新人教部编版一年级下册写字第5课《点》教案教学设计

小学一年级下册写字教案一、教学目标1. 了解书写的基本要素和规范，提高书写的准确性和美观度；2. 培养学生良好的书写习惯，培养手眼协调能力；3. 提高学生的字形认知和书写技能。

二、教学内容1. 学习基本笔画的顺序和书写方法；2. 练习字母和数字的正确书写；3. 认识常用汉字，并掌握其正确的结构和书写方法。

三、教学准备1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学用纸、铅笔、橡皮擦等学习用具。

四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆书写的基本要素和规范。

2. 书写基本笔画（15分钟）教师向学生展示基本笔画的顺序和书写方法，并示范书写。

学生随后跟着教师一起模仿练习，注意观察笔画的方向和顺序。

3. 学习字母和数字的书写（15分钟）教师向学生介绍字母和数字的书写规范，通过示范和练习活动，帮助学生正确书写字母和数字，并纠正他们可能存在的错误。

4. 认识常用汉字（15分钟）教师逐个向学生介绍一些常用的汉字，帮助他们认识字形和结构，并指导他们正确书写。

教师可以使用图片、实物或者幻灯片等辅助教具，使学生更加直观地理解字形。

5. 练习汉字书写（20分钟）学生在教师的指导下，练习所学的汉字书写。

教师可以根据学生的程度设置不同的练习内容和难度，帮助他们逐步提高书写能力。

6. 书写评价和反馈（10分钟）教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导性建议。

同时，鼓励学生相互欣赏和交流自己的书写成果，激发他们对书写的兴趣。

五、教学延伸1. 布置书写作业，要求学生按照规范书写所学的字母、数字和汉字；2. 提醒学生在日常生活中注意观察和模仿周围的文字，培养对字形的敏感度；3. 鼓励学生多读好书、练习摹写优美的文字，提高书写的修养和水平。

六、教学反思本节课通过简单明了的教学步骤，使学生逐步了解并掌握了书写的基本要素和规范。

教师通过示范和练习活动，培养学生正确书写字母、数字和汉字的能力。

同时，教师注重对学生的书写进行评价和反馈，帮助他们不断改进并提高书写水平。

5 小公鸡和小鸭子不足之处：1.注意课堂的调控，多设计一些游戏活动。

2.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。

3.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。

平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。

课后作业基础积累大巩固一、比一比，看谁写得好。

他地河也说听二、双胞胎组词。

块捉河跟快足可很三、小小模仿秀，照样子填空。

例：花瓶里插着一枝花。

花瓶里插着一枝（盛开的）花。

1. 小鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸡（）跟在小鸭子后面，也下了水。

2. 小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子（）游到小公鸡身边。

阅读能力大提升四、重点段落品析。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。

他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

1.短文共有几句话？2．说一说，小鸭子是怎样救小公鸡上岸的？思维创新大拓展五、看谁猜得快！他们分别是哪种学习用品？大哥说话先脱帽，大哥是，二哥说话先喝水，二哥是。

三哥说话先出刀，三哥是，四哥说话雪花飘，四哥是。

参考答案：一、略二、一块快乐捉鱼足球小河可以跟着很好三、悄悄地飞快地四、1.2 2.他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

五、大哥是钢笔,二哥是毛笔,三哥是铅笔,四哥是粉笔。

课内拓展学习态度对于学习的重要性美国哈佛大学自修室墙上写到:1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

2.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

3.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

4.学习并不是人生的全部。

但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？5.只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

米卢说过：“态度决定一切。

”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。

学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。

拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。

”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。

主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。

统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。

“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。

“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。

而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。

学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。

但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。

因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。

教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。

2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。

3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。

课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。

2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。

教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。

难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。

教学准备视频、课件等。

教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。

它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。

”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。

大班语言活动《点》教案一、教学目标1.理解《点》故事的基本内容，通过角色形象感知《点》中蕴含的思想主题；2.养成观察、思考问题的习惯，培养学生的创造力和想象力；3.通过语言活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。

二、教学重点1.理解《点》故事中的主旨思想；2.通过小组合作讨论和交流学习。

三、教学准备1.一本《点》的绘本；2.各种颜色的小圆点；3.笔和纸。

四、教学过程1.创设情境导入教师向学生展示一本绘本《点》，介绍《点》是一本与点有关的故事。

提问：你们知道点的形状吗？点可以有什么颜色？2.分小组阅读教师将学生分为小组，每个小组发一本《点》绘本。

让学生用5分钟时间阅读故事，并在小组内讨论故事的主要内容。

3.社会性学习教师组织学生进行小组讨论，每个小组介绍自己的讨论结果。

然后，全班进行汇报。

通过与同学的交流，使学生对《点》有更深入的理解。

4.句子解读教师提出两个问题：1）在故事中，“点”是一个什么样的角色？2）“点”在故事中扮演了什么样的角色？教师引导学生一起阅读绘本，并解释问题的答案。

教师可以从多个角度引导学生进行思考，例如点的形状，点的颜色，点的位置等。

5.创意画画教师向学生展示不同颜色的小圆点，并告诉学生他们可以用小圆点画出不同的形状，例如小点、大点、长点等。

学生可以自由发挥创造力，用小圆点创作自己喜爱的图案。

6.分享创作学生完成创作后，教师将学生的作品贴在教室的墙上，然后邀请学生进行分享。

学生可以向全班展示自己的创作，并介绍自己画图时的想法和创作过程。

7.小结和评价教师向学生总结今天的学习内容，并评价学生的创作和表达能力。

鼓励学生继续保持积极的学习态度，勇于发表自己的想法。

五、教学延伸1.观看视频：《点》绘本改编的动画片，并与学生一起讨论故事中表达的思想。

2.组织学生进行角色扮演，让学生进一步体验并理解故事中角色的感受和思考。

3.邀请一位艺术家或插图画家来学校，与学生分享创作经验，并指导学生进行画画。

识字5 动物儿歌备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。

作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。

【其他资料】.　动物儿歌：（一）小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。

（二）蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。

课后作业一、把音节补充完整。

m zshng ī 迷造 食粮蜘二、我能分辨双胞胎。

（ ）） （ ）（ ）（ ） （ ）间 问告造（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、连一连。

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂松土 采蜜 展翅 飞舞四、重点段落品析。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

1.我会填一填。

游得欢 游得 得2.请你说一说。

蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。

五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！参考答案一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 云 运也池欢 双。

部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》知识点梳理一、会认字注音及组词块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）二、会写字及组词他（他们）（他人）（其他）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（不说）（小说）也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（哥们）三、易错的字他：左面是“亻”，不要写成“女”。

地：左面最后一笔是提，不要写成横。

哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。

四、多音字行xíng （不行）háng（银行）五、部首土（提土旁）（地、块、垃、坡、埋、坪）六、近义词忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快看见--发现七、反义词哭--笑进--出死--活偷偷--公开飞快--缓慢八、”不”的读音捉不（b ú）到不（bù）行不（bú）会不（b ú）信九、课文分析这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教会了我们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

十、写话练习一块儿——星期天的早上，我和姐姐一块儿去看电影。

偷偷地——趁大家不注意，狐狸偷偷地逃走了。

飞快地——枪声一响，运动员就飞快地向终点跑去。

人教版部编语文一年级下册《语文园地五》教案2（第一课时）一、教学目标知识目标1.了解本课时的课文内容，包括课文的主题、情节等。

2.掌握生字词“学校”、“同学”、“朋友”的读音和意思。

3.能够流利地朗读文本，并理解文章主要内容。

能力目标1.培养学生的朗读能力，提高自信。

2.激发学生对学校生活的兴趣，促进社交能力的发展。

情感目标1.培养学生与同学间的友谊和互助精神。

2.培养学生热爱学校生活的情感。

二、教学重点和难点1.重点：生字词“学校”、“同学”、“朋友”的读音和意思。

2.难点：较长的课文内容，需要学生集中注意力理解。

三、教学准备1.教学课件或教学板书。

2.课文相关图片或教具。

3.教师提前阅读备课，熟悉课文内容和教学重难点。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示关于学校生活的图片，引导学生讨论。

2.导入问题：你们喜欢在学校做什么？喜欢和谁一起玩？第二步：学习课文（15分钟）1.师生一起朗读课文，“XX小朋友上学”，学生跟读。

2.教师解释生字词的意思和读音：“学校”、“同学”、“朋友”。

第三步：理解课文（10分钟）1.教师提问：小朋友们在课文中做了什么事情？他们为什么高兴？2.学生回答并讨论课文内容。

第四步：课文串讲（10分钟）1.学生自愿进行课文串讲，其他同学评价。

第五步：语文游戏（10分钟）1.进行有关学校生活的语文游戏，巩固课文内容。

第六步：课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾课堂内容，强调本课时的重要内容。

2.学生自评课堂表现和收获。

五、课堂作业1.默写生字词“学校”、“同学”、“朋友”的汉字和拼音。

六、教学反思1.优点：课堂氛围活跃，学生表现积极，朗读效果好。

2.不足：部分学生对生字词掌握不牢固，需要加强词汇的巩固性练习。

本节课设计以学生为中心，注重培养学生的阅读能力和积极性。

在后续的教学中，将继续关注学生学习情况，因材施教，促进全体学生的发展。

部编版语文一年级下册课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。

层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

全文共有 4 个自然段，配有两幅插图。

第 1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫；第 2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。

本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习的重点。

了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象；另外“吃的很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，“吃的很欢”的“欢”也是可以通过联系上下文来了解意思。

本文是学习朗读对话的好材料，课文小公鸡和小鸭子的对话，主要集中在第三自然段，这段文字内容简单、清晰，一读明了，口语化强，情境完整，适合低年级学生进行对话朗读练习。

【学情分析】一年级的孩子正处于识字、写字的初级阶段，通过一年级上学期的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法，也养成了较好的学习习惯。

下学期要充分利用学生已有的识字经验，采用多种识字方式，帮助学生识记生字，让每一个学生乐于识字，主动识字，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。

【教学目标】1.会认“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁两个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。

2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更加生动形象；正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点】1.会认“块、捉”等 12 个生字和提土旁、足字旁两个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。

成功之处：学习语文园地，通过读、写、背，积累了语言，增长了知识。

一定能放手的就放手，把学习的主动权交给孩子。

在生的自学过程中，教师的点拨、指导也很重要。

不足及改进：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时间。

备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。

“识字加油站”版块是一些和人的身体部位相关，引导学生在生活中识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求读好最常见的几类轻声词语，“书写提示”揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”安排贾岛的诗作《寻隐者不遇》，“和大人一起读”安排了《妞妞赶牛》，先慢读，后快读，享受亲子阅读的乐趣。

【其他资料】贾岛的诗：1.《送友人游蜀》万岑深积翠，路向此中难。

欲暮多羁思，因高莫远看。

卓家人寂寞，扬子业凋残。

唯有岷江水，悠悠带月寒。

2.《青门里作》燕存鸿已过，海内几人愁。

欲问南宗理，将归北岳修。

若无攀桂分，只是卧云休。

泉树一为别，依稀三十秋。

3.《清明日园林寄友人》今日清明节，园林胜事偏。

晴风吹柳絮，新火起厨烟。

杜草开三径，文章忆二贤。

几时能命驾，对酒落花前。

4.《秋暮》北门杨柳叶，不觉已缤纷。

值鹤因临水，迎僧忽背云。

白须相并出，清泪两行分。

默默空朝夕，苦吟谁喜闻。

5.《秋暮寄友人》寥落关河暮，霜风树叶低。

远天垂地外，寒日下峰西。

有志烟霞切，无家岁月迷。

清宵话白阁，已负十年栖。

6.《秋夜仰怀钱孟二公琴客会》月色四时好，秋光君子知。

南山昨夜雨，为我写清规。

独鹤耸寒骨，高杉韵细飔。

仙家缥缈弄，仿佛此中期。

7.《让纠曹上乐使君》战战复兢兢，犹如履薄冰。

虽然叨一掾，还似说三乘。

瓶汲南溪水，书来北岳僧。

戆愚兼抱疾，权纪不相应。

8.《阮籍啸台》如闻长啸春风里，荆棘丛边访旧踪。

地接苏门山近远，荒台突兀抵高峰。

9.《三月晦日送春》三月正当三十日，风光别我苦吟身。

第5课点的练习（教学设计）一、教学目标1.了解点在书法中的作用和基本概念。

2.理解点与笔画的关系，掌握点的书写方法和注意事项。

3.能够利用点搭建字形，注意字形的结构和比例。

二、教学准备1.教师准备：黑色毛笔、毛笔墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学PPT。

2.学生准备：笔、宣纸、墨汁、墨盒、毛巾、书法本。

三、教学过程1. 点的概念教师在黑板上写出“点”字，让学生感受点在字形中的作用。

教师解释点的含义，点是构成汉字的最小单位之一，是纸上汉字中最小的表现单位，是书法艺术中不可或缺的元素。

2. 点的书写方法1.用毛笔沾墨后将笔尖立起，轻触宣纸，就是一个点。

2.点的大小和形状要根据字形而定。

如草书中的点一般比隶书中的点粗大。

3.点要放在适当的位置，以平衡字形结构。

教师在黑板上演示点的书写方法，并要求学生观察和模仿。

3. 点的练习1.练习单点：教师在黑板上画出整张宣纸的边框，让学生练习在宣纸上画点。

点的大小和间距注意协调平衡。

2.练习双点：教师在黑板上示范双点的书写方法。

让学生理解双点的构成和规则，并进行练习。

3.练习多点：让学生模仿书法作品中的点的分布和数量进行练习。

例如楷书中的状元点、草书中的飞翼点等。

4. 点与笔画的关系教师以“永”字为例，让学生理解点和笔画的关系。

点是笔画的起点或转折点，也可以是笔画的结束点。

5. 组成字形教师以“人”字为例，教授学生如何通过点的搭建组成字形。

点的位置和大小、间距等要符合字的结构和比例。

6. 课堂练习让学生随机抽取一个汉字，利用点和笔画的书写方法进行书写练习。

四、教学反思本课主要教授点在书法中的作用和基本概念，以及点的书写方法和注意事项。

通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握了点的书写方法和正确的点位方法。

在练习环节，通过单点、双点和多点的练习，让学生逐渐掌握了点的多元化运用方法。

另外，通过点与笔画的关系和点的搭建字形，也让学生懂得了点在书法中的重要作用。

整堂课通过理论结合实践，让学生获得了不少实用的书法技能和知识。