小学教育调研听课汇报材料
依照县教科体局的工作部署,听从教研室领导的的分工,我和老师于2０１5年3月１7日——3月30日,历时两周多，对马村乡的１1所学校、镇的11所学校、吴城镇的13所学校进行了调研听课活动，总计听课35节，在对软资料检查时,我们采用了分工负责、各司其职、相互协作的办法,较好地完成了这项任务。下面我就镇的调研检查情况向大家作以汇报。
镇
一、基本情况
（一）全镇小学教育涉有１1所学校。分别是:
1．点 1-—-2年级（各一个班)计３５人。教师３人师生比例12：1
2.点１——2年级（各一个班)计２8人。教师2人 14:1
３． 1——３年级 (各一个班)计42人。教师５人 8．４:1
4． 1——３年级（各一个班)计59人。教师6人 9.8:１
５. 1——3年级 (各一个班）计52人。教师4人１3：１６.学1——４年级 (各一个班）计1２5人。教师7人 1８：1
7．１——4年级（各一个班）计１４8人。教师6人２4.7:1
8.１——4年级（1年级、4年级各一班、2、3年级各两个班)计170人。
教师６人
28.3:1
9.南街小学1——4年级(1年级、4年级各一个班、2、3年级各一个班)２４0人。
教师16人 15：1
１0．中心小学1——4年级（１、２、３年级各3个班、4年级两个班)计6３2人。
教师２2人２8.7:１
１1．一中４——6年级（4年级一个班、5、6年级各4个班计7０4人。
教师22人 32：1
从上述学校可知：各校总学生数在6０人以下的有五所,１00人——2０0人的有三所,
２00人——400人的有一所，６00人——704人的有两所。
(二）全镇各级班数和人数。分别是:
一年级有1２个班计４04人二年级有1３个班计462人三年级有1１个班计4０0人。
四年级有7个班计33１人五年级有4个班计32６人六年级有４个班计31２人。
其中１0人以下的有1个班， 1１——20人的有8个班, 21——30人的有7个班
31——４0人的有9个班，４１——6０人的有１5个班 60以上的有11 个班。总计:全镇小学共有51个班班与教师比例１:1.94
全镇学生共2235名共有小学教师99人师生比例约1：23
（三）全镇教师年龄结构
全镇共有小学教师99人。其中：
3０岁以下3人,３% 3１——4０岁的５4人,54%
4１——5０岁的２2人，２1.9 % 5１——60岁的20人 20%。
（四)全镇教师学历结构
高中学历２人,2％中专1５人,１5％大专３1人，31% 本科５１人。52%
全镇小学教师情况:人员缺编学历达标年龄呈织布梭子型学历呈椎体型
二、学校现状
（一）课程开设
随着教育均衡发展的检查验收，所查学校都能按上级规定开设课程、设置课时,每校都有总课程表，通过对教案的查对和询问学生,学校教学教研情况调研表（一)查对，我们获得了可靠的信息:设在一中的小学部,除信息技术学科外，各门课程均有专职教师,按课表上课，没有掉包、换课的现象;镇中心小学、镇南街小学,除语文、数学两科外,其他均为兼职,能开全课程,开足课时；蒿庄小学、田李小学、泥河王小学或因没有英语教师、没有体、音、美、计算机专业教师,不能正常开设课程,即使上了，也难上出专业水平。贾湖小学、魏庄小学、左沟小学、郑李小学、军张小学因教师不足,年龄偏大,除语文、数学、品德外,其他学科均不能正常开全课程，开足课时。尽管如此,该镇中心校和各校校长,高度重视课程开设，在一些学科没有专业教师、师资力量不足的情况下，坚持边学边教、坚持不砍掉一科，坚持慢中求进的方法,鼓励教师克服困难，积极开课，并重视上课的质量和效果。针对地方校本课程如：安全教育、历史与文化等课程,学校每期至少进行两次大型展评、展演活动，富有成效。
（二）六室配备
在全镇涉有１１所小学教育中,体育室、音乐室、美术室、科学实验室、图书室、电教室（计算机、多媒体）室这“六室”中,设施好，器材足使用率高的是一中小学部、中心小学,其次是南街小学、蒿庄小学、田李小学、泥河王小学,有雏形,器材不足的是左沟小学，六室不全或没有的是魏庄小学、军张小学、郑李小学、贾湖小学。在六室管理方面，全镇做得很好，有“六室”的学校，制度齐全装订成册,室内器材、图书分门别类，摆放整齐，特别是中心小学、南小、田李小学各室干净、整洁、一尘不染,每次使用均有记录。
(三）制度落实
制定切实可行的制度，是推进教育工作、提高教学质量的保证。
(1)通过调研我看到镇，各个小学都有严格的教学管理制度,形式上多为电子稿打印,装订整齐，分盒保管；内容方面,在教学常规八项制度的基础上，不少学校创新教学管理制度,有了新设计、新做法。如镇一中小学部提出：教学管理要体现“以德为先、以
师生为本”的价值取向,既要成绩，又要考核教师的思想品质,既要学生掌握知识,又要学生的德行、进步和成长。南小，在制度中明确规定：备课要发挥同学科教师的集体智慧，上课要在“有效”上下功夫,作业要在学情上去布置,辅导要在“解难”上做文章,教研活动要为解决教学中遇到的问题去研究。中心小学、在教学常规的制度中,分别制订有详细的约束机制和保障执行的措施。田李小学、蒿庄小学、左沟小学还把特色办学用制度规定下来，提出:以校园文化促进和熏陶教学，让楼道讲话，让墙壁讲话，让校园讲话,让学校是花园，是公园,更是师生学习活动的乐园，以此激发师生学习、敬业、爱国的热情。
（2）各校制定有课题管理制度。从选取课题，到人员组织，从申报立项,到开题研究，从研究的方法,到结题报告,均以制度作了规定。
(３）多数学校有教学、教研评价制度。他们均提出,依据5号文的要求和中心校的教学、教研规定,每期都要开展1至2次的教、学、研活动,中心校对各校制定有评价标准,学校对班级、对老师制定有评价标准,每次评价得分与年终绩效挂钩,确保评价的真实有效。
(四)开展活动
从各个小学上期开展教学活动资料的查询可知:凡有1——4年级的学校,他们坚持集体备课，每周集中进行一次，集体备课时，除教导处参与活动外,还邀请中心校包片的同志前来指导,每个学校每周的集体备课,学科、年级均设定有主备人,
这样就使优秀教师的教学方法得以推广，使每一个教师的教学亮点得以展示，老师们互相学习,取长补短,业务素质在交流中不断提升。教学点也提倡集体备课，但以有效为原则。
全镇中心校下文,坚持施行“先引后学、学后再教，当堂完成作业的教学模式”。要求老师们做到课堂少讲、精讲，把课堂还给学生，让学生自主学习,成为课堂的主人。各小学开展“磨课”活动，中心校强化督导,通过青年教师基本功大赛，教师优质课大赛、优秀教案、优秀作业评比活动、征集优秀作文活动、学法教法竞赛活动、书法比赛、学生听写比赛及各学科竞赛等,让教师互相学习,专业成长；让学生学有所得,天天向上。为了提升教学质量,全镇上学期对语文、数学，每月都要进行月考,得分评估,交流学习。活动的有效开展，有力地提升全镇中小学的教学质量。
（五）教师备课
认真备课是教师上好课的前提和保障。在这次调研中，我发现绝大多数老师的教案符合5号文件的要求，能充分发挥教案在教学中的作用。全镇教师由于提前开展集体备课，普遍展示有超量备课的优点。做的尤其好的学校有：一中小学部、南小、中心小学集体备课，能同级同科教师汇集智慧，形成集体教案；、田李小学、泥河王小学的教案整体很好。“麻雀虽小，五脏俱全”的教案是军张小学。老师一科能超前备课近一本的有：马丽华、张克丽、唐小强、鹿新彩、李振锋、王丽、张丽芳;质量优的有：刘春锋、刘江敏、尚建芳、韩高纯、李晓博、刘秀梅等。作文教案典型的是左沟小学的关淑丽。让学生写一篇作文，自己的教案就有:作文题目，导入,习作要求,习作指导,下水文；在
