五年级写字课教案(上下结构的字)

五年级写字教学计划一、五年级写字课的教学目标：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

五年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

四、写字进度安排表：（一）钢笔字结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字常识教学 2课时笔画练习 6课时第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。

使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。

1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。

示范法：示范书写上下结构汉字。

练习法：学生练习书写上下结构汉字。

1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。

步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。

讲解上下结构的基本形式。

讲解上下结构的书写规则。

步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。

步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。

教师点评并指导。

第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。

培养学生对汉字结构的美感和创造力。

2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。

示范法：示范书写变化的上下结构汉字。

练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。

创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。

2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。

步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。

步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。

步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。

教师点评并指导。

步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。

学生展示并分享自己的创作。

第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。

提高学生的汉字书写速度和美感。

3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。

示范法：示范书写上下结构汉字。

练习法：学生练习书写上下结构汉字。

反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。

硬笔书法教案上下结构篇一:硬笔书法教案硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。

其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。

换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处:第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。

教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。

作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。

这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。

少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。

在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。

这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

上下结构字教案教案标题：上下结构字教案教学目标：1. 学习和掌握上下结构字的写法和构造规律。

2. 培养学生观察力和动手能力。

3. 提高学生的字写工整度和书写速度。

教学准备：1. 教学课件或教学板书。

2. 学生练习纸和铅笔。

3. 上下结构字的示例图片或卡片。

教学步骤：引入：1. 引导学生观察一些上下结构字，如“云”、“雨”、“山”等，并询问学生这些字有什么共同之处。

2. 引导学生发现上下结构字的构造规律，即上部分表示天空、天气等，下部分表示地面、物体等。

探究：1. 准备一些上下结构字的示例图片或卡片，向学生展示并让他们观察。

2. 让学生根据观察到的规律，尝试自己构造一些上下结构字，并与同学分享。

3. 引导学生总结上下结构字的构造规律，如上部分通常比下部分小、上部分表示天空或天气、下部分表示地面或物体等。

拓展：1. 给学生提供一些上下结构字的练习纸和铅笔，让他们根据学到的构造规律进行练习。

2. 鼓励学生尽量写出工整美观的字，并注意书写速度。

3. 分组展示学生的练习成果，互相欣赏和评价。

巩固：1. 给学生布置一些上下结构字的作业，要求他们在规定时间内完成。

2. 收集学生的作业，进行批改并给予适当的评价和指导。

展示：1. 挑选一些学生写得较好的上下结构字，进行展示和表扬。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注上下结构字的运用，如书籍、广告等。

教学反思：1. 回顾本节课的教学目标，评估学生的学习情况。

2. 总结教学过程中的亮点和不足，并思考如何改进教学方法和策略。

这个教案旨在通过观察和探究的方式，帮助学生掌握上下结构字的写法和构造规律。

通过练习和巩固，培养学生的观察力和动手能力，提高他们的字写工整度和书写速度。

同时，通过展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展。

上下结构的字教案教案标题：上下结构的字教案教案目标：1. 帮助学生理解和掌握上下结构的字的概念和特点。

2. 培养学生观察和分析上下结构的字的能力。

3. 提高学生的字形辨识和书写能力。

教学重点：1. 让学生了解上下结构的字的定义和特点。

2. 培养学生观察和分析上下结构的字的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解上下结构的字的构造原理。

2. 提高学生的字形辨识和书写能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 上下结构的字的例子和练习题。

3. 学生练习纸和铅笔。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引入上下结构的字的概念，解释上下结构的字是指由上部分和下部分构成的字。

2. 出示几个上下结构的字的例子，引导学生观察并讨论它们的特点。

讲解（10分钟）：1. 使用PPT或白板展示上下结构的字的构造原理，解释上下结构的字的上下部分的构造和组合方式。

2. 强调上下结构的字的上下部分在构造时要保持平衡和对称。

示范（10分钟）：1. 出示几个上下结构的字的例子，让学生观察并模仿老师的书写方式。

2. 强调正确的笔画顺序和书写规范。

练习（15分钟）：1. 分发练习纸和铅笔，让学生练习书写上下结构的字。

2. 给予学生一些上下结构的字的练习题，让他们观察并填写正确的字形。

巩固（10分钟）：1. 让学生互相交换练习纸，检查和纠正彼此的错误。

2. 选择几个学生上台展示他们书写的上下结构的字，让全班评价和提出改进意见。

总结（5分钟）：1. 回顾上下结构的字的定义和特点。

2. 强调学生继续练习和巩固上下结构的字的书写能力。

扩展活动：1. 让学生在日常生活中观察并记录上下结构的字的使用情况。

2. 鼓励学生创造自己的上下结构的字，并与同学分享。

教学反思：本节课通过引入、讲解、示范、练习和巩固等环节，帮助学生理解和掌握了上下结构的字的概念和特点，并提高了他们的字形辨识和书写能力。

在教学过程中，学生的参与度较高，互动性强，但可能需要更多的练习和巩固机会来巩固所学知识。

五年级上册写字课《上下结构》教案教
学设计
五年级上册写字课《上下结构》教案教学设计
第四课时上下结构（一）
【教学目标】
1．掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。

【教学过程】：
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。

2.指名说出生字“茅”“宋”“宾”“置”“曼”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。

茅宋宾置曼
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上面很短下面很长）
2.指导写字
3. 上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。

4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写
茅草宋朝宾客闲置单曼
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。

闽侯县实验小学课堂教学设计
2.过渡：这堂课练什么呢？
(1）老师书写几个上下结构字：歪.荣。

冗
（2)请学生讲讲这是什么结构的字
——上下结构字
今天这堂课，我们就来练写上下结构字。

（出示课题：上下结构字）
3．挑三个平时字写的不是最好的同学,通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领-—
注意好上下间架比例,总体上小下大，上大下小，上下基本一致。

三、认识上下结构字的不同的间架比例
1．请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别
上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。

当书写一个上下结构的字时,我们应该处理好这些字的间架比例，找准基本规律.
2．小结:上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例
总体上是上小下大上大下小上下基本一致
边说边板书
四、练写
1．师范写
2．请学生当场书写。

(发练字纸，要求临写模仿)
3．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。

此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。

４．展示优秀习作。

５．四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。

看哪一组列举最多。

(这步还需考虑怎样的形式更好）上下
６．教师小结。

通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例,正确书写。

五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品.
1．发作品书写纸和“上下结构字字帖"
2．书写练习。

五年级下册书法教案-3.上短下长的字-苏少版教学目标1. 让学生掌握上短下长的字的基本书写规律。

2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握上短下长的字的书写规律，能够独立书写。

2. 教学难点：书写过程中保持字形的平衡和美观。

教学方法1. 示范法：教师现场示范书写，让学生直观地了解书写过程。

2. 练习法：学生通过反复练习，掌握书写技巧。

3. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

教学过程一、导入1. 向学生介绍上短下长的字的特点和书写规律。

2. 引导学生欣赏一些上短下长的字的书法作品，激发学生的学习兴趣。

二、基本笔画练习1. 教师示范上短下长的字的基本笔画，讲解书写要领。

2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。

三、字形结构分析1. 教师分析上短下长的字的字形结构，讲解书写规律。

2. 学生跟随教师一起分析字形结构。

四、书写练习1. 教师示范上短下长的字的书写过程，讲解书写技巧。

2. 学生独立进行书写练习。

五、作品展示与评价1. 学生将自己的书写作品展示给大家，互相欣赏。

2. 教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生反思自己的书写过程，找出需要改进的地方。

教学延伸1. 学生可以尝试自己创作一些上短下长的字的书法作品。

2. 家长可以鼓励孩子参加一些书法比赛或者展览，提高孩子的书法水平。

教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察字形结构，培养学生的观察能力。

2. 教师在评价学生的书写作品时，要以鼓励为主，激发学生的学习积极性。

3. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在书写过程中遇到的问题。

（完）在上短下长的字的教学中，需要特别关注的是字形结构分析这一环节。

这是因为在书法教学中，理解并掌握字形结构是写好字的基础，而上短下长的字形结构具有一定的特殊性，对学生的空间想象力和平衡感要求较高。

独体字与上下结构写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握独体字的书写方法和特点。

2. 让学生了解上下结构字的构成原理。

3. 培养学生独立书写规范、美观的独体字和上下结构字。

二、教学内容：1. 独体字的书写方法及特点。

2. 上下结构字的构成原理及书写要点。

3. 实例分析与练习。

三、教学重点与难点：1. 独体字的书写方法及特点。

2. 上下结构字的构成原理及书写要点。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解独体字的书写方法和特点，上下结构字的构成原理。

2. 示范法：示范书写独体字和上下结构字，让学生跟随书写。

3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 讲解独体字的书写方法和特点：独体字是指一个字单独存在时，各个笔画之间具有一定的结构和关系。

讲解独体字的书写方法，如笔顺、笔画、结构等。

3. 实例分析与练习：分析一些典型的独体字和上下结构字，讲解其书写要点。

让学生跟随书写，体会书写方法。

4. 课堂练习：布置一些独体字和上下结构字的书写练习，让学生独立完成。

5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调独体字和上下结构字的书写要点。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对独体字和上下结构字的书写能力，以及对所学知识的理解程度。

六、教学延伸：1. 分析实际应用中的例字：通过分析日常生活中常见的标志、标语、广告等中的例字，让学生了解独体字与上下结构字在实际应用中的重要性。

2. 举办书写比赛：组织学生进行独体字与上下结构字的书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写能力。

3. 创作书法作品：鼓励学生利用所学知识创作书法作品，培养学生的审美意识和创造力。

七、教学反馈：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们的书写能力和对知识的理解程度。

2. 收集学生的作业，对他们的书写情况进行评价，并给出改进建议。

3. 与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，帮助他们解决问题。

八、教学反思：1. 是否清晰地讲解了独体字与上下结构字的书写方法和特点？2. 是否有效地指导了学生的书写练习？3. 教学过程中是否注重了学生的个体差异？4. 是否有针对性地进行了教学反馈和调整？九、教学拓展：1. 介绍汉字的发展历程，让学生了解汉字的演变过程。

“上下构造二、三”写字教案“上下构造二、三”写字教案上下构造〔二〕教学目的： 1、学习上下构造字的写法。

2、培养良好的写字习惯，增强观察比拟的才能。

3、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点、难点：重点：上下两局部的写法合理搭配。

使字写得端正、轻重适宜。

难点：变、袋、毫等字的写法。

教具、学具准备：挂图、范字、钢笔教学课时：5课时教学过程：第一课时一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引入课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1 、观察变、袋等字。

2、有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学生的写法，示范书写，强调协调。

三、书写理论与练习指导。

1、指导书空2次。

注意字笔顺指导。

提醒学生“变、袋”字的难点易错处。

2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。

〔双姿、用笔方法〕第二课时一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，老师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：爱、筑等。

学生观察是什么构造？ 2、上下两局部位置有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理。

4、指导学生找出规律：三、书写理论与练习指导。

1、指导书空2次。

提醒“爱、筑”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。

〔双姿、用笔方法〕第三课时一、引入课题、明确要求。

1、师生问好，检查上课前准备情况。

2、引入课题，老师板书课题，让学生读一读。

二、探求新知。

1、出示字：“宫、香” 生观察。

2、它们有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。

搭配要合理4、指导学生找出规律：三、书写理论与练习指导。

1、指导书空2次。

提醒“宫、香”两字的难点易错处。

2、巡视辅导学生练习。

〔双姿、用笔方法〕第四课时一、引入课题、明确要求。

五年级下册书法教案 - 《3 上短下长的字》苏少版一、教学目标1.了解字的结构，掌握“上短下长”的基本规律；2.能正确书写“上短下长”的字；3.掌握书写“上短下长”的技巧和方法；4.培养学生的美术素养，提高学生的书法水平。

二、教学内容本次课程将重点讲解“上短下长”的字和其书写技巧。

三、教学步骤1. 导入1.通过观看一段书法视频，引导学生对书法的兴趣和热爱；2.向学生介绍“上短下长”的字的定义和重要性。

2. 讲解1.示范书写“上短下长”的字；2.讲解“上短下长”的字的结构和书写规律；3.引导学生正确理解“上短下长”的字的结构并掌握书写方法。

3. 练习1.让学生自己找到材料并书写“上短下长”的字；2.通过练习，让学生掌握“上短下长”的字的书写技巧和方法。

4. 拓展1.探究“上短下长”的字的发展历程和演变；2.比较不同书法家书写的“上短下长”的字，寻找不同书法家的书法特点和风格。

5. 总结复习“上短下长”的字的结构和书写方法，强调掌握规律的重要性。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握“上短下长”的基本规律；2.能正确书写“上短下长”的字。

2. 教学难点1.掌握“上短下长”的字的书写技巧和方法；2.培养学生的美术素养，提高学生的书法水平。

五、教学评估1.在练习环节中，通过查看学生书写的字来对其书写情况做出评估；2.在探究“上短下长”的字的发展历程和比较不同书法家书写的“上短下长”的字，来评估学生成长的书法视野和修养。

六、教学资源1.书法视频；2.教学板书；3.学生书写材料。

七、教学实施建议1.根据不同学生的书写水平，设置不同的练习难度；2.在探究环节中，可以引导学生自己寻找不同书法家的书法作品进行比较。

部编五年级语文上册第9课《上下结构—上下均匀》书法教案
9、上下结构—上下均匀
一教学目标
1．初步掌握上下均匀的上下结构的合体字的书写要领。

2．了解上下均匀的上下结构的合体字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程
1、出示上下均匀的上下结构的合体字。

2、教师边书写边讲解运笔方法：
碧：上下两部分各占二分之一，字形为正方或长方，那么整个字上下两部分的宽窄应大致相等。

3、生书空，边述运笔路线。

4、描描写写。

指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

5、自己练习。

三例字指导
1、出示范字“留”、“炎”，生自由观察。

2、指生说行字的运笔路线。

生评议后，师小结：
3、生自由练习，师巡视指导。

4、反馈：
（1）展示优秀作业。

（2）纠正坐姿及执笔姿势。

（3）指出作业中的不足。

四、总结：
今天我们学习了上下均匀的上下结构的合体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。