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人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》导学案一、导入在本节课中，我们将学习数学二年级下册的第4课时《练习十一》，这节课主要围绕数学的基本运算进行练习和巩固。
让我们一起来复习和学习吧！二、复习在学习《练习十一》之前，我们先来复习一下上节课所学的内容。
请回忆并回答以下问题：1.什么是加法和减法？请举例说明。
2.你如何进行简单的加减法运算？3.什么是竖式计算？它有什么特点？三、学习目标通过学习本节课，我们的学习目标有以下几点：1.能够灵活运用加法和减法进行基本数学计算；2.能够正确使用竖式计算解决简单计算问题；3.能够了解数学计算的规律和技巧。
四、导入《练习十一》现在让我们开始学习《练习十一》。
请看下面的练习题，并尝试回答。
如果遇到困难，请随时向老师提问。
1.（填空题）15 + 7 = ____2.（计算题）27 - 15 = ____3.（判断题）15 + 8 = 22（√/×）4.（解答题）请用竖式计算解决以下问题：23 + 19 = ____五、拓展练习现在，请你动手做一些练习题，巩固和拓展你所学的知识。
请完成以下计算题：1.35 + 16 = ____2.48 - 27 = ____3.17 + 9 = ____4.56 - 23 = ____六、总结在本节课中，我们通过学习《练习十一》进一步巩固了加法和减法的相关知识，并初步了解了竖式计算的方法。
希望同学们能够认真复习和练习，掌握基本运算的技巧，为未来的学习打下坚实的基础。
以上就是本节课《练习十一》的导学案内容，希望大家认真学习，积极思考，加油！。
二年级数学学科（下）第5单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。
3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教具：小黑板。
教法:组织练习、及时反馈。
学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
（小黑板）64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十一第4题.指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。
）独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.引导看清表格。
①、第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》的主要内容是整数混合运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，进一步引导学生理解和掌握整数混合运算的运算顺序和计算方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固和提高整数混合运算的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘除法有一定的认识和理解。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对于如何正确进行混合运算还需要进一步的引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数混合运算的运算顺序，能够正确进行整数混合运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解整数混合运算的运算顺序，能够正确进行整数混合运算。
2.难点：学生能够灵活运用运算顺序，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握整数混合运算的运算顺序。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现和总结整数混合运算的运算顺序和计算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固和提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“如果你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果，你一共有几个苹果？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的例题，引导学生观察和思考。
例如，展示一道整数混合运算的题目，如“23 + 15 - 7”，并提问：“这道题目应该如何计算呢？”引导学生思考和回答。
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时小学数学公式大全几何形体计算公式大全►长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×2►长方形的面积=长×宽S=ab►正方形的周长=边长×4C=4a►正方形的面积=边长×边长S=a.a=a²►三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2►三角形的内角和＝180度►平行四边形的面积=底×高S=ah►梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷2►圆的直径=半径×2（d=2r）►圆的半径=直径÷2（r=d÷2）►圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 C=πd =2πr►圆的面积=圆周率×半径×半径S=πr×r►长方体的体积＝长×宽×高V=abh►正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V=aaa►圆柱的侧面积：圆柱的侧面积等于底面的周长乘高S=ch=πdh＝2πrh►圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积S=ch+2s=ch+2πr×r►圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高V=Sh►圆锥的体积＝1/3底面×积高V=1/3Sh单位换算二.单位换算►1公里＝1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米►1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米►1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米►1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=2市斤►1公顷＝10000平方米1亩＝666.666平方米►1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米►1元=10角1角=10分1元=100分►1世纪=100年1年=12月大月(31天)有：1\3\5\7\8\10\12月大月记忆口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册第4课时《练习十一》》这一章节主要是对前面所学知识进行巩固和应用。
通过这一课时的练习，学生可以进一步理解和掌握加减法运算、比较大小、分类等数学概念和方法。
教材中包含了丰富的实例和练习题，旨在帮助学生提高解决问题的能力。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们已经初步掌握了加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
但是，学生在应用这些知识解决实际问题时，还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够巩固和掌握加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
2.过程与方法目标：学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够巩固和掌握加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是对于一些复杂的问题，如何引导学生进行分析和解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握所学知识。
4.练习环节：学生进行自主练习，巩固和掌握所学知识。
5.解决问题：学生分组讨论，解决实际问题。
6.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计将突出本节课的重点内容，包括加减法运算、比较大小、分类等基本数学概念和方法。
板书设计将简洁明了，便于学生理解和记忆。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第4课时练习十一》，这部分内容是在学生已经掌握了加减法、乘除法以及简单的混合运算的基础上进行学习的。
本课时主要让学生通过不同类型的题目，进一步理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生自主探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对于加减法、乘除法以及混合运算有一定的了解和认识。
但是，学生在运算过程中可能会存在运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固和提高运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过自主探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用混合运算的运算顺序和计算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究和发现运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解和掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习加减法、乘除法以及混合运算的知识，引导学生回顾已学的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：讲解混合运算的运算顺序和计算方法，通过例题引导学生理解运算规律。
3.练习：设计不同类型的练习题，让学生进行自主练习，巩固和提高运算能力。
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。
2、通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，
提高计算的正确率。
3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习
惯。
学习重点：混合运算的运算顺序。
学习难点：提高计算的正确率。
教具：小黑板。
教法:组织练习、及时反馈。
学法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。
（二）、复习并检查（温固）。
1、口答下列各题的运算顺序。
（小黑板）
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 小结混合运算两步试题的运算顺序。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十一第4题.
指名学生说一说题目的运算顺序。
独立练习，教师巡视，集体订正。
订正时强调书写格式。
2、练习十一第5题.
提示：先要算出得数。
独立练习，教师巡视，集体订正。
3、练习十一第6题.
先填空，再列成综合算式。
注意列的算式要符合原来的运算顺序。
4、练习十一第7题.
观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。
）
独立练习，教师巡视，集体订正。
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处。
问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
6、练习十一第9题.
引导看清表格。
①、第一个表格是被减数和减数。
被减数和减数是用算式表示的。
学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。
②、第二个表格是被除数和除数。
被除数和除数是用算式表示的。
学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。
交流时说一说在什么时候要用括号。
7、练习十一第11题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
8、练习十一第12题.
图中告诉了我们什么？（学生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、练习十一第13题.
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
10、用递等式计算：（2013年期末检测题。
）
421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9
三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十一第14题.
把下面每组算式合并成一个综合算式。
① 36÷4=9 12＋9=21 综合算式
观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。
怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。
）
学生试一试。
先算什么，再算什么？
混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。
特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。
② 12＋8=20 20÷5=4 综合算式
学生尝试独立写一写。
交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。
③思考：刚才怎样写出综合算式的？
小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。
2、列式计算。
（1）、7与8的和，除以3，商是多少？
（2）、3乘9与2的差，积是多少？
3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。
（1）、5×2＋7＝45
（2）、48÷8－2＝8
四、全课总结：
你有什么收获？在计算时要注意什么？
五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2
题。
六、板书设计：
练习十一
1、在校门口到教学楼的150米长的道路两旁，每隔5米种一棵树，一共要种多少棵树？
2、国庆节时某厂在厂门挂彩灯，从头到尾一共挂了130只，每两只彩灯之间相距1分米，厂门口宽多少米？
3、在长54米的水渠一侧栽了一排树，起点和终点都要栽，一共栽了10棵，两棵树之间的距离是多少米？
4、园艺工在花圃里栽月季花，每4棵花之间的距离是3米，照这样计算，要种28棵花，距离是多少米？
5、一条马路一侧原有木电线杆51根，相邻两根电线杆间的距离是36米。
现在要全部换成水泥电线杆，相邻两根相距60米，需水泥杆多少根？
6、有一个湖泊周长1800米。
沿湖泊周围每隔3米栽一棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树。
湖泊周围栽柳树和桃树各多少棵？
7、一个花园周长1500米，沿四周每隔5米栽一棵柏树，每两棵柏树中间栽2棵桃树。
这个花园四周共栽柏树、桃树多少棵？
8、一块三角形地，三边之长分别为156米，234米、186米，现要在三边上种树，相邻两棵树之间的距离是6米，三个角上各栽一棵，共栽树多少棵？
9、一条公路的两边每隔7米种有一树槐树，芳芳乘车3分钟数到公路一边有槐树151棵。
这辆汽车每分钟的速度是多少？
10、国庆节接受检阅的一列车队共52辆，每辆车长4米，前后每辆车相隔6米，车队每分钟行驶105米。
这列车队要通过长536米检阅场地，需要多少分钟？
11、一个人以相等的速度在小路上散步，从第一棵树走到第12棵树用了11分钟。
如果这个人走了25分钟，应走到第几棵树了？
12、一根木料锯成3段要12分钟，如果把它锯成6段，需多少分钟？
13、一个木工锯一根长13米的木条，他先把一头损坏部分锯下1米，然后锯了5次，锯成许多一样长的短木条。
求每根短木条长多少米？。
