【北京高考状元笔记】人大附中高中部学霸的笔记,清晰手写体之语文高考文言文部分

北大学霸笔记走红，每一个内容都是“超纲”，出卷老师：难不倒他语文传统文化国学 我们常说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，没有付出哪里来的收获，特别是学生时代下，如果不努力认真是不会考出好成绩的，哪怕是一些学霸天才，本身在学习上领悟力比较强，能够快速记忆，但是他们还是把时间花费在时间上，这就是为什么一些人努力还是拼不过学霸，原因就是学霸比你孩子还努力！ 高考是影响一个人的大事，因为在这张卷子上不看出身背景，不看条件，靠的好坏都取决于学生的知识储备，在重点上的运用，是一次公平的较量。

很多学生把重心放在课本上，认为平时只要抓住课本内容就够了，其他时间就是做题刷题甚至是玩乐，但是前段时间一位北大学霸的笔记走红了，因为他的许多知识储备都是超出课本的，而且在高考上考出了语文满分的好成绩，让出卷老师都感到好奇。

北大学霸笔记走红，高考语文满分，原因却在中国文化上！ 前段时间有个北大学霸在朋友圈晒出了自己的高中学习笔记，并且配文：“了解文化后才懂得民族的伟大，了解中国经典文化才发现对我高考有多重要”，大家一开始还以为这是他的感慨，后面才发现这是学霸的“成绩诀窍”，等到大家打开图片才发现，里面密密麻麻记载着中国历史上发生的各种事件，各个经典的知识点，很多老师都没记住或生疏的内容竟然被他记住了，难怪语文能够满分，而且在文科历史上也获得高分！ 仔细研究了半天才发现，这些分享有多重要，当初带他的高中班主任说，当很多人都忙着刷题的时候，他忙着总结概括，在熟记经典文化的内容，这里面的很多成语，俗语故事都被他用到了作文上，另外对他历史的考试也有重大帮助，一些易混淆的知识点从来不会犯错。

看完这个北大学霸的作文，才会发现，凭什么别人能得高分，原因就是里面的文化底蕴太深厚了，随口就是“走马观碑”“天地玄黄”等等历史典故，仿佛每句话都是一个绝美句子，让出题老师都自叹不如。

这位学霸的笔记写的很多，个人积累的知识也很丰富，甚至一些要点都是老师容易忽略的，而很多人都好奇为什么他能高考语文满分，考中北大，他的回答是“增加知识储备，多看多读多记”，其实不管是大人还是孩子有时候多记一些传统的文化内容，知识要点都有益处，孩子可以用在作文上，个人成长上，而大人可以放在社会交际，自我提升上。

古代文化常识一、姓名和称谓1.直称姓名（1）自称姓名或名。

如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。

（2）用于介绍或作传。

如“遂与鲁肃俱诣孙权”。

（3）称所厌恶、轻视的人。

如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。

（4）尊者对卑者称名。

如“求，尔何如？”（5）在尊者面前，卑者用名互称。

如“夫子何哂由也？”2.称字古人幼时命名，成年（男20岁、女15岁）取字，字和名有意义上的联系。

字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。

如称苏轼为苏子瞻等。

3.称号号又叫别号、表号。

名、字与号的根本区别是：前者由父亲或尊长取定，后者由自己取定。

号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感；对人称号也是一种敬称。

例如：李白号青莲居士。

4.称谥号古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。

例如：称陶渊明为靖节先生。

5.称斋名指用斋号或室号来称呼。

例如：姚鼐因斋名为惜抱轩而被称为姚惜抱、惜抱先生。

6.称籍贯例如：唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；柳宗元是河东（今山西永济）人，故而人称柳河东。

7.称郡望韩愈虽系河内河阳（今河南孟县）人，但因昌黎韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。

8.称官名例如：“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。

把官名用作人的称谓在古代相当普遍，例如：称贾谊为贾太傅。

9.称爵名《训俭示康》有“近世寇莱公豪侈冠一时”一句，其中的“寇莱公”即寇准，寇准的爵号是莱国公，莱公是省称。

10.称官地指用任官之地的地名来称呼。

如《赤壁之战》：“豫州今欲何至？”因刘备曾任豫州刺史，故以官地称之。

11.兼称例如：《游褒禅山记》中“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”，作者对前两人兼称籍贯、姓名及字，对后两人先写与自己的关系，再称名和字。

12.谦称（1）表示谦逊的态度，用于自称。

清北学霸高中笔记摘要：1.清北学霸高中笔记的概述2.清北学霸高中笔记的内容3.清北学霸高中笔记的价值4.如何有效地利用清北学霸高中笔记正文：清北学霸高中笔记的概述清北学霸高中笔记是一份由清华大学和北京大学的优秀毕业生整理的高中知识点笔记。

这些笔记涵盖了高中阶段的所有课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等科目。

这些学霸们以他们自己的学习经验为基础，对高中知识点进行了系统的梳理和总结，旨在帮助高中生更好地掌握知识点，提高学习效率。

清北学霸高中笔记的内容清北学霸高中笔记的内容丰富，具有以下特点：1.系统性：笔记对高中阶段的所有知识点进行了全面的梳理，使学生能够清晰地了解各科目的知识体系。

2.条理性：笔记将知识点分门别类，条理清晰，便于学生查找和记忆。

3.实用性：笔记中包含了许多实用的学习方法和解题技巧，能够帮助学生解决实际学习中的问题。

4.深入浅出：笔记在讲解知识点时，既注重理论的阐述，又注重实例的举证，使学生能够深入理解知识点。

清北学霸高中笔记的价值清北学霸高中笔记对于高中生来说具有很高的价值：1.提高学习效率：通过学习这些笔记，学生可以快速地掌握知识点，节省学习时间。

2.培养良好的学习习惯：学习笔记可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

3.提高解题能力：笔记中包含了许多实用的解题技巧，能够帮助学生提高解题能力。

4.拓展视野：通过学习这些笔记，学生可以了解到清北学霸们的学习方法和经验，为自己的学习提供借鉴。

如何有效地利用清北学霸高中笔记要有效地利用清北学霸高中笔记，学生可以采取以下方法：1.结合教材学习：将笔记与教材相结合，加深对知识点的理解。

2.制定学习计划：根据笔记中的知识点，制定合理的学习计划，确保学习效果。

3.及时复习巩固：学习笔记后，要及时进行复习，巩固所学知识点。

4.学以致用：将所学知识点运用到实际的学习中，提高解题能力。

总结清北学霸高中笔记是一份优秀的学习资料，对高中生的学习具有很高的价值。

北大状元高中语文阅读题笔记揭秘我的高三语文笔记本《语文阅读暗剑》的内容如下：（1）诗歌答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3．写XX多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累——现代文1．长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2．短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3．自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4．自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5．文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6．文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7．第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8．第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9．第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点13．心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16．细节描写：A真实精细+B传神鲜明17．插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18．倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19．直接抒情：淋漓尽致20．间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21．开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

状元笔记---语文语文学习要注重总结，下面是几点高中语文知识点总结:一、语文知识点1．小说三要素：A人物B情节C环境2．议论文三要素：A论点B论据C论证3．比喻三要素：A本体B喻体C喻词4．记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what5．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调6．五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写7．六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义8．三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构9．三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10．两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题B提出观点——论证观点——总结观点11．六种议论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法D E归谬法F12．八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问F设问G反复H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）13．四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）14．七种短语类型：A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种）A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种）15．六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语16．十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟17．三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙18．三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长19．四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止20．四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调二、语文学法归类1．课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容C了解作者，把握背景D标明段序，分清结构E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色2．学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）：A听到listen B看到lookC写到write D说到speakE思到think（耳眼手嘴脑五官并用）3．赏诗三步法：A知人论世（了解作者，把握背景）B译析字面（通译全诗，分析景情）C阐明主旨（简述内容，阐明理趣）4．划分文章结构四法：A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑顺序5．分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文（点题句）B点明中心，亮出主旨（中心句）C设置悬念，引发兴趣（悬念句）D承上启下，自然衔接（过渡句）E前后照应，和谐统一（照应句）F侧面烘托，间接映衬（烘托句）G后文铺垫，埋下伏笔（铺垫句）H增强语言，突出特征（修辞句）6．辨别七类文章写法：A对比写法B象征写法C烘托写法D以小见大写法E先扬后抑写法F虚实结合写法G夹叙夹议写法高考语文易错的108个多音字总结1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

探访人大附中高分考生群：高考改革让爱阅读的学生更能拿高分2014年是北京新一轮高考改革的启动元年，其中，语文学科的命题改革具有风向标的意义。

今年语文高考试题不仅强调回归传统文化和母语特色，贴近生活实际，而且为考生提供广阔的发展空间，强调对做人精神素养的考察。

到底哪些考生在今年高考改革中，尤其是语文学科变革中更为得心应手？这成为今年北京高考改革研究中的核心命题之一。

作为北京中学传统名校，人大附中近年来的高考成绩在全市名列前茅。

梳理今年全市高分生群体的分布情况，人大附中继续凸显领先的强劲实力，其中在高考文科，特别是语文学科上表现得极为抢眼。

全市文科总分前10名中，该校占据3席，其中2人进入前三名；全市理科总分前10名里头，同样出现3位人大附中学生的身影。

高考语文前10名中，半数学生来自人大附中，包括以145分获得语文单科第一的房正阳同学。

该校文科（1）班的语文平均分高达131.15分，理科（12）班的语文平均分为126.66分。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

人大附中今年高考文科和语文学科的高分考生群体现象提供了解读2014年北京高考命题改革的一个独特视角。

近日，现代教育报记者走进人大附中，零距离对话该校十余位高考成绩超群的优秀考生。

这群高分考生是否是靠平日“刷题”得分的“考试机器”，抑或两耳不闻窗外事的“书呆子”？他们的学习习惯、兴趣爱好、个性特长以及人大附中的办学精神、学校文化，能否帮助他们面对高考变革表现得“如鱼得水”？语文成绩不是“刷”出来的，是“泡”出来的坐在现代教育报记者对面的人大附中高三文科（1）班的傅小勇瘦高个儿，话不多，很安静，一聊，才发现人大附中高三年级组长杨晓薇老师的点评太准确了：“这孩子忒有故事。

”原来，傅小勇小学时便成为全国最年轻的国际象棋棋艺大师、国家一级运动员，高一念的是理科实验班，今年高考却以文科总分691分（语文单科141分）的成绩位居北京市第二名。

傅小勇高考语文考得不错，他把语文学习的关键归于“积累”的良好习惯，因为语文素养的积淀非常重要。

【状元笔记】高考状元的“私房笔记”：语文篇高考的脚步越来越近，各位高三考生如何快速高效地进行高考复习呢？高考状元的学习笔记里有很多复习秘笈，高考冲刺网小编特别为大家整理了高考状元的私房笔记，分享高考状元语文复习笔记，学习高考状元的复习方法。

下面是一些高考状元分享的语文复习秘诀，希望对各位考生有所帮助。

一、走进高三，快速适应“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。

”这首周杰伦的《蜗牛》也是我在高三冲刺阶段的“战歌”。

是的，高三会很苦，高考是挑战。

但有苦才有甜，挑战与机遇并存。

面对高考，不必畏惧，而应感激，只有它能让人生在最短时间内增值，只有它能使我们磨炼出坚强的意志。

“用一年，换一生。

”这是我的高三宣言;“信念坚定+持之以恒。

”这是我恪守的学习准则。

(刘涵，2006年云南高考文科状元)那么，如何快速适应高三紧张而又繁重的学习生活呢?1.准确定位，做好规划认真分析，给自己的学业水平出初步定位，结合实际，树立目标。

有了理想和目标，学习才会有追求的动力。

可以在实际的学习过程中不断地检测目标，并在一定的时间后对目标进行修改和完善。

2.抓牢基础，形成网络高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。

因为现在的高考正由知识型向能力型转化。

3.主动学习，善于总结高三的学习其实是对十年苦读的一次总复习，在这个高二转折到高三的关键时刻，我们应该转变身份，主动学习，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己的所学尽可能地全部整理一次，发现薄弱之处，及时有针对性地补漏补缺，强化自己的知识储备。

分析总结对高三同学来说是不可缺少的。

遇到新问题，学到新方法，都应及时记下来;每次考试，对于新题型的解法思路、典型试题等都要及时整理分析。

得失心中有数，就不会犯同样的错误。

二、缓解压力，从容应对非智力因素往往左右结果，摆正心态吧。

当我因成绩波动而焦躁时，我会选择用安静的音乐来平静自己;当我意志消沉时，我会用榜样来激励自己;当我情不自禁开始胡思乱想时，我也会给自己放个假，留出时间来天马行空地幻想。

高考状元语文笔记高考状元怎样学数学一、背数学日本学者和田秀书原本数学成绩一塌糊涂，甚至都想放弃数学，去参加不要求数学成绩的院校招生。

直至一天他想到“背数学”的学习方法，他写到：这个技巧是：不懂的问题，直接看解答，先背起来再说。

如此一来，一题一般只要5分钟便背下来，从量来看，可以追赶得上成绩好的同学。

各位猜猜看看，从开始背数学后，我的成绩变好了吗结果是，我的成绩进步神速，高中三年级时，数学模拟考试成绩还进入全国排名，并应届考上东京大学医学院。

小我一岁的弟弟采用我的方法，也成为该校创校以来第二位应届考入东京大学文学院的学生。

无独有偶，1995年北京市文科状元、北京大学段楠同学，也有类似的经历。

她在北京四中读书时，高二第一学期期末考试只列上第30名，而且数学还没及格。

那么，她是如何把数学成绩提上来的呢她说：我学习数学有一个自己的小窍门，不一定对每个人有用，说出来仅供参考：我能学好数学是背例题背出来。

我不喜欢题海战术，喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题“背”过一两次，理解之后，再看到难题就会拿着例题往里套了。

二、角色互换北京市十三中的高考状元冯平平同学说，她的成绩一直很稳定，但拔不了尖。

为了她很苦恼，不知道怎么做才能打破这一局面。

直至有一天她忽然想到把试卷和教材来个角色互换，具体做法：试卷和教材“角色互换”步骤如下：第一步，把试卷依照教材的顺序清理好，并编上序号。

因为试卷基本都是按教材走的，清理起来并不费劲。

第二步，在试卷的开始处写上一段“导语”。

主要内容有：一是此试卷考什么，二是与考试有关的只是要点。

第三步，在试卷结尾处，写上一段“小结”，总结自己考试情况，写出自己在知识上的缺陷。

冯平平说，将这些试卷装订起来，反复阅读，实在比看教材过瘾。

再说教材与试卷的“角色互换”。

冯平平同学的做法如下：第一步，认真阅读教材。

第二步，阅读一段，就用若干问题以考题形式总结出来。

第三步，将问题和参考答案写在一个本上，至此，教材试卷化工作即已完成。