b32,”>=3000”) 分8个小组，每组5人并设好小组长
通过问题引领方式，引出本节课的任务
教师通过投影仪演示操作过程
小组讨论实施方案。
