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2024年数学一年级下册序数与基数的基础练习题（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列哪个数是基数？（）A. 第一个B. 第二个C. 32. 下列哪个数是序数？（）A. 5B. 第6个C. 7个3. 下列哪个数既能表示数量又能表示顺序？（）A. 8B. 第9个C. 10个4. 下列哪个数表示物体的个数？（）A. 第4个B. 5个C. 第65. 10个苹果，吃掉3个，还剩几个？（）A. 7B. 8C. 96. 小明有5个糖果，小红有比小明多3个糖果，小红有多少个糖果？（）A. 8B. 9C. 107. 下列哪个数比6大？（）A. 5B. 6C. 78. 下列哪个数比第4个多？（）A. 第3个B. 第4个C. 第5个9. 下列哪个数表示排在第7位？（）A. 7B. 第7个C. 8个10. 下列哪个数表示有8个物体？（）A. 第8个B. 8C. 第9个二、判断题：1. 序数只能表示顺序，不能表示数量。
（）2. 基数只能表示数量，不能表示顺序。
（）3. 第1个和第一个是同一个意思。
（）4. 5个苹果和第5个苹果是一样的。
（）5. 序数词前面必须有“第”字。
（）6. 基数词前面不能加“第”字。
（）7. 10个球排成一排，第10个球就是一个球。
（）8. 8个小朋友站成一排，第8个小朋友站在最前面。
（）9. 序数词可以表示物体的个数。
（）10. 基数词可以表示物体的顺序。
（）三、计算题：1. 5 + 3 = ?2. 8 4 = ?3. 7 + 2 = ?4. 9 5 = ?5. 6 + 6 = ?6. 10 3 = ?7. 4 + 4 = ?8. 12 7 = ?9. 5 + 8 = ?10. 15 6 = ?11. 3 + 9 = ?12. 18 8 = ?13. 7 + 5 = ?14. 14 4 = ?15. 6 + 7 = ?16. 13 5 = ?17. 8 + 6 = ?18. 16 9 = ?19. 9 + 4 = ?20. 11 3 = ?四、应用题：1. 小华有7个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？2. 小明有8个糖果，他分给小红3个，小明还剩下几个糖果？3. 小刚有5个铅笔，他又买了4个，现在小刚有多少个铅笔？4. 小李有10个橘子，他送给了小王3个，小李还剩下几个橘子？5. 小王有6个书本，他借给小丽2个，小王还剩下几个书本？6. 小赵有9个玩具，他丢了3个，小赵还剩下几个玩具？7. 小陈有12个球，他卖掉了4个，小陈还剩下几个球？8. 小邓有7个蛋糕，他吃了3个，小邓还剩下几个蛋糕？9. 小冯有5个风筝，他送给了小胡2个，小冯还剩下几个风筝？10. 小周有10个硬币，他花了4个，小周还剩下几个硬币？一、选择题：1. C2. B3. A4. B5. A7. C8. C9. B10. B二、判断题：1. √2. √3. √4. ×5. √6. √7. √8. ×9. ×10. ×三、计算题：1. 82. 43. 94. 45. 126. 77. 89. 1310. 911. 1212. 1013. 1214. 1015. 1316. 817. 1418. 719. 1320. 8四、应用题：1. 5个2. 5个3. 9个4. 7个5. 4个6. 6个7. 8个8. 4个9. 3个10. 6个。
基数与序数的练习
一、涂一涂：
1、从左边数起第 5 个涂上颜色。
2、给左边的 5 个涂上颜色。
二、看图排一排：
（1）一共有（）只小动物。
（2）排第3，排第（），排第（）。
（3）把右边的 5 只小动物圈起来。
（4）从左数第 5 只小动物的上面画“√”。
三、
1、一共有（）个女孩。
2、从右数起第 2 个女孩的上画个“△”，第 5 个上面画“√”。
3、把左边的 5 个女孩圈起来。
4、把右边的 4 个娃娃涂上红色。
基数和序数的练习
一、填一填：
小刚小红小华小兰小军
1、一共有（）个小朋友。
2、从左边数小红排在第()个，她的前面有（）个小朋友，后边有（）个小朋友。
3、从左边数排在第 5 个的是（）。
4、从右边数排在第 1 个的是（），排在第 2 个的是（）。
二、
1、把左边的 4 个圈起来。
2、从左边数，给第 1 个、第 5 个涂上红色。
3、从右边数，给第 5 只小船的头上画“√”.
三、
、275891643
1、一共有（）张卡片，右边第三张是（）。
2、从左往右数第 4 张是（），它的前面有（）张，后边有（）张
3、把上面的数按从小到大排列是：
（）<( )<（）<（）<（）<（）<（）<( )<()。
教案：一年级上册数学青岛版——1-7.基数与序数的认识一、教学目标1. 让学生掌握1-7的基数概念，能够正确数数，并能用数字表示物体的数量。
2. 让学生理解序数的概念，能够根据物体的排列顺序正确使用序数词汇。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 基数与序数的概念2. 1-7的数字认识3. 1-7的数数和表示方法4. 序数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：1-7的基数概念和序数概念，以及它们的表示方法。
2. 教学难点：序数的理解和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基数与序数的概念，引导学生理解。
2. 演示法：通过实物或图片，展示基数与序数的应用。
3. 操作法：让学生动手操作，加深对基数与序数的理解。
五、教学步骤1. 导入：通过日常生活实例，引出基数与序数的概念。
2. 新课：讲解基数与序数的定义，让学生理解并能正确运用。
3. 实践：让学生动手操作，如数数、排序等，加深对概念的理解。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对基数与序数的掌握。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、课堂练习1. 让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，用数字表示数量。
2. 让学生按顺序排列物品，如从大到小、从高到低等，用序数词汇描述。
3. 让学生完成练习册上的相关习题。
七、课后作业1. 让学生回家后，数一数家里的物品，用数字表示数量。
2. 让学生按顺序排列家里的物品，用序数词汇描述。
3. 让学生完成练习册上的相关习题。
八、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，适时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，使他们在学习数学的过程中，能够更好地理解和运用知识。
通过本节课的学习，使学生能够正确理解和运用1-7的基数与序数，为今后的数学学习打下坚实的基础。
同时，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，使他们在面对日常生活和今后的学习时，能够更好地解决问题。
第十三讲基数与序数前续知识点：一年级第一讲；XX模块第X讲后续知识点：X年级第X讲；XX模块第X讲把画风换一下．我们通常说的基数就是表示前面或后面有几个的意思，而序数则是表示按一定顺序排第几个．【提示】以你的左边为左边，数一数。
请你把从左往右数的第3个笑脸涂上红色，将右边4个笑脸圈起来．在解答这类问题时，我们需要弄清计数方向，是从左往右还是从前往后计数。
例题1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色．练习1【提示】给每个小动物编号!下面共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几张数字卡片？它的右边有几张数字卡片？3 4 7 9 8 5 21例题2一天，小动物们相约去春游．你们看，它们举着旗子，由小乌龟领队，一个个多开心呀！请小朋友们数一数: （1）共有几只小动物？（2）从前往后数，狮子排在第几位？狮子的前面有几只小动物，后面还有几只小动物呢？（3）从后往前数，大公鸡排在第几位？大公鸡的后面有几只小动物？前面还有几只小动物呢？春游练习2【提示】排第4，它的左边应该画几个三角形？公交车是从后面数起的第4辆，大树挡住了几辆车？公交车的前面有几辆车？一共有几辆车？【提示】大树挡住了几只小动物？（1）大树左边有几只小动物？大树右边呢？（2）从左往右数，小狗排在第6位，一共有几只小动物？（3）从右往左数，小虎排在第几位？例题4从左往右数，排第4，左边还有几个三角形？把它们画出来．从右往左数，排第6，右边还有几个三角形？把它们画出来．这排一共有几个三角形？例题3练习3下图中，从左往右数，排在第8个，一共有几个圆圈？从右往左数，排在第几个？【提示】林林的前面有3个人，数到林林了吗？【提示】花花被数了几次？例题6小狗花花参加“汪汪”合唱队表演．回家后，妈妈问花花：“你们合唱队一共有多少只小动物啊？”花花想了想说：“从左数起，我是第6个，从右数起，我也是第6个．”同学们，你们知道花花的合唱队一共有多少只小动物吗？…… ……花花例题5一队小朋友上山植树，林林的前面有3个人，从后面数林林是第8个，这一队一共有多少个小朋友？练习4课外阅读关于三、四、五世界三大饮料：茶叶、咖啡、可可．江南三大名楼：武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、江西南昌的滕王阁．我国的三大石窟：莫高窟、云冈石窟、龙门石窟．花木四君子：松、竹、梅、兰．书生四艺：琴、棋、书、画．文房四宝：笔、墨、纸、砚．（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）囊括中国全部古籍的精华的四库全书：经、史、子、集．佛教四大名山：五台山、普陀山、峨眉山、九华山．五香：茴香、花椒、大料、桂皮、丁香．五彩：金、银、铜、铁、锡．五行：金、木、水、火、土．五方：东、南、西、北、中．五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山．五色：青、赤、黄、白、黑．五音：宫、商、角（jué）、徵（zhí）、羽．五脏：心、肝、脾、肺、胃．作业1．把左边的4个“☆”圈起来，把从右边数第2个“☆”涂上自己喜欢的颜色．2. （1）图中共有几个水果？（2）从左往右数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．（3）从右往左数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．3. 从右往左数，■排第5，一共有几个正方形？4. 下图中，从右往左数，排在第9个，从左往右数，排在第几个？5. 小动物们排成一排去春游，猴子的前面有4只小动物，猴子的后面有8只小动物，参加春游的小动物共有几只？第十三讲基数与序数1.例题1答案：详解：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”．2.例题2答案：（1）一共有7只小动物；（2）从前往后数，狮子排在第3位，狮子的前面有2只小动物，后面还有4只小动物；（3）从后往前数，大公鸡排在第4位，大公鸡的后面有3只小动物，前面还有3只小动物详解：分清“有几”和“第几”，数一数即可．3.例题3答案：如图所示，这排一共有13个三角形详解：从左往右数排第4，说明左边有3个三角形，从右往左数排第6，说明右边有5个三角形，一共有35513++=个三角形．4.例题4答案：（1）大树左边有3只小动物，大树右边有4只小动物；（2）一共有9只小动物；（3）小虎排在第7位详解：小狗排在第6位说明小狗前面有5只小动物，一共有5139++=（只）小动物．说明大树挡住了2只小动物，从右往左数则小虎排在第7位．5.例题5答案：一共有11个小朋友详解：如图所示，用○代表小朋友，则一共有3811+=（个）小朋友．6.例题6答案：一共有11只小动物详解：从左数起，花花排在第6个，花花被数了一次；从右边数起，花花排在第6个，花花又被数了一次．花花一共被数了2次，所以应该是66111+-=（只）小动物．7.练习1答案：简答：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数．8.练习2答案：一共有8张数字卡片；数字卡片7从左数起排第3；它的左边有2张数字卡片；它的右边有5张数字卡片简答：仔细观察数一数即可．9.练习3答案：大树挡住了3辆车；公交车的前面有3辆车；一共有7辆车简答：公交车是从后面数起的第4辆，说明公交车后面还有3辆车,一共有3137++=（辆）车．10.练习4答案：如图所示，一共有12个圆圈，排在第10个简答：从左往右数，8个，7个圆圈，则一共有34512++=个圆圈，从右往左数，10个．11.作业1答案：简答：4个是基数，第2个是序数，注意区分，另外要分清左右方向．12.作业2答案：（1）共有8个水果；（2）从左往右数，第3个和第8个是，第1个和第7个是，第4个和第5个是；（3）从右往左数，第3个和第7个是，第4个和第5个是，第1个和第6个是简答：如图所示，从左边起和从右边起分别标数．13.作业3答案：如图所示，一共有7个正方形简答：第5是序数，它右边正方形的个数514=-=（个），共有2147++=（个）正方形．14.作业4答案：从左往右数，排在第10个简答：从右往左数，排在第9个，则的右边还有8个笑脸，框外有4个笑脸，则框内有844-=（个）笑脸，一共有4812+=（个）或44412++=（个）笑脸；左边有4419++=（个）笑脸，所以从左往右数，排在第9110+=（个）；如下图所示：左 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 右15.作业5答案：参加春游的小动物共有13只简答：这是最简单的排队问题，这只队伍里的前4只和后8只小动物都不包含小猴子，所以总数要加上小猴子本身，即共有48113++=（只）小动物．。
一年级数学必会知识点一、数与代数。
1. 数的认识。
- 认识1 - 20各数。
- 会数、会读、会写1 - 20各数。
例如，1个十和5个一合起来是15，写作15，读作十五。
- 能区分几个十和几个一。
像13，是由1个十和3个一组成的。
- 数的顺序。
- 知道20以内数的顺序，能比较数的大小。
例如，11＜15，19＞10。
会按照从小到大或从大到小的顺序排列1 - 20各数。
- 数的基数和序数含义。
- 基数：表示物体的数量，如教室里有12个小朋友。
- 序数：表示物体的顺序，如从左边数第5个同学。
2. 数的运算。
- 加法和减法。
- 加法的意义：把两部分合起来求一共是多少用加法。
例如，树上有3只鸟，又飞来2只，一共有3 + 2=5只鸟。
- 减法的意义：从总数里去掉一部分，求剩下的部分用减法。
如盘子里有5个苹果，吃了2个，还剩5 - 2 = 3个苹果。
- 10以内的加减法：熟练计算10以内的加减法，如1+3 = 4，5 - 1 = 4等。
- 20以内的进位加法：掌握凑十法计算20以内的进位加法。
例如计算9+3，把3分成1和2，9+1 = 10，10+2 = 12。
二、图形与几何。
1. 认识图形。
- 认识长方体、正方体、圆柱和球。
- 长方体：有6个面，每个面一般是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面大小相等。
如牙膏盒。
- 正方体：有6个面，每个面都是正方形，6个面大小都相等。
像魔方。
- 圆柱：上下两个底面是完全相同的圆，侧面是曲面。
如易拉罐。
- 球：从各个方向看都是圆的，能滚动。
如足球。
2. 位置。
- 上下、前后、左右。
- 能辨别物体的上下、前后、左右位置关系。
如在教室中，黑板在教室的前面，讲桌在黑板的下面，我的左边是同桌等。
三、综合与实践。
1. 分类。
- 能按照给定的标准或自定标准对物体进行分类。
例如，把一堆图形按照形状分为三角形、圆形、正方形等；或者按照颜色把一些物体分为红色的一类、蓝色的一类等。
一年级数学上册练习题序数数学是一门重要的学科，它在我们生活中无处不在。
从我们的日常生活到学业发展，数学扮演着重要的角色。
而在一年级数学上册中，练习题序数是一个需要我们掌握的知识点。
本文将通过分析练习题序数的概念、性质和应用，帮助一年级学生们更好地理解和掌握这个知识点。
一、练习题序数的概念在学习练习题序数之前，我们首先要了解什么是序数。
序数是表示事物顺序的数字，它与基数（表示数量的数字）有所不同。
例如，基数“1”表示一个，而相应的序数为“第一”。
序数的使用在我们的日常生活中非常常见，比如我们常说的日期、年级、排名等等。
二、练习题序数的性质练习题序数也有一些独特的性质，我们可以通过以下几点来了解：1. 序数的构成：大部分序数由基数加上后缀“-th”构成，例如“first”表示第一，“second”表示第二。
但是在英语中，一到十几之间的序数有一些特殊的形式，比如“first”、“second”、“third”、“fourth”等。
2. 序数的变化规律：当序数大于20时，只需将基数部分变为相应的序数形式，然后加上“-th”后缀即可。
例如“21”为“twenty-first”（第二十一），“39”为“thirty-ninth”（第三十九）。
3. 序数的读法：在读序数时，我们通常要注意一些特殊读法。
例如11和12的序数读作“eleventh”（第十一）和“twelfth”（第十二），而不是“oneth”和“twonth”。
三、练习题序数的应用掌握练习题序数的概念和性质后，我们可以将其应用到实际的练习题中，提升我们的数学能力。
以下是一些例题：1. ABCD四个点按顺序排列，点C在点A和点D之间。
请问C的序数是多少？解析：根据题意，我们可以得知C是ABCD四个点中“第二”个点，因此C的序数为“second”。
2. 有三个小男孩，他们的生日分别是1月5日、3月10日和5月15日，问谁的生日在最后？解析：根据月份的大小关系，我们可以得知5月是最后一个月，因此生日在5月15日的男孩生日最后，他的序数为“third”。
1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数,基数用几个表示,描述数量。
比如一个太阳,一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像旗子,5像枰钩。
1-5各数比较大小1、当两个数字比较时,如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号,等于号用符号吧表示可写作“=”。
2、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字大的在前面、数字小的在后面,就要在这两个数字中间写大于号,大于号用符号表示可写作“>”。
（注意：开口朝大数,尖头朝小数）3、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字小的在前面、数字大的在后面,就要在这两个数字中间写小于号,小于号用符号表示可写作“<”。
（注意：开口朝大数,尖头朝小数）第几第几是相对的,需要带入具体的方向。
区别几和第几,几表示数量,第几表示位置。
分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。
加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示,合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。
“+”为加号,“=”为等于号。
比如：3+1=4读作3加1等于4。
减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。
“-”是减号表示去掉,剩下多少用“=”连接。
比如：4-1=3读作4减1等于3。
认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。
重难点知识梳理1-5各数的大小比较,注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。
开口朝大数,尖头朝小数。
理解序数的概念,用第几表示位置,并且第几是相对的,需要带入具体的方向。
易错点区别几和第几,几为基数概念,表示数量关系,第几为序数概念,表示位置关系。
练习题一．填一填。
（39分）1. 3的前面是（）,3的后面是（）。
2. 5的前面是（）,2的前面是（）。
8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一堂关于“8、9的认识和书写及基数序数含义和组成”的课堂实录。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要包括第八章“8的认知”和第九章“9的认知”。
这两个章节主要让学生掌握数字8和9的书写、认识以及基数序数的含义和组成。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义，以及掌握基数序数的基本组成。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义。
难点在于让学生理解基数序数的基本组成。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 课堂导入：我先用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识这两个数字。
然后，我在黑板上写下数字8和9，让学生跟读，并注意数字的笔画顺序。
2. 讲解与示范：接着，我详细讲解数字8和9的书写方法，并在黑板上示范。
我强调数字8和9的笔画顺序和结构，让学生在书写时能够规范、整洁。
3. 随堂练习：为了让学生更好地掌握数字8和9的书写，我布置了书写数字8和9的练习。
学生在练习本上按照要求书写，我及时进行指导和反馈。
4. 基数序数含义讲解：然后，我讲解基数序数的基本概念，让学生理解数字8和9在数轴上的位置和含义。
我通过数轴和实物演示，让学生直观地感受基数序数的组成。
5. 组成练习：为了让学生更好地理解基数序数的组成，我设计了一组组成练习。
学生通过观察和操作，理解并掌握了基数序数的组成。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括数字8和9的书写步骤、基数序数的含义和组成。
板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用数字卡片练习书写数字8和9，并家长签字确认。
2. 答案：数字8和9的书写规范、整洁，家长签字。
