三年级上册数学教案第五单元第4课时

三年级上册数学教案第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够掌握减法的验算方法，提高计算准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生自信心。

教学内容1. 中间或末尾为0的连续退位减法：介绍连续退位减法的概念，解释中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。

2. 减法的验算：介绍减法的验算方法，解释如何通过加法来验证减法的正确性。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。

2. 教学难点：学生能够理解并掌握减法的验算方法，提高计算准确性。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过一个实例，引导学生回顾减法的基本概念，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课导入：介绍连续退位减法的概念，解释中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。

3. 实例演示：通过实例演示，展示中间或末尾为0的连续退位减法的运算过程。

4. 练习：学生进行练习，巩固中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。

5. 新课导入：介绍减法的验算方法，解释如何通过加法来验证减法的正确性。

6. 实例演示：通过实例演示，展示减法的验算过程。

7. 练习：学生进行练习，巩固减法的验算方法。

板书设计1. 板书中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算2. 板书内容：中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则减法的验算方法作业设计1. 练习题：设计一些中间或末尾为0的连续退位减法的练习题，要求学生独立完成。

2. 思考题：设计一些减法的验算的思考题，要求学生通过加法来验证减法的正确性。

课后反思通过本节课的教学，学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。

三年级上册数学教学设计-第五单元第4课时练习十五-西师大版
一、教学目标
1.能够准确地阅读数学问题。

2.能够正确地进行数学计算。

3.能够理性思考并解决数学问题。

二、教学重点和难点
1.重点：能够正确地进行数学计算。

2.难点：理性思考并解决数学问题。

三、教学内容
1.完成数学练习题。

2.讨论如何解决练习题中的难点。

四、教学步骤
1. 导入新课
老师向学生介绍练习十五的内容，并告诉他们在本课中需要掌握的知识和技能。

2. 展示问题
老师向学生展示第一道问题，让学生理解并阅读问题。

3. 提问与讨论
老师提问：“这道问题有什么难点？”学生根据自己的理解来回答问题，并就自己的答案进行讨论，最后老师总结讨论结果。

4. 计算答案
老师指导学生用正确的计算方法来计算答案。

5. 验证答案
老师让学生对答案进行验证，并讲解计算过程中的易错点及解决方法。

6. 小结
老师向学生小结本课的内容，并鼓励学生继续努力。

五、教学评估
1.学生完成练习题的正确率。

2.学生在讨论中的表现。

3.学生对本课所掌握的知识和技能的掌握程度。

六、教学反思
本课教学采用了带有讨论元素的教学方法，让学生从思考角度出发进行练习，从而提高了学生的思维能力。

但教学中还需更好地引导学生，从而更有效地完成本节课的学习任务。

《笔算乘法（连续进位）》导学案学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。

2、能正确地进行计算。

学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。

学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。

一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，理解题意。

完成教材“做一做”。

3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。

三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8=314×5= 688×8= 789×5=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。

4 75 1 5 5× 6 ×8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。

2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第5单元第4课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第五单元所学的数学知识，提高学生的数学技能。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。

教学内容：1. 对第五单元所学知识的复习和巩固，包括但不限于：加减法、乘除法、分数、小数等。

2. 练习课的内容以练习题为主，包括填空题、选择题、计算题和应用题等。

教学步骤：一、导入1. 教师简要回顾第五单元的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 提问学生对第五单元的学习感受，了解学生的掌握情况。

二、练习题讲解1. 教师挑选一些具有代表性的练习题，进行讲解和分析。

2. 讲解过程中，注重引导学生理解题目的意图，掌握解题的方法和技巧。

3. 鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和见解。

三、学生练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2. 鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

3. 对学生的练习情况进行检查和评价，及时给予反馈和指导。

四、总结与反思1. 教师引导学生对练习课的学习进行总结，梳理所学知识。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和困惑，进行自我反思。

3. 教师对学生的表现进行总结和评价，提出改进的建议。

教学评价：1. 通过学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论、完成练习等，评价学生对第五单元知识的掌握程度。

2. 通过学生的练习成绩，评价学生对第五单元知识的运用能力。

3. 通过学生的自我反思和教师的评价，评价学生在练习课中的表现和进步。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行练习，巩固所学知识。

2. 家长参与学生的学习，了解学生的学习情况，给予适当的帮助和指导。

3. 教师根据学生的掌握情况，进行个别辅导，帮助学生提高。

教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，教师应关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。

三年级上册数学教案第4课时吨的认识人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1吨质量观念，知道1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，增强对质量单位的理解和应用。

教学内容1. 质量单位的认识：介绍吨的概念，让学生了解吨在日常生活中的应用。

2. 质量单位换算：学习吨与千克之间的换算关系，掌握换算方法。

3. 实践应用：通过实际情景，让学生运用吨的概念和换算方法解决实际问题。

教学重点与难点重点：建立1吨的质量观念，掌握吨与千克的换算。

难点：在实际情境中灵活运用吨的概念和换算方法。

教具与学具准备教具：质量称、教学挂图、多媒体课件。

学具：模拟物品（如书、水桶等）、计算器。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入吨的概念，激发学生兴趣。

2. 新授：讲解吨的定义，展示1吨的物品，让学生直观感受。

通过活动，让学生体验1吨与千克的重量差异。

3. 巩固练习：进行吨与千克的换算练习，让学生在实际操作中加深理解。

4. 合作探究：分组讨论，让学生探讨吨在生活中的应用，增强实际应用能力。

板书设计板书吨的认识内容：包括吨的定义、1吨=1000千克、换算方法、应用实例等。

作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固吨的认识和换算。

实践作业：让学生在家中寻找含有吨的物品，记录下来，下次课分享。

课后反思教学效果：评估学生对吨的认识和换算的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应能建立1吨的质量观念，掌握吨与千克的换算方法，并能将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

同时，通过合作交流，培养学生的团队协作能力和数学思维。

重点细节：吨的认识与质量观念的建立详细补充和说明在教学过程中，吨的认识与质量观念的建立是至关重要的。

这是因为质量观念的建立是学生理解和运用质量单位的基础，而吨作为一个较大的质量单位，在学生的日常生活中不如千克那样直观，因此，如何有效地帮助学生建立起对吨的质量观念，是教学中的重点和难点。

第六单元乘法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！第4课时去奶奶家教学内容：教材第58、59页。

教学目标：1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。

2、会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重难点：重点：三位数乘一位数的笔算方法。

难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备与方法：小黑板、小组合作。

教学过程：一.基本练习（多媒体课件出示）1.口算400×2=300×=100×2=5×300=400×6=300×9=700×9=53×3=学生边回答边说出口算的方法。

2.笔算24×4=48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。

）二．创设情境，构建新知。

谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。

其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。

不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面）咦，淘气在做什么呢？学生：坐火车。

他可真是个好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？学生回答：生1：淘气家离奶奶家有多少米？生2：奶奶家离新站有多少米？生3：他们俩家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法115×4=竖式：（二）小组内讨论、交流计算方法。

第4课时用估算解决问题（教案）教学内容教材第15页例4及相关内容。

教学目标1. 使学生体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。

2. 让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3. 培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

教学重点能结合具体情境进行加、减法估算。

教学难点培养学生的估算意识和解决问题的能力。

教学方法教法：讲授法、演示法等。

学法：自主探究法、练习巩固法。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入课件出示题目：1. 看谁都能算正确？800+700= 330+150=400+500= 420-110=900-500= 190-160=2. 下面这些数接近哪个整百数？196接近（），387接近（），518接近（），221接近（）。

设计意图让学生练习找与某个数最接近的整百数，为学习新知进行预热，为接下来学习估算做好准备。

二、探究新知探究点用估算解决实际问题1. 阅读与理解。

（课件出示教材第15页例4）师：从图中你能获得哪些信息？预设：一到三年级来了223人，四到六年级来了234人，科技馆的影院有445个座位。

师：问题是什么？预设：六个年级的学生同时看电影坐得下吗？2. 分析与解答。

师：怎样解答这个问题？（学生独立完成，然后与同桌交流解法，小组内讨论交流解法，学生汇报）预设1：准确计算。

223+234=457（人），457＞445，坐不下。

预设2：估算。

223＞220，234＞230，220+230=450，223+234一定大于450，450大于445，坐不下。

核心点总结当只是判断够不够，而不需要求具体数值时，没有准确计算的必要，只要估算就可以了。

估算时，将两个数值都估计小了，都坐不下，那实际就更坐不下了。

3. 知识延伸。

课件出示要求：你能按照前面的步骤来解决下面这个问题吗？科技馆的影院有445个座位，两所初中分别有196名和226名学生，这两所初中的学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？（学生独立完成，然后与同桌交流解法，小组内讨论交流解法，学生汇报）预设1：196＜200，226＜230，200+230=430，196+226一定小于430，430小于445，坐得下。

三年级上册数学教案-第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（人教版）教学内容本课时主要围绕连续退位减法的概念、方法和应用进行讲解。

重点讨论当减法运算中出现中间或末尾为0的情况时，如何进行连续退位操作。

同时，将介绍减法的验算方法，确保计算的准确性。

教学目标1. 让学生理解连续退位减法的概念。

2. 培养学生掌握连续退位减法的运算技巧。

3. 引导学生运用减法的验算方法，提高计算准确性。

教学难点1. 连续退位的操作步骤。

2. 减法验算的运用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的减法题目，引导学生回顾减法的基本概念和运算方法。

2. 新课导入：提出连续退位减法的问题，让学生思考如何解决。

然后，详细讲解连续退位减法的步骤和注意事项。

3. 实例讲解：通过PPT展示一些具体的例子，引导学生逐步理解和掌握连续退位减法的运算技巧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对连续退位减法的理解和心得。

5. 课堂练习：布置一些连续退位减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

6. 减法验算：介绍减法的验算方法，让学生通过实例理解和掌握。

7. 总结：对本课时的内容进行总结，强调连续退位减法和减法验算的重要性。

板书设计1. 连续退位减法的概念和步骤。

2. 减法验算的方法和注意事项。

作业设计1. 布置一些连续退位减法的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 设计一些减法验算的题目，让学生通过验算提高计算的准确性。

课后反思本课时通过讲解和练习，让学生掌握了连续退位减法的概念和运算技巧，以及减法验算的方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极思考，提高他们的计算能力和准确性。

同时，也要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

重点细节关注：连续退位减法的运算技巧和减法验算的运用连续退位减法的运算技巧连续退位减法是小学数学教学中的一个重点，也是学生容易出错的环节。