最新四级人与自然教学计划教程文件

四年级人与自然教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻“天人合一”、资源有限、可持续发展的环境教育理念，引导学生树立正确的环保意识。

二、目标任务1 、学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。

2 、培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。

3、懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯。

三、主要内容1 、环保理论：⑴我们共同的家园；⑵人与自然；⑶人与动物；⑷人与社会；⑸个人与他人。

2 、环保常识：⑴世界环境日；⑵世界环保纪念日；⑶中国环境标志；⑷中国绿色食品标志；⑸绿色食品；⑹环保时装；⑺绿色笔；⑻绿色包装；⑼绿色建筑；⑽绿色胶卷；⑾绿色计算机；⑿绿色水源地；⒀绿色汽车；⒁环保材料；⒂无铅汽油。

3 、环保现状：⑴我们生活的周围存在着哪些污染；⑵我们生活的周围空气污染有哪些；⑶空气质量预报；⑷大气污染对人体的影响及如何减少；⑸白色污染有哪些及如何减少；⑹固体废物污染有哪些及如何减少噪音；⑺节约可利用资源的做法有哪些。

4 、环保行动：⑴保护环境，美化家庭；⑵保护环境，美化社会；⑶保护环境，美化家园。

四、基本途径人与自然是一项综合性很强的教育，应当多渠道、全方位进行。

（一）开设人与自然教育课要把这项教育开展得扎实深入，必须开发人与自然教育课程并把其作为基本载体，以便使环境教育比较系统地开展。

根据本年级学生年龄特点，认知规律以及掌握环保知识的现状入手，根据学校环境教育的目标、理念、和环境教育内容，选择适合本年级的内容，期初制定好环境教育课教学计划，备好环境教育课教案，上好每一节环境教育课。

（二）学科教学有机渗透对各门学科的课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。

（三）开展丰富多彩的活动寓环境教育于孩子们的实践活动之中，让他们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了环境教育内容，又达到了提高孩子们各种参与能力的目的。

小学四年级《人、自然、社会》教学计划一、学生基本情况：四年级大部分学生通过“人、自然、社会”课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。

二、教材分析《人·自然·社会》（四年级）教材涉及“安全教育、公民道德教育、环境教育、国防教育、法制教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等几个模块的内容。

每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”、“交流”、“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。

根据实际情况我选取了《安全使用家电》、《触电的预防与急救》、《火灾可预防》、《学会机智地保护自己》、《垃圾的处理》、《探寻国家级自然保护区》、《家乡物产》、《现代兵器》、《走近王安石》、《游览岳王庙》等内容在课内学习，其他内容安排学生自学。

三、教学目标1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基本常识。

掌握一些常用家电的正确操作方法。

养成正确使用家电的良好生活习惯。

知道电压与安全电压的基本知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。

知道火灾的危害。

能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防火灾的措施和方法。

积极参加消防活动，增强消防意识。

知道发生火灾时的一些基本应变措施。

学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

考察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

2、懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便，需要得到大家的尊重和帮助。

能设身处地为残疾人着想，尊重他们，乐意帮助残疾人的解决困难。

教学目标：1.了解人与自然的关系及其重要性。

2.了解自然界中的各种生态系统及其特点。

3.培养学生保护自然环境的意识和能力。

4.培养学生对自然界的观察和解释能力。

教学重点：1.探究人与自然的关系及其重要性。

2.了解自然界中的各种生态系统。

3.学会保护自然环境。

教学难点：1.培养学生保护自然环境的意识和能力。

2.学生对自然界的观察和解释能力。

教学准备：课件、图片、视频、小白板、沙盘等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师准备一段视频，介绍自然界中的各种生态系统，并提问学生：“你们知道什么是生态系统吗？生态系统对我们有什么作用？”鼓励学生积极参与回答。

Step 2：新知传授（20分钟）1.教师通过图片及课件向学生介绍生态系统的概念和分类。

并解释其中几个典型的生态系统，如森林、沙漠、海洋等，让学生了解它们的特点和功能。

2.教师告诉学生，人与自然是相互依存、相互影响的。

人类对自然界的破坏将带来很多问题，如气候变化、动植物灭绝等。

引导学生思考人与自然的关系及其重要性。

Step 3：情感态度价值观培养（20分钟）1.教师与学生一起讨论，如何保护自然环境。

鼓励学生说出自己的观点和想法，并进行讨论。

2.教师通过图片展示一些环境破坏的例子，如乱扔垃圾、乱砍乱伐等。

让学生认识到这些行为对自然环境的危害，并讨论如何避免这些行为。

Step 4：巩固练习（30分钟）1.教师和学生一起进行一个小游戏，在沙盘上模拟生态系统，让学生观察并描述他们所见到的生态系统。

2.教师出示几幅图片，要求学生根据图片中的特征判断它们属于哪种生态系统，并解释他们的判断依据。

Step 5：拓展延伸（20分钟）教师组织学生进行户外实地考察，到学校周围的公园、湖泊等自然环境进行观察和探索，通过亲身体验培养学生对自然界的观察和解释能力。

Step 6：课堂总结（10分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调人与自然的关系、保护自然环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与保护环境的行动。

作文教案——人与自然教案教学设计共3篇作文教案——人与自然教案教学设计1人与自然是我们生活中不可分离的一部分。

在我们生活的过程中，我们需要借助自然环境中的各种资源，同时也需要保护自然环境，使之更为健康和美好。

因此，人与自然的关系是一个复杂而又重要的话题。

本次教案的目的是通过本人的教学设计，让学生对人与自然的关系有更深刻的认识，并同步培养学生的写作能力。

1.教学目标本教案的教学目标主要包括以下方面：1.1 让学生了解人与自然的关系模式并认识到保护环境的重要性；1.2提升学生的写作能力、阅读能力和思维能力。

2.教学内容及时间安排2.1 教学内容：2.1.1 课前准备：老师向学生展示有关人类活动对自然的影响视频或图片，并与学生讨论掌握课堂重点。

2.1.2 阅读思考：老师向学生讲授有关人与自然的关系的知识，并要求学生阅读相关的文章，分析文章中的思想，提高学生的阅读和思考能力。

2.1.3 课堂讨论：老师组织学生进行广泛而深入的讨论，通过课堂讨论让学生更深入地了解和认识人与自然的关系。

2.1.4 写作能力训练：学生将通过阅读和课堂讨论中的所得，把理论知识与实践应用相结合，尝试撰写一篇有关人与自然的文章，并参与同桌互评，通过反复修订，提高学生的写作能力。

2.2 时间安排：2.2.1 课前准备（20分钟）：视频或图片的观看以及与学生的讨论。

2.2.2 阅读思考（30分钟）：向学生讲授人与自然的关系并指导学生阅读文章。

2.2.3 课堂讨论（40分钟）：老师组织学生进行讨论深入了解人与自然的关系。

2.2.4 写作能力训练（60分钟）：学生通过传达思想和诉求来提高写作能力，又通过反复修订来提高文章质量。

3.教学方法本教案的教学方法包括以下方面：3.1 讲授法：通过教师的讲解，让学生快速掌握人与自然的关系的基本知识。

3.2 阅读法：通过阅读文章，提高学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中学习知识。

3.3 讨论法：通过讨论，让学生与同学思想交流，加深对人与自然的关系的理解。

（四）年级（人与自然）学科教学计划
一、学生情况分析
四年级学生，属于中、高年级，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。

本学期男女比例均等，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。

所以在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。

二、学期教学目标：
通过教学，培养学生初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，了解自然现象，生态文明，懂得大自然对人类的重要，培养学生热爱自然，勇于探索的好品质，努力使他们成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

四、教学措施
注重与学生实际生活的密切联系，重视从学生的生活经验和已有的知识出发，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。

重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。

五、教具与学具多媒体图片
六、教学措施
课时安排：。

人与自然四年教案第一篇：人与自然四年教案人与自然》四年级上册教案授课时间：年月日课题7、跟生物学智慧课型新授课课时一课时教学目标：1、通过教学，使学生了解生物对我们人类生产生活产生的重大影响和启迪；2、通过“学一学”，使学生掌握一定的仿生创造能力。

教学重难点：通过仿生产生一定的创意。

教学准备：挂图、课件、微视频教学环节教师活动学生活动情境导入新授（播放微视频）从野外回来的时候，我们常常会发现衣服上挂了许多小小的椭圆形的带刺的植物果实。

这种长着刺的果实的植物叫苍耳。

苍耳的果实表面长有很多小钩刺，能够轻易地挂在小动物的毛皮上，被小动物带到别处，脱落后落入土壤，在合适的环境中，就会长成一株新的苍耳。

通过苍耳果实传播的方式，你有什么发现？1、教师介绍“仿生发明法”和尼龙粘扣的发明。

（出示挂图：尼龙粘扣。

）1894年，瑞士一位叫乔治的工程师，发现了苍耳果实上密密麻麻的小钩刺。

这些小钩刺就是帮助苍耳果实牢牢钩住动物皮毛的“秘密武器”。

通过向苍耳学习传播果实的“智慧”，乔治发明了尼龙粘扣。

2、你还知道哪些利用“仿生发明法”进行的创意发明？3、教师讲解“有趣的仿生发明法”，讲解“振动陀螺仪”、冷光、“水母耳风暴预测仪”的发明和应用。

4、出示课件：下面这些发明创造是怎样利用“仿生发明法”的？（书上第48页的内容）（教师通过学生的讨论汇报归纳总结，指导学生了解）5、请同学们把书翻到49页，运用“学一学”的方法，对课桌和椅子进行创意改造。

你有什么好的创意，请绘制出设计图把！观看关于苍耳的微视频学生发表自己的见解听介绍，了解“仿生发明法”和尼龙粘扣的发明过程。

看书第47页，用自己的话说一说：舵、新型车头、雷达的发明。

认真倾听并了解讨论，汇报自己的想法学生小组讨论创意，然后动手绘制设计方案（在书上的表格内绘制）《人与自然》四年级上册教案授课时间：年月日课题10、神气的灌溉课型新授课课时一课时教学目标：1、通过教学，使学生了解常见的灌溉工具及工作原理；2、通过制作灌溉工具，培养学生的动手实践能力。

人与自然一、教学目标1. 让学生理解人与自然的关系，认识到自然对人类的重要性。

2. 培养学生热爱自然、保护自然的意识。

3. 引导学生学会与自然和谐共生，形成可持续发展的生活方式。

二、教学内容1. 人与自然的关系2. 自然环境对人类的影响3. 人类活动对自然的影响4. 保护自然的重要性5. 与自然和谐共生的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解人与自然的关系，培养学生保护自然的意识。

2. 教学难点：让学生学会与自然和谐共生，形成可持续发展的生活方式。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人与自然的关系，引导学生认识自然对人类的重要性。

2. 案例分析法：分析人类活动对自然的影响，让学生明白保护自然的必要性。

3. 小组讨论法：让学生探讨与自然和谐共生的方法，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解人与自然的关系，让学生认识到自然对人类的重要性。

3. 案例分析：分析人类活动对自然的影响，让学生明白保护自然的必要性。

4. 小组讨论：让学生探讨与自然和谐共生的方法，培养学生的实践能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护自然、与自然和谐共生的重要性。

6. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，制定一个保护自然、与自然和谐共生的计划。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对人与自然关系的理解和保护自然的意识。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出建议的创意性。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对与自然和谐共生方法的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用与人自然关系相关的教材，提供理论知识和案例分析。

2. 课件：制作多媒体课件，通过图片、视频等形式展示人与自然的关系和人类活动对自然的影响。

3. 网络资源：利用互联网搜集相关案例和新闻，让学生了解当前人与自然关系的最新动态。

人与自然一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然环境对人类生活的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

过程与方法：1. 采用讨论、探究、实践活动等方式，让学生深入了解人与自然的关系。

2. 运用案例分析、小组合作等方法，培养学生的环保意识和行动能力。

情感态度价值观：1. 培养学生珍爱生命、尊重生命的情感。

2. 增强学生对环境保护的责任感，树立可持续发展的观念。

二、教学内容第一课时：了解自然环境1. 导入：介绍地球的自然环境，让学生了解自然环境对人类生活的重要性。

2. 讲解：讲解自然环境的特点和价值，分析人类活动对自然环境的影响。

第二课时：人类与自然的关系1. 导入：讨论人类与自然的关系，让学生认识到和谐共处的重要性。

2. 讲解：分析人类活动与自然环境的相互作用，阐述保护环境的意义。

第三课时：环保意识与行动1. 导入：介绍环保意识的概念，引导学生关注环境保护。

第四课时：珍爱生命1. 导入：讨论珍爱生命的意义，让学生认识到生命的重要性。

2. 讲解：分析人类活动对生命的影响，引导学生尊重生命、保护生命。

第五课时：可持续发展的观念1. 导入：讲解可持续发展的概念，让学生了解可持续发展的重要性。

2. 讲解：分析可持续发展与环境保护的关系，引导学生树立可持续发展的观念。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、创新能力等。

3. 课后实践：检查学生课后环保行动的实施情况，评价学生的实践能力。

四、教学资源1. 教材：《人与自然》教材或相关环保教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

3. 视频资料：选取与人与自然关系相关的视频资料，用于导入和案例分析。

五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验环保行动。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。

教学设计：人与自然年级：四年级下教学目标：1.了解人类对自然资源的依赖。

2.了解人类保护和利用自然资源的重要性。

3.培养学生的环境意识和保护自然的责任感。

4.培养学生的观察和分析能力。

教学重点：1.人类对自然资源的依赖和利用。

2.自然资源的保护意义。

教学难点：1.培养学生的环境意识和保护自然的责任感。

2.培养学生的观察和分析能力。

教学准备：1.教师准备PPT、图片、实物等教学材料。

2.准备几个有关环境保护的小视频。

3.课堂上需要使用到黑板、粉笔等。

教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.教师播放一个关于环境保护的小视频，引起学生的兴趣。

2.引导学生思考：我们人类依赖什么东西来生活？有哪些自然资源是我们人类生活中不可缺少的？Step 2 探究（25分钟）1.引导学生分组，观察老师准备的一些自然资源的图片，并回答相应问题。

a.这是什么自然资源？b.我们如何利用它？c.如果这些资源用尽了会发生什么？2.教师根据学生的回答进行板书总结，强调人类对自然资源的依赖和利用。

3.教师给学生展示一些自然资源的破坏现象的图片，并引导学生思考：“如果我们不保护自然资源，会发生什么事情？”让学生表达自己的想法。

Step 3 练习（30分钟）1.教师出示一张世界地图，介绍一些世界上著名的自然资源，如亚马逊雨林、黄金瀑布等，让学生了解自然资源的分布。

2.接着，教师出示一些区域地图，让学生根据地图上的标记，猜测这个地区可能拥有的自然资源。

学生可以通过读取图例来进行判断。

3.学生分组完成一份小作业，要求他们一些和自然资源相关的信息，如各种矿石、石油等，然后在小组内进行展示。

每个小组必须至少展示五种不同的自然资源，并介绍它们的用途。

Step 4 总结（10分钟）1.教师向学生展示一些自然资源的保护措施的图片，并简单介绍这些措施。

2.引导学生思考：我们应该怎样保护自然资源？3.鼓励学生讨论并总结出保护自然资源的重要性和方法。

Step 5 拓展（5分钟）1.学生以“环保小卫士”为主题，设计一个海报来宣传环保，呼吁大家共同保护环境和珍惜自然资源。

教案：苏少版美术四年级上册：第四单元人与自然一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 通过观察、欣赏和创作，提高学生的审美能力和绘画技巧。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，发展学生的创新思维。

二、教学内容1. 人与自然的关系：介绍人类与大自然相互依存、相互影响的关系，强调保护环境的重要性。

2. 自然景观欣赏：展示世界各地的自然风光，引导学生欣赏大自然的美丽与神奇。

3. 自然元素绘画：学习如何运用线条、色彩等绘画技巧表现自然景观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人与自然的关系，培养学生保护环境的意识；教授自然景观绘画技巧。

2. 教学难点：如何引导学生观察、欣赏自然景观，并将其融入绘画创作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、自然风光图片、绘画工具等。

2. 学具：画纸、彩笔、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示自然景观，引导学生关注人与自然的关系。

2. 新课内容：介绍人与自然的关系，让学生了解保护环境的重要性；欣赏自然风光，教授绘画技巧。

3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 人与自然的关系2. 自然景观欣赏3. 自然元素绘画技巧七、作业设计1. 画一幅自己喜欢的自然景观。

2. 结合课堂所学，尝试运用新的绘画技巧进行创作。

八、课后反思1. 学生对人与自然的关系有了更深入的认识，环保意识得到提高。

2. 学生在绘画过程中，能够运用所学技巧表现出自然景观的美。

3. 部分学生在绘画创作中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。

在“人与自然”这一课的教学过程中，教师应精心设计每一个环节，确保教学活动有序、有效地进行。

(部编版)《人与自然》优秀教学设计一、设计目标本教学设计旨在通过《人与自然》课程的教学，帮助学生全面理解人与自然的关系，培养学生的环境意识和保护自然环境的责任感，提高学生的科学素养和独立思考能力。

二、教学内容1. 人与自然的相互关系2. 自然资源的利用与保护3. 环境污染与生态平衡4. 生态系统与生物多样性保护三、教学策略1. 多媒体教学：采用图表、图片、视频等多媒体材料，生动直观地展示人与自然的关系及环境问题，激发学生的兴趣。

2. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，开展小组活动，促进学生思维和交流能力的发展。

3. 观察实践：组织学生进行户外实地考察，观察自然环境、野生动植物及其保护情况，培养学生的观察和实践能力。

4. 探究式研究：引导学生进行自主探究，提出问题并寻找解决方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

四、教学活动安排第一课时：人与自然的相互关系1. 活动1：播放相关视频资料，引导学生思考人与自然的相互关系。

2. 活动2：小组讨论，就人类活动对自然环境的影响展开辩论。

3. 活动3：展示学生选做的有关人与自然关系的调研报告。

第二课时：自然资源的利用与保护1. 活动1：观看图表和图片，了解不同自然资源的利用方式及其对环境的影响。

2. 活动2：小组合作，设计一个解决资源浪费问题的方案，并进行展示。

3. 活动3：学生在家中观察自然资源的利用情况并撰写观察报告。

第三课时：环境污染与生态平衡1. 活动1：以案例分析的方式了解环境污染对生态平衡的影响。

2. 活动2：学生自主选择一个环境问题，并设计调查问卷，在班级内进行调查并整理数据。

3. 活动3：学生开展宣传活动，提高同学们的环境保护意识。

第四课时：生态系统与生物多样性保护1. 活动1：学生进行实地考察，观察一个生态系统的特点及其中的生物多样性。

2. 活动2：学生设想未来的生物多样性保护方案，并利用图片、文字等形式进行展示。

3. 活动3：学生自主完成一份关于生物多样性保护的短文，分享给同学们。

【《人与自然》教学设计】人与自然教学设计《人与自然》教学设计教学内容：以“环保“为话题，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

教学设计理念：1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。

作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累；作文时引进相关资料补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生实践活动，强化认识，深化感情。

2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。

教学目标：1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟，我手写我心，提高兴趣。

3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性，自觉地担负起保护地球，关爱生命的责任。

课前准备：学生：进行亲近自然的观察、体验活动。

准备相关“人与自然”的资料。

老师：有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。

教学流程及设计：一、走进自然，感受自然之美1、播放一组自然景观图。

2、学生自由表达见闻。

（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论。

）3、说说你眼中的大自然。

（鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。

）二、激发兴趣，感悟环保之责1、课件演示：蓝色的夜空，群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星------”师述：小时候，我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想，可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。

）生：是因为地球的大气资源受到污染。

2、小组交流“人与自然“的不和谐。

生：人类滥砍滥伐，造成大量的水土流失。

生：工厂排放废气、废水，污染了空气和水源。

生：人类破坏性地开发，使许多动植物失去了栖息地------3、小组表演，激发写作欲望戴头饰的丹的顶鹤被枪击中，一个小姑娘为了救它，陷进沼泽地。

四年级人与自然社会教学计划：教学计划人与自然四年级社会四年级思品教学计划四年级社会课标人与自然的手抄报资料篇一：四年级上册品德与社会教学计划四年级上册品德与社会教学计划(2013---2014学年第一学期)一、学生情况分析：学生们经过三个学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。

一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。

上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。

二、教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成.教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验,贴近现实社会,将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起.第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升.本教材以学生生活为主线,设置综合性的学习活动主题,体现教科书内容的生活化和综合性.主要有学生的家庭,学校和社区生活的内容,家乡,世界的民族风情,习俗和传统节日等内容,让学生加深对社会的认识,有利于他们的情感,态度与价值观和能力的和谐发展。

三、教学目标：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

新教科版四年级上册自然与生活教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过自然与生活的教学，培养学生对周围环境的观察和感悟能力，提高学生的生活常识和实践能力，培养学生的科学探究精神和社会责任感。

二、教学内容1. 自然与生活中的物体和现象- 研究各种物体的特征和用途，如空气、水、土壤、动物、植物等；- 观察与记录物体的特点和变化，如温度、颜色、形状、味道等；- 研究自然与生活中的各种现象，如天气、季节变化等。

2. 生活中的安全与健康- 研究安全意识和安全知识，如交通安全、火灾预防、水域安全等；- 了解健康生活的重要性，研究饮食、运动、卫生等方面的知识；- 研究急救方法和事故应对能力。

3. 环境保护与资源利用- 培养关爱环境的意识，研究环境保护的重要性；- 研究节约能源、水资源等的方法，提倡环保行为；- 观察及探究环境变化对人类生活的影响。

三、教学方法- 观察法：通过观察实际物体和现象，培养学生的观察力和感悟能力；- 实践法：通过实际操作，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力；- 探究法：通过提出问题、进行实验和探索，培养学生的科学探究精神；- 讨论法：通过小组讨论、合作研究，激发学生思维，培养合作精神。

四、教学评价- 观察评价：通过观察学生在探究实验、观察活动中的表现，评价他们的观察力和记录能力；- 作品评价：通过学生的作品，如绘画、手工制作等，评价他们对所学内容的理解和运用能力；- 口头评价：通过学生的口头回答问题、参与讨论等，评价他们的思维能力和表达能力。

以上是新教科版四年级上册自然与生活教学计划的内容，希望能够帮助到您。

如有任何问题，请随时与我联系。

“人与自然”Human and Nature的课程纲要一、一般项目：1、主讲教师：恽亚叶2、教学材料：人与自然3、课程类型：任选4、授课时间：一学年5、授课对象：八年级二、具体内容1、课程目标讴歌生命，关注环境。

学生在融欣赏性、知识性和趣味性于一体的教学过程中，体验、感知大自然的丰富多彩，在感受自然美的同时逐步形成高尚的审美情趣，珍爱生命，关注环境与人类及所有生物生存的关系，达成人与自然和谐相处的共识。

2、课程内容”介绍动植物和自然知识以及探索人与自然之间的相互影响，相互作用，探讨社会、经济、生态协调发展和可持续性发展的有效途径。

课程内容具体安排：第二学期3、课程实施建议（1）方法：讲授、视频欣赏、自主探索（2）组织方式：交流合作，视频欣赏为主；（3）课时安排：每周1课时，一学期以16课时计；（4）场地：本班教室（5）设备：视频仪及《人与自然》视频剪辑（6）人数：八年级全体学生4、课程评价建议评价方式采用动态评价、多角度评价、多元评价，以学生自评为主，建立成长记录。

部分课时具体教学内容由于本课程大部分主要以视频欣赏电视栏目《人与自然》为主，所以这些课时就不再设立具体的教案内容，以下为以讲授为主的课程教学内容。

第一课时一、概述自然是人类最重要的东西,如果没有自然,人类就不能呼吸空气,如果没有自然,人类就不能饮水,那么,人类就将灭绝,我们不能坐吃山空呀。

在唯物辩证法看来，世界上的任何事物都是矛盾的统一体。

我们面对的现实世界，就是由人类社会和自然界双方组成的矛盾统一体，两者之间是辩证统一的关系。

一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的：人由自然脱胎而来，其本身就是自然界的一部分。

人类的存在和发展，一刻也离不开自然，必然要通过生产劳动同自然进行物质、能量的交换。

随着生产力水平的提高，人类认识自然、改造自然的能力不断增强，现在的自然已经不是原来意义上的自然，而是到处都留下了人的意志印记的自然，即人化了的自然。