一年级语文的教学方法

2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点重点：认字和写字。

难点：分辨“八”和“入”。

三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题，解释“里”。

(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。

)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。

(重点强调“一”和“亭”的读音。

)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

)3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。

(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

)3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。

”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。

)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。

一年级语文教学措施与方法一年级是小学生入学后的第一个学年，语文教学在这个阶段尤为重要。

如何合理有效地进行一年级语文教学，激发学生学习兴趣，培养语文能力，是每位语文老师都需要认真思考和努力实践的问题。

本文将就一年级语文教学的措施与方法进行探讨。

首先，一年级语文教学要注重基础知识的巩固。

在学生刚刚接触语文知识的阶段，要重点让他们掌握基本的汉字书写和拼音知识。

可以通过趣味性的汉字笔画练习、拼音歌谣等方式，提高学生对基础知识的记忆和理解能力，打下牢固的基础。

其次，一年级语文教学要引导学生感悟文字背后的意义和情感。

可以通过讲故事、诵读文学作品等形式，让学生感受文字的美感和情感，开阔他们的心灵世界。

这不仅可以提高学生的审美能力，还可以激发他们对语文学习的兴趣。

此外，一年级语文教学要注重口头表达和听力训练。

可以通过各种角色扮演、朗读比赛等方式，培养学生的口头表达能力和语音语调的准确性。

同时，可以通过听力练习、听写练习等形式，提高学生的听力理解能力和文字转化能力。

最后，一年级语文教学要注重综合性学习和实践。

可以通过课外阅读、语文实践活动等形式，拓展学生的语文知识面，增加他们对语文学科的整体认识。

同时，可以引导学生应用所学语文知识，如写信、作文等，提高他们的语文实践能力。

总的来说，一年级语文教学需要综合运用多种方法和措施，注重基础知识的巩固、感悟文字的意义和情感、口头表达和听力训练以及综合性学习和实践。

只有这样，才能有效地提高学生的语文素养，培养他们的语文能力，让他们在语文学习中收获知识和快乐。

小学语文一年级教学方法小学阶段的学生天真、活泼、爱动，精力充沛，求知欲旺盛，富有好奇心;而语文学科涉猎内容广泛，知识、技能种类繁多。

对于这样的情况要怎么教学比较好呢?今天小编给大家分享一些小学语文一年级教学方法，希望对您有所帮助!小学语文一年级教学方法一、激趣教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。

”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，引发学生的愉悦，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。

如我教声母“j”时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只什么呀?长得什么样?根据学生回答，训练学生说完整的句子(小鸡的嘴尖尖的，小鸡的身体毛绒绒的，小鸡的脑袋圆圆的，小鸡的爪子尖尖的)。

然后再设疑：小鸡怎么叫?学一学。

小鸡的爸爸是谁呀?(教师再画一只大公鸡)大公鸡漂亮吗?(学儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

)引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。

接着引导学生说出小鸡妈妈(大母鸡)的本事，并把三只鸡的叫声让学生学一学，使学生在愉快的氛围中获得课本以外的知识。

最后让学生动手做一做，将教师提前制作好的图片(鸡的不同姿态、绿草地)贴在黑板上，根据贴好的图意让学生说一句完整的话。

这种看一看，说一说，学一学，做一做的教学方法，比单调乏味地反复解释其意思更能调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲，使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。

二、授法授法就是要讲究教师的教法和教给学生学习的方法。

美国著名教育家布卢姆的“掌握学习”理论认为：“教学质量的要求是如何向学生提供线索或指导。

”为了追求课堂教学效率，我注重对学生进行学法指导。

如在教声母“q”时，我便让学生根据学习“j”的方法学习“q”。

我问：这个字母像什么?学生的思维很是活跃，略一沉思后便纷纷举手，有的说像一只大气球，有的说像一面红旗，有的用手指头做“q”的动作……课堂气氛激活了学生的大脑，促使他们动脑筋想办法。

小学一年级语文教学方法随着社会的发展，教育越来越受到重视，而语文作为我国国家课程之一，是小学生必须学习的科目，也是基础教育的核心课程之一。

对于小学一年级的学生来说，语文学习的重要性不言而喻，那么在教学过程中，如何让小学一年级的学生更好地掌握语文知识呢？下面我们来了解一些小学一年级语文教学方法。

一、情境教学法情境教学法是一种通过创造情境来让学生学习知识的教学方法，它能够使学生对学习内容更感兴趣，更易于理解和掌握。

例如，在学习汉字时可以通过制作“小小画家”的游戏来让学生在游戏中认识汉字，通过画画的形式更加深入的理解汉字，从而使学习效果得到提升。

二、启发式教学法启发式教学法是一种通过“启示”学生自己进行探索和分析，掌握新知识的教学方法。

与传统教学方式不同，启发式教学法注重学生在学习过程中的自主思考和交流互动，通过解释、提问、探究等方式让学生深入理解所学内容。

例如，在教学课文时，可以让学生自己阅读课文，然后根据自己的理解进行思考和提问，从而更好地理解和掌握所学知识。

三、动手实践教学法动手实践教学法是一种通过让学生亲身体验、实地操作来学习知识的教学方式。

它能够让学生更加深入地理解所学知识，同时也能够提升学生的实践能力。

例如，在学习诗歌时，可以让学生亲自体验诗歌的韵律和语言特点，通过感性理解来加深对诗歌的理解和记忆，从而更好地完成诗歌创作。

四、游戏化教学法游戏化教学法是一种通过游戏的方式来让学生愉悦地学习知识的教学方法。

游戏化教学法不仅能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，还能够增强学生的学习兴趣和动力，从而使学生更加积极主动地参与到学习中来。

例如，在学习语文时，可以通过“说出单词游戏”等方式来让学生在游戏中熟悉掌握词汇，从而提高语文水平。

以上就是一些小学一年级语文教学的不同方法，这些方法都有一个共同的特点，那就是都是为了让学生更好地掌握语文知识，同时也更加愉悦地进行学习。

当然，在实际的教学中，教师还需要根据不同的学生和不同的教学环境，灵活地选择适合的教学方法，从而达到更好的教学效果。

一年级语文教学方法及要求(精选)一年级语文教学方法及要求一年级是学生开始接受系统教育的关键一年，语文教育对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等具有重要意义。

以下是一年级语文教学方法及要求：教学方法：1.情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.实践性教学：通过开展各种实践活动，如游戏、表演等，让学生在实践中学习和掌握语文知识。

4.个性化教学：根据学生的个性特点和学习能力，进行有针对性的教学，让每个学生都能得到发展。

教学要求：1.重视拼音教学：拼音是学习语文的基础，要让学生掌握好拼音的发音和运用。

2.注重识字教学：一年级学生需要掌握大量的生字，要让学生掌握正确的识字方法，提高识字效率。

3.重视朗读教学：朗读是培养语感和表达能力的关键，要让学生掌握正确的朗读方法和技巧，提高朗读水平。

4.注重阅读和写作教学：阅读和写作是语文教学的重点，要让学生养成良好的阅读和写作习惯，提高阅读和写作能力。

5.注重语言实践：语言是一种实践技能，要让学生在实践中学习和掌握语言技能。

6.注重课堂管理：一年级学生处于个性发展和学习习惯养成的关键期，要注重课堂管理，建立良好的课堂秩序和学习氛围。

小学教师语文的教学方法有小学教师语文的教学方法可以参考以下几种：1.直观教学：在语文教学中，合理地运用直观教具、实物、实验和电教手段，如投影、录音、电影、多媒体等直观手段，能够更加生动形象地吸引学生，帮助学生获得知识。

2.设疑教学：在语文教学中，教师精心设计、安排质疑环节，可激发学生积极参与教学过程，培养他们独立思考的能力。

3.对比教学：通过对比，找出事物之间的差异，有利于引导学生发现矛盾，加深对课文内容的理解。

4.语境教学：是指在语文教学中要注重语境的创设，使学生在特定的语境中学习语言，掌握语言。

5.音乐教学：是指将音乐引进语文教学课堂，通过音乐来辅助语文教学，增加学生的学习兴趣，促进学生对课文的理解。

一年级的语文教学方法和技巧非常重要，因为它对学生的语言表达能力、阅读和写作能力的培养至关重要。

以下是一些在一年级语文教学中常用的方法和技巧。

1.多媒体教学：利用多媒体教学可以使教学内容更加生动有趣。

可以使用图示、图片、音频和视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习积极性。

2.游戏教学：通过各种语言游戏，可以增强学生对语言的兴趣和记忆能力。

比如，可以使用卡片配对游戏来教授字母和词汇，通过角色扮演游戏来提高学生的口语表达能力。

3.情境教学：将语文教学与实际生活情境相结合，让学生在真实情境中运用所学的语言知识。

比如，可以通过参观图书馆、写作竞赛等活动来激发学生对阅读和写作的兴趣。

4.故事教学：通过讲述有趣的故事，可以引发学生的想象力和阅读兴趣。

可以选择一些寓言故事或者童话故事，通过讨论和分析故事情节来培养学生的阅读理解能力。

5.多元评价：除了传统的笔试评价，可以采用多种方式对学生的语文能力进行评价。

比如，可以进行口语演讲评价、小组合作评价、作品展示评价等。

通过不同形式的评价，可以全面了解学生的语文水平和进步情况。

6.不同层次教学：根据学生的不同能力水平，进行差异化的教学。

对于学习能力较强的学生，可以提供更多的拓展阅读材料和写作机会；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅助教材和练习，帮助他们逐步提高。

7.激发学习兴趣：在教学中，尽可能创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

可以通过与学生互动、给予鼓励和奖励等方式来提高学生的学习积极性。

8.多元教材：使用多种类型的教材，如课本、教辅、诗歌、童话、报纸、杂志等。

通过不同类型的教材，可以满足学生不同的学习需求，拓宽他们的知识面，提高他们的语言能力。

9.个性化教学：根据学生的兴趣、特长和学习方式，进行个性化的教学。

可以选择学生喜欢的主题进行教学，提供一些个人研究项目，培养学生的独立学习和思考能力。

10.教学反思：教师应不断反思自己的教学方法和技巧，改进教学策略，以提高教学效果。

一年级语文教学中应注意哪些方法对于刚刚踏入校园的一年级小朋友来说，语文学习是他们开启知识大门的重要一步。

作为一年级的语文老师，需要采用适合他们年龄特点和认知水平的教学方法，帮助孩子们建立对语文的兴趣，打下坚实的基础。

以下是在一年级语文教学中需要注意的一些方法。

一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，对于一年级的小朋友更是如此。

他们刚刚从幼儿园过渡到小学，还处于比较懵懂的阶段，如果能让他们对语文产生浓厚的兴趣，那么后续的教学将会事半功倍。

可以通过讲故事的方式来引入语文知识。

比如在教拼音的时候，可以编一些有趣的小故事，把拼音字母形象化，让孩子们更容易记住。

例如，“a”像一个圆圆的脸蛋扎着小辫子，“o”像一个大鸡蛋等等。

利用多媒体资源，如动画、儿歌、图片等，吸引孩子们的注意力。

例如，播放一些与汉字有关的动画，让孩子们在观看的过程中认识汉字的形状和含义。

组织游戏活动，让孩子们在玩中学。

比如开展“拼音接力”“汉字猜猜猜”等游戏，增加学习的趣味性。

二、注重基础知识的教学拼音是一年级语文教学的重点之一。

要让孩子们熟练掌握拼音的发音、拼写和声调。

教学时，可以采用示范、跟读、练习等多种方式，让孩子们反复练习，直到能够准确认读和拼写。

汉字的书写也是基础中的基础。

要教会孩子们正确的握笔姿势和书写规范，从简单的笔画开始，逐步过渡到复杂的汉字。

在教学过程中，老师要多示范，让孩子们观察老师的书写过程，同时要给予孩子们充分的练习时间。

字词的积累同样重要。

可以通过认读卡片、阅读简单的儿歌、绘本等方式，让孩子们认识更多的字词，扩大词汇量。

三、培养阅读习惯阅读对于语文学习至关重要。

一年级的孩子虽然识字量有限，但可以从简单的绘本开始培养阅读习惯。

老师可以在课堂上带领孩子们一起阅读绘本，引导他们观察图画，理解故事内容，同时认识一些简单的汉字。

鼓励家长在家中陪伴孩子阅读，营造良好的阅读氛围。

可以每天安排一定的阅读时间，让孩子逐渐养成阅读的习惯。

一年级上册语文教学主要措施一、激发学习兴趣。

1.1 利用趣味故事。

一年级的小朋友对故事那可是相当着迷。

咱就可以把语文知识融入到有趣的故事里。

比如说讲拼音的时候，编个小动物开拼音派对的故事，每个小动物代表一个拼音字母，小动物们在派对上的活动就能体现出拼音的组合、声调等知识。

这就像俗语说的“兴趣是最好的老师”，有了故事这个好帮手，孩子们就会像小馋猫看到鱼一样，迫不及待地想要学习语文知识。

1.2 借助游戏活动。

游戏可是孩子们的心头好。

咱可以玩拼音卡片游戏，把拼音字母写在卡片上，让孩子们分组比赛认读。

还有汉字接龙游戏，一个小朋友说一个字，下一个小朋友以前一个字的最后一笔为开头说下一个字。

这样的游戏就像一阵春风，能让语文学习的氛围变得轻松又愉快，孩子们在玩乐中就把知识学到手了。

二、注重基础教学。

2.1 夯实拼音基础。

拼音是一年级语文学习的重头戏。

得让孩子们把声母、韵母、整体认读音节都分得清清楚楚。

咱可以通过反复认读、书写来加强记忆。

就像盖房子打地基一样，拼音这个地基打牢了，以后的识字、阅读就有了坚实的基础。

而且要注意纠正孩子们的发音，哪怕是一点点小错误也不能放过，要做到精益求精。

2.2 强化识字教学。

识字是个循序渐进的过程。

可以从简单的象形字开始教起，像“日”“月”“山”“水”这些字，它们的字形就像一幅幅小画，很容易让孩子们理解。

还可以采用字源识字法，讲讲字的演变过程。

比如说“木”字，最初就是一棵大树的样子，上面是树枝，中间是树干，下面是树根。

这样的识字方法就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们识字的大门。

2.3 重视书写规范。

汉字的书写要从一开始就严格要求。

笔画的顺序、字形的结构都得让孩子们掌握好。

老师要一笔一划地示范，让孩子们跟着写。

就像老话说的“没有规矩，不成方圆”，书写规范了，不仅能让孩子们写出漂亮的字，还能培养他们认真做事的态度。

三、培养学习习惯。

3.1 养成阅读习惯。

虽然一年级的孩子识字量有限，但咱可以从简单的绘本开始。

第一，激发学生的学习兴趣。

一年级学生往往对新学科充满好奇心，但同时他们的注意力也比较短暂，容易分心。

因此，在一年级语文教学中，老师要采用活泼有趣的教学方法，引起学生的兴趣。

可以通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

第二，强化听说读写的综合能力。

语文学习是一个综合性的过程，要注重培养学生的听说读写能力。

在教学中，可以采用听音辨字、说话讲故事、读课文等方式，帮助学生掌握基本的词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。

第三，培养学生的阅读兴趣。

阅读是培养语文素养的重要途径。

一年级阶段，学生的阅读能力还比较薄弱，因此，在教学中要注重培养学生的阅读兴趣。

可以选取一些简单有趣的课文、故事，让学生读懂并解读其中的内容。

同时，也可以通过课外阅读的形式，鼓励学生多读一些相关的故事书籍，开拓他们的阅读广度。

第四，注重语文知识的系统性。

一年级语文教学要注重知识的系统性，因为这是学生学习语文的起点。

老师可以通过授课、讲解，让学生了解基本的字词、课文知识，并进行相关的练习。

同时，还要培养学生的语言思维能力，让他们能够运用所学的语文知识进行简单的表述和交流。

第五，充分发挥游戏的作用。

游戏是一种有效的教学方法，可以帮助学生在愉快的氛围中学习。

在一年级语文教学中，可以通过拼图游戏、角色扮演等形式，让学生参与到语文学习中来。

通过游戏的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们巩固所学的知识。

具体过程：第一，课前准备。

教师可以准备一些与课本内容相关的图片、幻灯片等教具，以吸引学生的注意力。

第二，导入活动。

可以通过引入问题、讲述有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣。

第三，知识讲解和学习。

老师可以根据教学大纲，依次介绍字词、句型、篇章等内容，并帮助学生理解和记忆所学的知识。

第四，示范和练习。

老师可以通过示范教学的方式，让学生跟随着读课文、朗读句子等，并进行相关的练习。

第五，互动交流。

老师可以组织学生进行小组讨论、问答等活动，以提高学生的语言表达和思维能力。

小学一年级语文教学方案范例教学目标：1、掌握并认知___个生字，能够熟练书写“自、己、东、西”___个汉字。

2、能够准确、流畅地朗读和背诵课文内容。

3、理解课文内涵，培养自我独立的观念，学会不依赖父母，自我掌握生活技能。

教学重点：生字的认读和朗读的练习。

教学难点：理解小鸭和小鹰的妈妈为何鼓励它们独立学习生活技能的深层含义。

教学流程：一、介绍课程主题二、初步阅读课文1、学生自主轻声阅读，强调准确读出生字的发音，特别是生字的声母、韵母和声调。

学生在阅读过程中应标记出生字，并借助拼音反复读诵，以记住生字的发音。

2、强调如“自”的平舌音，“深”的翘舌音，以及“您”、“那”的鼻音，“您”和“深”的前鼻音，“景”的后鼻音，“吧”和“吗”的轻声。

对发音错误的生字，引导学生自我借助拼音纠正。

3、鼓励学生运用创新方法记忆生字，如“吧、您、吗、会、景”可结合已学的偏旁部首来记忆，“哪”与“那”的字形差异，以及“学”字中新的偏旁部首的识别。

同时，帮助学生区分“自”与“目”的音形义差异。

三、深入阅读，理解课文内容1、结合挂图、投影或音乐，引导学生阅读并理解小鸭与妈妈的对话内容。

2、启发学生通过想象，理解小鸭的心理变化和遇到的困难，以及学会游泳后的喜悦，并通过阅读、思考和表演来表达。

四、指导朗读，培养语感1、指导学生读出对话中的不同语气，如小鸭和小鹰的恳求、商量语气，以及妈妈的亲切、激励语气。

2、在学生熟悉课文后，进行角色扮演的分组朗读，进一步练习背诵全文。

五、复习与巩固生词六、指导书写1、要求学生在书写生字前先观察田字格中的范字，养成边写边对照的习惯，以提高书写准确性。

2、提醒学生注意“自”、“己”、“东”等字的书写规则，避免常见错误。

七、实践活动1、引导学生以“我学会了_”为主题，分享最近学到的新技能或知识，强调自我学习和安全意识。

2、鼓励学生创作并表演课本剧，通过角色扮演提升创造力和表达能力。

小学一年级语文教学方案范例（二）教学规范：1、掌握本课的___个生字与新词汇，能够运用常见词汇构造并书写句子。

一年级语文的教学有效方法教好一年级语文的有效方法有哪些一、引导学生识字、写字识字、写字是小学生必须打实扎牢的，这关系到以后学生的写作、阅读的能力，是学生以后创新的基础。

但是小学一年级刚刚进入学习生涯，学习的识字量很大，学生学的快，忘得也快。

因此，要引导学生有效的识字、写字。

教好小学一年级语文的方法(1)归类识字，提高识字效率汉字的“造型”都很有规律可循，有象形、指事、会意、形声几种。

教学时，引导学生对相似的文字进行归类，让学生举一反三，扩大识字的范围和效率。

例如：在一年级下册《识字1》中，要认识的字“淋、洒、滴、油、澡”，要学生进行观察，然后进行回答、讨论。

有的学生回答的还是很好的：“这些字都是三点水偏旁，都与水有关”，“要记住这些字先记住偏旁是三点水，再记住另一边，都和水有关”等。

《识字4》中，要认识的字“蚯、蚓、蚂、蚁、蝴、蝶”等字都是形声字，都是“虫”字旁，教学时，引导学生观察发现这些字的规律，总结出哪些部分相同，哪些部分不同，拓展课外知识，要学生写出自己认识的和这些字相似的字，板书在黑板上，供大家学习。

这个教学过程，学生不仅学习掌握了课本上的生字，也学习到了一些课外的生字生词，拓宽了识字面。

在学习“清、请、精、情、晴、蜻、倩、睛”，可以变成顺口溜的形式，“有水方说清，有言去邀请;有目是眼睛，有心情意浓;丽人留倩影，日出天气晴;有虫是蜻蜓，有米有精神”。

这样善于学生记住字词，经常读背，加深生字的印象。

这种归类识字法，有助于新旧知识的衔接，可以有效的巩固所学的知识，培养学生的分析，思考、领悟能力，一举多得。

(2)规范写字，重质不重量写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段。

正确的写字、规范的写字，直接影响到教学的效果，因此，提高学生的书写，规范学生的书写，把写字与教学紧密的结合起来，对提高学生的文化素质有着重要的意义。

“书写质量”包括：是否正确，是否规范，写字习惯。

许多教师应该发现，先很多学生的字十分的潦草，歪歪斜斜，，写字要做到的“规范、端正、整洁”根本看不到。

小学语文一年级教学方法技巧什么是说课内容?说课内容是指说什么的问题，它是说课活动的核心。

内容的完整与内容的处理，显示着说课者的说课技能、知识水平和学科教学的专业素质，自然也直接关系到说课的质量。

下面是小编整理的，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学一年级语文教学方法1讨论法在小学语文课堂中并不常用。

小学生的想象太丰富，讨论就会跑题，课堂一下就会变得吵闹起来，要再回到原来的课学气氛就得花一些时间。

但是，我还是很提倡这种教学方法，同龄人有同龄人的沟通方式，向自己的同伴学习远比向老师学习要有效果的多。

在林老师的课堂上，一位同学用越来越造句时说，我越来越大了，妈妈越来越小了。

林老师要求学生讨论，这个句子对不对，有没有更好的说法。

有同学说是我越来越大，看起来妈妈越来越小了，有同学说是我越来越大，妈妈越来越老了，最后大家一致认为后一种说法好。

通过这个讨论我相信基本上每个学生都明白了“越来越……越来越……“的用法，还有一次是谈理想的时候，老师也请同学们互相谈谈自己的理想。

当一位同学说他的理想是当黑社会老大时，其他几个听到的学生都笑，他自己也笑，还叫来了老师。

可见在学生的心中对错的分界线还是很明显的，而也只有在同龄人面前，他才敢说出这个大胆的想法。

讨论法可以让每个学生都参与其中，可以加强学生之间的沟通，可以使学生养成倾听别人说话的好习惯。

这同时也需要老师在讨论后作一个全面的总结，给出一个科学的结论。

虽然我很提倡这种教学方法，但是由于种种原因在小学课堂中，尤其是低年级的课堂中还是建议少用这种教学方法。

小学一年级语文教学方法21.说教材说教材，就是说“教什么”，它是说课的基础内容，说课中一般要说清楚五个方面的内容：①课题课题，就是所教课文的题目(但如果说的是作文课、练习课，就要根据习作或练习的具体内容来决定了)。

通常情况，课题要求板书，并在说课开始时即交代清楚。

如果需要2个以上课时完成的课，还应该包括对自己说的是那个教时的课作出交代。

一、多种学法结合在一年级语文教学中，应采用多种学法结合，包括游戏教学、互动教学、讨论教学等。

通过游戏教学，可以调动学生的积极性，提高学习效果。

通过互动教学，可以培养学生的合作意识和社交能力。

通过讨论教学，可以培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、循序渐进、由浅入深在一年级语文教学中，要按照循序渐进、由浅入深的原则进行。

首先，要从学生的日常生活中出发，选择教学材料，引导学生感受并理解语言的意义和功能。

然后，逐步引入更加复杂和抽象的语言知识和技能，帮助学生建立起语文学科的基础。

三、启发式教学在一年级语文教学中，应采用启发式的教学方法，引导学生主动探索和发现知识。

教师可以提出问题，激发学生的思考，让学生通过观察、实践和思考来得出结论。

通过启发式教学，可以培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。

四、差异化教学在一年级语文教学中，应根据学生的不同程度和特点，采取差异化教学的策略。

教师可以根据学生的实际情况，设计不同的教学活动和任务，给予不同的教学辅导和指导。

通过差异化教学，可以使每个学生都能够得到适合自己的教育。

五、情景化教学在一年级语文教学中，应注重情景化教学。

教师可以设置情景，使学生进入情境，参与角色扮演和情景模拟等活动，以提高学生的语言应用能力和交际能力。

情景化教学可以增强学生的实际运用能力，使学生对语言有更深入的理解和体验。

六、体验式教学在一年级语文教学中，应采用体验式教学的方法，使学生通过亲身体验来感受和理解语文知识。

教师可以通过实际操作、观察和体验活动等方式，让学生亲自参与其中，积累经验，培养学生的观察和表达能力。

通过体验式教学，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

七、多媒体教学在一年级语文教学中，可以利用多媒体技术，增加教学的趣味性和生动性。

教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生通过观看、听取和操作来学习和理解语文知识。

多媒体教学可以丰富教学内容，提高学生的学习动力和学习效果。

小学一年级语文教学策略与手段小学一年级是学生接触语文学习的起点，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力至关重要。

因此，教师需要制定一系列有效的教学策略和运用合适的教学手段，以提高学生的学习兴趣和学习质量。

本文将介绍几种适用于小学一年级语文教学的策略和手段。

1. 创设情境激发兴趣语文学习应该营造愉悦的学习氛围，因此，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。

例如，在课堂上，可以通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣，让他们主动参与语文学习。

同时，教师可以提供一些与学生生活相关的话题，如家庭、朋友等，鼓励学生进行口头表达和写作练习，培养他们的语言表达能力。

2. 引导自主学习在小学一年级语文教学中，教师应该引导学生进行自主学习。

教师可以设计一些学习任务，鼓励学生主动探索和发现，培养他们的学习能力和自主思考能力。

例如，在学习拼音时，教师可以布置一些拼音游戏，让学生通过游戏的方式记忆和掌握拼音知识。

此外，可以让学生自主选择阅读感兴趣的故事书，进行阅读理解训练。

3. 多媒体辅助教学现代技术的应用可以丰富小学一年级语文教学的内容和形式。

教师可以利用多媒体设备，播放生动有趣的教育视频，帮助学生理解课文内容。

同时，可以利用互动电子白板，进行语音朗读和互动演练，提高学生的听说能力和表达能力。

此外，还可以利用教育软件和在线学习平台，进行在线互动和学习。

4. 情感教育和品德教育语文教学不仅仅是为了学习语言知识，更重要的是培养学生的情感和品德。

教师可以通过诵读经典诗歌和名人名言，引导学生去感受其中的情感和哲理。

同时，可以让学生选读一些励志故事，培养他们的正确价值观和积极情感。

通过情感教育和品德教育，可以培养学生的语文素养和道德品质。

总结而言，小学一年级语文教学需要采取一系列策略和手段，以提高学生的学习兴趣和学习质量。

教师可以通过创设情境激发兴趣、引导自主学习、使用多媒体辅助教学以及进行情感教育和品德教育等方法来实现这一目标。

一、情景教学法情景教学法是一种以情境为基础的教学方法，通过模拟实际生活中的情境，让学生在真实的语境中学习语文知识。

在一年级语文教学中，可以通过情景教学法来引导学生学习字母、词语、句子的基本认读和书写。

比如，老师可以模拟市场购物的情景，让学生学习和认读一些生活中常见的汉字和词语，如水果、蔬菜等。

通过情景教学法，学生可以更好地掌握语文知识，同时也增强了学生对语文学习的兴趣。

二、故事教学法故事教学法是通过讲述故事的方式来进行语文教学的方法。

对于一年级的学生来说，他们对故事的喜爱程度比较高，因此可以利用这一点来进行教学。

故事教学法可以帮助学生理解和记忆语文知识，提高他们的语言表达和阅读能力。

在教学中，可以使用一些简短的寓言故事、童话故事，或者根据学生的实际生活情境编写一些小故事，让学生在听故事的同时，学习语文知识。

同时，也可以让学生参与故事的创作，培养他们的语言表达能力和想象力。

三、实践教学法实践教学法是通过实践活动来进行语文教学的方法。

对于一年级的学生来说，他们的学习还比较注重感知性的认识，因此可以通过实践来进行语文知识的学习和巩固。

比如，在学习字母时，可以通过触摸和认读物体，让学生从感官上感知字母的形状和发音。

在学习词语和句子时，可以通过游戏、角色扮演等实践活动，让学生在实际情境中使用语文知识，提高他们的语言表达能力。

四、游戏教学法游戏教学法是通过游戏的方式来进行语文教学的方法。

对于一年级的学生来说，他们对游戏的兴趣比较高，因此可以利用游戏来激发学生的学习兴趣。

在语文教学中，可以设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中学习和巩固语文知识。

比如，可以设计一些拼图游戏，让学生通过拼图的方式认读字母和词语；也可以设计一些诗歌串联的游戏，让学生在游戏中学习和朗诵诗歌。

在一年级语文学习中，教师还应该注重培养学生的兴趣、激发学习的积极性。

通过多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的语言表达、阅读理解和思维能力。

一年级上册语文教材教法
一年级上册语文教材教法是针对小学一年级学生的语文教学方法和策略。

以下是一些建议：
1、识字教学：一年级上册的语文教材主要要求学生掌握一些基本的汉字，因此识字教学是重点之一。

可以采用多种方式帮助学生记忆汉字，如字谜、游戏等。

2、拼音教学：拼音是学生学习汉字的基础，因此需要重视拼音教学。

可以采用一些生动有趣的方式，如儿歌、顺口溜等，帮助学生记忆拼音。

3、写字教学：学生需要掌握正确的写字姿势和笔画顺序，因此写字教学也非常重要。

可以通过示范、练习等方式帮助学生掌握正确的写字技巧。

4、阅读理解：一年级上册的教材中包含了一些简单的课文，需要注重培养学生的阅读理解能力。

可以通过朗读、默读、听读等方式帮助学生理解课文内容。

5、口语交际：口语交际能力是学生日常生活中必备的能力之一，可以通过课堂上的交流互动、演讲等方式进行培养。

6、写作教学：学生需要掌握基本的写作技巧，如造句、段落组织等，可以通过写日记、小作文等方式进行练习。

7、课堂管理：一年级的学生年龄较小，需要注重课堂管理，建立良好的课堂秩序和规则。

8、家园共育：需要与家长密切合作，共同关注学生的学习和生活情
况，促进学生的全面发展。

总之，一年级上册语文教材教法需要注重基础知识的掌握和能力的培养，同时采用生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。

一年级语文教学措施与方法语文教学对于一年级的学生来说至关重要，它是帮助他们建立良好语言表达能力和阅读理解能力的基础。

在一年级语文教学中，教师需要采用一系列有效的措施和方法，以提高学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。

本文将介绍一些适用于一年级语文教学的措施和方法。

一、培养学生的阅读兴趣在一年级语文教学中，培养学生的阅读兴趣至关重要。

教师可以通过讲故事、播放动画等形式来吸引学生的注意力，激发他们对语文的兴趣。

同时，教师还可以组织课外阅读活动，引导学生阅读儿童文学作品，培养他们的阅读习惯和能力。

二、注重听说训练一年级学生对于语文来说，主要是通过听和说来掌握语言。

因此，在教学中注重听说训练是非常重要的。

教师可以通过讲故事、唱歌、模仿和角色扮演等方式，让学生主动参与到语言的运用中。

同时，教师可以设计各种情境，让学生进行对话和交流，提高他们的口语表达能力。

三、多样化的教学资源为了丰富一年级语文教学的内容，教师可以利用多样化的教学资源。

例如，教师可以借助多媒体设备，播放动画、歌曲和相关视频，让学生更直观地理解课文内容。

此外，教师还可以利用图片、卡片和实物等教具，帮助学生理解汉字的意义和写法。

四、巩固复习与评价在每个学习阶段结束时，教师应该进行巩固复习和评价。

通过巩固复习，教师可以让学生回顾所学的知识，并进行巩固训练，确保他们的掌握程度。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助他们更好地提高语文能力。

五、鼓励积极参与与互动一年级学生天性活泼好动，他们对于语文教学往往更喜欢积极参与和互动。

因此，教师在语文教学中要鼓励学生的积极参与。

可以采用小组合作学习、竞赛游戏等方式，促使学生主动参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。

六、培养正确的学习方法在一年级语文教学中，培养学生正确的学习方法是十分重要的。

教师可以引导学生养成良好的学习习惯，例如积极做好课前预习，按时完成作业，加强阅读训练等。

同时，教师还可以指导学生合理安排时间，制定学习计划，提高他们的学习效率和自主学习能力。