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《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握小小商店的数学知识，能够进行简单的计算和货币兑换。
2.过程与方法：通过小小商店的实践活动，让学生学会合作、交流、解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验小小商店的乐趣，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和责任感。
二、教学内容小小商店：小小商店是一种模拟商店的教学活动，通过小小商店，学生可以学习货币知识、计算技能和商业道德。
三、教学重点与难点1.教学重点：小小商店的数学知识和计算技能。
2.教学难点：小小商店的实践活动和商业道德的培养。
四、教具与学具准备1.教具：小小商店的道具、货币、商品等。
2.学具：计算器、笔记本、笔等。
五、教学过程1.导入：教师通过讲解小小商店的背景和意义，引起学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解小小商店的数学知识和计算技能，让学生掌握基本知识。
3.实践：学生进行小小商店的实践活动，通过实践活动，让学生学会合作、交流、解决问题。
4.总结：教师对学生的实践活动进行总结，强调小小商店的商业道德。
六、板书设计1.小小商店2.内容：小小商店的数学知识、计算技能、实践活动和商业道德。
七、作业设计1.小小商店的计算题：让学生进行小小商店的计算题，巩固学生的计算技能。
2.小小商店的实践活动：让学生进行小小商店的实践活动，培养学生的实践能力。
八、课后反思通过小小商店的教学活动，学生掌握了小小商店的数学知识和计算技能，学会了合作、交流、解决问题，体验了小小商店的乐趣，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生的自信心和责任感。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程：1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入小小商店的主题：- 利用多媒体展示不同类型的商店图片，让学生识别并说出他们所熟悉的商店。
- 讲述一个关于商店的小故事，例如一个孩子第一次去商店购物的经历，以此引发学生对商店的好奇心。
《小小商店》教案设计范文《小小商店》教案设计范文教学目的：1、通过亲身参与理论活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵敏性。
2、培养进展数学交流的才能及增强合作意识。
3、在理论活动中培养应用数学知识解决实际问题的才能，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：本节课是学生认识人民币后的一节理论活动课，重点是引导学生提取生活经历和数学知识，为购物活动所作的估算准备。
如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。
在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的才能和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探究的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。
在前两节课的学习中，学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购置1元以内商品的简单购物经历，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明考虑如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的考虑过程中。
教学准备：(1)教学课件、实物投影仪。
(2)人民币假设干〔a.装在信封内 b.零钱假设干〕；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星假设干。
(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。
老师把小朋友分成4组〔博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组〕这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？[利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组比赛的要求,激发了学习的热情,同时又为学生提供合作的环境和气氛]2、多媒体出示：蓝猫专卖店图。
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
2.3《小小商店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，培养他们的实践能力。
今天，我要分享的是关于《小小商店》的教学案例，这是20232024学年数学二年级上册北师大版教材中2.3节的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页的例1和第38页的“做一做”，以及第39页的第1~3题。
例1以小小商店为背景，引导学生理解人民币的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解人民币各单位之间的换算关系。
2. 能够运用人民币知识解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币各单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
难点在于让学生理解并熟练运用进位和退位的计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括人民币模型、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个小商店为背景，让学生观察并描述商店里的商品和价格。
2. 讲解例1：通过例1，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 做一做：让学生运用所学知识，完成第38页的“做一做”。
4. 练习题：让学生在第39页完成第1~3题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，如何运用人民币知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币各单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分2. 解决实际问题步骤：观察商品价格 > 分析需要支付的金额 > 计算支付方式 > 得出结果七、作业设计作业题目：1. 请列举几个实际情景，运用人民币知识解决问题。
答案：1. 例如：小明购买了一个2元的玩具，他给了店员5元，请计算找回的钱数。
解答：找回的钱数 = 5元 2元 = 3元2. 人民币各单位之间的换算关系：1元 = 10角，1角 = 10分。
小小商店教学内容《义务教育课程标准实验教科书●数学》（苏教版）一年级下册第五单元《元、角、分》中第72～73页的综合实践活动课。
目标预设1、在“卡通人物”的提问中，丰富对与购物相关的数量关系的理解，积累解决简单购物问题的经验。
2、在“角色扮演”这一有趣的活动中，既加深学生对人民币的认识，又更好的掌握了人民币的换算及计算方法。
3、培养学生应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
4、在实践活动中增强数学应用意识，获得学习数学的积极情感，树立学好数学的信心。
重点让学生通过观察、交流、自主探究，解决相关数学问题。
难点在实际情境中正确付款、正确找零，体验到学好数学的作用及乐趣。
教学准备相关多媒体课件、打印好各种面值的纸币、学生自带一两件已经不用的小商品并标上价钱、米老鼠头饰、唐老鸭头饰、高飞头饰教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜导入同学们，今天老师继续给你们出个谜语，想不想猜？（有大也有小，数值有差别。
有方也有圆，材料不相同。
宝宝想读课外书，把它交给营业员。
妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。
银行里面它最多，存入取出真方便。
）2、小朋友们真棒，已经学会用人民币解决一些生活的问题了，今天我们继续带着我们的人民币去“米奇妙妙商店”逛一逛吧！比一比，今天谁能得到米奇奖励的“米奇妙妙屋智慧王”奖章！3、课件展示商店场景，再出示商品：地球仪、玩具娃娃、铅笔、文具盒、书包、新华字典等。
【设计意图：充分利用儿童好奇的心理特点，以及喜爱的动画片引入新课，既能激发学生的学习兴趣，又点明了本课学习的内容。
】二、观察交流，收集信息1 、请小朋友们仔细观察，在米奇妙妙屋的商店里有些什么？2 、把你看到的说给你的同桌听。
3 、集体交流。
谁愿意把你看到的向大家介绍呢？【设计意图：同桌交流、集体交流的学习方式，给学生提供了自己活动的时间和空间。
并且在交流的活动中，培养了学生的数学口语表达能力。
】三、引导探究，解决问题1、米奇非常欢迎小朋友到他的妙妙屋玩，但是更欢迎聪明的小朋友去他的妙妙屋玩，所以他常常出一些难题考考大家，今天米奇又带来了三个问题，小朋友们，你们能答上来吗？(1) 出示问题1：买一本新华字典和一个书包大约要带多少元？(2) 学生读题，同桌讨论，指名说一说。
苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元的活动课《小小商店》以学生的生活经验为基础，让学生在模拟购物过程中，进一步理解货币的换算、加减法运算等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算和货币知识，对于购物过程中的计算和交易有一定的了解。
但部分学生在面对实际问题时，可能不知道如何运用所学的知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生将所学知识与实际情境相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决购物过程中的问题，能够进行货币的换算。
2.过程与方法：学生通过模拟购物活动，提高自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，进行货币换算。
2.难点：学生将所学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备模拟商店的场景、商品和货币道具。
2.学生分组，每组选定一名组长。
3.准备教案、PPT和教学评价表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示模拟商店的场景，引导学生关注购物过程中的数学问题。
提问：“你们在生活中购物时，会遇到哪些数学问题呢？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一组购物场景，展示商品价格和货币道具。
提问：“请大家看看这幅图，小明想买一件商品，但他只有5元，请问他应该怎样支付呢？”引导学生思考并解答问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行模拟购物活动。
每组选定一名组长，负责本组的购物过程。
教师巡回指导，纠正学生在购物过程中的错误。
