小学数学老师的听优质课后感

小学数学优质课听课心得体会3篇数学高考是数学课程的重要组成部分，直接反映数学课程内容和数学课程设计的新理念、新思想，是评价学生获取数学知识的重要资源。

下面是为大家准备的小学数学优质课听课心得体会，希望大家喜欢!小学数学优质课听课心得体会范文1今天一个令人难忘的日子，在短短的一天时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智"的广阔舞台，令各家可一展风采。

同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生"心求通而未得"的心态，古人云："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

"老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。

老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。

最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

2024年小学数学优质课听课心得体会____年小学数学优质课听课心得体会本次听课是一堂____年的小学数学优质课，在这堂课上，我学到了很多关于小学数学教学的新理念和新方法。

以下是我对这堂课的心得体会。

首先，这堂课注重培养学生的数学思维能力。

老师在课堂上提出了一个有趣的问题，要求学生利用所学的数学知识和技巧，独立思考解决问题的方法。

在解答问题的过程中，学生被鼓励尝试不同的解题路径，发散思维，培养创新能力。

这种培养学生的数学思维能力的方式非常有助于激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力。

其次，这堂课采用了多媒体教学手段，充分利用了现代技术。

老师在教学中使用了PPT、视频等多媒体工具，将抽象的数学概念和问题以图形、动画的形式呈现给学生，使学生更容易理解和掌握。

此外，老师还引导学生使用电子设备进行作业和练习，借助这些工具，学生们能够更加自主地学习和巩固数学知识。

再次，这堂课的教学内容紧密联系实际，注重数学在日常生活中的应用。

老师通过生动的案例和实际问题来引入数学知识，使学生能够将抽象的概念与实际情境联系起来。

例如，在讲解时间的概念时，老师利用日常生活中的时间安排和活动告诉学生如何应用时间的概念，让学生在实际中学会应用和理解数学知识。

此外，这堂课还注重了学生的合作学习和交流能力的培养。

在课堂上，老师组织学生分成小组合作解答问题，鼓励学生彼此交流，分享自己的思路和解题方法。

通过这种方式，学生们不仅能够相互学习和借鉴，还能培养团队合作和沟通交流的能力，提高他们的学习效果。

最后，这堂课的评价方式非常科学和灵活。

老师在课堂上不仅注重了对学生知识掌握程度的考察，还注重了对学生思考能力和解题方法的评价。

在课堂上，学生不仅要回答问题，还要解释自己的思路和解题方法，并与其他同学进行讨论和比较。

这种灵活的评价方式不仅能够全面考察学生的数学能力，还能够提高学生的表达能力和思辨能力。

通过这堂优质课的学习，我深深地感受到了小学数学教育的变革和进步。

2024年小学数学优质课听课心得体会作为一名小学数学教师，我一直致力于提高教学质量，培养学生对数学的兴趣和能力。

近日，我有幸参加了一场优质的数学课程听课活动，从中获得了许多宝贵的经验和体会，下面是我对这堂课的详细观感和感悟。

这节数学课是由一位经验丰富的老师主讲的，课程主题是“分数的加减运算”。

从课前准备到教学操作，这节课展现了教师的高水准和教学创意，让学生充分动用了自己的思维能力和创造力。

我在听课过程中深受启发和感动，对于如何培养学生的数学思维能力和创造力有了更深的理解。

首先，在整个课程的设计上，这位老师精心搭建了一个宽松而活泼的学习氛围。

他在课前准备中使用了多媒体课件，利用生动有趣的数学实例创设情境，引起了学生的兴趣和好奇心。

他还设计了一些小组活动和游戏，让学生通过合作探究、竞赛等方式进行数学思维的锻炼。

这种课堂氛围让学生感到轻松愉快，积极参与到课堂中，充分展示了他们的创造力和解决问题的能力。

其次，这位老师在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力。

他通过提问、解题和讨论等方式，引导学生思考问题，激发他们的求知欲和思维活力。

他还鼓励学生提出自己的解题方法和思路，对学生的每一个回答都给予积极的肯定和鼓励。

这种教学方式培养了学生的探究意识和创新能力，让他们在课堂中享受到数学的乐趣。

此外，这位老师还注重培养学生的数学沟通能力。

他在课堂中多次组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生用自己的语言解释数学思路和解题方法。

他通过学生之间的互动、比较和分享，提高了学生的表达能力和理解能力。

他还鼓励学生互相帮助、合作解决问题，培养了学生的合作意识和团队精神。

这种数学沟通的方式让学生更好地理解了知识点，提高了他们的自信心和学习动力。

最后，这位老师在课堂中注重培养学生对数学的实际运用能力。

他设计了一些与生活相结合的数学问题，让学生将数学知识应用到实际情境中去解决问题。

例如，他设计了一道和购物相关的分数运算题目，让学生计算一个购物清单的总价和折扣后的实际付款金额。

小学数学优质课听课心得体会作为小学数学教师，我有幸参加了一堂优质课的听课活动。

在这堂课中，我深受启发和感动。

以下是我对这堂课的个人心得体会。

这堂优质课是由一位经验丰富的小学数学教师授课。

课堂上，教师很好地运用了多种教学法和教学资源，使学生积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。

首先，教师使用了多媒体教学工具来引导学生学习。

他用图片、图表和动画等形象生动的教学资源，帮助学生理解和记忆知识。

例如，在教授“分数”的概念时，教师通过动画形象地展示了分数的意义和使用方法。

这种多媒体教学的方式不仅增加了学生的兴趣，还使他们更容易理解和记忆所学的内容。

其次，教师注重学生的合作学习和小组讨论。

在教授每个知识点之后，教师都组织学生进行小组讨论，让他们共同思考和解决问题。

学生们在小组中互相合作，互相讨论，不仅增加了他们的参与度，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

通过这种合作学习的方式，学生们不仅能够更好地理解所学知识，还能够提高他们的思维能力和表达能力。

此外，教师还注重培养学生的实际应用能力。

在讲解完每个知识点后，教师会给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决问题。

这种实际应用的训练使学生将所学的知识与实际生活相结合，培养了他们的应用思维能力和解决问题的能力。

学生们在解决问题的过程中，不断思考和尝试，从中获得了满足感和成就感。

除了这些教学方法，教师还非常关注学生的学习情况。

他经常与学生互动，询问他们的理解情况，并鼓励他们发表自己的观点和想法。

教师还在课堂上进行了多次小测验，以便及时了解学生的学习进度和难点，及时进行巩固和复习。

通过参加这堂优质课的听课，我受益匪浅。

首先，我深刻体会到了优质课教学的重要性。

一节优质课不仅要有科学的教学设计和丰富的教学资源，还要注重学生的参与和思考。

其次，我学到了许多优秀的教学方法和教学技巧。

例如，多媒体教学、合作学习和实际应用等。

这些方法对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实际应用能力非常有效。

小学数学听课感悟心得体会（范文15篇）小学数学听课感悟心得体会篇1在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。

这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。

一、“做”数学——在探索中发现“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。

它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。

“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。

如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。

从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。

在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。

在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。

这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。

这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。

当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。

这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。

小学数学优质课听课心得体会•相关推荐小学数学优质课听课心得体会(14篇)我们在一些事情上受到启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的小学数学优质课听课心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学优质课听课心得体会篇1这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分精彩，让我感到收获很大。

不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。

下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。

每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

二、重情境的创设，巧妙的引入新课精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。

如第一节《小数的意义》，教师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5公斤，视力：4.2，4.6.体现了小数和整数的区别及小数的意义；情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行一分钟跳绳比赛，我们五年级选哪个老师参加比赛？这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。

三、关注学生的情感，重知识的形成过程几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了最后的计算公式。

小学数学教师听课心得体会（通用5篇）小学数学教师听课心得体会1我有幸参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动，一共听了2节课，一节是杜浩科老师的《组合图形的面积》，另一堂是胡妮妮老师的《三角形的分类》，他们的课让我开阔了眼界，收获颇丰。

不仅领略了各位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。

下面就从以下几点谈谈本人的几点收获。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我。

这是靠老师平时上课经验的积累，教师的基本功对上好一堂课起着关键的作用。

二、教学用具制作精良，充分发挥了学具在课堂教学中的重要作用。

杜老师在解析一个草坪中建路求面积的题目中，采用了自己制作的卡纸教具，直观又形象得把解题方法展现给学生，让学生快速明白为什么走道可以平移到最旁边，变成长方形，从而简便计算。

三、一材巧用。

胡老师在猜一猜这是什么三角形中，用只露出一个角，让学生来判断这是什么三角形。

把之前学习的三角形分类进行了巩固。

之后，胡老师给他加个条件，这是三角形中最大的角，那你能判断了吗?为什么?从而让学生自己去发现“判断一个三角形是什么三角形，只要看这个三角形最大的一个角。

最大的角是锐角的就是锐角三角形，最大的角是直角的是直角三角形，最大的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。

胡老师对这一材料进行了整合，巧妙地运用，使得学生主动去探究发现规律，这是本节课的亮点之一。

四、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

在这听的这两节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其胡妮妮老师的亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

五、在参加此交流活动前两天，非常凑巧地，我听了我校张珠凤老师的《组合图形的面积》这一课。

我把这两堂课进行了比较，发现各自有各自特点。

主要有一下几点。

1、杜老师和张老师才用的教材有所区别。

杜老师是采用北师大版，用了L型的组合图形求其面积。

小学数学的优质课听课的心得体会小学数学的优质课听课的心得体会(15篇)小学数学的优质课听课的心得体会1数学优质课比赛于5月在迁安举行，我有幸参加了听课活动。

一天的活动，留给我深深的思考。

这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。

下面具体谈几点自己的感受。

1、课堂多了一些理性，情境的创设多了数学的味道，呈现出追朴实、讲求实效的风格。

教材被重视起来，真正做到了用教材而不是教教材。

本次所听的几节优质课，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境图的应用创设情境。

之前听过的课老师也用情境图，但没真正起到作用，还常常被情境图所拖累。

比如我县三小的侯江霞老师，没有直接采用书上儿子和妈妈说年龄的情境图，而是通过游戏引入后和学生比年龄，引出学生8岁，老师34岁这两个数学信息，让学生根据这两个信息提问题。

学生兴趣高涨，并且学生感受到数学和生活的紧密联系。

课上学生的回答也非常开放，感觉就像是在上语文课，本次优质课上老师都引导学生根据图中所提供的信息提和数学有关的数学问题，使课堂更讲求实效。

2、让数学回归生活。

数学的产生来源于生活实践，数学的教学同样离不开生活实际。

生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去联系生活实际，从生活中采撷数学实例，在生活中提炼数学知识，为课堂教学服务。

《找规律》一课从猜下一朵是什么花开始引入使学生了解到规律在生活中很重要，而且随处可见。

然后在为六一布置教室这项实际活动中进行找规律的学习，将数学回归于学生生活中，不但激发学生兴趣，也让学生感到数学在生活中有了用武之地。

3、教师们精神饱满，充满自信，亲切大方。

教师的情绪直接影响孩子们的情绪，也影响整个课堂的气氛，这几位老师都注意到了这一点。

老师们面带微笑，亲切的称学生“孩子”，并时刻注意学生的情绪，适时表扬，不断鼓励，使学生快乐学习。

小学数学优质课听课心得体会今天作者在这给大家整理了小学数学优质课听课心得体会（共含18篇），我们一起来看看吧！篇1：小学数学优质课听课心得体会小学数学优质课听课心得体会1#字首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

#年5月18日，我有幸去迁安听了“#年唐山市小学数学优质课评比”课，现在我把听课后的心得体会做一个肤浅的汇报。

在这一天里，观摩了来自开平的《认识方向》、《三角形的内角和》、乐亭的《长方体的体积》、丰润的《三角形的内角和》、迁安的《面积的认识》、《三角形的内角和》6节小学数学优质课。

使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

就《三角形的内角和》一课三位教师采用充分展示了他们不同的课堂教学思路。

不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。

例如：迁安二小的赵宏图老师上那节《三角形的内角和》，赵老师在课件里呈现动画画面，其情境的内容和形式的选择都符合四年级学生的年龄特点。

对于中年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。

赵老师从动画人物的争执来激发兴趣，通过游戏操作探索新知，最后运用新知解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。

特别之处，是赵老师在学生主动探索的过程中，耐心指导，另外添加了自己独特的探索方法。

从而活跃课堂也加深记忆。

赵老师还在习题呈现上下了很大的'功夫，分为轻松搞定型、动脑思考型、生活实践型。

这样的设计不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。

小学数学优质课听课心得体会范文4篇小学数学优质课听课心得体会范文4篇导语：每一件事都有自己的心得与体会，经历过一件事情会有许多的感受和教训。

接下来为你们带来小学数学优质课听课心得体会范文，希望你们喜欢！小学数学优质课听课心得体会范文篇1上周，我有幸聆听了许多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会分享如下：一、课堂评价语言。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

听着他们亲切温柔的美妙语言，简直就是一种美的享受。

尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看！这位小朋友多快啊！”；刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告诉老师”；蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。

他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入智慧的天堂。

同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。

那么我们何不将生气的批评语言改为激励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和睦；让达标因表扬而提升。

二、精彩的导课低年级的老师根据小朋友的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。

老师巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

周老师课前的游戏引导非常的联系课题。

游戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗？让学生在游戏中感受规律的存在。

设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。

老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。